[{"id":68760,"title":"Άπειρο","subtitle":"Φιλοσοφική και μαθηματική θεώρηση","description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b70646.jpg","isbn":"960-8077-76-1","isbn13":"978-960-8077-76-8","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":159,"publication_year":2002,"publication_place":"Αθήνα","price":"9.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":70646,"url":"https://bibliography.gr/books/apeiro.json"},{"id":68755,"title":"Ουτοπία","subtitle":"Μεγάλος αδελφός ή λύτρωση;","description":"Η σειρά \"Κείμενα Παιδείας\" ασχολείται με την επιλογή και την επεξεργασία κειμένων στη συγκρότηση των οποίων αναγνωρίζουμε μια ύφανση κατεξοχήν παιδαγωγική. Αυτό σημαίνει, από τη μια ότι το ενδιαφέρον μας στρέφεται κυρίως, προς θεματικές σαφώς παιδαγωγικές ,ενώ, από την άλλη ότι ετούτη η παιδαγωγική παράμετρος είναι δυνατόν να ανασυρθεί και να αξιολογηθεί και μέσα από κείμενα που δεν κατατάσσονται τυπικά στα καθεαυτό \"παιδαγωγικά\". Και αυτό, ακριβώς για να καταγραφεί εμφατικά η άποψη ότι το παιδαγωγικό στοιχείο συνυπάρχει με άλλα στοιχεία ή μάλλον ότι τους είναι νευραλγικός συντελεστής, ένα sine qua non για τη συλλογιστική τους ανάπτυξη. Μέσα σε αυτό το πλαίσιο άλλωστε, προσδιορίζεται και η ίδια η έννοια της εκπαίδευσης: δεν είναι, βεβαίως, πρωτότυπο το να επισημανθεί ο πολυσυλλεκτικός χαρακτήρας της, να διαπιστωθεί η δυνατότητα να εντοπίζεται σε ποικίλες περιστάσεις και να αναγιγνώσκεται πολλαπλώς.\u003cbr\u003eΗ σειρά, επομένως, είναι, εκ του καταστατικού της, σε θέση να φιλοξενήσει κείμενα τέχνης, λογοτεχνίας και επιστήμης και να τραβήξει το νήμα της διαμορφωτικής τους τάσης και ισχύος, μια ορμή μετασχηματιστική, δηλαδή, που επικαλείται μια συγκεκριμένη αντίληψη του ανθρώπου, τη σχηματίζει, την περιγράφει, τη σχολιάζει, ή ακόμα και την καταλύει, στο μήκος και στο βάθος μιας αναλυτικής πορείας.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b70641.jpg","isbn":"960-8077-61-3","isbn13":"978-960-8077-61-4","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":3348,"name":"Κείμενα Παιδείας","books_count":17,"tsearch_vector":"'keimena' 'kimena' 'paideias' 'paidias' 'pedeias'","created_at":"2017-04-13T01:18:44.553+03:00","updated_at":"2017-04-13T01:18:44.553+03:00"},"pages":233,"publication_year":2002,"publication_place":"Αθήνα","price":"13.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":70641,"url":"https://bibliography.gr/books/outopia-abe1544e-edbb-4e25-8816-2ec6c14e273a.json"},{"id":68759,"title":"Ο γιος της αρετής","subtitle":null,"description":"Ο Γιώργος είναι φύση που ρέπει προς την εύκολη και τη «γλυκιά ζωή». Ζει σ' ένα περίεργο περιβάλλον, που ο ίδιος διάλεξε και του αρέσει. Παίρνοντας τη μια ή την άλλη καίρια απόφαση, σπάνια μπαίνει σε ηθικό δίλημμα.\u003cbr\u003eΠλάι σ' αυτόν κινείται και ο Χρήστος, ο φίλος από τα μαθητικά χρόνια, που δεν αφήνεται μόνο στο ένστικτό του, αλλά βρίσκεται με χαρά μέσα στον κόσμο, γιατί νιώθει τις ανταύγειες από το φαινόμενο της ζωής, το θαύμα του κόσμου.\u003cbr\u003eΜερικές φορές οι δυο φίλοι έρχονται αντιμέτωποι, συγκρούονται, υπεραμύνονται απόψεων. Ο ένας με την πρακτική του ανατρέπει τους καθορισμένους συντελεστές ζωής, ο άλλος τον καλεί να τους αποδεχτεί.\u003cbr\u003eΤι θα γίνει τελικά; Η ενέργεια του Γιώργου θα εξακολουθήσει να είναι άγριο ξεροβόρι ή θα γίνει δροσερό αγέρι που αναζωογονεί; Θα είναι χαλάζι που ρημάζει τα πάντα ή θα μετατραπεί σε πηγή που το νερό της κυλάει ήρεμα και ποτίζει; Θα παραμείνει ο ίδιος στις ακρότητες και στην εκδοχή «αφού μ' αρέσει τι πειράζει;» ή θα θελήσει να διαμορφώσει εσωτερική ζωή;","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b70645.jpg","isbn":"960-8077-69-9","isbn13":"978-960-8077-69-0","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":219,"publication_year":2002,"publication_place":"Αθήνα","price":"10.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":70645,"url":"https://bibliography.gr/books/o-gios-ths-areths.json"},{"id":70317,"title":"Διδακτική προσέγγιση παιδιών και νέων με μέτριες και σοβαρές δυσκολίες μάθησης","subtitle":null,"description":"Ένα από τα στοιχήματα που πρέπει να κερδηθούν τις επόμενες δεκαετίες, σε εθνικό και παγκόσμιο επίπεδο, είναι η ισότιμη ένταξη και συμμετοχή των ατόμων με μέτριες και σοβαρές δυσκολίες μάθησης στην εργασία και την κοινωνία.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ εκπαίδευση μπορεί και πρέπει να διαδραματίσει αποφασιστικό ρόλο προς την κατεύθυνση αυτή. Η συστηματική εκπαίδευση, με κατάλληλα προγράμματα, μέσα, υλικά και στρατηγικές διδασκαλίας, είναι ο καλύτερος τρόπος για να διαμορφωθούν η υποδομή και οι προϋποθέσεις για την απασχόληση και την κοινωνική ενσωμάτωση των παιδιών και των νέων με μέτριες και σοβαρές δυσκολίες μάθησης.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΑπό την αντίληψη αυτή είναι επηρεασμένο το περιεχόμενο του βιβλίου αυτού, το οποίο επεξεργάζεται θέματα εκπαιδευτικής και κυρίως διδακτικής πρακτικής. Πιο συγκεκριμένα επιχειρεί, με βάση τη θεωρητική γνώση και την εμπειρία που υπάρχει σήμερα, να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς και τους γονείς να σχεδιάζουν αποτελεσματικές διδακτικές παρεμβάσεις. Ειδικότερα συζητιούνται θέματα τα οποία αφορούν:\u003cbr\u003eα. Τις ιδιαιτερότητες των παιδιών και των νέων αυτών σε ό,τι αφορά τη μαθησιακή διαδικασία.\u003cbr\u003eβ. Τις προσαρμογές που πρέπει να γίνονται όταν εντάσσονται και φοιτούν στα γενικά σχολεία.\u003cbr\u003eγ. Το αναλυτικό πρόγραμμα -γενικό και ετήσιο- που πρέπει να εφαρμόζεται.\u003cbr\u003eδ. Τα μοντέλα και τις τεχνικές σχεδιασμού διδακτικών προγραμμάτων.\u003cbr\u003eε. Τις μεθόδους διδασκαλίας.\u003cbr\u003eστ. Τις προϋποθέσεις κάτω από τις οποίες η διδακτική παρέμβαση μπορεί να γίνει αποτελεσματική.\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b72224.jpg","isbn":"960-8077-93-1","isbn13":"978-960-8077-93-5","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":261,"publication_year":2002,"publication_place":"Αθήνα","price":"16.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Έχει αποσυρθεί από την κυκλοφορία","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":72224,"url":"https://bibliography.gr/books/didaktikh-proseggish-paidiwn-kai-newn-me-metries-sobares-dyskolies-mathhshs.json"},{"id":70328,"title":"Η γλώσσα μου χωρίς δυσκολίες","subtitle":"Πρώτη ανάγνωση και γραφή","description":"Το βιβλίο αυτό είναι μια ενεργητική μέθοδος διδασκαλίας της πρώτης ανάγνωσης και γραφής. Είναι μια εξελιγμένη πολυαισθητηριακή μέθοδος έντυπων και ηλεκτρονικών δραστηριοτήτων η οποία σχεδιάστηκε λαμβάνοντας υπ' όψη:\u003cbr\u003e- Τις απαιτήσεις της εποχής και τη νέα κοινωνική πραγματικότητα.\u003cbr\u003e- Την εξατομίκευση, την αμφίδρομη συμμετοχική σχέση μεθόδου - μαθητή και την αναγκαιότητα προσαρμογής του μαθησιακού περιβάλλοντος.\u003cbr\u003e- Το αίτημα μιας ενιαίας συνθετικής διδακτικής του γλωσσικού μαθήματος που να προάγει μαθητές με ή χωρίς δυσκολίες μάθησης.\u003cbr\u003e[...]\u003cbr\u003eΑπευθύνεται:\u003cbr\u003e- Σε εκπαιδευτικούς που ασκούν διδακτικό έργο σε παιδιά σχολικής ηλικίας Α΄ και Β΄ τάξης.\u003cbr\u003e- Σε υποστηρικτικές ειδικότητες που ασκούν διδακτικό έργο λόγω μαθησιακών δυσκολιών ανεξάρτητα από οργανική ή περιβαλλοντική αιτιολογία.\u003cbr\u003e- Σε νηπιαγωγούς και γονείς που ενδιαφέρονται να γίνουν τα παιδιά τους πρώιμοι αναγνώστες.\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b72235.jpg","isbn":"960-8325-06-4","isbn13":"978-960-8325-06-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":264,"publication_year":2002,"publication_place":"Αθήνα","price":"23.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":72235,"url":"https://bibliography.gr/books/h-glwssa-mou-xwris-dyskolies.json"},{"id":73366,"title":"Η αυτοκρατορία των Ναϊτών","subtitle":null,"description":"Υπάρχουν παράλληλες διαστάσεις όπου η ιστορία πήρε διαφορετική τροπή. Υπάρχουν άλλα παράλληλα σύμπαντα με κάποιους άλλους πλανήτες που τους λένε Γη. \u003cbr\u003eΤι θα είχε συμβεί εάν οι Ναΐτες είχαν πραγματικά κάνει συμμαχία με ένα δαίμονα, για την οποία τους κατηγόρησε ο Φίλιππος ο Ωραίος; \u003cbr\u003eΟ \"δαίμονας\" ήταν ο Μπαφομέτ, ένας εξωγήινος που το σκάφος του συντρίφθηκε στη Γη και η συμμαχία του με τον Ούγκο ντε Παγιέν έδωσε στους Ναΐτες τα όπλα και την επιστημονική γνώση που χρειάζονταν για να δημιουργήσουν την αυτοκρατορία τους. Όμως αυτή την αυτοκρατορία τη χρειαζόταν ο Μπαφομέτ για τους δικούς του λόγους. \u003cbr\u003eΣ' έναν πλανήτη που τον έλεγαν Γη και που ο δικός μας Ήλιος δεν ανέτειλε ποτέ, το Μποσεάν -το μαυρόασπρο λάβαρο των Ναϊτών- θα ανεμίσει στα πέρατα της γης. ","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b75347.jpg","isbn":"960-8077-89-3","isbn13":"978-960-8077-89-8","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":229,"publication_year":2002,"publication_place":"Αθήνα","price":"12.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":"αγγλικά","original_title":"Baphomet's meteor","publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":75347,"url":"https://bibliography.gr/books/h-autokratoria-twn-naitwn.json"},{"id":73393,"title":"Το δημιουργικής επίλυσης πρόβλημα","subtitle":null,"description":"Η παρούσα μελέτη, αξιοποιώντας ως αγωγούς τη δημιουργικότητα γενικότερα, τη δημιουργική σκέψη και μάθηση, το δημιουργικής επίλυσης πρόβλημα ειδικότερα, επιχειρεί να επιδαψιλεύσει το κρίσιμο ερώτημα όρων και σχέσεων που καταγράφουν τους οραματισμούς για τον αυριανό πολίτη με ποιότητες, μεταξύ άλλων, δημιουργικότητας, συμμετοχικότητας, αυτοπραγμάτωσης, μ' ένα ευρύτερο πλαίσιο και υπόβαθρο δράσης: το χώρο της οικογένειας, το χώρο του σχολείου, την κοινότητα, και κατ' επέκταση την παγκοσμιοποιημένη σημερινή κοινωνία της γνώσης.\u003cbr\u003eΤι μαθαίνουν τα άτομα στην οικογένεια; Πώς \"χάνουν το χρόνο τους\" τα παιδιά στο σχολείο; Πώς αντιδρούν τα πανεπιστήμια απέναντι σε ευρύτερα κοινωνικοπολιτικά προβλήματα;\u003cbr\u003eΤο βιβλίο ετούτο απαντά ως ένα βαθμό σ' αυτά τα ερωτήματα. Ο Γυπαετός Χρύσανθος και η παρέα του στο Δάσος της Δαδιάς, ήρωες οι οποίοι μένουν σ' έναν συγκεκριμένο τόπο, έχουν όμως τη διάθεση της περιπέτειας, γιατί μπορούν να πετάξουν, να δουν και να ακούσουν πολλά, αφηγούνται στην ουσία τα σενάρια των προβλημάτων, ενώ οι ατάκες τους στοχεύουν να προβληματίσουν το παιδί - την ομάδα. Η προκείμενη εφαρμογή παραπέμπει στο πλαίσιο της πρωτοσχολικής εκπαίδευσης, εκεί όπου -και όχι μόνο- κατεξοχήν διαπιστώνεται η ανάγκη σφαιρικής καλλιέργειας των τεσσάρων Π που σχετίζονται με την παραγωγική σκέψη: το Πρόσωπο, το Πρόβλημα, την Πορεία-διαδικασία και το Προϊόν που αναμένεται να παράγουν τα νήπια. Ο σχεδιασμός της, ωστόσο, μαζί με το θεωρητικό υπόβαθρο του Μοντέλου Δημιουργικής Μάθησης παραπέμπει με οποιαδήποτε βαθμίδα εκπαίδευσης και οποιονδήποτε ενήλικα-εκπαιδευτικό, γονιό ή πολιτικό- που πιστεύει πως \"τα παιδιά μπορούν και οφείλουν να μάθουν να αντιμετωπίζουν τα προβλήματα ως εναλλακτικές δυνατότητες και όχι ως απειλές\". Αυτή ακριβώς η \"πρόκληση\" συνιστά και το μεθοδολογικό σχήμα που προτείνεται από τις συγγραφείς.\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b75375.jpg","isbn":"960-8325-14-5","isbn13":"978-960-8325-14-2","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":5118,"name":"Δημιουργικότητα","books_count":3,"tsearch_vector":"'dhmiourgikothta' 'dhmioyrgikothta' 'dimiourgikothta'","created_at":"2017-04-13T01:35:19.420+03:00","updated_at":"2017-04-13T01:35:19.420+03:00"},"pages":281,"publication_year":2002,"publication_place":"Αθήνα","price":"30.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Σκληρό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":75375,"url":"https://bibliography.gr/books/to-dhmiourgikhs-epilyshs-problhma.json"},{"id":84431,"title":"Δίκαιο και νόμος","subtitle":null,"description":"\"... Θα σας ξαφνιάσω, αλλά το να τηρούνται οι νόμοι είναι πιο σπουδαίο και σημαντικό από το να είναι δίκαιοι!! Είναι πιο δίκαιο να τηρούνται οι νόμοι, από το να είναι δίκαιοι!! Όλες ανεξαιρέτως οι πολιτείες που τηρούν τους άδικους νόμους, είναι πιο δίκαιες απ' αυτές που δεν τηρούν τους δίκαιους νόμους.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e... Το επί κεφαλής δόγμα της νέας τάξης πραγμάτων... καταλύει κάθε έννοια δημοκρατίας και λέει: αφού δεν μπορέσαμε να εξαγοράσουμε τους λαούς, εξαγοράζουμε τους ηγέτες τους. Και μάλιστα σχεδόν όλους. Και το πέτυχαν! Αυτή είναι η μαύρη αλήθεια, το κοινό μυστικό των πολιτών αυτού του πλανήτη\".\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b86473.jpg","isbn":"960-8325-92-7","isbn13":"978-960-8325-92-0","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":181,"publication_year":2004,"publication_place":"Αθήνα","price":"12.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":86473,"url":"https://bibliography.gr/books/dikaio-kai-nomos.json"},{"id":84792,"title":"Σχεδιασμός και εφαρμογή διαθεματικής διδασκαλίας","subtitle":null,"description":"Η διαθεματικότητα στην προσέγγιση της γνώσης δεν αποτελεί αυτοσκοπό ή κανόνα για τη διδακτική. Με στόχο την αυθεντική επικοινωνία του μαθητή με το περιβάλλον, έχει μια δυναμική ευέλικτης προσαρμογής σε ανάγκες τις οποίες προκαλεί η φυσική διαδικασία προσέγγισης της γνώσης, συνδυαζόμενες πάντα με τις ιδιαίτερες ανάγκες και δυνατότητες των μαθητών. [...] Γι' αυτό θεωρούμε ότι η διαθεματική διδασκαλία δεν ακολουθεί καλούπια και «συνταγές» σχεδιασμού και εφαρμογής. Τα βήματα του σχεδιασμού και οι εφαρμογές που περιγράφονται στο βιβλίο αποτελούν, έτσι, απλές προτάσεις και ιδέες, η επιλογή των οποίων οφείλει να εντάσσεται κάθε φορά στις μαθησιακές αναγκαιότητες, όπως αυτές υπαγορεύονται από το πλαίσιο περιγραφής της αυθεντικής φυσικής μαθησιακής διαδικασίας. [...]","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b86835.jpg","isbn":"960-8325-89-7","isbn13":"978-960-8325-89-0","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":182,"publication_year":2004,"publication_place":"Αθήνα","price":"13.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Έχει αποσυρθεί από την κυκλοφορία","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":86835,"url":"https://bibliography.gr/books/sxediasmos-kai-efarmogh-diathematikhs-didaskalias.json"},{"id":85197,"title":"Το αθάνατο νερό","subtitle":null,"description":"Το βιβλίο αυτό είναι μέρος μιας σειράς βιβλίων που απευθύνονται σε παιδιά που σε λίγο θα πάψουν να είναι παιδιά και θα θελήσουν να γνωρίσουν άλλες χώρες κι άλλους πολιτισμούς. Κάθε βιβλίο στηρίζεται σ' ένα παλιό παραμύθι. Έτσι, μέσα από την περιπέτεια, την περιγραφή της καθημερινής ζωής, την εξιστόρηση των μικρών και μεγάλων γεγονότων, δίνονται πολλές πληροφορίες για τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του κάθε λαού, τα ήθη και τα έθιμα, τους μύθους, τους θρύλους, τις παραδόσεις τις γιορτές, τα πανηγύρια. Το βιβλίο αυτό είναι μια πορεία από το χθες στην αιωνιότητα, από τη λήθη στη μνήμη, από τη σύγχρονη απρόσωπη Ελλάδα σε ό,τι πιο ιερό και πρωτογενές έχει κρατήσει ανέπαφο στα σπλάχνα του αυτός ο τόπος: το φως και το κάλλος του ποιητή Ορφέα. [...] Δύο παιδιά, η Κάλιω και ο Γιάννος, ψάχνουν τ' αθάνατο νερό για να αναστήσουν τη μπάμπω τους, τη Μνημοσύνη. Διασχίζουν έτσι τη Μακεδονία, τη Θράκη, τις Κυκλάδες, τα Δωδεκάνησα, την Κρήτη, την Πελοπόννησο, τη Στερεά Ελλάδα, τη Θεσσαλία, την Ήπειρο. Με οδηγούς την ποίηση, τη μουσική, τον έρωτα, κάποτε θα ανακαλύψουν πως το αθάνατο νερό δεν υπάρχει: πεθαίνει ό,τι ξεχνιέται και παραμένει αιώνια ζωντανό ό,τι εμείς θυμόμαστε και τιμούμε.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b87240.jpg","isbn":"960-8325-40-4","isbn13":"978-960-8325-40-1","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":267,"publication_year":2003,"publication_place":"Αθήνα","price":"13.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":87240,"url":"https://bibliography.gr/books/to-athanato-nero-145a9fe8-28a8-4df2-8b0d-108ccf1a1384.json"},{"id":85194,"title":"Μαύρη καλλονή","subtitle":null,"description":"Η Μαύρη Καλλονή είναι ένα όμορφο και δυνατό άλογο, γεμάτο ζωντάνια, καλότροπο και ευγενικό. Στην πορεία της ζωής της είχε την ατυχία να φύγει από τα χέρια καλών ανθρώπων, που την περιέβαλλαν με αγάπη, και να βιώσει την κακομεταχείριση και την αναλγησία που εκείνη την εποχή συχνά υφίσταντο τα ζώα. Η Μαύρη Καλλονή θα δοκιμαστεί από τη ζωή και θα ζήσει άσχημες στιγμές. Όμως στο τέλος θα αποζημιωθεί κερδίζοντας την ευτυχία και τη γαλήνη που της αξίζει. Το βιβλίο αποτελεί για την εποχή του μια κραυγή αγωνίας για την απάνθρωπη μεταχείριση των ζώων και διατυπώνει το αίτημα να δημιουργήσει και πάλι ο άνθρωπος μια αρμονική σχέση με τη φύση ξανακερδίζοντας την ανθρωπιά του.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b87237.jpg","isbn":"960-8077-57-5","isbn13":"978-960-8077-57-7","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":166,"name":"Κλασική Λογοτεχνία","books_count":416,"tsearch_vector":"'klasikh' 'klasiki' 'logotechnia' 'logotehnia' 'logotexnia'","created_at":"2017-04-13T00:54:21.312+03:00","updated_at":"2017-04-13T00:54:21.312+03:00"},"pages":250,"publication_year":2004,"publication_place":"Αθήνα","price":"9.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":87237,"url":"https://bibliography.gr/books/maurh-kallonh-32c0230d-e776-4895-9ab0-82ea4e31f119.json"},{"id":86930,"title":"Θέματα ψυχοπαιδαγωγικής της ανάγνωσης","subtitle":null,"description":"Στον τόμο αυτό είναι συγκεντρωμένες δέκα μελέτες και έρευνες οι οποίες γράφτηκαν και παρουσιάστηκαν σε επιστημονικές συναντήσεις ή δημοσιεύτηκαν σε επιστημονικά περιοδικά ή συλλογικούς τόμους τα τελευταία δέκα χρόνια. Με διαφορετική φυσικά μορφή έχουν αποτελέσει αντικείμενο παραδόσεων και σεμιναρίων μου σε προπτυχιακούς και μεταπτυχιακούς φοιτητές στο Πανεπιστήμιο Κρήτης και επιμορφωτικών σεμιναρίων σε εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Κεντρικό θέμα των μελετών αυτών είναι η μάθηση και διδασκαλία της γλώσσας στο δημοτικό σχολείο με ιδιαίτερη έμφαση στην πρόσκτηση και ανάπτυξη της ανάγνωσης.\u003cbr\u003e[...] (από τον πρόλογο του βιβλίου)","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b88976.jpg","isbn":"960-8325-96-X","isbn13":"978-960-8325-96-8","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":257,"publication_year":2004,"publication_place":"Αθήνα","price":"15.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":88976,"url":"https://bibliography.gr/books/themata-psyxopaidagwgikhs-ths-anagnwshs.json"},{"id":87094,"title":"Στα χνάρια του μαύρου γίγαντα","subtitle":"Μυθιστόρημα, χρονικό μιας πολιτείας","description":"Δύο νεαροί, ο Ρήγας και ο Θωμάς, που έχουν πατέρες Άγγλους και μητέρες Ελληνίδες, όταν τελειώνουν τις σπουδές τους έρχονται από το Λονδίνο, όπου μένουν, για να περάσουν τις διακοπές τους στην Ελλάδα. Η μητέρα του Θωμά, που ο αδερφός της μένει στη Ναύπακτο, τον στέλνει εκεί. Κι η μητέρα του Ρήγα, που είναι από τη Σαντορίνη, τον στέλνει στο νησί σε μια αδερφική της φίλη. Όμως, \"άλλαι μεν βουλαί ανθρώπων, άλλα η... μοίρα κελεύει\". Κι έτσι, με κάποια απρόσμενα συμβάντα που τυχαίνουν στη Ναύπακτο και, κυρίως, στο νησί, όλα ανατρέπονται. Και θα ήταν πολύ χειρότερα τα πράγματα, αν... ο σοφός \"από μηχανής θεός\" των αρχαίων δεν έβαζε το... χεράκι του στα χνάρια του Μαύρου Γίγαντα! Το βιβλίο με τον τίτλο \"Στα χνάρια του Μαύρου Γίγαντα\", γεμάτο περιπέτειες, δράση, διασκεδαστικά ήθη και έθιμα, γίνεται αγαπητό στον έφηβο, ή ακόμα και στον ώριμο που ξέρει να διαβάζει έξυπνα βιβλία.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b89141.jpg","isbn":"960-8325-97-8","isbn13":"978-960-8325-97-5","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":6002,"name":"Γνωρίστε τα Νησιά μας","books_count":1,"tsearch_vector":"'gnoriste' 'gnvriste' 'gnwriste' 'mas' 'nhsia' 'nisia' 'ta'","created_at":"2017-04-13T01:43:36.926+03:00","updated_at":"2017-04-13T01:43:36.926+03:00"},"pages":236,"publication_year":2004,"publication_place":"Αθήνα","price":"15.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Σκληρό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":89141,"url":"https://bibliography.gr/books/sta-xnaria-tou-maurou-giganta.json"},{"id":108709,"title":"Οι χάρτες εννοιών στο σχολείο","subtitle":"Θεωρητικό πλαίσιο, διδακτική αξιοποίηση, δραστηριότητες","description":"Τα νέα βιβλία και τα ανανεωμένα αναλυτικά προγράμματα αποτελούν πλέον μια πραγματικότητα και ήδη βρίσκονται στην κρίση των εκπαιδευτικών. Όμως, πέρα από τα εγχειρίδια και τα αναλυτικά προγράμματα, ο εκπαιδευτικός κόσμος έχει ανάγκη να γνωρίσει και να πειραματιστεί με νέες διδακτικές πρακτικές και σύγχρονες μεθοδολογικές προσεγγίσεις. Η εννοιολογική χαρτογράφηση (χάρτος εννοιών) αποτελεί μια τέτοια διδακτική τεχνική, η οποία εφαρμόζεται εδώ και πολλά χρόνια σε αρκετές χώρες, σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης, σε διαφορετικά γνωστικά αντικείμενα. Είναι μια διδακτική πρόταση χρήσιμη, δημιουργική, εύκολη στην εκμάθηση, με εξαιρετικά αποτελέσματα τόσο για το μαθητή όσο και για τον εκπαιδευτικό.\u003cbr\u003eΤο συγκεκριμένο βιβλίο αναφέρεται στους χάρτες εννοιών μέσα από παραδείγματα και σενάρια μάθησης που έχουν σχεδιαστεί και εφαρμοστεί στην τάξη από έμπειρους εν ενεργεία εκπαιδευτικούς και μπορούν να αποτελέσουν πηγή έμπνευσης για τους συναδέλφους ώστε να αναπτύξουν και αυτοί τις δικές τους ιδέες στην καθημερινή διδακτική πρακτική, ειδικά τώρα που τα καινούρια σχολικά βιβλία προωθούν και προτείνουν διδακτικές μεθόδους όπως η εννοιολογική χαρτογράφηση. \u003cbr\u003eΤο βιβλίο διαμορφώνεται σε τρία μέρη:\u003cbr\u003e- Το πρώτο μέρος αναφέρεται στο θεωρητικό πλαίσιο της εννοιολογικής χαρτογράφησης. Γίνεται μια σύντομη ιστορική αναδρομή στο πώς αξιοποιήθηκε αυτή η τεχνική στην εκπαίδευση και κατόπιν επιχειρείται μία παιδαγωγική θεμελίωση της μεθόδου, σύμφωνα με τις νέες θεωρήσεις της μάθησης.\u003cbr\u003e- Το δεύτερο μέρος αποτελούν οι δραστηριότητες. Διδακτικά σενάρια που έχουν σχεδιαστεί από εκπαιδευτικούς και έχουν υλοποιηθεί στην τάξη και τα οποία χωρίζονται σε δύο κατηγορίες, \u003cbr\u003eα) διδακτικά σενάρια στο χαρτί, \u003cbr\u003eβ) διδακτικά σενάρια στον υπολογιστή με το λογισμικό Inspiration.\u003cbr\u003e- Το τρίτο μέρος περιλαμβάνει την αναλυτική εκμάθηση (βήμα-βήμα) του λογισμικού εννοιολογικής χαρτογράφησης Inspiration, προκειμένου να βοηθηθεί τόσο ο εκπαιδευτικός όσο και οι μαθητές που ενδιαφέρονται, να μάθουν εύκολα και γρήγορα να \"χαρτογραφούν\" και στον υπολογιστή.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b111286.jpg","isbn":"960-6622-89-4","isbn13":"978-960-6622-89-2","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":206,"publication_year":2006,"publication_place":"Αθήνα","price":"16.0","price_updated_at":"2006-09-27","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":111286,"url":"https://bibliography.gr/books/oi-xartes-ennoiwn-sto-sxoleio.json"},{"id":110583,"title":"Διδασκαλία και μάθηση με την αξιοποίηση του διαδικτύου","subtitle":"Ο ρόλος του εκπαιδευτικού","description":"Οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας (ΤΠΕ) στην εξελιγμένη τους μορφή (παγκόσμιος ιστός, ηλεκτρονικό ταχυδρομείο κ.ά.) διαμορφώνουν ένα σύγχρονο εκπαιδευτικό πλαίσιο, το οποίο παρέχει σημαντικές δυνατότητες για το σχεδιασμό νέου τύπου μαθησιακών δραστηριοτήτων.\u003cbr\u003eΌμως, για να σχεδιαστούν και να υλοποιηθούν τέτοιου είδους δραστηριότητες, είναι ανάγκη να διερευνηθεί και να μελετηθεί με επιστημονική εγκυρότητα η νέα πραγματικότητα σε μια προσπάθεια υιοθέτησης και εφαρμογής εκείνων των καινοτομιών που διευκολύνουν και ενισχύουν το ρόλο εκπαιδευτικών και μαθητών στην Κοινωνία της Πληροφορίας.\u003cbr\u003eΗ παρούσα εργασία αποτελεί σημαντική προσφορά στον τομέα της διδακτικής πράξης, αφού επεξεργάζεται σε βάθος συγκεκριμένο διδακτικό μοντέλο αξιοποίησης του διαδικτύου στη μαθησιακή διαδικασία, πράγμα εντελώς απαραίτητο σε κάθε \"εν ενεργεία\" και μελλοντικό εκπαιδευτικό. Επιπλέον, η συγκεκριμένη μελέτη, η οποία στηρίζεται στα νέα προγράμματα σπουδών και αποτελεί μέθοδο εναλλακτικής διδακτικής προσέγγισης, συνοδεύεται και από εμπειρική έρευνα, που διερευνά τις στάσεις και αντιλήψεις των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σε ό,τι αφορά το διαδίκτυο ως εργαλείο διδασκαλίας και μάθησης στο δημοτικό σχολείο.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b113164.jpg","isbn":"960-6622-91-6","isbn13":"978-960-6622-91-5","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":243,"publication_year":2006,"publication_place":"Αθήνα","price":"15.0","price_updated_at":"2006-11-21","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":113164,"url":"https://bibliography.gr/books/didaskalia-kai-mathhsh-me-thn-aksiopoihsh-tou-diadiktyou.json"}]