[{"id":83114,"title":"Η κατανόηση στο αναλυτικό πρόγραμμα στα σχολικά βιβλία και στη διδακτική πράξη: Συστημική συσχέτιση και αξιολόγηση","subtitle":"Εφαρμογές στην υποχρεωτική εκπαίδευση","description":"Το βιβλίο που κρατάτε στα χέρια σας στηρίζεται στο τρίπτυχο αναλυτικό πρόγραμμα, διδακτική μεθοδολογία και σχολικό εγχειρίδιο. Αυτοί οι τρεις παράγοντες αναλύονται και αξιολογούνται με συστημικό τρόπο, για να διαπιστωθεί κατά πόσο συμβάλλουν στην προώθηση της κατανόησης σχολικών κειμένων και στη μάθηση.\u003cbr\u003eΑρχικά εξετάζεται η έμφαση που δίνεται στην κατανόηση στο αναλυτικό πρόγραμμα της χώρας μας. Στη συνέχεια, παρουσιάζονται οι θεωρητικές παραδοχές για την κατανόηση κειμένων, οι οποίες αναδεικνύουν παράγοντες που επηρεάζουν τόσο τη συγγραφή βιβλίων, όσο και τη διδακτική πράξη. Με κριτήρια κειμενογλωσσολογικά και παιδαγωγικά, αξιολογούνται κείμενα από τα σχολικά βιβλία των κοινωνικών και φυσικών επιστημών της υποχρεωτικής εκπαίδευσης, καθώς και οι εμπεδωτικές και ανακεφαλαιωτικές ασκήσεις, που τα συνοδεύουν. Τέλος, παρουσιάζεται βήμα προς βήμα η εφαρμογή στη σχολική τάξη δύο διδακτικών στρατηγικών που προάγουν τη μεταγνώση και την αυτορύθμιση κατά την κατανόηση κειμένων.\u003cbr\u003eΤο βιβλίο απευθύνεται σε σπουδαστές παιδαγωγικών σχολών, σε εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας και της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και σε ειδικούς ερευνητές και επιστήμονες, που εντρυφούν στη μελέτη και στην παραγωγή σχολικών εγχειριδίων. Ενδιαφέρει, επίσης, όσους ασχολούνται με θέματα γνωστικής ψυχολογίας και επικοινωνίας.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b85153.jpg","isbn":"960-333-330-1","isbn13":"978-960-333-330-2","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":207,"publication_year":2003,"publication_place":"Αθήνα","price":"16.0","price_updated_at":"2012-02-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":85153,"url":"https://bibliography.gr/books/h-katanohsh-sto-analytiko-programma-sta-sxolika-biblia-kai-sth-didaktikh-praksh-systhmikh-sysxetish-aksiologhsh.json"},{"id":89152,"title":"Η οικογένεια στα νέα διδακτικά βιβλία \"Η γλώσσα μου\" του δημοτικού σχολείου","subtitle":"1982-1985: Χριστιανοπαιδαγωγική θεώρηση","description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b91201.jpg","isbn":"960-343-726-3","isbn13":"978-960-343-726-0","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":1233,"name":"Χριστιανοπαιδαγωγικές Μελέτες και Έρευνες","books_count":34,"tsearch_vector":"'christianopaidagwgikes' 'erefnes' 'ereunes' 'erevnes' 'hristianopaidagwgikes' 'kai' 'ke' 'meletes' 'xristianopaidagwgikes'","created_at":"2017-04-13T00:59:43.068+03:00","updated_at":"2017-04-13T00:59:43.068+03:00"},"pages":336,"publication_year":2003,"publication_place":"Θεσσαλονίκη","price":"16.0","price_updated_at":"2011-06-22","cover_type":null,"availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":145,"extra":null,"biblionet_id":91201,"url":"https://bibliography.gr/books/h-oikogeneia-sta-nea-didaktika-biblia-h-glwssa-moy-tou-dhmotikou-sxoleiou.json"},{"id":89804,"title":"Παιδεία και πολίτης","subtitle":"Η παιδεία του πολίτη της Ελλάδας, της Ευρώπης και του κόσμου","description":"Από την αρχαία πόλη (πόλη-κράτος) στη νεωτερική εθνόπολη (έθνος-κράτος) του Διαφωτισμού και την εξελισσόμενη πολυεθνική και πολυπολιτισμική κοσμόπολη, οι έννοιες του \"πολίτη\" και της παιδείας του πολίτη βρίσκονται στο επίκεντρο της πολιτικής σκέψης και παιδαγωγικής πρακτικής. Στον κόσμο της ύστερης νεωτερικότητας, ακόμη και \"μετανεωτερικότητας\", οι έννοιες αυτές χρήζουν επανεξέτασης και επαναπροσδιορισμού. Το φαινόμενο της παγκοσμιοποίησης και η οικονομική ανάπτυξη και ανταγωνιστικότητα που αυτό συνεπάγεται, οδηγεί ώστε ο νεοφιλελεύθερος κτητικός ατομικισμός να κερδίζει έδαφος σε βάρος του δημόσιου τομέα, ενώ οι πολίτες της σύγχρονης κοινωνίας να βιώνουν μια κρίση \"ταυτότητας\" και \"ρόλου\", καθώς στο νεόκοσμο της παγκοσμιοποίησης, με την οικονομική της δυναμική, ή έννοια της παιδείας του πολίτη και της πολιτικής του διαπαιδαγώγησης σταδιακά μεταβάλλεται και αποκτά έναν κυρίως ωφελιμιστικό χαρακτήρα. Το τελευταίο είναι ένα θέμα που σήμερα απασχολεί σοβαρά τους εκπαιδευτικούς και τους πολιτικούς επιστήμονες.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b91855.jpg","isbn":"960-8325-28-5","isbn13":"978-960-8325-28-9","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":280,"publication_year":2003,"publication_place":"Αθήνα","price":"16.0","price_updated_at":"2005-02-01","cover_type":null,"availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":91855,"url":"https://bibliography.gr/books/paideia-kai-poliths.json"},{"id":90052,"title":"Η διαγωγή των μαθητών και οι σχολικές κυρώσεις στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση","subtitle":"Μια ιστορική - κριτική προσέγγιση","description":"Η σειρά \"Καινοτομίες στην εκπαίδευση\" αποβλέπει να συμβάλει στη σθεναρή περιχάραξη του εκπαιδευτικού έργου και της διδακτικής πράξης των υποψηφίων και των υπηρετούντων διδασκόντων με δημοσιεύσεις σχετικών με την πραγμάτωση καινοτόμων θεμάτων. Η σειρά απευθύνεται σε όσους εμπλέκονται με τα εκπαιδευτικά δρώμενα.\u003cbr\u003eΤο παρόν δημοσίευμα αναφέρεται στο θέμα της μαθητικής διαγωγής στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση και των σχολικών κυρώσεων που επιβάλλονται σε περίπτωση που μαθητής υποπέσει σε παράπτωμα. Αναλύεται ο χαρακτηρισμός της διαγωγής και η σημασία του για το μαθητή. Περιγράφονται τα είδη των σχολικών κυρώσεων και η διαδικασία επιβολής τους. Πραγματοποιείται μια ιστορική αναδρομή των νομοθετημάτων, σχετικά με την προσήκουσα διαγωγή και τις σχολικές κυρώσεις από το 1830 έως σήμερα, με χωρισμό σε επιμέρους χρονικές περιόδους οι οποίες χαρακτηρίστηκαν από αλλαγές στην εκπαίδευση. Ασκείται κριτική στις εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις που εφαρμόστηκαν και αφορούσαν ειδικότερα στη συμπεριφορά των μαθητών μέσα και έξω από το σχολείο. Το περιεχόμενο του βιβλίου ενημερώνει τον καθένα που σχετίζεται άμεσα ή έμμεσα με το χώρο της παιδείας για τον έλεγχο της συμπεριφοράς του μαθητή και πώς αυτός έχει διαμορφωθεί από την ίδρυση του νέου ελληνικού κράτους σήμερα.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b92103.jpg","isbn":"960-343-770-0","isbn13":"978-960-343-770-3","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":3733,"name":"Καινοτομίες στην Εκπαίδευση","books_count":95,"tsearch_vector":"'ekpaidefsh' 'ekpaideush' 'ekpedeush' 'kainotomies' 'kenotomies' 'sthn' 'stin'","created_at":"2017-04-13T01:22:29.836+03:00","updated_at":"2017-04-13T01:22:29.836+03:00"},"pages":130,"publication_year":2004,"publication_place":"Θεσσαλονίκη","price":"12.0","price_updated_at":"2011-06-22","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":145,"extra":null,"biblionet_id":92103,"url":"https://bibliography.gr/books/h-diagwgh-twn-mathhtwn-kai-oi-sxolikes-kyrwseis-sth-deuterobathmia-ekpaideush.json"},{"id":90593,"title":"Ω γλυκύ μου έαρ","subtitle":"Εκπαιδευτικό πρόγραμμα","description":"Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα \"Ω γλυκύ μου έαρ\" είναι ένας ανοιχτός φάκελος, μια πρόταση διεπιστημονικής πρσέγγισης με την οποία μπορεί να αναπτυχθεί μια θεματική ενότητα.\u003cbr\u003eΕίναι ένα σχέδιο εργασίας \"project\", κονωνικού περιεχομένου, καθώς το θέμα του αναδύεται από τις γιορτές στον κύκλο του χρόνου, και τον κύκλο της ζωής στη φύση.\u003cbr\u003eΗ ανάπτυξη ενός τέτοιου προγράμματος θεωρείται απαραίτητη, γιατί το θέμα του έχει τις πηγές του σε θρησκευτικές, κοινωνικές, λαογραφικές και φυσιολατρικές εκδηλώσεις του λαού μας. Είναι δηλαδή μέρος του πολιτισμού μας και ως τέτοιο, καλό είναι να αναπτυχθεί χωρίς θρησκοληψίες και αποκλεισμούς.\u003cbr\u003eΤο πρόγραμμα προτείνεται για παιδιά ηλικίας τεσσάρων μέχρι δεκατεσσάρων χρονών, και μπορεί να θεωρηθεί ένας θεωρητικός και χρηστικός μεθοδολογικός χάρτης για την ανακάλυψη της γνώσης.[...]\u003cbr\u003e(Από την εισαγωγή του βιβλίου)","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b92644.jpg","isbn":"960-86293-2-2","isbn13":"978-960-86293-2-5","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":95,"publication_year":2002,"publication_place":"Αθήνα","price":"10.0","price_updated_at":"2005-02-21","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":278,"extra":null,"biblionet_id":92644,"url":"https://bibliography.gr/books/w-glyky-mou-ear.json"},{"id":91346,"title":"Διδακτική πράξη και κοινωνικός έλεγχος","subtitle":"Η κρατική παρέμβαση στο έργο του εκπαιδευτικού","description":"Στο πρώτο μέρος της συγγραφής αναπτύσσεται η προβληματική η σχετική με τη διδακτική πράξη, με τη γραφειοκρατική οργάνωση του εκπαιδευτικού μας συστήματος, με την κοινωνική θέση, το ρόλο και τις μορφές ελέγχου του εκπαιδευτικού, με το θεσμικό ρόλο των εγκυκλίων. Ακολουθεί η διατύπωση των υποθέσεων της έρευνας και εκτίθεται η μεθοδολογία. Στο δεύτερο μέρος περιγράφονται και αναλύονται οι επεμβάσεις της κρατικής εξουσίας στη διδακτική πράξη, δηλαδή στα προγράμματα, στις μεθόδους και στις εξετάσεις. Στο τρίτο μέρος, τη συνεκτίμηση των ευρυμάτων της έρευνας, εξετάζονται οι κοινωνικές διαστάσεις της διδακτικής πράξης και ο ρόλος των εκπαιδευτικών στην άσκηση του κοινωνικού ελέγχου.Στο παράρτημα αναφέρονται οι εγκύκλιοι διαταγές του Υπουργείου Παιδείας που αποτελούν αντικείμενο μελέτης.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b93402.jpg","isbn":"960-7145-24-0","isbn13":"978-960-7145-24-6","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":281,"publication_year":2003,"publication_place":"Αθήνα","price":"15.0","price_updated_at":"2013-11-21","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":523,"extra":null,"biblionet_id":93402,"url":"https://bibliography.gr/books/didaktikh-praksh-kai-koinwnikos-elegxos.json"},{"id":91512,"title":"Διδάσκοντας με πάθος και έμπνευση","subtitle":"Εναλλακτικοί τρόποι προσέγγισης της γνώσης στην προσχολική, στην πρωτοβάθμια και στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση: Πρακτικά 9ου τριήμερου επιμορφωτικού σεμιναρίου 10, 11 και 12 Νοεμβρίου 2004, Γαλλικό Ινστιτούτο","description":"Η διοργάνωση ανοιχτών επιμορφωτικών σεμιναρίων που απευθύνονται σε εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων αποτελεί έκφραση του πολύπλευρου ενδιαφέροντος των Εκδόσεων Πατάκη για τα ζητήματα της εκπαίδευσης. Το 9ο Επιμορφωτικό Σεμινάριο είχε ως θέμα του \"Εναλλακτικούς τρόπους προσέγγισης της γνώσης\". Οι εισηγήσεις του σεμιναρίου, που περιλαμβάνονται στην έκδοση αυτή, προσεγγίζουν το θέμα τόσο από θεωρητική όσο και από πρακτική σκοπιά, με την παρουσίαση συγκεκριμένων εφαρμογών.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b93568.jpg","isbn":"960-16-1433-8","isbn13":"978-960-16-1433-5","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":219,"name":"Βιβλία για την Εκπαίδευση","books_count":444,"tsearch_vector":"'biblia' 'bivlia' 'ekpaidefsh' 'ekpaideush' 'ekpedeush' 'gia' 'thn' 'tin' 'viblia'","created_at":"2017-04-13T00:54:32.051+03:00","updated_at":"2017-04-13T00:54:32.051+03:00"},"pages":101,"publication_year":2005,"publication_place":"Αθήνα","price":"8.0","price_updated_at":"2012-03-02","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":39,"extra":null,"biblionet_id":93568,"url":"https://bibliography.gr/books/didaskontas-me-pathos-kai-empneush.json"},{"id":96971,"title":"Η σχολική τάξη ως κοινωνική ομάδα και η ομαδοσυνεργατική διδασκαλία και μάθηση","subtitle":null,"description":"Ο χώρος του σχολείου γενικότερα και της σχολικής τάξης ειδικότερα δεν εξυπηρετεί και δεν πρέπει να εξυπηρετεί μόνο την παροχή ορισμένων γνώσεων στο μαθητή. Οφείλει ν' ανταποκρίνεται στο γενικότερο σκοπό της αγωγής, ο οποίος περιλαμβάνει και στην παροχή στο παιδί και τον έφηβο βοήθειας για την οικείωση της ερμηνείας του κόσμου με βάση συγκεκριμένα δεδομένα, τη μύησή τους σε συγκεκριμένη πολιτιστική ταυτότητα, τη στάση τους σε μεγάλα υπαρξιακά προβλήματα, όπως ζωή, κόσμος, άνθρωπος, θάνατος, Θεός, προκειμένου να συμβάλει στη σωστή διαγενεαλογική συμβίωση και την αρμονική ένταξή τους στο κοινωνικό περιβάλλον. [...]\u003cbr\u003eΗ παρούσα μελέτη επιδιώκει να συμβάλλει στο γενικότερο προβληματισμό πάνω στο θέμα της θεώρησης της σχολικής τάξης ως κοινωνικής ομάδας και να δημιουργήσει ευκαιρίες για παραπέρα σκέψη στον τομέα αυτόν, όπως μάλιστα αυτός διαμορφώνεται στο δικό μας εκπαιδευτικό χώρο.[...]\u003cbr\u003e(από τον πρόλογο του βιβλίου)\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b99492.jpg","isbn":"960-343-773-5","isbn13":"978-960-343-773-4","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":1233,"name":"Χριστιανοπαιδαγωγικές Μελέτες και Έρευνες","books_count":34,"tsearch_vector":"'christianopaidagwgikes' 'erefnes' 'ereunes' 'erevnes' 'hristianopaidagwgikes' 'kai' 'ke' 'meletes' 'xristianopaidagwgikes'","created_at":"2017-04-13T00:59:43.068+03:00","updated_at":"2017-04-13T00:59:43.068+03:00"},"pages":238,"publication_year":2004,"publication_place":"Θεσσαλονίκη","price":"18.0","price_updated_at":"2011-06-22","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":145,"extra":null,"biblionet_id":99492,"url":"https://bibliography.gr/books/h-sxolikh-taksh-ws-koinwnikh-omada-kai-omadosynergatikh-didaskalia-mathhsh.json"},{"id":101126,"title":"Ο ρόλος του παραμυθιού και της μαριονέτας στην αντιμετώπιση των μαθησιακών δυσκολιών","subtitle":null,"description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b103658.jpg","isbn":null,"isbn13":null,"ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":null,"publication_year":2006,"publication_place":"Αθήνα","price":"19.0","price_updated_at":"2006-01-23","cover_type":null,"availability":"Έχει αποσυρθεί από την κυκλοφορία","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":1653,"extra":null,"biblionet_id":103658,"url":"https://bibliography.gr/books/o-rolos-tou-paramythiou-kai-ths-marionetas-sthn-antimetwpish-twn-mathhsiakwn-dyskoliwn.json"},{"id":106216,"title":"Αγωγή αγάπης και ελευθερίας","subtitle":"Δοκίμιον παιδαγωγικής ανθρωπολογίας","description":"Η παρούσα μελέτη που αναφέρεται στους εφήβους, δεν έχει σκοπό να αλλάξει τις μεθόδους αγωγής των οικογενειών που έχουν επιτύχει στο έργο τους και ανέδειξαν λαμπρά παιδιά. Δυστυχώς όμως οι οικογένειες αυτές δεν είναι πολλές. Οι περισσότεροι Έλληνες γονείς και αρκετοί εκπαιδευτικοί έχουν μεγάλη άγνοια των προβλημάτων της αγωγής των σημερινών εφήβων και γι' αυτό σε πολλά σπίτια και σχολεία δεν βασιλεύει η ειρήνη και η χαρά. [...] Η παρούσα μελέτη προσπαθεί να βρει και να καταγράψει το μέτρο, τη χρυσή γραμμή με τη βοήθεια των επιστημών της αγωγής, που είχε την ευκαιρία να παρακολουθήσει ο γράφων σε δύο χώρες της Ευρώπης, κυρίως όμως με τη βοήθεια των μεγάλων Πατέρων της Εκκλησίας, που διέθεταν μαζί με τη σοφία και τον φωτισμό του Αγίου Πνεύματος. [...] (από τον πρόλογο του συγγραφέα)","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b108768.jpg","isbn":null,"isbn13":null,"ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":252,"publication_year":2006,"publication_place":"Αθήνα","price":"12.0","price_updated_at":"2006-06-26","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":258,"extra":null,"biblionet_id":108768,"url":"https://bibliography.gr/books/agwgh-agaphs-kai-eleutherias.json"},{"id":120021,"title":"Ο \"άλλος\" στο ελληνικό σχολείο","subtitle":"Ορθόδοξη χριστιανοπαιδαγωγική θεώρηση","description":"Το παιδί αναπτύσσει και αποθηκεύει μέσα από το περιβάλλον του μια θετική ή αρνητική εικόνα τόσο για τον εαυτό του και τον \"άλλον\" όσο και για τη μορφή της σχέσεώς του. Από τη μια πλευρά διαμορφώνει μια θετική ή αρνητική εικόνα για τον εαυτό του, ως άξιο ή όχι της φροντίδας και της αγάπης του \"άλλου\" και από την άλλη καταλήγει σε μια γενική θεώρηση ή αντίληψη του \"άλλου\", που τον κάνει να τον αισθάνεται, έκτοτε, είτε ως αντικείμενο διαθέσιμο για μια συμφεροντολογική σχέση υποκειμένου - αντικειμένου, είτε ως πρόσωπο για μια γνήσια σχέση προσωπικής ετερότητας. Οι αναπαραστάσεις αυτές γενικεύονται στις μετέπειτα επικοινωνίες του και επηρεάζουν τις στενές διαπροσωπικές του σχέσεις.\u003cbr\u003eΤο ελληνικό σχολείο, όπως και η οικογένεια, ως το άμεσο περιβάλλον του νέου, δέκτης και κληρονόμος μιας πολύχρονης παραδόσεως με πολλά και διαφορετικά πρότυπα, αντιλήψεις και στάσεις για τον \"άλλον\", επηρεάζει το μαθητή, άλλοτε μέσα από τις συνθέσεις και τις αντιφάσεις αυτών των προτύπων και άλλοτε μέσα από τις αντιφάσεις και τις συγκρούσεις τους. Οι πηγές, μέσα από τις οποίες άντλησε και αντλεί το ελληνικό σχολείο πρότυπα τόσο για τη θεώρηση του άλλου, όσο και για τα κοινωνικά σχήματα του σχετίζεσθαι μ' αυτόν, είναι η αρχαιοελληνική παράδοση, η χριστιανική παράδοση, ο ευρωπαϊκός διαφωτισμός και η παιδαγωγική και επιστημονική εμπειρία. \u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b122622.jpg","isbn":"978-960-242-363-9","isbn13":"978-960-242-363-9","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":557,"publication_year":2007,"publication_place":"Θεσσαλονίκη","price":"26.0","price_updated_at":"2008-06-13","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":270,"extra":null,"biblionet_id":122622,"url":"https://bibliography.gr/books/o-allos-sto-ellhniko-sxoleio.json"},{"id":125064,"title":"Γλωσσικές δυσκολίες και γραπτός λόγος στο πλαίσιο της σχολικής μάθησης","subtitle":null,"description":"Οι ειδικές μαθησιακές δυσκολίες (ΕΜΔ) αποτελούν ένα σύνθετο ζήτημα που απασχολεί εκπαιδευτικούς, κλινικούς, ερευνητές.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτον παρόντα τόμο γίνεται μια προσπάθεια σφαιρικής προσέγγισης αυτού του ζητήματος. Αναλύεται η σχέση που υπάρχει ανάμεσα στον προφορικό και στο γραπτό λόγο και οι γνωστικές και μεταγνωστικές διαστάσεις των δεξιοτήτων της ανάγνωσης και της γραφής. Αναφέρονται οι πιθανοί παράγοντες γένεσης των ΕΜΔ καθώς επίσης και οι πιθανές συνοδές διαταραχές.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΠαρουσιάζεται διεξοδικά το θέμα της πρόληψης, της αξιολόγησης και της αντιμετώπισής τους καθώς επίσης και οι εφαρμογές με χρήση ηλεκτρονικού και συμβατικού υλικού. Αναφέρονται τα δεδομένα από έρευνες που πραγματοποιήθηκαν στην Ελλάδα την τελευταία, κυρίως, δεκαετία και διαφωτίζονται οι γλωσσικές ιδιαιτερότητες της ελληνικής γλώσσας. Επιπλέον, παρουσιάζονται οι εφαρμογές των ερευνητικών δεδομένων στην εκπαιδευτική και κλινική πρακτική.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b127676.jpg","isbn":"978-960-333-532-0","isbn13":"978-960-333-532-0","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":549,"publication_year":2007,"publication_place":"Αθήνα","price":"35.0","price_updated_at":"2012-02-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":127676,"url":"https://bibliography.gr/books/glwssikes-dyskolies-kai-graptos-logos-sto-plaisio-ths-sxolikhs-mathhshs.json"},{"id":125523,"title":"Διδακτικές προσεγγίσεις και πρακτικές για μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες","subtitle":null,"description":"[...] Στόχος αυτής της έκδοσης, η οποία ακολουθεί τις δύο προηγούμενες που έγιναν στο πλαίσιο του προγράμματος ΕΠΕΑΕΚ \"Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στις Μαθησιακές Δυσκολίες\", είναι η υπάρχουσα τεχνογνωσία για την αποτελεσματική διδασκαλία για μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες, να οδηγηθεί στις σχολικές τάξεις. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στην έννοια της διαφοροποιημένης διδασκαλίας, καθώς επίσης και στην υποστήριξη των μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες σε διαφορετικά γνωστικά αντικείμενα. Ακόμη, στο πλαίσιο της έκδοσης γίνεται προσπάθεια να δοθούν πρακτικές προτάσεις, οι οποίες να μπορούν να ενσωματωθούν σε διαφορετικές διδακτικές προσεγγίσεις, αναγνωρίζοντας την έντονη διαφοροποίηση όχι μόνο των μαθητών, αλλά και των εκπαιδευτικών. [...]\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣουζάνα Παντελιάδου, καθηγήτρια ειδικής αγωγής-μαθησιακών δυσκολιών, επιστημονικώς υπεύθυνη έργου.\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b128135.jpg","isbn":"978-960-89818-6-7","isbn13":"978-960-89818-6-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":79,"publication_year":2008,"publication_place":"Βόλος","price":null,"price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":1139,"extra":null,"biblionet_id":128135,"url":"https://bibliography.gr/books/didaktikes-proseggiseis-kai-praktikes-gia-mathhtes-me-mathhsiakes-dyskolies.json"},{"id":125878,"title":"Οι παιδαγωγικές και διδακτικές πρακτικές του εκπαιδευτικού έργου","subtitle":"Το παράδειγμα μετατροπής του γνωστικού αντικειμένου σε διδάξιμη γνώση","description":"Στη μελέτη αυτή παρουσιάζονται ευέλικτες διδακτικές πρακτικές και παιδαγωγικές δραστηριότητες που εξασφαλίζουν την ενεργό συμμετοχή του μαθητή στη διδακτική πράξη. Η δραστηριοποίηση των μαθητών κατά τη διδασκαλία θεωρείται απαραίτητη για την επίτευξη της μάθησης, η οποία στις αρχές του 21ου αιώνα εκλαμβάνεται ως ανάπτυξη των ικανοτήτων της κριτικής σκέψης και της αυτόνομης συγκρότησης της γνώσης. Άμεση διδακτική συνεπαγωγή της παραδοχής αυτής αποτελεί η αναγκαιότητα τα περιεχόμενα διδασκαλίας να αντιμετωπίζονται όχι σαν υλικό για αποστήθιση, αλλά ως μέσο απόκτησης και καλλιέργειας των ικανοτήτων των μαθητών για αναζήτηση και άντληση της γνώσης. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΚεντρικός, λοιπόν, στόχος της παρούσας εργασίας είναι η ανάδειξη της δυνατότητας να εφαρμοστούν ερευνητικές δραστηριότητες κατά τη μετατροπή του γνωστικού αντικειμένου σε διδάξιμη γνώση, οι οποίες εξοικειώνουν το μαθητή με ερευνητικές διαδικασίες προσέγγισης της γνώσης, έτσι ώστε αυτός να αποκτήσει την επιδεξιότητα της συγκέντρωσης, της ανάλυσης και της σύνθεσης των πληροφοριών για το διδακτέο θέμα.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΕιδικότερα, σημαντικό σημείο αναφοράς συνιστά ο τρόπος με τον οποίο η ερευνητική μέθοδος \"της ανάλυσης περιεχομένου\" μπορεί να αξιοποιηθεί ως διδακτική στρατηγική για την επαρκέστερη επεξεργασία και την πληρέστερη κατανόηση της διδακτέας ύλης. Το συγκεκριμένο σύγγραμμα απευθύνεται σε όσους φοιτητές και εκπαιδευτικούς ενδιαφέρονται για την αποτελεσματικότερη οργάνωση και την προσφορότερη διεξαγωγή της διδακτικής πράξης.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b128491.jpg","isbn":"978-960-333-504-7","isbn13":"978-960-333-504-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":174,"publication_year":2007,"publication_place":"Αθήνα","price":"15.0","price_updated_at":"2012-02-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":128491,"url":"https://bibliography.gr/books/oi-paidagwgikes-kai-didaktikes-praktikes-tou-ekpaideutikou-ergou.json"},{"id":126881,"title":"Διαθεματική προσέγγιση της γλώσσας Ε' δημοτικού","subtitle":"Βιβλίο για δασκάλους","description":"Το βιβλίο αυτό απευθύνεται αποκλειστικά στο δάσκαλο εκείνο που ενδιαφέρεται να έχει στη διάθεση του ότι καλύτερο ή και μοναδικό κυκλοφορεί στον τομέα του υποστηρικτικού υλικού διδασκαλίας.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b129497.jpg","isbn":"978-960-299-711-6","isbn13":"978-960-299-711-6","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":400,"publication_year":2007,"publication_place":"Αθήνα","price":"24.0","price_updated_at":"2008-03-20","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":318,"extra":null,"biblionet_id":129497,"url":"https://bibliography.gr/books/diathematikh-proseggish-ths-glwssas-e-dhmotikou.json"}]