Ο συλλογικός αυτός τόμος συνοψίζει τη μέχρι σήμερα ελληνική εμπειρία σχετικά με τις εκπαιδευτικές παρεμβάσεις προσέγγισης της πολιτισμικής κληρονομιάς από παιδιά και εφήβους και συζητά βασικές προκλήσεις για το μέλλον. Οι έννοιες της εμπειρίας και της ερμηνείας ως βασικών συνιστωσών της εκπαιδευτικής αξιοποίησης χώρων πολιτισμικής αναφοράς (αρχαιολογικών χώρων, μουσείων, ιστορικού τοπίου), καθώς και τα διαφορετικά πολιτισμικά εργαλεία που χρησιμοποιούνται εκπαιδευτικά (εκθέσεις, προγράμματα, εκπαιδευτικό υλικό, εφαρμογές νέων τεχνολογιών) αναλύονται σε θεωρητικό επίπεδο και παρουσιάζονται πρακτικές εφαρμογές από την ελληνική πραγματικότητα.

Τα κεφάλαια του παρόντος τόμου, γραμμένα από πανεπιστημιακούς και ειδικούς που εργάζονται σε πολιτισμικούς φορείς (αρχαιολόγους, ιστορικούς, εκπαιδευτικούς, μουσειοπαιδαγωγούς, μουσειολόγους), οριοθετούν ένα πλαίσιο συζήτησης για τη μουσειοπαιδαγωγική στις απαρχές του 21ου αιώνα.

Περιέχονται τα κείμενα:
- Νίκη Νικονάνου και Κώστας Κασβίκης, "Εκπαιδευτικά ταξίδια στο χρόνο: παρελθόν - παρόν - μέλλον"
- Κώστας Κωτσάκης, "Υλικός πολιτισμός και ερμηνεία στη σύγχρονη αρχαιολογική θεωρία"
- Αλεξάνδρα Μπούνια και Νίκη Νικονάνου, "Μουσειακά αντικείμενα και ερμηνεία: δημιουργώντας την εμπειρία, επιδιώκοντας την επικοινωνία"
- Ειρήνη Νάκου, "Προσεγγίζοντας το παρελθόν στο παρόν με διαφορετικά πολιτισμικά εργαλεία"
- Κώστας Κασβίκης και Ανδρέας Ανδρέου, "Περιβάλλοντα ιστορικής εκπαίδευσης εκτός σχολείου: ιστορικό τοπίο, αρχαιολογικοί χώροι και μουσεία, μνημεία και "τόποι" πολιτισμικής αναφοράς"
- Ευαγγελία Δημαράκη, "Ψηφιακή διαμεσολάβηση της μάθησης για το παρελθόν: σχεδιασμός εφαρμογών για την ενορχήστρωση μαθησιακής δραστηριότητας"
- Τέτη Χατζηνικολάου, "Η μουσειοπαιδαγωγική στην Ελλάδα και ο ρόλος του ICOM στην πορεία μιας τριακονταετίας"
- Χρυσάνθη Μαυροπούλου - Τσιούμη, "Πολιτιστική κληρονομιά και εκπαίδευση. Γιατί και πώς"
- Στέλλα Χρυσουλάκη και Εύη Πίνη, "Το κόκκινο νήμα: αρχαιολογικές εκπαιδευτικές εκθέσεις"
- Εύα Φουρλίγκα, "Ανιχνεύοντας το παρελθόν στο Μουσείο Βυζαντινού Πολιτισμού: Ζητήματα ερμηνείας και εμπειρίας στα εκπαιδευτικά προγράμματα"
- Στάθης Γκότσης και Αμαλία Τσιτούρη, "Προσεγγίζοντας εκπαιδευτικά ένα βιομηχανικό μνημείο: το παράδειγμα του εργοστασίου παραγωγής φωταερίου της Αθήνας (Γκάζι)
- Νίκη Νικονάνου, Κώστας Κασβίκης και Κώστας Κωτσάκης, "Τοπική κοινωνία και αρχαιολογία: Παιδιά και έφηβοι εθελοντές σε μια πανεπιστημιακή ανασκαφή"