[{"id":43902,"title":"Ο εκπαιδευτικός στα όρια της παιδαγωγικής σχέσης","subtitle":null,"description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b45098.jpg","isbn":"960-91226-0-4","isbn13":"978-960-91226-0-3","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":261,"publication_year":1999,"publication_place":"Αθήνα","price":"14.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":258,"extra":null,"biblionet_id":45098,"url":"https://bibliography.gr/books/o-ekpaideutikos-sta-oria-ths-paidagwgikhs-sxeshs.json"},{"id":44402,"title":"Επικοινωνιακές διδακτικές προτάσεις για το γλωσσικό μάθημα στο δημοτικό σχολείο","subtitle":null,"description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b45621.jpg","isbn":"960-378-873-2","isbn13":"978-960-378-873-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":398,"publication_year":2000,"publication_place":"Αθήνα","price":"25.0","price_updated_at":"2011-07-27","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":39,"extra":null,"biblionet_id":45621,"url":"https://bibliography.gr/books/epikoinwniakes-didaktikes-protaseis-gia-to-glwssiko-mathhma-sto-dhmotiko-sxoleio.json"},{"id":75718,"title":"Μη λεκτική συμπεριφορά εκπαιδευτικού - μαθητή","subtitle":"Άσκηση με μικροδιδασκαλία","description":"Τα τελευταία χρόνια οι έρευνες στον χώρο της Παιδαγωγικής έχουν στρέψει την προσοχή τους στην μη λεκτική συμπεριφορά εκπαιδευτικού και μαθητή. Τόσο από τα αποτελέσματα των ερευνών όσο και από την παρατήρηση της καθημερινής πραγματικότητας συνάγεται το συμπέρασμα ότι η μη λεκτική συμπεριφορά παίζει αποφαστιστικό ρόλο όχι μόνο στην ανάπτυξη υγιών σχέσεων μεταξύ εκπαιδευτικού και μαθητών αλλά και στην πρόκληση της προσοχής και του ενδιαφέροντος των μαθητών καθώς και στην βελτίωση των επιδόσεών τους. Έτσι δικαιολογείται και το γεγονός ότι τα τελευταία χρόνια η μη λεκτική συμπεριφορά εντάσσεται σε όλο και περισσότερα προγράμματα εκπαίδευσης των εκπαιδευτικών. \u003cbr\u003eΤο βιβλίο αυτό φιλοδοξεί τόσο να περιγράψει το θεωρητικό πλαίσιο σχετικά με την μη λεκτική συμπεριφορά όσο και να καταγράψει τα σχετικά ερευνητικά αποτελέσματα. Ειδικότερα σκοπός του βιβλίου είναι: α. να διατυπώσει τα προβλήματα, όπως αυτά εκτίθενται στην διεθνή βιβλιογραφία, αναφέροντας τους σταθμούς και τα αποτελέσματα των ερευνητικών προσπαθειών, οι οποίες έγιναν κατά καιρούς, β. να περιγράψει πέρα από τις συγγραφικές και ερευνητικές προσπάθειες την ελληνική και διεθνή πραγματικότητα σχετικά με την συναισθηματική σχέση και επικοινωνία εκπαιδευτικού - μαθητή και γ. να προχωρήσει σε υποδείξεις για την βελτίωση των συνθηκών και των προϋποθέσεων, οι οποίες θα εγγυηθούν όχι μόνον την καλλιέργεια θετικού κλίματος στο μάθημα και θετικών στάσεων απέναντι στο σχολείο αλλά και την άνοδο των επιδόσεων.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b77731.jpg","isbn":"960-8325-20-X","isbn13":"978-960-8325-20-3","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":502,"publication_year":2003,"publication_place":"μαθητή","price":"24.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":77731,"url":"https://bibliography.gr/books/mh-lektikh-symperifora-ekpaideutikou-mathhth.json"},{"id":76633,"title":"Διδάσκοντας μαζί, μαθαίνοντας μαζί","subtitle":null,"description":"Έχουμε ποτέ αναρωτηθεί τι σημαίνει για ένα μαθητή να μαθαίνει; Έχουμε ποτέ αναλογιστεί ποιες διαδικασίες ακολουθεί όταν κάνει μία εργασία ή όταν προσπαθεί να καταλάβει ένα μάθημα; Πριν εφαρμόσουμε την παιδαγωγική που έχουμε επιλέξει, ας προσπαθήσουμε να τον βοηθήσουμε να γνωρίσει τον εαυτό του και να επεξεργαστεί τις μεθόδους εργασίας που ταιριάζουν στον τρόπο με τον οποίο μαθαίνει. Αυτό προτείνει ο Gerard de Vecchi σ' αυτό το βιβλίο που απευθύνεται στους εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b78651.jpg","isbn":"960-460-729-4","isbn13":"978-960-460-729-7","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":5238,"name":"Διδασκαλία και Έρευνα","books_count":17,"tsearch_vector":"'didaskalia' 'erefna' 'ereuna' 'erevna' 'kai' 'ke'","created_at":"2017-04-13T01:36:26.290+03:00","updated_at":"2017-04-13T01:36:26.290+03:00"},"pages":253,"publication_year":2003,"publication_place":"Αθήνα","price":"12.0","price_updated_at":"2013-04-30","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":"γαλλικά","original_title":"Aider les élèves à apprendre","publisher_id":52,"extra":null,"biblionet_id":78651,"url":"https://bibliography.gr/books/didaskontas-mazi-mathainontas.json"},{"id":77763,"title":"Η εξέλιξη της παιδαγωγικής επιστήμης στην Ελλάδα τα τελευταία 50 χρόνια","subtitle":"Πρακτικά Πανελληνίου Συνεδρίου: Αλεξανδρούπολη, 22 - 24 Νοεμβρίου 2002","description":"Ο παρόν τόμος, ο οποίος περιλαμβάνει εισηγήσεις που αναφέρονται στην εξέλιξη της Επιστήμης της Παιδαγωγικής στη χώρα μας τα τελευταία 50 χρόνια, είναι προϊόν ενός Πανελληνίου Συνεδρίου που οργανώθηκε και υλοποιήθηκε από το Εργαστήριο Διδακτικής Μεθοδολογίας του Π.Τ.Δ.Ε του Δ.Π.Θ. στην Αλεξανδρούπολη στις 22, 23 και 24 Νοεμβρίου του 2002. Το Συνέδριο αυτό και η έκδοση των πρακτικών του κρίθηκαν αναγκαία, για να φανεί η στασιμότητα ή η πρόοδος, σε ό,τι αφορά στην εξέλιξη της Επιστήμης της Παιδαγωγικής στην Ελλάδα, δεδομένου ότι έλειπαν, μέχρι σήμερα τουλάχιστον, τέτοιου είδους πρωτοβουλίες.\u003cbr\u003eΣτο τόμο αυτό καταθέτουν τις απόψεις τους για την Παιδαγωγική Καθηγητές από όλα σχεδόν τα Πανεπιστήμια της χώρας καθώς και προσωπικότητες που στο παρελθόν, άμεσα ή έμμεσα, έπαιξαν από τις διάφορες θέσεις που κατείχαν, σημαντικό ρόλο στην εξέλιξή της. Ως εκ τούτου οι εισηγήσεις τους παρουσιάζουν, κατά τη γνώμη μας και όχι μόνο, ένα ιδιαίτερο ενδιαφέρον για όσους υπηρετούν και διακονούν την Επιστήμη αυτή καθώς και για τους ιθύνοντες της εκπαιδευτικής πολιτικής.\u003cbr\u003eΣτις εισηγήσεις τους οι ομιλητές αναφέρονται σε προβλήματα και δυσκολίες που αντιμετώπισε (και αντιμετωπίζει ακόμη) η Επιστήμη της Παιδαγωγικής έως ότου φτάσει αυτή στη σημερινή της κατάσταση και έως ότου αναγνωριστεί επιτέλους από τις άλλες Επιστήμες (Κοινωνικές και Θετικές), παραθέτουν θέσεις και απόψεις, και καταθέτουν προβληματισμούς και προτάσεις για την περαιτέρω εξέλιξή της.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b79784.jpg","isbn":"960-343-707-7","isbn13":"978-960-343-707-9","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":444,"publication_year":2003,"publication_place":"Θεσσαλονίκη","price":"17.0","price_updated_at":"2011-06-22","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":145,"extra":null,"biblionet_id":79784,"url":"https://bibliography.gr/books/h-ekseliksh-ths-paidagwgikhs-episthmhs-sthn-ellada-ta-teleutaia-50-xronia.json"},{"id":77634,"title":"Συγκρτική παδαγωγική","subtitle":"Μια γαλλόφωνη προσέγγιση","description":"Η σειρά \"Κείμενα Παιδείας\" ασχολείται με την επιλογή και την επεξεργασία κειμένων στην συγκρότηση των οποίων αναγνωρίζουμε μια ύφανση κατεξοχήν παιδαγωγική. Αυτό σημαίνει, από τη μια ότι το ενδιαφέρον μας στρέφεται κυρίως, προς θεματικές σαφώς παιδαγωγικές, ενώ, από την άλλη, ότι ετούτη η παιδαγωγική παράμετρος είναι δυνατόν να ανασυρθεί και να αξιολογηθεί και μέσα από κείμενα που δεν κατατάσσονται τυπικά στα καθαυτό \"παιδαγωγικά\". Και αυτό, ακριβώς για να καταγραφεί εμφατικά η άποψη ότι το παιδαγωγικό στοιχείο συνυπάρχει με άλλα στοιχεία ή μάλλον ότι τους είναι νευραλγικός συντελεστής, ένα sine qua non για τη συλλογιστική τους ανάπτυξη. Μέσα σε αυτό το πλαίσιο άλλωστε, προσδιορίζεται και η ίδια η έννοια της εκπαίδευσης: δεν είναι, βεβαίως, πρωτότυπο το να επισημανθεί ο πολυσυλλεκτικός χαρακτήρας της, να διαπιστωθεί η δυνατότητα να εντοπίζεται σε ποικίλες περιστάσεις και να αναγιγνώσκεται πολλαπλώς. [...]","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b79655.jpg","isbn":"960-8325-07-2","isbn13":"978-960-8325-07-4","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":3348,"name":"Κείμενα Παιδείας","books_count":17,"tsearch_vector":"'keimena' 'kimena' 'paideias' 'paidias' 'pedeias'","created_at":"2017-04-13T01:18:44.553+03:00","updated_at":"2017-04-13T01:18:44.553+03:00"},"pages":283,"publication_year":2002,"publication_place":"Αθήνα","price":"17.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":79655,"url":"https://bibliography.gr/books/sygkrtikh-padagwgikh.json"},{"id":78338,"title":"Σύγχρονα θέματα της ειδικής παιδαγωγικής","subtitle":"Προβληματισμοί, αναζητήσεις και προοπτικές","description":"Η ύπαρξη ποικιλόμορφων παιδαγωγικών προβλημάτων δεν επιτρέπεται να αγνοηθεί, αλλά ούτε και να αμφισβητηθεί. Η παρατηρούμενη καθημερινά ραγδαία μεταβολή των ορίων της επιστημονικής γνώσης καθιστά επιβεβλημένη την αναγκαιότητα διεπιστημονικής προσέγγισης των αναφυόμενων προβλημάτων της παιδαγωγικής πράξης και τη διατήρηση της εγρήγορσης των ανθρώπων που εμπλέκονται στην εκπαιδευτική διαδικασία.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΠαραθέτοντας ως παραδείγματα τις «πολύμορφες εκφάνσεις» των μαθησιακών δυσκολιών και την πολυπλοκότητα της γλωσσικής κατανόησης, αποδεχόμαστε συνειδητά τη δυσκολία που χαρακτηρίζει το εγχείρημα της αντιμετώπισης των παιδαγωγικών προβλημάτων. Στη συνέχεια, ξεκινώντας από θεωρητικούς- επιστημολογικούς προβληματισμούς γύρω από τη σχέση ατόμου-κοινωνίας και τη δυνατότητα μεθοδολογικής προσέγγισης της σχέσης αυτής κατά την παιδαγωγική πράξη, καταλήγουμε στη συγκρότηση του γνωστικού αντικειμένου της Ειδικής Παιδαγωγικής ως αυτόνομης επιστήμης που έχει κεντρικό σημείο αναφοράς την προβληματική παιδαγωγική κατάσταση.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτο σημείο αυτό προκύπτουν δύο δυσκολίες: Πρώτον η ανάγκη υιοθέτησης του προσφορότερου ερμηνευτικού μοντέλου ώστε να γίνει η αναγκαία μετατόπιση από την απλή περιγραφή της προβληματικής κατάστασης στο πώς και με ποιον τρόπο εκδηλώνεται αυτή και γίνεται αντιληπτή τόσο σε ενδοποσωπικό όσο και σε διαπροσωπικό επίπεδο. Δεύτερον, η ανάγκη ύπαρξης μιας ασφαλούς Παιδαγωγικής Διαγνωστικής. Και εδώ είναι που παραθέτουμε το σχεδίασμα μιας μελλοντικής προσπάθειας για μια πολύπλευρη Παιδαγωγική Διαγνωστική Αξιολόγηση (ΠΑΙ.ΔΙ.Α.), η οποία διανοίγει νέους ορίζοντες για μελλοντικές έρευνες.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο βιβλίο αυτό παραδίδεται στην καλοπροαίρετη κρίση του αναγνώστη, με επίγνωση των πιθανών ατελειών. Παρ' όλα αυτά αναζητά επιμόνως διεξόδους της \"μεταβαλλόμενης παιδαγωγικής πραγματικότητας\" με σκοπό την αποτελεσματικότερη αντιμετώπιση των ποικίλων προβλημάτων που προκύπτουν σε επίπεδο εννοιολογικό-προσδιοριστικό των όρων, μεθοδολογικό-διαγνωστικό και πρακτικό-παρεμβατικό.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b80363.jpg","isbn":"960-8077-97-4","isbn13":"978-960-8077-97-3","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":239,"publication_year":2002,"publication_place":"Αθήνα","price":"18.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Έχει αποσυρθεί από την κυκλοφορία","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":80363,"url":"https://bibliography.gr/books/sygxrona-themata-ths-eidikhs-paidagwgikhs.json"},{"id":79120,"title":"Εισαγωγή στην παιδαγωγική","subtitle":null,"description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b81147.jpg","isbn":"960-343-689-5","isbn13":"978-960-343-689-8","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":420,"publication_year":2003,"publication_place":"Θεσσαλονίκη","price":"27.0","price_updated_at":"2011-06-22","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":145,"extra":null,"biblionet_id":81147,"url":"https://bibliography.gr/books/eisagwgh-sthn-paidagwgikh-ac8df2e3-f76c-43bd-964a-e4df98527a5f.json"},{"id":79958,"title":"Σχολική παιδαγωγική","subtitle":null,"description":"Το βιβλίο πραγματεύεται τη θεματική του επιστημονικού κλάδου που ονομάζεται \"Σχολική Παιδαγωγική\" και διαιρείται σε τρία μέρη. Το πρώτο μέρος εξετάζει το σχολείο, ως κοινωνικό θεσμό και εστία της εκπαιδευτικής διαδικασίας, στους βασικούς σταθμούς εξέλιξής του, καθώς και σε ό,τι αφορά τις μεταρρυθμιστικές παρεμβάσεις που έγιναν στη μεταπολεμική περίοδο γενικά και ιδιαίτερα στη χώρα μας. Το δεύτερο μέρος πραγματεύεται τις δύο βασικές λειτουργίες του σχολείου, κοινωνικοποίηση και διδασκαλία, από θεωρητική και ερευνητική σκοπιά. Το τρίτο μέρος, τέλος, έχει ως αντικείμενο τους δύο βασικούς συντελεστές της εκπαιδευτικής διαδικασίας, τον εκπαιδευτικό και το μαθητή, σε ό,τι αφορά τους διακριτούς ρόλους τους και τις κύριες δραστηριότητές τους στο σχολείο.\u003cbr\u003eΤο δημοσίευμα αυτό αποτελεί χρήσιμο και απαραίτητο βοήθημα για φοιτητές, υποψήφιους και εν ενεργεία εκπαιδευτικούς, καθώς και για κάθε αναγνώστη που είναι ευαισθητοποιημένος για θέματα σχολικής εκπαίδευσης, εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης και εκπαιδευτικής πολιτικής.\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b81986.jpg","isbn":"960-343-723-9","isbn13":"978-960-343-723-9","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":496,"name":"Παιδαγωγική και Εκπαίδευση","books_count":62,"tsearch_vector":"'ekpaidefsh' 'ekpaideush' 'ekpedeush' 'kai' 'ke' 'paidagogikh' 'paidagwgikh' 'pedagwgikh'","created_at":"2017-04-13T00:55:49.682+03:00","updated_at":"2017-04-13T00:55:49.682+03:00"},"pages":205,"publication_year":2003,"publication_place":"Θεσσαλονίκη","price":"16.0","price_updated_at":"2011-06-22","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Εξαντλημένο","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":145,"extra":null,"biblionet_id":81986,"url":"https://bibliography.gr/books/sxolikh-paidagwgikh-b1fafa32-1914-4026-b8b8-962b7b05980a.json"},{"id":81390,"title":"Παιδεία και εκπαιδευτικός","subtitle":"Εισηγήσεις - διάλογος στο ομώνυμο συνέδριο του Πανεπιστημίου Πατρών 16-19 Δεκεμβρίου 1999","description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b83419.jpg","isbn":"960-8295-11-4","isbn13":"978-960-8295-11-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":380,"publication_year":null,"publication_place":"Αθήνα","price":"25.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":971,"extra":null,"biblionet_id":83419,"url":"https://bibliography.gr/books/paideia-kai-ekpaideutikos.json"},{"id":88687,"title":"Οι βασικοί 55","subtitle":"Οι κανόνες του βραβευμένου εκπαιδευτικού για να ανακαλύψουμε τον επιτυχημένο μαθητή σε κάθε παιδί","description":"Σημερινό μάθημα: Οι βασικοί 55\u003cbr\u003e-Να κοιτάτε τους άλλους στα μάτια\u003cbr\u003e-Να σέβεστε τις γνώμες και τις ιδέες των άλλων\u003cbr\u003e-Να μην φυλάτε θέσεις για τους φίλους σας\u003cbr\u003e-Να λέτε ευχαριστώ μέσα σε τρία δευτερόλεπτα από τη στιγμή που θα σας δώσουν κάτι\u003cbr\u003e-Όταν κερδίζετε, μην καυχιέστε. Όταν χάνετε, μη δείχνετε θυμό\u003cbr\u003e-Να διαβάζετε τα μαθήματα σας κάθε βράδυ χωρίς εξαίρεση\u003cbr\u003e-Να μη μιλάτε στον κινηματογράφο\u003cbr\u003e-Να γίνετε ο καλύτερος άνθρωπος που μπορείτε\u003cbr\u003e-Να είστε πάντα ειλικρινείς\u003cbr\u003e-Όταν σε μια συζήτηση σας κάνουν μια ερώτηση να κάνετε κι εσείς μία\u003cbr\u003e-Να κάνετε απρογραμμάτιστες πράξεις καλοσύνης\u003cbr\u003e-Να μάθετε όλα τα ονόματα των δασκάλων στο σχολείο και να τους χαιρετάτε ονομαστικά\u003cbr\u003e-Αν κάποιος πέσει πάνω σας, ακόμη κι αν δεν ήταν δικό σας το λάθος, ζητήστε συγγνώμη\u003cbr\u003e-Να υποστηρίζετε τα πιστεύω σας.\u003cbr\u003eΠολλά περισσότερα μέσα στις σελίδες του βιβλίου...","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b90735.jpg","isbn":"960-88365-4-9","isbn13":"978-960-88365-4-9","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":165,"publication_year":2004,"publication_place":"Αθήνα","price":"12.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":"αγγλικά","original_title":"The essential 55","publisher_id":1376,"extra":null,"biblionet_id":90735,"url":"https://bibliography.gr/books/oi-basikoi-55.json"},{"id":88741,"title":"Μάθηση μέσω κίνησης","subtitle":"Θεωρητικές προσεγγίσεις και εκπαιδευτικές εφαρμογές της ψυχοκινητικής στην ειδική παιδαγωγική","description":"Η συγγραφή αυτού του βιβλίου προέκυψε αρχικά από την προσπάθεια κάλυψης των διδακτικών αναγκών αντίστοιχου μαθήματος στο Πανεπιστήμιο. Στην πορεία συγκεντρώθηκε υλικό και βιβλιογραφία για μία ενότητα της Ειδικής Παιδαγωγικής, την Ψυχοκινητική, προκειμένου να καλυφθεί ένα σημαντικό κενό της βιβλιογραφίας, τόσο στη θεωρία όσο και στην πράξη.\u003cbr\u003eΤο σχολείο, πέρα από την προαγωγή των ακαδημαϊκών δεξιοτήτων, θα πρέπει να αποτελεί ένα χώρο έκφρασης και δημιουργικότητας για κάθε παιδί, γιατί μόνο έτσι μπορεί να επιτευχθεί η \"ολόπλευρη και ισόρροπη ανάπτυξη της προσωπικότητάς του\". Η γνώση των κινητικών και σωματικών δυνατοτήτων είναι σημαντική όχι μόνο για το παιδί αλλά και για την/τον εκπαιδευτικό, καθώς συμβάλλει στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων της επικοινωνίας (λεκτική και μη λεκτική) και των ακαδημαϊκών δεξιοτήτων.\u003cbr\u003eΣτο πλαίσιο αυτής της θεματικής διερευνήθηκαν ενότητες του χώρου της Γενικής και της Ειδικής Παιδαγωγικής και ειδικότερα η σχέση μάθηση-περιβάλλον-κίνηση.\u003cbr\u003eΚαθώς η θεωρία στηρίζει την πράξη και η πράξη με τη σειρά της επιβεβαιώνει τη θεωρία, γίνεται αρχικά μια θεωρητική προσέγγιση των σημερινών δεδομένων της ψυχοκινητικής αγωγής στην Ειδική Παιδαγωγική. Στη συνέχεια παρουσιάζεται μία πρακτική πρόταση εφαρμογής εκπαιδευτικών και θεραπευτικών προγραμμάτων σχετικών με την ψυχοκινητική αγωγή.\u003cbr\u003eΤο βιβλίο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς της Γενικής και Ειδικής εκπαίδευσης, σε\u003cbr\u003eφοιτητές Παιδαγωγικών Τμημάτων και Τμημάτων Ειδικής Αγωγής, σε γονείς αλλά και σε κάθε ειδικότητα που συμμετέχει στην εκπαιδευτική διαδικασία και μπορεί να χρησιμοποιήσει τις αρχές της Ψυχοκινητικής αγωγής.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b90789.jpg","isbn":"960-8396-09-3","isbn13":"978-960-8396-09-8","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":189,"publication_year":2004,"publication_place":"Θεσσαλονίκη","price":"18.0","price_updated_at":"2011-01-17","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":1074,"extra":null,"biblionet_id":90789,"url":"https://bibliography.gr/books/mathhsh-mesw-kinhshs.json"},{"id":88759,"title":"Θέματα μάθησης και διδακτικής","subtitle":null,"description":"Πρωταρχικός σκοπός του βιβλίου είναι να βοηθήσει τους φοιτητές - \"μελλοντικούς καθηγητές\" αλλά και τους εν ενεργεία στη Μέση εκπαίδευση, προσφέροντάς τους μια σύγχρονη θεώρηση για το πώς μπορεί να οργανωθεί και να εφαρμοστεί μια αποτελεσματική διδασκαλία.\u003cbr\u003eΗ διδασκαλία και ειδικότερα η αποτελεσματική διδασκαλία δεν είναι εύκολο εγχείρημα ακόμα και κάτω από τις καλύτερες συνθήκες. Γενικά, δεν υπάρχει \"καλύτερος\" ή \"αποτελεσματικότερος\" τρόπος διδασκαλίας που να αφορά όλους τους δασκάλους και όλες τις καταστάσεις. Κάθε δάσκαλος πρέπει να πειραματίζεται, να διαμορφώνει και να προσαρμόζει τη διδασκαλία του μέχρι να ανακαλύψει το \"καλύτερο\". Θεωρούμε τη μάθηση ως το θεμελιώδη στόχο της σχολικής διδασκαλίας και αντιλαμβανόμαστε το ρόλο του εκπαιδευτικού ως σημείο σύγκλισης στο οποίο ο καθηγητής οργανώνει και διαχειρίζεται τις διαθέσιμες πηγές με τέτοιο τρόπο, ώστε να βελτιώνονται συνεχώς οι συνθήκες και τα αποτελέσματα μάθησης.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b90807.jpg","isbn":"960-87428-5-4","isbn13":"978-960-87428-5-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":511,"publication_year":2003,"publication_place":"Θεσσαλονίκη","price":"25.0","price_updated_at":"2011-01-17","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":1074,"extra":null,"biblionet_id":90807,"url":"https://bibliography.gr/books/themata-mathhshs-kai-didaktikhs.json"},{"id":94867,"title":"Ουσιαστική κινητοποίηση στη σχολική τάξη","subtitle":"Από την τάξη στην κοινωνία","description":"Το βιβλίο \"Ουσιαστική κινητοποίηση στη σχολική τάξη: από την τάξη στην κοινωνία\" αποτελεί ένα πλήρη οδηγό για εκπαιδευτικούς που επιθυμούν να γνωρίζουν πώς να κινητοποιούν τους μαθητές τους και πώς οι μαθητές μπορούν να βρίσκουν πηγές ενδιαφέροντος μέσα στη σχολική τάξη.\u003cbr\u003eΣε αυτόν τον οδηγό, όπου παρουσιάζονται ποικίλες θεωρίες διδασκαλίας, μάθησης και σκέψης, ο Ian Gilbert αναφέρεται με απλό και κατανοητό τρόπο στα \"επτά κλειδιά της κινητοποίησης\" προτείνοντας ένα ευρύ φάσμα στρατηγικών, ιδεών και σκέψεων, προκειμένου να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές να ανακαλύψουν τα κίνητρά τους.\u003cbr\u003eAυτό το ιδιαίτερα ενδιαφέρον βιβλίο είναι γεμάτο χρήσιμες και πρακτικές συμβουλές για την εκπαιδευτική διαδικασία που αφορούν σε έρευνες για την κινητοποίηση κορυφαίων θεωρητικών, καθώς και φιλοσοφικές ρήσεις του Homer Simpson. Οι εκπαιδευτικοί θα διαπιστώσουν ότι πρόκειται για ένα απαραίτητο εγχειρίδιο που βοηθάει στην αλλαγή της εκπαιδευτικής διαδικασίας, ώστε να γίνει πιο αποτελεσματική.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b97387.jpg","isbn":"960-423-825-6","isbn13":"978-960-423-825-5","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":271,"publication_year":2005,"publication_place":"Αθήνα","price":"11.0","price_updated_at":"2013-04-30","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":"αγγλικά","original_title":"Essential motivation in the classroom","publisher_id":52,"extra":null,"biblionet_id":97387,"url":"https://bibliography.gr/books/ousiastikh-kinhtopoihsh-sth-sxolikh-taksh.json"},{"id":102324,"title":"Προς μια επιστημονική παιδεία","subtitle":"Επαναπροσδιορίζοντας το αναλυτικό πρόγραμμα και τη διδασκαλία των φυσικών επιστημών","description":"Το βιβλίο αυτό απευθύνεται σε φοιτητές παιδαγωγικών τμημάτων και σε εκπαιδευτικούς που διδάσκουν φυσικές επιστήμες -κυρίως στην πρωτοβάθμια και γυμνασιακή εκπαίδευση -αλλά και σε όλους όσοι ενδιαφέρονται για τη διδακτική των φυσικών επιστημών.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο βιβλίο στηρίζεται σε δύο ιδέες: Πρώτον, ότι οι φυσικές επιστήμες μπορούν να διδαχθούν με τρόπο ώστε να συνειδητοποιήσουν οι μαθητές την εφαρμογή της επιστημονικής γνώσης στην καθημερινή τους ζωή και μάλιστα έτσι ώστε να αλλάξει ο τρόπος με τον οποίο βλέπουν καθημερινά πράγματα και γεγονότα (π.χ. το κλώτσημα μιας μπάλας, το δάγκωμα ενός κομματιού πίτσας, ένα ρομαντικό ηλιοβασίλεμα). Δεύτερον, ότι η διδασκαλία και η εκμάθηση των φυσικών επιστημών πρέπει να συμβάλουν στην επίτευξη ουσιαστικών εκπαιδευτικών σκοπών όπως η ανάπτυξη της δημιουργικής φαντασίας, κριτικής σκέψης και ηθικής κρίσης και να προάγουν τη γενικότερη παιδεία των μαθητών.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΞεκινώντας με προβληματισμούς και προτάσεις που αφορούν το τι σημαίνει να είναι ένα άτομο επιστημονικά εγγράμματο, στο πρώτο μέρος του βιβλίου προτείνεται μια οργάνωση του περιεχομένου του αναλυτικού προγράμματος γύρω από α) επιστημονικές ιδέες, β) πρακτικά θέματα και προβλήματα που σχετίζονται με την καθημερινή ζωή του μαθητή και γ) θέματα και προβλήματα στο πλαίσιο επιστήμη/τεχνολογία/κοινωνία και συζητιούνται γενικότερα θέματα που αναφέρονται στη φύση των φυσικών επιστημών, στο πώς μαθαίνουν τα παιδιά φυσικές επιστήμες, στην ανάπτυξη στάσεων και δεξιοτήτων, στα διάφορα διδακτικά/μαθησιακά μοντέλα, καθώς και στη διαδικασία επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών που διδάσκουν φυσικές επιστήμες. Στο δεύτερο μέρος αναφέρονται θέματα που αφορούν την ανάπτυξη της φαντασίας, την πρόκληση του θαυμασμού μέσω των επιστημονικών ιδεών καθώς και τη χρήση της αφήγησης και των αισθησιοκινητικών εμπειριών στο πλαίσιο της διδασκαλίας και της μάθησης των φυσικών επιστημών. Επίσης συζητιούνται η διεπιστημονική, διαθεματική και ολιστική/οικολογική προσέγγιση της διδασκαλίας.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤα κεφάλαια τόσο του πρώτου όσο και του δεύτερου μέρους του βιβλίου μπορούν να εκληφθούν ως επιχειρήματα υπέρ της θέσης ότι χρειάζεται να επαναπροσδιορίσουμε και να αναμορφώσουμε το αναλυτικό πρόγραμμα και τη διδασκαλία των φυσικών επιστημών. Με το σκεπτικό μάλιστα, ότι μια ουσιαστική αναμόρφωση πρέπει να ξεκινά από τις \"ρίζες\", δηλαδή μέσα από τη σχολική τάξη, τα κεφάλαια αυτά- ιδιαίτερα του δεύτερου μέρους όπως υποστηρίζει ο καθηγητής Robert Yager στο πρόλογο του βιβλίου -αποτελούν τροφή για σκέψη για εκείνους τους εκπαιδευτικούς που πιστεύουν ότι μπορούν να συμβάλουν στην αναμόρφωση της διδακτικής πράξης.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b104863.jpg","isbn":"960-333-453-7","isbn13":"978-960-333-453-8","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":446,"publication_year":2006,"publication_place":"Αθήνα","price":"27.0","price_updated_at":"2012-02-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":104863,"url":"https://bibliography.gr/books/pros-mia-episthmonikh-paideia.json"}]