• Αρχική
  • Συλλογές
  • Τα βιβλία μου
  • Κατηγορίες
  • Βιβλία
  • Συγγραφείς
  • Εκδότες
  • Σειρές
  • Ανακαλύψτε
  • Προτεινόμενα
  • Δημοφιλή
  • Βραβευμένα
  • Τελευταίες Κυκλοφορίες
  • Σελίδες
  • Σχετικά
  • Πολιτική Απορρήτου
  • Επικοινωνία

Sqreen | Runtime Application Protection Crafted with in CEID
© 20[0-9]{2} Copyleft
  • ΑΡΧΙΚΗ
  • ΣΥΛΛΟΓΕΣ
  • ΤΑ ΒΙΒΛΙΑ ΜΟΥ
  • ΣΥΝΔΕΣΗ
  • ΕΓΓΡΑΦΗ
  • Βιβλία
  • Κοινωνική και συναισθηματική αγ...

Κοινωνικη και συναισθηματικη αγωγη στο σχολειο

book_cover
Προσθήκη

0 0

Συλλογές
0

Εμφανίσεις
66

Επισκέπτες
66

Κοινωνική και συναισθηματική αγωγή στο σχολείο
Πρόγραμμα για την προαγωγή της ψυχικής υγείας και της μάθησης στη σχολική κοινότητα: Εκπαιδευτικό υλικό Ι: Πρωτοβάθμια εκπαίδευση Νηπιαγωγείο, Α΄, Β΄ δημοτικού: Θεωρητικό πλαίσιο και δραστηριότητες


Χρυσή Γ. Χατζηχρήστου, Παναγιώτα Δημητροπούλου, Αικατερίνη Λαμπροπούλου, Αθανασία Κατή, Κωνσταντίνα Λυκιτσάκου, Αλεξία Μπακοπούλου, Βίκυ Νικολοπούλου, Χαρά Λυμπεροπούλου, Ευαγγελία Μπεναβέλη, Παναγιώτης Λιανός, Κατερίνα Γεωργαντή, Θεοδώρα Υφαντή, Γεώργιος Γεωργουλέας, Γιώργος Μπουμπούσης

Επιμέλεια: Χρυσή Γ. Χατζηχρήστου


Η σύγχρονη αντίληψη για το ρόλο του σχολείου ως πλαισίου που νοιάζεται και φροντίζει, που προάγει όχι μόνο τη μάθηση, αλλά και την ψυχοκοινωνική ανάπτυξη και προσαρμογή των παιδιών, έχει προσδώσει μια νέα προοπτική στο πάγιο αίτημα για ποιοτική εκπαίδευση και ψυχοκοινωνική στήριξη των παιδιών στο σχολικό περιβάλλον. Φιλοδοξία, λοιπόν, όλων όσων ασχολούμαστε με τα παιδιά μέσα από οποιονδήποτε ρόλο είναι να συμβάλουμε προς αυτήν την κατεύθυνση.

Τα προγράμματα πρόληψης και παρέμβασης στο χώρο του σχολείου αφορούν είτε όλο τον μαθητικό πληθυσμό, είτε μαθητές που διατρέχουν κίνδυνο να εκδηλώσουν ή έχουν ήδη εκδηλώσει δυσκολίες μάθησης και προσαρμογής. Δεδομένα ερευνών τονίζουν την αναγκαιότητα των προγραμμάτων αυτών τα οποία εφαρμόζονται την τελευταία δεκαετία σε πολλά εκπαιδευτικά συστήματα σε διεθνές επίπεδο. Στο πλαίσιο αυτό σχεδιάστηκε από την επιστημονική ομάδα του Κέντρου Έρευνας και Εφαρμογών Σχολικής Ψυχολογίας του Τομέα Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου Αθηνών, το πρόγραμμα "Κοινωνική και Συναισθηματική Αγωγή στο Σχολείο: Πρόγραμμα για την Προαγωγή της Ψυχικής Υγείας και της Μάθησης στη Σχολική Κοινότητα" το οποίο έχει εφαρμοστεί σε σχολεία όλων των βαθμίδων για πολλά χρόνια με θετικά αποτελέσματα τόσο για τους μαθητές όσο και για τους εκπαιδευτικούς. Πρόκειται για ένα πρόγραμμα πρωτογενούς πρόληψης, το οποίο αποσκοπεί στην προαγωγή της ψυχικής υγείας και ευεξίας στη σχολική κοινότητα και στη διαμόρφωση ενός κλίματος αμοιβαίου σεβασμού, κατανόησης και αποδοχής των ιδιαιτεροτήτων μέσα στη σχολική τάξη, μέσω της καλλιέργειας δεξιοτήτων σε θέματα επικοινωνίας, διαπολιτισμικής κατανόησης και συνεργασίας, και εφαρμόζεται είτε από σχολικούς ψυχολόγους, είτε από τους ίδιους τους εκπαιδευτικούς μετά από εξειδικευμένη κατάρτιση.

Το πρόγραμμα περιλαμβάνει τις ακόλουθες θεματικές ενότητες: Ι. Δεξιότητες επικοινωνίας, ΙΙ. Αναγνώριση, έκφραση, διαχείριση συναισθημάτων, ΙΙΙ. Διαστάσεις της αυτοαντίληψης, αυτοεκτίμηση, IV. Αντιμετώπιση αγχογόνων καταστάσεων, V. Κοινωνική επάρκεια - Κοινωνικές δεξιότητες, VI. Διαδικασία επίλυσης συγκρούσεων, VII. Σχολείο και πολυπολιτισμικότητα, VIII. Σχολείο και μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, IX. Σχολείο και οικογένεια, X. Δεξιότητες μελέτης και XII. Διαχείριση κρίσεων στη σχολική κοινότητα.

Το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό υλικό απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς και μαθητές της Πρψτοβάθμιας Εκπαίδευσης (Νηπιαγωγείο, Α΄ και Β΄ Δημοτικού) και απαρτίζεται από δώδεκα τεύχη. Το πρώτο τεύχος περιλαμβάνει το εννοιολογικό πλαίσιο και την περιγραφή του προγράμματος, ενώ τα υπόλοιπα δέκα τεύχη αποτελούν το Βιβλίο για τον Εκπαιδευτικό και αναφέρονται στις παρακάτω θεματικές ενότητες. Τέλος, το δωδέκατο τεύχος της σειράς αποτελεί το Τετράδιο του Μαθητή. Κάθε τεύχος που αντιστοιχεί σε θεματική ενότητα αποτελείται από δύο βασικά μέρη: α) το θεωρητικό μέρος, το οποίο περιλαμβάνει σύντομη ανασκόπηση της σύγχρονης βιβλιογραφίας σε σχέση με τη συγκεκριμένη θεματική ενότητα, και β) το πρακτικό μέρος το οποίο περιλαμβάνει τις σχετικές δραστηριότητες που εφαρμόζονται στην τάξη, καθώς και αναλυτική παρουσίαση των στόχων κάθε δραστηριότητας, της διαδικασίας εφαρμογής της με βάση συγκεκριμένους άξονες συζήτησης και το απαιτούμενο υλικό.

Περιεχόμενα:
1. Εννοιολογικό πλαίσιο και περιγραφή του προγράμματος: (σχήμα 24 x 17, σσ. 120)

- Προλογικό σημείωμα
- Εισαγωγή
- Σύγχρονες τάσεις στη σχολική ψυχολογία -
- Κοινωνική και συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας
- Σύγχρονες θεωρητικές προσεγγίσεις - Ανάπτυξη εννοιολογικού πλαισίου
- "Κοινωνική και συναισθηματική αγωγή στο σχολείο: Πρόγραμμα για την προαγωγή της ψυχικής υγείας και της μάθησης στη σχολική κοινότητα"
- Πριν από την εφαρμογή του προγράμματος στην τάξη
- Βιβλιογραφία
- Παράρτημα Ι - ΙΙ - ΙΙΙ

2. Δεξιότητες επικοινωνίας: (σχήμα 24 x 17, σσ. 41)

- Εισαγωγή
- Προβλήματα στην επικοινωνία
- Συμβουλευτική διάσταση του ρόλου του εκπαιδευτικού
- Στάδια συμβουλευτικής διαδικασίας και δεξιότητες συμβουλευτικής
- Επικοινωνία στο σχολικό περιβάλλον
- Συμπερασματικές διαπιστώσεις
- Βιβλιογραφία
- Δραστηριότητες

3. Αναγνώριση, Έκφραση, Διαχείριση Συναισθημάτων (σχήμα 24 x 17, σσ. 71)

- Συναισθηματική ανάπτυξη του ατόμου
- Πως ερμηνεύουν τα παιδιά τα αρνητικά συναισθήματα
- Αντιμετωπίζοντας τα δυσάρεστα συναισθήματα
- Γενικές αρχές για τη διαχείριση των δυσάρεστων συναισθημάτων
- Συναισθήματα και μαθησιακή διαδικασία
- Διαφυλικές διαφορές και συναισθήματα
- Η επίδραση των συναισθημάτων στη σωματική υγεία των ατόμων -
Δεξιότητες συναισθηματικής επάρκειας
- Συναισθηματική νοημοσύνη - Συναισθηματική αγωγή
- Συναισθηματική αγωγή στο σχολικό πλαίσιο
- Δομή και περιεχόμενο της ενότητας "Συναισθήματα"
- Συμπερασματικές διαπιστώσεις
- Βιβλιογραφία
- Δραστηριότητες

4. Διαστάσεις της Αυτοαντίληψης, Αυτοεκτίμηση (σχήμα 24 x 17, σσ. 53)

- Ορισμός
- Αυτοαντίληψη - Αυτοεκτίμηση
- Διαστάσεις της αυτοαντίληψης
- Η εξελικτική πορεία της αυτοαντίληψης
- Η πολυδιάστατη δομή της αυτοαντίληψης
- Χαρακτηριστικές ιδιότητες της αυτοαντίληψης
- Παράγοντες που διαμορφώνουν την αυτοαντίληψη
- Αυτοεκπληρούμενη προφητεία: Ο εκπαιδευτικός στο ρόλο του "Πυγμαλίωνα"
- Συμπερασματικές διαπιστώσεις
- Βιβλιογραφία
- Δραστηριότητες

5. Αντιμετώπιση Αγχογόνων Καταστάσεων (σχήμα 24 x 17, σσ. 45)

- Εννοιολογικός προσδιορισμός
- Το στρες σε παιδιά και εφήβους
- Στρατηγικές αντιμετώπισης αγχογόνων καταστάσεων
- Παράγοντες που επηρεάζουν τον τρόπο αντιμετώπισης μιας αγχογόνου κατάστασης
- Η μεταβλητότητα των στρατηγικών αντιμετώπισης αγχογόνων καταστάσεων
- Το στρες και οι στρατηγικές αντιμετώπισης αγχογόνων καταστάσεων των εκπαιδευτικών
- Αντιμετώπιση αγχογόνων καταστάσεων στη σχολική τάξη
- Συμπερασματικές διαπιστώσεις
- Βιβλιογραφία
- Δραστηριότητες

6. Κοινωνική Επάρκεια - Κοινωνικές Δεξιότητες (σχήμα 24 x 17, σσ. 73)

- Εισαγωγή
- Οι απαρχές τη κοινωνικής ανάπτυξης: Η θεωρία του Συναισθηματικού Δεσμού
- Κοινωνική ανάπτυξη κατά την προσχολική και πρώτη σχολική ηλικία
- Κοινωνική επάρκεια - Κοινωνικές δεξιότητες: Ορισμοί
- Προκοινωνική συμπεριφορά: Νοιάζομαι για τους άλλους
- Ταξινόμηση των κοινωνικών δεξιοτήτων
- Κοινωνική επάρκεια στο σχολικό περιβάλλον
- Ταξινόμηση ανεπάρκειας κοινωνικών δεξιοτήτων
- Κοινωνική συμπεριφορά κοινωνιομετρικών ομάδων
- Κοινωνική συμπεριφορά παιδιών με ήπιες δυσκολίες ή διαταραχές
- Εκφοβισμός στο σχολικό περιβάλλον (bullying)
-Αξιολόγηση των κοινωνικών δεξιοτήτων
- Προγράμματα εκπαίδευσης κοινωνικών δεξιοτήτων
- Συμπερασματικές διαπιστώσεις
- Βιβλιογραφία
- Δραστηριότητες

7. Διαδικασία Επίλυσης Συγκρούσεων (σχήμα 24 x 17, σσ. 43)

- Έννοια και είδη επίλυσης συγκρούσεων
- Διαπολιτισμικές διαφορές στην επίλυση συγκρούσεων
- Η επίλυση των συγκρούσεων στο χώρο της εκπαίδευσης
- Προγράμματα παρέμβασης στο σχολείο
- Δομή και περιεχόμενο της ενότητας "Επίλυση Συγκρούσεων"
- Επίλογος
- Συμπερασματικές διαπιστώσεις
- Βιβλιογραφία
- Δραστηριότητες

8. Σχολείο και Πολυπολιτισμικότητα (σχήμα 24 x 17, σσ. 54)

- Εισαγωγή
- Πολυπολιτισμικές κοινωνίες και ψυχολογική προσαρμογή
- Πολιτισμικές διαφορές
- Διαφορές στις συναισθηματικές διεργασίες
- Διαφορές στις γνωστικές διεργασίες
- Ανάπτυξη της εθνικής ταυτότητας
- Στερεοτυπικές αντιλήψεις
- Διαστάσεις προσαρμογής παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών
- Διαστάσεις προσαρμογής παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα
- Συμπερασματικές διαπιστώσεις
- Βιβλιογραφία
- Δραστηριότητες

9. Σχολείο και Μαθητές με Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες (σχήμα 24 x 17, σσ. 83)

- Εισαγωγή
- Μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες
- Εκπαίδευση των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες - Σύγχρονες τάσεις
- Αντιλήψεις και στάσεις εκπαιδευτικών απέναντι στην ένταξη
- Οικογένεια με παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες
- Συμπερασματικές διαπιστώσεις
- Βιβλιογραφία
- Δραστηριότητες

10. Σχολείο και Οικογένεια (σχήμα 24 x 17, σσ. 60)

- Εισαγωγή
- Συστημική θεώρηση της οικογένειας
- Οικογένεια και χωρισμός των γονέων
- Οικογένεια και απώλεια
- Οικογένεια και υιοθεσία
- Παιδιά που μεγαλώνουν σε ιδρύματα παιδικής προστασίας
- Χρήσιμες επισημάνσεις για την κατάλληλη στήριξη των παιδιών
- Βιβλιογραφία

11. Διαχείριση Κρίσεων στη Σχολική Κοινότητα (σχήμα 24 x 17, σσ. 103)

- Πρόληψη και παρέμβαση για τη διαχείριση κρίσεων στη σχολική κοινότητα
- Θεωρητικό πλαίσιο για τις ψυχολογικές διαστάσεις της κρίσης
- Βασικοί στόχοι για τη συμβουλευτική σε περιπτώσεις κρίσεων
- Γενικές αρχές της συμβουλευτικής σε περιπτώσεις κρίσεων
- Παρεμβάσεις για τη διαχείριση της κρίσης στην τάξη και στο σχολείο
- Κατευθύνσεις για τη στήριξη των εκπαιδευτικών
- Ανάπτυξη ενός πολυεπίπεδου μοντέλου πρόληψης και παρέμβασης για τη διαχείριση κρίσεων στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα
- Βιβλιογραφία
- Παράρτημα Ι - ΙΙ - ΙΙΙ

12. Τετράδιο Δραστηριοτήτων για Μαθητές Νηπιαγωγείου και πρώτων τάξεων του Δημοτικού (σχήμα 24 x 17, σσ. 96).

  • Περιγραφή
  • Προβολή MARC
  • Προβολή ISBD
ΈκδοσηΑθήνα, Τυπωθήτω, 1η έκδοση
ΜορφήΒιβλίο
ΘέματαΜάθηση - Ψυχολογία
Εκπαίδευση - Προγράμματα μαθημάτων
Εκπαίδευση. Παιδαγωγική
Εκπαίδευση, Πρωτοβάθμια
ISBN978-960-402-395-0
ISBN-13978-960-402-395-0
Φυσική περιγραφή841σ., Σκληρό εξώφυλλο, 28x24εκ.
Τιμή€ 87.0, (Τελ. ενημ: 2011-10-18)
ΔιαθεσιμότηταΚυκλοφορεί
LEADER 22 4500
001168391
00520200901143314.335
020##|a 9789604023950
020##|a 9789604023950
0410#|a ελληνικά
08214|a 370.152 3 |a 375 |a 370 |a 372 |2 23
1001#|a Χατζηχρήστου, Χρυσή Γ.
24510|a Κοινωνική και συναισθηματική αγωγή στο σχολείο |b Πρόγραμμα για την προαγωγή της ψυχικής υγείας και της μάθησης στη σχολική κοινότητα: Εκπαιδευτικό υλικό Ι: Πρωτοβάθμια εκπαίδευση Νηπιαγωγείο, Α΄, Β΄ δημοτικού: Θεωρητικό πλαίσιο και δραστηριότητες |c Χρυσή Γ. Χατζηχρήστου [και] Παναγιώτα Δημητροπούλου [και] Αικατερίνη Λαμπροπούλου [και] Αθανασία Κατή [και] Κωνσταντίνα Λυκιτσάκου [και] Αλεξία Μπακοπούλου [και] Βίκυ Νικολοπούλου [και] Χαρά Λυμπεροπούλου [και] Ευαγγελία Μπεναβέλη [και] Παναγιώτης Λιανός [και] Κατερίνα Γεωργαντή [και] Θεοδώρα Υφαντή [και] Γεώργιος Γεωργουλέας [και] Γιώργος Μπουμπούσης
250##|a 1η έκδοση
260##|a Αθήνα |b Τυπωθήτω
300##|a 841σ. |b Σκληρό εξώφυλλο |c 28x24εκ.
520##|a Πρόγραμμα για την προαγωγή της ψυχικής υγείας και της μάθησης στη σχολική κοινότητα: Εκπαιδευτικό υλικό Ι: Πρωτοβάθμια εκπαίδευση Νηπιαγωγείο, Α΄, Β΄ δημοτικού: Θεωρητικό πλαίσιο και δραστηριότητες
650#1|a Μάθηση - Ψυχολογία
650#1|a Εκπαίδευση - Προγράμματα μαθημάτων
650#1|a Εκπαίδευση. Παιδαγωγική
650#1|a Εκπαίδευση, Πρωτοβάθμια
7001#|a Δημητροπούλου, Παναγιώτα |e συγγραφή
7001#|a Λαμπροπούλου, Αικατερίνη |e συγγραφή
7001#|a Κατή, Αθανασία |e συγγραφή
7001#|a Λυκιτσάκου, Κωνσταντίνα |e συγγραφή
7001#|a Μπακοπούλου, Αλεξία |e συγγραφή
7001#|a Νικολοπούλου, Βίκυ |e συγγραφή
7001#|a Λυμπεροπούλου, Χαρά |e συγγραφή
7001#|a Μπεναβέλη, Ευαγγελία |e συγγραφή
7001#|a Λιανός, Παναγιώτης |e συγγραφή
7001#|a Γεωργαντή, Κατερίνα |e συγγραφή
7001#|a Υφαντή, Θεοδώρα |e συγγραφή
7001#|a Γεωργουλέας, Γεώργιος |e συγγραφή
7001#|a Μπουμπούσης, Γιώργος |e συγγραφή
903##|a €87.0
ΤίτλοςΚοινωνική και συναισθηματική αγωγή στο σχολείο / Χρυσή Γ. Χατζηχρήστου [και] Παναγιώτα Δημητροπούλου [και] Αικατερίνη Λαμπροπούλου [και] Αθανασία Κατή [και] Κωνσταντίνα Λυκιτσάκου [και] Αλεξία Μπακοπούλου [και] Βίκυ Νικολοπούλου [και] Χαρά Λυμπεροπούλου [και] Ευαγγελία Μπεναβέλη [και] Παναγιώτης Λιανός [και] Κατερίνα Γεωργαντή [και] Θεοδώρα Υφαντή [και] Γεώργιος Γεωργουλέας [και] Γιώργος Μπουμπούσης ; επιμέλεια Χρυσή Γ. Χατζηχρήστου
Κύριος ΣυγγραφέαςΧρυσή Γ. Χατζηχρήστου
Άλλοι ΣυγγραφείςΠαναγιώτα Δημητροπούλου, Αικατερίνη Λαμπροπούλου, Αθανασία Κατή, Κωνσταντίνα Λυκιτσάκου, Αλεξία Μπακοπούλου, Βίκυ Νικολοπούλου, Χαρά Λυμπεροπούλου, Ευαγγελία Μπεναβέλη, Παναγιώτης Λιανός, Κατερίνα Γεωργαντή, Θεοδώρα Υφαντή, Γεώργιος Γεωργουλέας, Γιώργος Μπουμπούσης
ΈκδοσηΑθήνα, Τυπωθήτω, 1η έκδοση
ΜορφήΒιβλίο
ΘέματαΜάθηση - Ψυχολογία
Εκπαίδευση - Προγράμματα μαθημάτων
Εκπαίδευση. Παιδαγωγική
Εκπαίδευση, Πρωτοβάθμια
ISBN978-960-402-395-0
ISBN-13978-960-402-395-0
Φυσική περιγραφή841σ., Σκληρό εξώφυλλο, 28x24εκ.

Σχόλια/Κριτικές

    Συνδεθείτε για να δημοσιεύσετε κριτικές
Περισσότερα από Μάθηση - Ψυχολογία
book_cover
Αυτοαντίληψη, σχολική επίδοση και επίδραση γονέων
book_cover
Εισαγωγή στις γνωστικές λειτουργίες
book_cover
Μαθησιακές δυσκολίες και οικογένεια
book_cover
Ψυχολογία της μάθησης
book_cover
Πως να μαθαίνετε γρηγορότερα και να θυμάστε περισσότερα
book_cover
Ο ρόλος του παραμυθιού και της μαριονέτας στην αντιμετώπιση των μαθησιακών δυσκολιών
book_cover
Ορθογραφία
book_cover
Προβλήματα παραγωγής γραπτού λόγου παιδιών σχολικής ηλικίας
book_cover
Κοινωνική και συναισθηματική αγωγή στο σχολείο
book_cover
Ο ρόλος της ευφυΐας στον ανθρώπινο πολιτισμό
book_cover
Πως αντιλαμβάνομαι τον εαυτό μου ΙΙ
book_cover
Το παιδί και η γνώση
Περισσότερα
Περισσότερα από Εκπαίδευση - Προγράμματα μαθημάτων
book_cover
Αναλυτικά προγράμματα για μια νέα εποχή στην εκπαίδευση
book_cover
Προγράμματα για τη σχολική επιτυχία
book_cover
Κοινωνική και συναισθηματική αγωγή στο σχολείο
book_cover
Προτάσεις - Προοπτικές
book_cover
Διδάσκοντας με πάθος και έμπνευση
book_cover
Κοινωνική και συναισθηματική αγωγή στο σχολείο
book_cover
Εκπαιδεύοντας παιδιά υψηλών ικανοτήτων μάθησης
book_cover
Θέματα διδακτικής μεθοδολογίας
book_cover
Μεθοδολογικός οδηγός "Ερατώ"
book_cover
Το σχολικό βιβλίο
book_cover
Εκπαιδευτικές πολιτικές και αναλυτικά προγράμματα για άτομα με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες (ΑμΕΕΑ)
book_cover
Προσχολική εκπαίδευση
Περισσότερα
Περισσότερα από Εκπαίδευση. Παιδαγωγική
book_cover
Παιδεία και πολίτης
book_cover
Γενική διδακτική
book_cover
Διδασκαλία παιδιών με δυσκολίες μάθησης και προσαρμογής
book_cover
Τα δικαιώματα του παιδιού, το σχολικό κλίμα και η αντιαυταρχική αγωγή του A.S. Neil
book_cover
Παιδική παραβατικότητα και σχολείο
book_cover
Μάθε, παιδί μου, γράμματα!
book_cover
Σχεδιασμός ένταξης υλικών και μέσων στη μαθηματική εκπαίδευση των μικρών παιδιών
book_cover
Παιδαγωγική και εκπαίδευση
book_cover
Η επαγγελματική ταυτότητα του εκπαιδευτικού και το μέλλον της διδασκαλίας
book_cover
Célestin Freinet, θεσμική και κριτική παιδαγωγική
book_cover
Όταν είσαι γονιός από την τάξη τη δική μας
book_cover
Παιδαγωγικοί και εκπαιδευτικοί όροι στην αγγλική γλώσσα
Περισσότερα
Περισσότερα από Εκπαίδευση, Πρωτοβάθμια
book_cover
Ανθολόγιο χειμωνιάτικο
book_cover
Αποτελεσματική διδασκαλία
book_cover
Τα στερεότυπα του ρόλου των φύλων στα σχολικά εγχειρίδια του δημοτικού σχολείου
book_cover
Παίζοντας τέχνη με παιδιά
book_cover
Εκπαιδευτική ηγεσία και φύλο
book_cover
Η θρησκευτική αγωγή στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση
book_cover
Παιδαγωγικές δράσεις και διδακτικές προσεγγίσεις σε πολυπολιτισμικό περιβάλλον
book_cover
Σύγχρονος εκπαιδευτικός τιπούκειτος
book_cover
Ο καθοριστικός ρόλος του δασκάλου στο σύγχρονο σχολείο
book_cover
Ο ρόλος του διευθυντή στην επίλυση προβλημάτων των σχολείων των απομακρυσμένων περιοχών στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση
book_cover
Η ελαφρά και μέτρια νοητική υστέρηση και τα θρησκευτικά στο δημοτικό σχολείο
book_cover
Μυθοπλασία, βίωμα και παιδεία
Περισσότερα