[{"id":114016,"title":"Διδακτική των φυσικών επιστημών","subtitle":"Προτάσεις για νέες διδακτικές μεθόδους","description":"Η εργασία αυτή θεωρεί ότι ο ρόλος του δασκάλου - φυσικού στο σχολικό σύστημα, κυρίως της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, σήμερα, δε μπορεί να περιορίζεται μόνο στην απλή διεκπεραίωση της διδακτικής του εργασίας, αλλά να χρειάζεται να επεκτείνεται και στην κριτική διερεύνηση και βελτίωση της εκπαιδευτικής πραγματικότητας, η οποία επηρεάζει σημαντικά το διδακτικό του έργο.\u003cbr\u003eΚαι τούτο γιατί μέσα από την εξέταση, κατανόηση και αξιολόγηση της εκπαιδευτικής πραγματικότητας, ο δάσκαλος - φυσικός μπορεί - αυτοκριτικά, αυτογνωσιακά και ερευνητικά - να μεταβάλλει ευνοϊκά το περιβάλλον μάθησης μέσα στο οποίο λειτουργεί, και συνεπώς, να βελτιώσει την επαγγελματική του αντίληψη, γνώση, λειτουργία, και εξέλιξη. [...]\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e- Για κάθε φυσικό\u003cbr\u003e- Για φοιτητές\u003cbr\u003e- Για το ΑΣΕΠ (ΠΕ 4)\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e(Σταύρος Αγαζάνης, Δρ. Αρτέμιος Μ. Αθανασάκης, απόσπασμα από το κείμενο του βιβλίου) ","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b116603.jpg","isbn":"960-543-185-8","isbn13":"978-960-543-185-3","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":7568,"name":"Διδακτική","books_count":1,"tsearch_vector":"'didaktikh' 'didaktiki'","created_at":"2017-04-13T01:57:59.430+03:00","updated_at":"2017-04-13T01:57:59.430+03:00"},"pages":283,"publication_year":2006,"publication_place":"Χαλκίδα","price":"17.0","price_updated_at":"2007-02-26","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":144,"extra":null,"biblionet_id":116603,"url":"https://bibliography.gr/books/didaktikh-twn-fysikwn-episthmwn-0678dfe9-b42e-4f33-86a4-f4896064bb64.json"},{"id":121359,"title":"Διδάσκοντας φυσικές επιστήμες","subtitle":"Ο ρόλος της ιστορίας και της φιλοσοφίας των φυσικών επιστημών στη διδασκαλία των φυσικών επιστημών","description":"Το βιβλίο αυτό αφορά στη διδασκαλία των φυσικών επιστημών και πιο ειδικά, όπως και ο υπότιτλός του φανερώνει, τη σύνδεση μεταξύ της σύγχρονης διδασκαλίας των φυσικών επιστημών και του ευρύτερου πολιτισμικού πλαισίου.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΔιαβάζοντας το βιβλίο ο αναγνώστης έρχεται αντιμέτωπος με τις ίδιες τις απόψεις του για τη διδασκαλία των φυσικών επιστημών, για τις φυσικές επιστήμες, για τη φύση των φυσικών επιστημών και της διδασκαλίας τους, για τον σχεδιασμό και την εφαρμογή των αναλυτικών προγραμμάτων, για την εκπαίδευση των εκπαιδευτικών μέσα στο παγκόσμιο σκηνικό της διδακτικής των φυσικών επιστημών.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ ανάγνωση του βιβλίου είναι μια πρόκληση για τον αναγνώστη. Στις σελίδες του ο συγγραφέας συνεχώς επιχειρηματολογεί με έναν τρόπο που βάζει τον αναγνώστη στο ρόλο του συντρόφου του σε έναν διάλογο όπου τα επιχειρήματα και τα συμπεράσματα γεννιούνται, δοκιμάζονται, αναδιπλώνονται, εξελίσσονται, αλλάζουν. Τίποτα δεν επιβάλλεται. Ο Matthews, διαχειρίζεται την πλούσια βιβλιογραφία του μοναδικά. Την συνθέτει, την σχολιάζει και ερμηνεύει τη ροή της καθώς παρουσιάζει τα επιχειρήματά του που προσεγγίζουν κάθε θέμα από πολλές διαφορετικές προσεγγίσεις και κατευθύνσεις.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΜε αυτόν τον τρόπο στο βιβλίο παρουσιάζονται οι στόχοι της διδασκαλίας των φυσικών επιστημών, οι κατευθύνσεις των αναλυτικών προγραμμάτων για τις φυσικές επιστήμες, η ιστορία και οι προοπτικές των τρόπων διδασκαλίας τους, οι προοπτικές μιας διδασκαλίας των φυσικών επιστημών ενταγμένων στο ευρύτερο κοινωνικό και πολιτισμικό πλαίσιο.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΠρόκειται για ένα βιβλίο που έχει εμπνεύσει εκατοντάδες ερευνητών στους χώρους της διδακτικής, δεκάδες σχεδιαστές αναλυτικών προγραμμάτων και χιλιάδες εκπαιδευτικών σε ολόκληρο τον κόσμο και το οποίο απευθύνεται σε όσους ασχολούνται με την εκπαίδευση και τη διδασκαλία των φυσικών επιστημών.\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b123961.jpg","isbn":"978-960-458-140-5","isbn13":"978-960-458-140-5","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":555,"publication_year":2007,"publication_place":"Θεσσαλονίκη","price":"27.0","price_updated_at":"2010-07-28","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":"αγγλικά","original_title":"Science Teaching: The Role of History and Philosophy of Science","publisher_id":1029,"extra":null,"biblionet_id":123961,"url":"https://bibliography.gr/books/didaskontas-fysikes-episthmes.json"},{"id":151874,"title":"Διδάσκοντας φυσικές επιστήμες","subtitle":"Θεωρητικά ζητήματα, προβληματισμοί, προτάσεις","description":"Το βιβλίο αυτό αποτελείται από δύο μέρη. Στο πρώτο μέρος του βιβλίου παρουσιάζονται και αναλύονται κάποια βασικά θέματα της διδακτικής των φυσικών επιστημών (φ.ε.). Συγκεκριμένα, γίνεται μια απόπειρα διερεύνησης της έννοιας του επιστημονικού γραμματισμού, παρουσιάζονται τα δύο σημαντικότερα θεωρητικά ρεύματα που επηρέασαν και επηρεάζουν τη διδακτική των φ.ε. (η εννοιολογική αλλαγή και η κοινωνικο-πολιτισμική προσέγγιση), σχολιάζονται οι εναλλακτικές ιδέες των μαθητών και αναπτύσσονται τεχνικές αναγνώρισης και ανάδειξής τους, ενώ προτείνονται και τρόποι χειρισμού τους.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτο πρώτο μέρος γίνεται επίσης παρουσίαση και ανάλυση των κυρίαρχων διδακτικών μοντέλων διδασκαλίας και των επιμέρους στρατηγικών διδασκαλίας, οι οποίες μπορούν να αξιοποιηθούν στο πλαίσιο των μοντέλων αυτών.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΕπιπλέον, παρουσιάζονται ορισμένα διδακτικά εργαλεία, όπως είναι τα μοντέλα, οι αναλογίες και οι μεταφορές, τα νοητικά πειράματα και οι εννοιολογικοί χάρτες. Τα εργαλεία αυτά είναι καθοριστικά για τη διδασκαλία σύνθετων εννοιών και βοηθούν τους μαθητές να αισθητοποιήσουν σύνθετα φαινόμενα.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτο τέλος του πρώτου μέρους γίνεται αναλυτική παρουσίαση των άτυπων μορφών γνώσης και μάθησης στις φυσικές επιστήμες. Στις μέρες μας, αυτές οι μορφές μάθησης διεκδικούν ένα πολύ σοβαρό μερίδιο από την εκπαίδευση των μαθητών. Χαρακτηρίζονται από μια πολυμορφία και συνθετότητα που δύσκολα ελέγχονται. Όμως, οι εκπαιδευτικοί οφείλουν να γνωρίζουν πώς να τις αξιολογούν, ώστε να μπορούν και να τις αξιοποιούν αποτελεσματικά.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο δεύτερο μέρος του βιβλίου ξεκινά με ένα μικρό κεφάλαιο παράθεσης της λογικής ενός σχεδίου μαθήματος και ακολουθούν 5 κεφάλαια αφιερωμένα σε ισάριθμες θεματικές ενότητες (μηχανική, ηλεκτρισμός, θερμότητα, οπτική, φωτοσύνθεση). Κάθε θεματική ενότητα περιλαμβάνει 4 μέρη:\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eα) μια πολύ σύντομη αναφορά στις σχετικές έννοιες (στο επιστημονικό περιεχόμενο), η οποία έχει στόχο να υπενθυμίσει απλώς στον αναγνώστη τις σχετικές γνώσεις και να τον παρακινήσει να ανατρέξει σε άλλες πιο συστηματικές πηγές αναφοράς.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eβ) μια σύντομη ιστορική αναδρομή στην πορεία διαμόρφωσης των σχετικών επιστημονικών εννοιών από την αρχαιότητα ως σήμερα. Η ιστορική αυτή αναδρομή έχει στόχο να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς να συνειδητοποιήσουν ότι: 1. οι έννοιες που διδάσκουν δεν προέκυψαν \"ως διά μαγείας\", αλλά διαμορφώθηκαν σε συγκεκριμένες κοινωνικές και πολιτισμικές συνθήκες και -ως εκ τούτου- εμπεριέχουν το εννοιολογικό βάρος όλης αυτής της πορείας, και 2. οι ιδέες των παιδιών -σε αρκετές περιπτώσεις- παρουσιάζουν ομοιότητες με κάποιες από τις ιδέες που διατυπώθηκαν από τους φιλοσόφους ή επιστήμονες άλλων εποχών. Επιπλέον, να τους παρακινήσει να ανατρέξουν σε άλλες πιο συστηματικές πηγές για πιο ενδελεχή μελέτη και κατανόηση του θέματος.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eγ) τις (εναλλακτικές) ιδέες των μαθητών για τις συγκεκριμένες έννοιες, πράγμα που αποτυπώνει τον καθημερινό τρόπο σκέψης των μαθητών. Έχει στόχο να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς να συνειδητοποιήσουν τον δύσκολο δρόμο που έχουν να διανύσουν οι μαθητές από τον καθημερινό (και εμπειρικό) τρόπο σκέψης στον επιστημονικό (και πέρα από τις αισθήσεις) \"τρόπο σκέψης\".\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eδ) τη διδακτική πορεία αναδόμησης κάποιων από τις ιδέες αυτές (ή συνειδητοποίησης της διαφοράς του δικού τους και του επιστημονικού τρόπου σκέψης) και την οικοδόμηση της σχετικής επιστημονικής γνώσης στη σχολική της εκδοχή. Παρουσιάζονται τόσο τα προβλήματα που έχει η διδασκαλία της καθεμιάς από τις παρουσιαζόμενες θεματικές περιοχές, οι ενέργειες του εκπαιδευτικού και τα φύλλα εργασίας. Δόθηκε έμφαση στο μοντέλο διδασκαλίας του κοινωνικού κονστρουκτιβισμού, γιατί είναι μια σύνθετη στρατηγική -εν πολλοίς άγνωστη στη σχολική πρακτική της Ελλάδας-, η οποία δίνει ιδιαίτερη έμφαση στη φυσική σημασία του περιεχομένου και -κατά περίπτωση- ενσωματώνει πρακτικές από άλλα μοντέλα διδασκαλίας (ανακαλυπτικό, μεταφοράς). ","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b154817.jpg","isbn":"978-960-16-3390-9","isbn13":"978-960-16-3390-9","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":267,"publication_year":2010,"publication_place":"Αθήνα","price":"27.0","price_updated_at":"2012-03-02","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":39,"extra":null,"biblionet_id":154817,"url":"https://bibliography.gr/books/didaskontas-fysikes-episthmes-90d69d4a-6209-44c6-9dfb-5bb774c81e93.json"},{"id":158610,"title":"Διδάσκοντας φυσικές επιστήμες","subtitle":"Θεωρητικά ζητήματα, προβληματισμοί, προτάσεις","description":"Ο β΄ τόμος αποτελεί συνέχεια του α΄ τόμου του βιβλίου. Ο α΄ τόμος αναφέρεται σε βασικά θεωρητικά ζητήματα που αποτελούν τον πυρήνα προβληματισμού στο πεδίο της διδακτικής των φυσικών επιστημών και διαμορφώνουν το ερμηνευτικό και καθοδηγητικό πλαίσιο για τη διατύπωση προτάσεων διδασκαλίας, οι οποίες αποτυπώνονται στον β΄ τόμο. Συγκεκριμένα, ο β΄ τόμος εστιάζει στον μετασχημαισμό της επιστημονικής γνώσης σε σχολική γνώση. Δηλαδή, στον τόμο αυτό επιχειρείται η εκπαιδευτική ανασυγκρότηση του επιστημονικού περιεχομένου των φυσικών επιστημών, προκειμένου να μετασχηματιστεί σε περιεχόμενο συμβατό με το ηλικιακό, γνωσιακό και κοινωνικο-πολιτισμικό επίπεδο των μαθητών. Απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς των τελευταίων τάξεων του Δημοτικού και σε εκπαιδευτικούς του Γυμνασίου. Οι προτάσεις διδασκαλίας, όπου κρίνεται αναγκαίο, διαφοροποιούνται ανάλογα με τη βαθμίδα της εκπαίδευσης.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΕιδικότερα, στον β΄ τόμο παρουσιάζονται παραδείγματα-σενάρια διδακτικής πορείας από 5 θεματικές ενότητες: τη Μηχανική, τη Θερμότητα, τον Ηλεκτρισμό, την Οπτική και τη Βιολογία. Κάθε θεματική ενότητα περιλαμβάνει 4 μέρη: α) πολύ σύντομη αναφορά στις σχετικές έννοιες (το επιστημονικό περιεχόμενο)· β) σύντομη ιστορική αναδρομή στην πορεία διαμόρφωσης των σχετικών επιστημονικών εννοιών από τους πρώιμους προβληματισμούς ως σήμερα· γ) παρουσίαση και σχολιασμός των (εναλλακτικών) ιδεών που εκφράζουν οι μαθητές για τις εκάστοτε έννοιες, οι οποίες αποτυπώνουν τον καθημερινό τρόπο σκέψης και είναι συχνά ασύμβατες με τον επιστημονικό τρόπο σκέψης· και δ) προτάσεις για τη διδακτική πορεία αναδόμησης των ιδεών αυτών, και ακολούθως οικοδόμησης της σχετικής επιστημονικής γνώσης στη σχολική της εκδοχή. Στο τελευταίο αυτό μέρος παρουσιάζονται οι ιδιαιτερότητες που χαρακτηρίζουν τη διδασκαλία καθεμιάς από τις παρουσιαζόμενες θεματικές περιοχές, οι προτεινόμενες ενέργειες του εκπαιδευτικού και τα φύλλα εργασίας των μαθητών.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b161616.jpg","isbn":"978-960-16-3695-5","isbn13":"978-960-16-3695-5","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":275,"publication_year":2010,"publication_place":"Αθήνα","price":"28.0","price_updated_at":"2010-12-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":39,"extra":null,"biblionet_id":161616,"url":"https://bibliography.gr/books/didaskontas-fysikes-episthmes-b91d109f-255a-4927-adb8-571c2c51e62d.json"},{"id":163634,"title":"Συνεργατική μάθηση στις φυσικές επιστήμες","subtitle":"Μια εφαρμογή στο δημοτικό σχολείο","description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b166663.jpg","isbn":"978-960-8029-03-3","isbn13":"978-960-8029-03-3","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":167,"publication_year":2011,"publication_place":"Βόλος","price":"15.0","price_updated_at":"2011-05-24","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":406,"extra":null,"biblionet_id":166663,"url":"https://bibliography.gr/books/synergatikh-mathhsh-stis-fysikes-episthmes.json"},{"id":164579,"title":"Χρόνος για φυσικές επιστήμες","subtitle":null,"description":"Ο Michael Matthews ξεκλειδώνει την πόρτα για έναν διαφορετικό κόσμο για την διαδικασία των φυσικών επιστημών, έναν κόσμο που από την σχολική τάξη και το σχολικό εργαστήριο ξεχύνεται σε ένα ταξίδι μπρος πίσω στο χρόνο και σταματά σε σταθμούς του ανθρώπινου πολιτισμού γεμίζοντάς μας εμπειρίες και γνώσεις που μας αποκαλύπτουν τη συνολική εικόνα του κόσμου γύρω μας. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο βιβλίο \"Χρόνος για Φυσικές Επιστήμες\" του Michael Matthews είναι ένα από τα πρώτα παραδείγματα εμπεριστατωμένης έρευνας και δυναμικών προτάσεων για μια καινούρια κουλτούρα για την διδασκαλία των φυσικών επιστημών.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ μελέτη του χρόνου συνδέεται με μια σειρά όψεις του πολιτισμού μας: την πρόοδο της ναυσιπλοΐας, τα πρώτα μεγάλα θαλασσινά ταξίδια, την εποχή των μεγάλων ανακαλύψεων και της εξερεύνησης των ηπείρων, την εξέλιξη της κατασκευής ρολογιών από την κλεψύδρα μέχρι το ατομικό ρολόι, την \"νέα επιστήμη\" του Γαλιλαίου, την μηχανιστική άποψη για τη δημιουργία του κόσμου, τον ορισμό της μονάδας μέτρησης του μήκους, τον προσδιορισμό του γεωγραφικού μήκους και την χαρτογράφηση της Γης. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΜέσα από την διαχρονική ανάλυση της εξέλιξης των θεωριών για τις φυσικές επιστήμες, εκτιμάται και ο σημαντικός ρόλος τους όσον αφορά τη διαμόρφωση της κοινωνίας και του πολιτισμού. Με τον τρόπο αυτό, όπως αναφέρει ο συγγραφέας, η γνώση της ιστορίας και της φιλοσοφίας των φυσικών επιστημών είναι απαραίτητη για τη σωστή κατανόηση και κατάληξη πολλών θεωρητικών συζητήσεων που συμβαίνουν στη σύγχρονη εκπαίδευση: συζητήσεις για τον εποικοδομητισμό, τις πολυπολιτισμικές διαστάσεις, τον φεμινισμό, την θρησκεία, εν τέλει όλα όσα συνιστούν τον οικουμενικό χαρακτήρα της εκπαίδευσης μέσα από μια συνεχή διαδικασία προσδιορισμού της γνώσης.\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b167615.jpg","isbn":"978-960-458-030-9","isbn13":"978-960-458-030-9","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":539,"publication_year":2011,"publication_place":"Θεσσαλονίκη","price":"32.0","price_updated_at":"2011-06-16","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":"αγγλικά","original_title":"Time for Science Education","publisher_id":1029,"extra":null,"biblionet_id":167615,"url":"https://bibliography.gr/books/xronos-gia-fysikes-episthmes.json"},{"id":203578,"title":"Εκπαιδεύοντας τα μικρά παιδιά στις φυσικές επιστήμες","subtitle":"Ερευνητικοί προσανατολισμοί και παιδαγωγικές πρακτικές","description":"Από τα πρώτα χρόνια της ζωής τους, τα παιδιά εσωτερικεύουν και επεξεργάζονται τις προσωπικές τους εμπειρίες αναπτύσσοντας πρώιμες γνώσεις και ενδιαφέροντα για τον κόσμο που τα περιβάλλει, αλλά και ικανότητες διερεύνησης και λογικής σκέψης. Αυτές οι γνώσεις, τα ενδιαφέροντα και οι ικανότητες επηρεάζουν σημαντικά το τι θα μάθουν τα παιδιά στο πλαίσιο της τυπικής τους εκπαίδευσης. Επιπλέον, μπορούν να καλλιεργηθούν και να αναπτυχθούν σημαντικά όταν τα παιδιά ‘μυηθούν’ στις Φυσικές Επιστήμες μέσα από κατάλληλα σχεδιασμένες δραστηριότητες. Το ερευνητικό πεδίο που μελετά την εκπαίδευση των μικρών παιδιών στις Φυσικές Επιστήμες αναπτύσσεται δυναμικά τα τελευταία χρόνια. Ο τόμος αυτός αποτελεί συλλογή είκοσι επτά εργασιών που αποτυπώνουν τις σχετικές ερευνητικές τάσεις στον ελληνικό χώρο. Φιλοδοξεί να συνεισφέρει στο διάλογο που αναπτύσσεται στην ευρύτερη εκπαιδευτική κοινότητα για το πώς μπορούν να ενισχυθούν οι μαθησιακές εμπειρίες στο πλαίσιο του νηπιαγωγείου και των πρώτων τάξεων του δημοτικού και να χαραχθούν συστηματικές και μακροπρόθεσμες στρατηγικές για την απόκτηση κοινωνικά χρήσιμων γνώσεων για τη μετέπειτα ζωή των παιδιών.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b206777.jpg","isbn":"978-960-602-039-1","isbn13":"978-960-602-039-1","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":472,"publication_year":2015,"publication_place":"Αθήνα","price":"35.0","price_updated_at":"2016-01-12","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":3820,"extra":null,"biblionet_id":206777,"url":"https://bibliography.gr/books/ekpaideuontas-ta-mikra-paidia-stis-fysikes-episthmes-c317bac6-8fb1-4f1d-94a0-306c73d17279.json"},{"id":66828,"title":"Οι λέξεις, οι φυσικές επιστήμες και η μάθηση","subtitle":null,"description":"Παρά τη δύναμη των λέξεων να κινητοποιούν το μυαλό, η λέξη που εκφράζεται γραπτά ή προφορικά σπάνια θεωρείται ως ουσιαστικό στοιχείο της διδασκαλίας και της μάθησης για το μάθημα των Φυσικών Επιστημών, ενώ το μεγαλύτερο μέρος της προετοιμασίας του κατευθύνεται προς την οργάνωση πρακτικής άσκησης. Υπάρχει υπερβολική εμπιστοσύνη στην αξία της άμεσης εμπειρίας από \"τα αντικείμενα\" εν αντιθέσει με τις \"απλές λέξεις\" και μια συνακόλουθη αμέλεια όσον αφορά τον τρόπο που οι λέξεις πραγματικά εμπλέκονται στην ανάπτυξη της επιστημονικής κατανόησης. O Clive Sutton δεν αρνείται την αξία της άμεσης εμπειρίας, αλλά τίθεται υπέρ της επαναφοράς των λέξεων ως εργαλείων κατανόησης και αποδεικνύει ότι δεν μπορεί απλώς να θεωρούνται δεδομένες, ενώ ασχολούμαστε με την οργάνωση της πρακτικής άσκησης. Διερευνά το ρόλο της γλώσσας στην ανάπτυξη των ίδιων των Φυσικών Επιστημών, στην ανάπτυξη των ιδεών των μαθητών και στην πρακτική που ακολουθείται στην αίθουσα διδασκαλίας· διερευνά και το πως όλα αυτά σχετίζονται, για παράδειγμα, με την αποστροφή κάποιων μαθητών για το μάθημα των φυσικών επιστημών και την απομόνωση αυτού του μαθήματος στο αναλυτικό πρόγραμμα.\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b68672.jpg","isbn":"960-402-038-2","isbn13":"978-960-402-038-6","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":2444,"name":"Διδακτική των Φυσικών Επιστημών","books_count":4,"tsearch_vector":"'didaktikh' 'didaktiki' 'episthmon' 'episthmwn' 'epistimwn' 'fusikwn' 'fysikwn' 'physikwn' 'ton' 'tvn' 'twn'","created_at":"2017-04-13T01:11:18.361+03:00","updated_at":"2017-04-13T01:11:18.361+03:00"},"pages":292,"publication_year":2002,"publication_place":"Αθήνα","price":"17.0","price_updated_at":"2011-07-13","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":"αγγλικά","original_title":"Words, Science and Learning","publisher_id":344,"extra":null,"biblionet_id":68672,"url":"https://bibliography.gr/books/oi-lekseis-fysikes-episthmes-kai-h-mathhsh.json"},{"id":68680,"title":"Δοκιμή και πλάνη","subtitle":"Το εργαστήριο στη διδασκαλία των φυσικών επιστημών","description":"«Μια από τις πιο παλιές διδακτικές προτάσεις των Φυσικών Επιστημών, η χρήση του εργαστηρίου στην εκπαιδευτική διαδικασία, βρίσκεται την τελευταία δεκαετία σε κρίση. Η κρίση αυτή δεν φαίνεται να προέρχεται από την περιορισμένη διδακτική αποτελεσματικότητα, που είναι γνωστή από παλιά. Το τοπίο γίνεται περίπλοκο εξαιτίας νέων όρων και νέων δυνατοτήτων. Πλανηθήκαμε; Ευκαιρία για νέες δοκιμές.»","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b70565.jpg","isbn":"960-86931-5-2","isbn13":"978-960-86931-5-9","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":3232,"name":"Τετράδια","books_count":23,"tsearch_vector":"'tetradia'","created_at":"2017-04-13T01:17:56.111+03:00","updated_at":"2017-04-13T01:17:56.111+03:00"},"pages":139,"publication_year":2002,"publication_place":"Αθήνα","price":"15.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":174,"extra":null,"biblionet_id":70565,"url":"https://bibliography.gr/books/dokimh-kai-planh.json"},{"id":70178,"title":"Διδακτική των φυσικών επιστημών","subtitle":"Σύγχρονες προσεγγίσεις στη διδασκαλία των φυσικών επιστημών: Η εποικοδομητική προσέγγιση της διδασκαλίας και της μάθησης","description":"Η \"Διδακτική των φυσικών επιστημών\", ως αυτόνομος επιστημονικός κλάδος, έχει στρέψει τα ερευνητικά της ενδιαφέροντα σε ζητήματα που αφορούν στη μάθηση και στη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών. Λαμβάνοντας υπόψη της πορίσματα άλλων Επιστημών όπως για παράδειγμα της Ψυχολογίας, της Επιστημολογίας κ.ά., προσπαθεί μέσα από τις έρευνες να εντοπίσει και να δώσει λύσεις σε προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι μαθητές στην προσπάθειά τους να προσεγγίσουν έννοιες των Φυσικών Επιστημών. \u003cbr\u003eΤην κάλυψη του κενού που υπάρχει λόγω της έλλειψης μιας σύγχρονης Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών φιλοδοξεί να καλύψει η παρούσα έκδοση, η οποία αποτελείται από δύο τόμους. Απευθύνεται σε αυτούς που διδάσκουν ή πρόκειται να διδάξουν τις Φυσικές Επιστήμες στην εκπαίδευση, αλλά και γενικότερα σε όσους ενδιαφέρονται για τη μάθηση και τη διδασκαλία. \u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b72081.jpg","isbn":"960-91898-0-6","isbn13":"978-960-91898-0-4","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":557,"publication_year":2004,"publication_place":"Αθήνα","price":"40.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":258,"extra":null,"biblionet_id":72081,"url":"https://bibliography.gr/books/didaktikh-twn-fysikwn-episthmwn-f6a9a591-7369-41fc-ab2b-78415093abf7.json"},{"id":71558,"title":"Θέματα διδακτικής για τα μαθήματα των φυσικών επιστημών","subtitle":null,"description":"Σκοπός του βιβλίου αυτού είναι να συμβάλει έστω και ελάχιστα στη διεύρυνση της τεχνογνωσίας για τη διδασκαλία των μαθημάτων των φυσικών επιστημών στη δευτεροβάθμια και στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση και κατά το δυνατό να συνδράμει τον εκπαιδευτικό της έδρας τόσο στο αντικείμενο \"διδακτική των φυσικών επιστημών\" όσο και στον εποικοδομητικό προβληματισμό και στην έγκυρη ενημέρωσή του, προκειμένου να αντιμετωπίσει στην πράξη τα προβλήματα της καθημερινής σχολικής ζωής.\u003cbr\u003eΣτο βιβλίο περιλαμβάνονται θέματα διδακτικής μεθοδολογίας και ειδικής διδακτικής των μαθημάτων των φυσικών επιστημών, βασικά γενικά γνωστικά στοιχεία ψυχοπαιδαγωγικής, προτάσεις ειδικής διδακτικής και σχέδια μαθήματος σύμφωνα με τις σύγχρονες (αλλά και τις παραδοσιακές) διδακτικές προσεγγίσεις. Επίσης, υπάρχουν (στο cd) προτάσεις οργάνωσης του σχολικού εργαστηρίου φυσικών επιστημών και εποπτικό υλικό που περιλαμβάνει διαφάνειες έτοιμες για εκτύπωση και προβολή, όπως και προσομοιώσεις μαθημάτων στον ηλεκτρονικό υπολογιστή. [...]","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b73493.jpg","isbn":"960-16-0602-5","isbn13":"978-960-16-0602-6","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":4330,"name":"Βιβλία για Εκπαιδευτικούς · Διδακτική Πράξη και Θεωρία","books_count":17,"tsearch_vector":"'biblia' 'bivlia' 'didaktikh' 'didaktiki' 'ekpaideftikous' 'ekpaideutikous' 'ekpedeutikous' 'gia' 'kai' 'ke' 'praksh' 'praksi' 'praxh' 'theoria' 'thevria' 'thewria' 'viblia'","created_at":"2017-04-13T01:28:11.320+03:00","updated_at":"2017-04-13T01:28:11.320+03:00"},"pages":478,"publication_year":2002,"publication_place":"Αθήνα","price":"28.0","price_updated_at":"2010-03-12","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":39,"extra":null,"biblionet_id":73493,"url":"https://bibliography.gr/books/themata-didaktikhs-gia-ta-mathhmata-twn-fysikwn-episthmwn.json"},{"id":111289,"title":"Θέματα διδακτικής φυσικών επιστημών","subtitle":"Η συγκρότηση της σχολικής γνώσης","description":"Το βιβλίο αυτό έχει ως στόχο τη συστηματική μελέτη του αναλυτικού προγράμματος φυσικών επιστημών στις διάφορες εκπαιδευτικές βαθμίδες από τη σκοπιά των μετασχηματισμών που υφίσταται η επιστημονική γνώση όταν καθίσταται αντικείμενο προς διδασκαλία.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ μελέτη αυτή συμβάλλει στο να κατανοηθεί θεωρητικά αν και πώς είναι δυνατόν να διαμορφωθεί ένα αντικείμενο προς διδασκαλία που αφορά τις φυσικές επιστήμες. Επίσης, προσφέρει μεθοδολογικές προσεγγίσεις για την ανάλυση, το σχεδιασμό και την αξιολόγηση συγκεκριμένων προγραμμάτων διδασκαλίας, σχολικών εγχειριδίων ή άλλου εκπαιδευτικού υλικού σχετικού με τη φυσική. Τέλος, είναι δυνατόν να λειτουργήσει ως εργαλείο (επι)μόρφωσης των εκπαιδευτικών, ώστε να συνειδητοποιήσουν τα χαρακτηριστικά και τα όρια του πλαισίου στο οποίο εργάζονται, καθώς και να διευκολύνουν το σχεδιασμό και την αναδιοργάνωση της διδασκαλίας τους.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο βιβλίο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς της Προσχολικής, Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, σε προπτυχιακούς και μεταπτυχιακούς φοιτητές των Παιδαγωγικών Τμημάτων της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης και σε ερευνητές της Διδακτικής των φυσικών επιστημών.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b113870.jpg","isbn":"960-455-112-4","isbn13":"978-960-455-112-5","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":219,"publication_year":2006,"publication_place":"Αθήνα","price":"19.0","price_updated_at":"2006-11-21","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":323,"extra":null,"biblionet_id":113870,"url":"https://bibliography.gr/books/themata-didaktikhs-fysikwn-episthmwn.json"},{"id":128848,"title":"Διδακτική των φυσικών επιστημών","subtitle":"Σύγχρονες προσεγγίσεις στη διδασκαλία των φυσικών επιστημών: Η εποικοδομητική προσέγγιση της διδασκαλίας και της μάθησης","description":"Η διδακτική των Φυσικών Επιστημών, ως αυτόνομος επιστημονικός κλάδος, έχει στρέψει τα ερευνητικά της ενδιαφέροντα σε ζητήματα που αφορούν στη μάθηση και στη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών. Λαμβάνοντας υπόψή της πορίσματα άλλων Επιστημών όπως για παράδειγμα της Ψυχολογίας, Επιστημολογίας κ. ά., προσπαθεί μέσα από τις έρευνες να εντοπίσει και να δώσει λύσεις σε προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι μαθητές στην προσπάθειά τους να προσεγγίσουν έννοιες των Φυσικών Επιστημών.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτη σχολική πραγματικότητα διαπιστώνεται καθημερινά ότι οι μαθητές αντιμετωπίζουν δυσκολίες στο μάθημα Φυσικών Επιστημών οι οποίες σχετίζονται όχι μόνο με το περιεχόμενο αλλά και με τον τρόπο που παρουσιάζονται στα σχολικά εγχειρίδια και τις παγιωμένες διδακτικές πρακτικές που υιοθετούνται από τους εκπαιδευτικούς. Αυτές οι δυσκολίες έχουν ως αποτέλεσμα τη χαμηλή επίδοση των μαθητών και συχνά την εκδήλωση της αποστροφής τους στο συγκεκριμένο μάθημα. Τα τελευταία χρόνια εκδηλώνεται από τους εκπαιδευτικούς ένα ιδιαίτερο ενδιαφέρον στο να ενημερωθούν και να εφαρμόσουν νέες πρακτικές για την αποτελεσματικότερη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤην κάλυψη του κενού που υπάρχει λόγω της έλλειψης μιας σύγχρονης Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών φιλοδοξεί να καλύψει η παρούσα εργασία η οποία αποτελείται από δύο τόμους. Απευθύνεται σε αυτούς που διδάσκουν ή πρόκειται να διδάξουν τις Φυσικές Επιστήμες στην εκπαίδευση, αλλά γενικότερα σε όσους ενδιαφέρονται για τη μάθηση στη διδασκαλία.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτον πρώτο τόμο το ενδιαφέρον επικεντρώνεται στην ιστορική και φιλοσοφική προσέγγιση της επιστημονικής γνώσης, στα σύγχρονα επιστημονικά ρεύματα, στις επιστημονικές διαδικασίες, στην ανακαλυπτική μάθηση, στις αρχές της διδασκαλίας των Φυσικών Επιστημών, στα οπτικοακουστικά μέσα διδασκαλίας. Στο τέλος του βιβλίου υπάρχουν παραδείγματα διδασκαλιών και τεστ αξιολόγησης. Όσον αφορά στην ανακαλυπτική μάθηση όπως αυτή προσδιορίστηκε από τους Piaget Bruner κ.α., τονίζεται το κύριο χαρακτηριστικό της δηλαδή η ενεργός συμμετοχή του υποκειμένου στις διαδικασίες, συμπεριλαμβανομένης και της δράσης του στα αντικείμενα, γιατί μέσω αυτής κατανοεί τις έννοιες εφόσον υποβοηθείται να εγκαταλείψει τον αισθητό κόσμο και να κινηθεί στο χώρο των εννοιών. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτο δεύτερο τόμο περιγράφεται αναλυτικά η νέα προσέγγιση που έχει ως αφετηρία τις ιδέες των μαθητών και χαρακτηρίζεται ως υπόθεση της Εποικοδόμησης της γνώσης ή του Κονστρουκτιβισμού\u003cbr\u003e(constructivism).","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b131471.jpg","isbn":"978-960-333-548-1","isbn13":"978-960-333-548-1","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":557,"publication_year":2008,"publication_place":"Αθήνα","price":"35.0","price_updated_at":"2012-02-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":131471,"url":"https://bibliography.gr/books/didaktikh-twn-fysikwn-episthmwn-17291deb-79d6-4616-a148-f913d8d09071.json"},{"id":175795,"title":"Διδάσκοντας φυσικές επιστήμες","subtitle":"Θεωρητικά ζητήματα, προβληματισμοί, προτάσεις","description":"Στην εκπαίδευση, η διδασκαλία των μαθημάτων που αναφέρονται στις φυσικές επιστήμες αποδεικνύεται καθημερινά ένα σύνθετο εγχείρημα για τον εκπαιδευτικό. Απαιτεί την αξιοποίηση γνώσεων από διαφορετικές περιοχές, όπως είναι οι φυσικές επιστήμες, η γνωσιακή ψυχολογία, η κοινωνιολογία και η επιστημολογία, με βασικό στόχο το βαθμιαίο πέρασμα των μαθητών από τον εμπειρικό και καθημερινό τρόπο σκέψης στον επιστημονικό τρόπο σκέψης.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτο παρόν βιβλίο παρουσιάζονται βασικά ζητήματα της διδακτικής των φυσικών επιστημών που απασχολούν τη διεθνή ακαδημαϊκή κοινότητα, καθώς και τα ερευνητικά δεδομένα των τελευταίων δεκαετιών στον τομέα αυτό.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτις 12 θεματικές ενότητες του βιβλίου εξετάζονται μια σειρά από θέματα, όπως η έννοια του επιστημονικού γραμματισμού, οι βασικές θεωρίες μάθησης που επηρεάζουν τη μάθηση στις φυσικές επιστήμες, οι ιδέες των μαθητών για τις έννοιες του φυσικού κόσμου, τα κυριότερα διδακτικά μοντέλα που εφαρμόζονται στα μαθήματα των φυσικών επιστημών, οι επιστημονικές διαδικασίες που χαρακτηρίζουν τη διερευνητική μάθηση, τα βασικά διδακτικά εργαλεία που χρησιμοποιούνται στη διδασκαλία των φυσικών επιστημών, και οι άτυπες πηγές μάθησης στις φυσικές επιστήμες. Επιπλέον, διατυπώνονται προτάσεις για τη διδασκαλία διάφορων θεματικών ενοτήτων από τις φυσικές επιστήμες και τη διαμόρφωση συγκεκριμένων σχεδίων εργασίας. Στις προτάσεις αυτές επιχειρείται η εκπαιδευτική ανασυγκρότηση του επιστημονικού περιεχομένου των φυσικών επιστημών, προκειμένου να μετασχηματιστεί σε περιεχόμενο συμβατό με το ηλικιακό, γνωσιακό και κοινωνικο-πολιτισμικό επίπεδο των μαθητών. Ειδικότερα, παρουσιάζονται παραδείγματα-σενάρια διδακτικής πορείας από τη Μηχανική, τη Θερμότητα, τον Ηλεκτρισμό, την Οπτική και τη Βιολογία. Το βιβλίο απευθύνεται τόσο σε εκπαιδευτικούς των τελευταίων τάξεων του Δημοτικού όσο και σε εκπαιδευτικούς του Γυμνασίου. Οι προτάσεις διδασκαλίας, όπου κρίνεται αναγκαίο, διαφοροποιούνται ανάλογα με τη βαθμίδα της εκπαίδευσης.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b178915.jpg","isbn":"978-960-16-4308-3","isbn13":"978-960-16-4308-3","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":495,"publication_year":2012,"publication_place":"Αθήνα","price":"47.0","price_updated_at":"2012-05-03","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":39,"extra":null,"biblionet_id":178915,"url":"https://bibliography.gr/books/didaskontas-fysikes-episthmes-8d8c3bb8-ac98-46ae-a6ad-c10451b5e8a3.json"},{"id":182379,"title":"Θέματα διδακτικής φυσικών επιστημών","subtitle":"Η συγκρότηση της σχολικής γνώσης","description":"Το βιβλίο αυτό έχει ως στόχο τη συστηματική μελέτη του αναλυτικού προγράμματος φυσικών επιστημών στις διάφορες εκπαιδευτικές βαθμίδες από τη σκοπιά των μετασχηματισμών που υφίσταται η επιστημονική γνώση όταν καθίσταται αντικείμενο προς διδασκαλία.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ μελέτη αυτή συμβάλλει στο να κατανοηθεί θεωρητικά αν και πώς είναι δυνατόν να διαμορφωθεί ένα αντικείμενο προς διδασκαλία που αφορά τις φυσικές επιστήμες. Επίσης, προσφέρει μεθοδολογικές προσεγγίσεις για την ανάλυση, το σχεδιασμό και την αξιολόγηση συγκεκριμένων προγραμμάτων διδασκαλίας, σχολικών εγχειριδίων ή άλλου εκπαιδευτικού υλικού σχετικού με τη φυσική. Τέλος, είναι δυνατόν να λειτουργήσει ως εργαλείο (επι)μόρφωσης των εκπαιδευτικών, ώστε να συνειδητοποιήσουν τα χαρακτηριστικά και τα όρια του πλαισίου στο οποίο εργάζονται, καθώς και να διευκολύνουν το σχεδιασμό και την αναδιοργάνωση της διδασκαλίας τους.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο βιβλίο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς της Προσχολικής, Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, σε προπτυχιακούς και μεταπτυχιακούς φοιτητές των Παιδαγωγικών Τμημάτων της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης και σε ερευνητές της Διδακτικής των φυσικών επιστημών.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b185508.jpg","isbn":"978-960-501-120-8","isbn13":"978-960-501-120-8","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":219,"publication_year":2012,"publication_place":"Αθήνα","price":"15.0","price_updated_at":"2013-01-09","cover_type":null,"availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":323,"extra":null,"biblionet_id":185508,"url":"https://bibliography.gr/books/themata-didaktikhs-fysikwn-episthmwn-c41ea66f-580a-44df-96d6-8fe6057949fb.json"}]