[{"id":101719,"title":"Εκπαιδευτική σχολική ψυχολογία","subtitle":null,"description":"Η ανταπόκριση του ατόμου στις απαιτήσεις του σύγχρονου επαγγελματικού γίγνεσθαι απαιτεί αφενός διά βίου επιμόρφωση και αφετέρου συνεργασία με άλλες ειδικότητες που εργάζονται στον ίδιο χώρο. Αυτή η διττή αναγκαιότητα εμφανίζεται ιδιαίτερα επιτακτική για τους εκπαιδευτικούς, οι οποίοι καλούνται συνεχώς να παράγουν αλλά και να μεταβιβάζουν νέα γνώση με πρωτοποριακές μεθόδους. Παράλληλα, η επιτυχία του έργου τους προσδιορίζεται σε σημαντικό βαθμό και από την ποιότητα της συνεργασίας με τους σχολικούς ψυχολόγους.\u003cbr\u003eΜε γνώμονα τις παραπάνω επισημάνσεις, το Τμήμα Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής και του Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού του Πανεπιστημίου Αιγαίου ανέλαβε την πρωτοβουλία εκπόνησης μιας σειράς Σχολικής-Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας, η οποία αποσκοπεί στην κατά το δυνατόν τεκμηριωμένη ανάλυση των διαστάσεων εκείνων που καθορίζουν τη γόνιμη συνεργασία μεταξύ εκπαιδευτικού και σχολικού ψυχολόγου για την αποτελεσματικότερη αντιμετώπιση των προβλημάτων των μαθητών, καθώς και την \"καλύτερη\" διεξαγωγή της μαθησιακής διαδικασίας.\u003cbr\u003eΟι τόμοι Α΄ και Β΄ έχουν ως σημείο αναφοράς τους μαθητές, με βασικούς θεματολογικούς άξονες: α) τη διαδικασία πρόσκτησης των βασικών ακαδημαϊκών γνώσεων, β) το ρόλο παραγόντων που δεν ανήκουν στη διδακτική πράξη αλλά συμβάλλουν αποφασιστικά στη διαμόρφωση του μαθησιακού κλίματος και τη διεξαγωγή της εκπαιδευτικής διαδικασίας, γ) την ανάπτυξη της δημιουργικότητας, δ) τη διαπολιτισμική και την περιβαλλοντική εκπαίδευση.\u003cbr\u003eΟ τόμος Γ΄ έχει ως σημείο αναφοράς τους εκπαιδευτικούς, με κεντρικούς άξονες: α) το ρόλο των εκπαιδευτικών και του σχολικού ψυχολόγου στο σύγχρονο σχολείο, β) την κατάρτιση/μετεκπαίδευση/επιμόρφωση των εκπαιδευτικών.\u003cbr\u003eΕυελπιστούμε πως οι εισηγήσεις που παρουσιάζονται δίνουν ένα μικρό έναυσμα προς πολλαπλούς προβληματισμούς και, ακόμη, προς πλουσιότερες κατευθύνσεις-προοπτικές, προκειμένου τα ερευνητικά δεδομένα να μην παραμένουν απλώς προς ανταλλαγή ανάμεσα σε ειδικούς, αλλά να διεισδύσουν και στα κέντρα λήψης αποφάσεων.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b104257.jpg","isbn":"960-6622-64-9","isbn13":"978-960-6622-64-9","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":202,"publication_year":2006,"publication_place":"Αθήνα","price":"15.0","price_updated_at":"2006-02-09","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":104257,"url":"https://bibliography.gr/books/ekpaideutikh-sxolikh-psyxologia-19e38691-cb41-47d7-9fe8-ce2e26a71152.json"},{"id":101720,"title":"Εκπαιδευτική σχολική ψυχολογία","subtitle":null,"description":"Η ανταπόκριση του ατόμου στις απαιτήσεις του σύγχρονου επαγγελματικού γίγνεσθαι απαιτεί αφενός διά βίου επιμόρφωση και αφετέρου συνεργασία με άλλες ειδικότητες που εργάζονται στον ίδιο χώρο. Αυτή η διττή αναγκαιότητα εμφανίζεται ιδιαίτερα επιτακτική για τους εκπαιδευτικούς, οι οποίοι καλούνται συνεχώς να παράγουν αλλά και να μεταβιβάζουν νέα γνώση με πρωτοποριακές μεθόδους. Παράλληλα, η επιτυχία του έργου τους προσδιορίζεται σε σημαντικό βαθμό και από την ποιότητα της συνεργασίας με τους σχολικούς ψυχολόγους.\u003cbr\u003eΜε γνώμονα τις παραπάνω επισημάνσεις, το Τμήμα Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής και του Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού του Πανεπιστημίου Αιγαίου ανέλαβε την πρωτοβουλία εκπόνησης μιας σειράς Σχολικής-Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας, η οποία αποσκοπεί στην κατά το δυνατόν τεκμηριωμένη ανάλυση των διαστάσεων εκείνων που καθορίζουν τη γόνιμη συνεργασία μεταξύ εκπαιδευτικού και σχολικού ψυχολόγου για την αποτελεσματικότερη αντιμετώπιση των προβλημάτων των μαθητών, καθώς και την \"καλύτερη\" διεξαγωγή της μαθησιακής διαδικασίας.\u003cbr\u003eΟι τόμοι Α΄ και Β΄ έχουν ως σημείο αναφοράς τους μαθητές, με βασικούς θεματολογικούς άξονες: α) τη διαδικασία πρόσκτησης των βασικών ακαδημαϊκών γνώσεων, β) το ρόλο παραγόντων που δεν ανήκουν στη διδακτική πράξη αλλά συμβάλλουν αποφασιστικά στη διαμόρφωση του μαθησιακού κλίματος και τη διεξαγωγή της εκπαιδευτικής διαδικασίας, γ) την ανάπτυξη της δημιουργικότητας, δ) τη διαπολιτισμική και την περιβαλλοντική εκπαίδευση.\u003cbr\u003eΟ τόμος Γ΄ έχει ως σημείο αναφοράς τους εκπαιδευτικούς, με κεντρικούς άξονες: α) το ρόλο των εκπαιδευτικών και του σχολικού ψυχολόγου στο σύγχρονο σχολείο, β) την κατάρτιση/μετεκπαίδευση/επιμόρφωση των εκπαιδευτικών.\u003cbr\u003eΕυελπιστούμε πως οι εισηγήσεις που παρουσιάζονται δίνουν ένα μικρό έναυσμα προς πολλαπλούς προβληματισμούς και, ακόμη, προς πλουσιότερες κατευθύνσεις-προοπτικές, προκειμένου τα ερευνητικά δεδομένα να μην παραμένουν απλώς προς ανταλλαγή ανάμεσα σε ειδικούς, αλλά να διεισδύσουν και στα κέντρα λήψης αποφάσεων.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b104258.jpg","isbn":"960-6622-65-7","isbn13":"978-960-6622-65-6","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":248,"publication_year":2006,"publication_place":"Αθήνα","price":"15.0","price_updated_at":"2006-02-09","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":104258,"url":"https://bibliography.gr/books/ekpaideutikh-sxolikh-psyxologia-20bdc78a-2095-4a18-a0a4-76a2f08d73d6.json"},{"id":103761,"title":"Ανάγνωση και νοητικές εικόνες","subtitle":"Ψυχοπαιδαγωγική προσέγγιση","description":"Τα παιδιά έρχονται σε επαφή με δραστηριότητες ανάγνωσης που τα βοηθούν να εμπλουτίσουν τις γνώσεις τους με καινούριες έννοιες και να ανακαλύψουν τον κόσμο και τη θέση τους σε αυτόν. Κατά την ανάγνωση, μέσω του κειμένου ενεργοποιούνται νοητικές διεργασίες στον αναγνώστη. Ο αναγνώστης σχηματίζει νοητικές εικόνες κατά τη διαδικασία της ανάγνωσης, οι οποίες συνδέονται με τις έννοιες των λέξεων, των προτάσεων και του κειμένου. Στο βιβλίο αυτό γίνεται μια ανάλυση της σχέσης μεταξύ της αναγνωστικής στάσης, η οποία αποτελεί χαρακτηριστικό της προσωπικότητας του παιδιού, και της ικανότητας νοητικής απεικόνισης. Η απουσία μιας τέτοιας έρευνας από τα ελληνικά δεδομένα αποτελεί το κίνητρο της εργασίας αυτής. Το ζητούμενο δεν είναι αν υπάρχει θετική ή αρνητική σχέση μεταξύ της στάσης των παιδιών απέναντι στην ανάγνωση και της ικανότητας νοητικής απεικόνισης, αλλά αν η βελτίωση της ικανότητας νοητικής απεικόνισης είναι σημαντική για την προαγωγή της μάθησης και τη γενικότερη εξέλιξη των παιδιών και αν μπορεί να ενταχθεί σε μια ανοιχτή διαδικασία μάθησης. ","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b106306.jpg","isbn":"960-6622-71-1","isbn13":"978-960-6622-71-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":131,"publication_year":2006,"publication_place":"Αθήνα","price":"10.0","price_updated_at":"2006-04-11","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":106306,"url":"https://bibliography.gr/books/anagnwsh-kai-nohtikes-eikones.json"},{"id":113452,"title":"Πώς να βοηθήσετε το παιδί σας ν' αναπτυχθεί","subtitle":"Από νεογέννητο έως 3 χρόνων: Ένα πλήρες δοκιμασμένο πρόγραμμα με απλές καθημερινές δραστηριότητες για βρέφη και μικρά παιδιά ειδικές να βοηθήσουν τις ικανότητητές τους για μάθηση στο πλήρες δυναμικό τους","description":"H Δρ. Zενεβιέβ Πέιντερ, παιδαγωγός με πολύχρονη πείρα, έκανε γράφοντας αυτό το βιβλίο μια σημαντική προσφορά στούς γονείς όλου του κόσμου. Tο κυριότερο επίτευγμα του βιβλίου της είναι η συσχέτιση των θεωρητικών γνώσεων με την πρακτική τους εφαρμογή και η ένταξη των \"εκπαιδευτικών\" προγραμμάτων στην καθημερινή ζωή της οικογένειας. O απλός τρόπος με τον οποίο περιγράφονται οι δραστηριότητες που μπορεί να επινοήσει και να εφαρμόσει μια μητέρα εντάσσοντας τες στην καθημερινή της ρουτίνα, καθώς και η απλότητα του υλικού που χρησιμοποιεί για να παίξει με το μωρό της είναι τα κύρια χαρακτηριστικά προσόντα του βιβλίου.\u003cbr\u003eKάθε νέος γονιός βρίσκει σ’ αυτό το βιβλίο απάντηση σε πολλά ερωτήματα του και κυρίως ιδέες για να προσφέρει στο μωρό του ερεθίσματα ανάλογα με την ηλικία του, παιχνίδια που θα κινητοποιήσουν από την τρυφερή αυτή ηλικία το ενδιαφέρον του μωρού για μάθηση.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b116037.jpg","isbn":"978-960-03-4387-8","isbn13":"978-960-03-4387-8","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":5420,"name":"Βιβλιοθήκη για Γονείς","books_count":12,"tsearch_vector":"'bibliothhkh' 'bivliothhkh' 'gia' 'goneis' 'gonis' 'vibliothhkh'","created_at":"2017-04-13T01:38:09.926+03:00","updated_at":"2017-04-13T01:38:09.926+03:00"},"pages":264,"publication_year":2007,"publication_place":"Αθήνα","price":"12.0","price_updated_at":"2008-10-22","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":3,"extra":null,"biblionet_id":116037,"url":"https://bibliography.gr/books/pws-na-bohthhsete-to-paidi-sas-n-anaptyxthei-2d678743-6b3e-4ec5-8cc4-5914807131a1.json"},{"id":154270,"title":"Νοητική υστέρηση και μοναξιά","subtitle":"Ψυχοπαιδαγωγική προσέγγιση της μοναξιάς των παιδιών με ελαφρά νοητική υστέρηση","description":"Στόχος αυτής της μελέτης είναι να διερευνηθεί η μοναξιά των παιδιών σχολικής ηλικίας με ελαφρά νοητική υστέρηση, στα πλαίσια του σχολείου, της οικογένειας και του ευρύτερου περιβάλλοντος, καθώς και οι παράγοντες που την προξενούν. Ειδικότερα, αναλύονται οι απόψεις των ιδίων των παιδιών που αφορούν στα βιώματα μοναξιάς τους, οι σχέσεις με τους συνομηλίκους τυπικής ανάπτυξης, διερευνάται η ύπαρξη κοινωνικής και οικογενειακής μοναξιάς, με έμφαση στη γνωστική και συναισθηματική της διάσταση.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΠαράλληλα, εξετάζονται οι απόψεις των δασκάλων και των γονέων σχετικά με τη μοναξιά των παιδιών αυτών και οι στρατηγικές που χρησιμοποιούν για την αντιμετώπισή της. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο βιβλίο αυτό απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς, σε γονείς και σε όσους ασχολούνται με την Ειδική Αγωγή με σκοπό την πρόληψη της μοναξιάς και το σχεδιασμό προγραμμάτων πρώιμης παρέμβασης.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b157238.jpg","isbn":"978-960-333-611-2","isbn13":"978-960-333-611-2","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":160,"publication_year":2009,"publication_place":"Αθήνα","price":"14.0","price_updated_at":"2012-02-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":157238,"url":"https://bibliography.gr/books/nohtikh-ysterhsh-kai-monaksia.json"},{"id":189775,"title":"Πως αντιλαμβάνομαι τον εαυτό μου","subtitle":"ΠΑΤΕΜ Ι","description":"Κατά την προσαρμογή και στάθμιση των ερωτηματολογίων Self Perception Profiles για χρήση με έλληνες μαθητές, οφείλω να τονίσω ότι η Εύη Μακρή-Μπότσαρη έδωσε ιδιαίτερη προσοχή σε δύο βασικά ζητήματα, τα οποία θεωρούνται κρίσιμα στη διαδικασία στάθμισης ενός ερωτηματολογίου. Το πρώτο ζήτημα είναι η πολιτισμική καταλληλότητά του και το δεύτερο οι ψυχομετρικές του ιδιότητες, και συγκεκριμένα η αξιοπιστία και η εγκυρότητα. Η συγγραφέας αντιμετώπισε με ευαισθησία και προσοχή και τα δύο αυτά ζητήματα, και είναι αξιέπαινη για την προσπάθεια που κατέβαλε ώστε να δημιουργήσει έγκυρα και αξιόπιστα ερωτηματολόγια, κατάλληλα για τον ελληνικό μαθητικό πληθυσμό. \u003cbr\u003eΘεωρώ την επισήμανση αυτή ιδιαίτερα σημαντική, καθώς δεν είναι δυνατόν να εκληφθεί ως δεδομένο ότι ένα ερωτηματολόγιο είναι κατάλληλο για χρήση σε χώρες άλλες πέραν εκείνης για την οποία κατασκευάστηκε (για παράδειγμα, τα ερωτηματολόγια Self Perception Profiles δεν είναι κατάλληλα για χρήση σε ασιατικές χώρες, όπως φάνηκε από τις προσπάθειες μεταφοράς τους στην Κίνα, την Ταϊβάν, την Ιαπωνία και την Κορέα).\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ τόσο προσεκτική ελληνική έκδοση των συγκεκριμένων ψυχομετρικών μέσων θα αποδειχθεί ιδιαίτερα χρήσιμη σε πολλούς τομείς: την έρευνα, την εκπαιδευτική αξιολόγηση, την κλινική διάγνωση και την αξιολόγηση παρεμβατικών προγραμμάτων.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b192933.jpg","isbn":"978-960-02-2817-5","isbn13":"978-960-02-2817-5","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":9727,"name":"Εκπαιδευτική Ψυχολογία","books_count":8,"tsearch_vector":"'ekpaideftikh' 'ekpaideutikh' 'ekpedeutikh' 'psixologia' 'psuxologia' 'psyxologia'","created_at":"2017-04-13T02:20:41.573+03:00","updated_at":"2017-04-13T02:20:41.573+03:00"},"pages":120,"publication_year":2013,"publication_place":"Αθήνα","price":"15.0","price_updated_at":"2013-12-23","cover_type":null,"availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":22,"extra":null,"biblionet_id":192933,"url":"https://bibliography.gr/books/pws-antilambanomai-ton-eauto-mou.json"},{"id":204271,"title":"Bullying και όμως νικιέται","subtitle":"Μια νέαστρατηγική για γονείς, παιδαγωγούς, παιδιά και όλους τους άλλους","description":"Ανασκοπώντας την εμπειρία σχετικά με το bullying και την αντιμετώπισή του, προκύπτει μια κρίσιμη διαπίστωση: Έχουμε ακόμη πολύ δρόμο να κάνουμε για να αναχαιτίσουμε και να καταπολεμήσουμε αυτό το αρνητικότατο φαινόμενο. Άρα υπάρχει και χώρος και ανάγκη για περαιτέρω εμβάθυνση και επεξεργασία λύσεων του προβλήματος. Μια νέα συμβολή λοιπόν έχει και θέση και νόημα. Τέτοιο είναι το πνεύμα που διέπει και την παρούσα ανάλυση και πρόταση, η οποία εκτίθεται σε τέσσερα βήματα:\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e1.Επισκόπηση της βιβλιογραφίας\u003cbr\u003e2.Η εμπειρία του bullying στο ελληνικό σχολείο\u003cbr\u003e3.Μηχανισμοί του bullying\u003cbr\u003e4.Για μια νέα στρατηγική καταπολέμησης του bullying (Εδώ περιλαμβάνονται και η ανάλυση και το γενικό περίγραμμα, αλλά και συγκεκριμένες, άμεσα εφαρμόσιμες προτάσεις για υλοποίηση στον σχολικό χώρο).\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΟ πόλεμος ενάντια στο bullying είναι μια μάχη για το φαντασιακό των παιδιών (και όχι μόνο). Πρώτα απ’ όλα, μια μάχη για τις λέξεις. Και υπάρχουν λόγοι ώστε το bullying να αποδίδεται ως \"ψευτονταηλίκι\".\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΚύριος στρατηγικός σκοπός είναι η αποδόμηση της φαντασιακής αίγλης του ψευτονταηλικιού. Κύρια μέθοδος για την επίτευξή του, η γελοιοποίησή του. Ώστε όσοι αισθάνονται τον πειρασμό να κάνουν ψευτονταηλίκια να αντιλαμβάνονται ότι δεν τους παίρνει.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b207470.jpg","isbn":"978-618-03-0465-7","isbn13":"978-618-03-0465-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":256,"publication_year":2016,"publication_place":"Αθήνα","price":"12.0","price_updated_at":"2016-02-05","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":323,"extra":null,"biblionet_id":207470,"url":"https://bibliography.gr/books/bullying-kai-omws-nikietai.json"},{"id":214171,"title":"Προάγοντας τις δεξιότητες των μαθητών να μαθαίνουν","subtitle":"Ανάπτυξη της αυτο-ρυθμιζόμενης μάθησης","description":"Επίκεντρο του βιβλίου αυτού είναι η έννοια της αυτο-ρυθμιζόμενης μάθησης με έμφαση στις δεξιότητες που την προάγουν στο εκπαιδευτικό πλαίσιο. Στόχος της συγγραφέως είναι αφενός να δοθεί ένα θεωρητικό υπόβαθρο για τις παραπάνω έννοιες, το οποίο είναι σημαντικό να γνωρίζουν όσοι ασχολούνται με τη μάθηση και την εκπαίδευση, αφετέρου να αναδειχθούν πρακτικές εφαρμογές και παρεμβάσεις σε πλαίσια εκπαίδευσης για την προα-γωγή των δεξιοτήτων αυτο-ρυθμιζόμενης μάθησης. Πώς μπορούμε λοιπόν να προάγουμε την ανεξαρτησία και την υπευθυνότητα των μαθητών κατά τη μάθηση; Τι σημαίνει αυτο-ρυθμιζόμενη μάθηση και γιατί είναι σημαντική; Ποιες είναι οι δεξιότητες που υποστηρίζουν τη μάθηση; Ποιοι παράγοντες συνδέονται με την ανάπτυξη αυτών των δεξιοτήτων στους μαθητές και με την αξιοποίησή τους κατά τη μάθηση και την επίλυση προβλημάτων; Ποιος είναι ο ρόλος των εκπαιδευτικών και των γονέων στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων αυτο-ρυθμιζόμενης μάθησης; Υπάρχουν οργανωμένα μοντέλα παρέμβασης για προαγωγή της αυτο-ρυθμιζόμενης μάθησης στους μαθητές; Οι απαντήσεις σε τέτοια ερωτήματα τεκμηριώνονται με σύγχρονα ερευνητικά δεδομένα. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο βιβλίο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς, ψυχολόγους, φοιτητές Παιδαγωγικών Τμημάτων και Τμημάτων Ψυχολογίας, σε εκπαιδευτές, γονείς και σε όλους όσοι ασχολούνται με τη μάθηση και την εκπαίδευση παιδιών, εφήβων και ενηλίκων, και ενδιαφέρονται για τη βελτίωση των δεξιοτήτων των μαθητών τους να μαθαίνουν.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b217380.jpg","isbn":"978-960-01-1853-7","isbn13":"978-960-01-1853-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":155,"publication_year":2017,"publication_place":"Αθήνα","price":"7.0","price_updated_at":"2017-04-13","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":227,"extra":null,"biblionet_id":217380,"url":"https://bibliography.gr/books/proagontas-tis-deksiothtes-twn-mathhtwn-na-mathainoun.json"},{"id":230014,"title":"Προσέξτε τα παιδιά, γιατί... δεν μας περισσεύουν!","subtitle":"Bullying: Όταν παιδιά εκφοβίζουν... παιδιά!","description":"Μολονότι ο γεμάτος αγάπη για τα παιδιά τίτλος, μοιάζει να απευθύνεται μόνο στους μεγάλους, ωστόσο, το δεύτερο μέρος του βιβλίου μπορεί να απευθυνθεί -και να είναι πραγματικά πολύτιμο- και στα παιδιά.\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eΣτο πρώτο μέρος, λοιπόν, ο αναγνώστης γυρίζει στα δικά του παιδικά χρόνια μέσα από χαριτωμένες, απλές, καθημερινές και ουσιαστικές ερωτήσεις, που του κάνουν τα παιδιά ''- Όταν είσαστε παιδί, τρώγατε όλο το φαγητό σας; - Το γάλα σας το πίνατε ή το χύνατε κρυφά στο νεροχύτη; - Τρώγατε κρυφά και το γλυκό από τη γυάλα! - Και τα βράδια, τι ζητούσατε κρυφά στην προσευχή σας; - Μάλλιαζε και η γλώσσα της γιαγιάς, λέγοντας μια ντουζίνα φορές το αγαπημένο σας παραμύθι, μέχρι να σας πάρει ο ύπνος;'' \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΧωρίς διάθεση εξιδανίκευσης του παρελθόντος, γίνεται προσπάθεια συμφιλίωσης με τις αλλαγές της κάθε εποχής και αφύπνισης των μεγάλων που άμεσα ή έμμεσα συμμετέχουν στη διαπαιδαγώγηση του παιδιού. \u003cbr\u003e \u003cbr\u003eΕνώ, αφοπλιστικά αποσπάσματα, γραμμένα από το χέρι ενός παιδιού, αναδεικνύουν την παιδική-εφηβική ειλικρινή, καθαρή, επικριτική, και διορατική σκέψη γύρω από τα χαρακτηριστικά της εποχής.\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eΤο δεύτερο μέρος, που αναφέρεται στο κοινωνικό φαινόμενο του εκφοβισμού ή bullying, απευθύνεται, βεβαίως, σε όλους τους μεγάλους αλλά μπορεί να είναι και ένας οδηγός επιβίωσης για τα παιδιά που δέχονται εκφοβισμό ή bullying, ενώ για τα παιδιά-θύτες, μπορεί να είναι το μέσον κατανόησης των πράξεών τους και των συνεπειών τους και να βοηθήσει στην αλλαγή τους.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b233093.jpg","isbn":"978-618-81048-8-4","isbn13":"978-618-81048-8-4","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":140,"publication_year":2018,"publication_place":"Αθήνα","price":"14.0","price_updated_at":"2018-12-12","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":3635,"extra":null,"biblionet_id":233093,"url":"https://bibliography.gr/books/prosekste-ta-paidia-giati-den-mas-perisseyoyn-cea22985-92cd-4057-953b-92ce82c5bcad.json"},{"id":245177,"title":"Σχολικός εκφοβισμός","subtitle":"Από τους μύθους... στην πραγματικότητα","description":"Ο εκφοβισµός είναι ένα κοινωνικό φαινόµενο το οποίο έχει εισβάλει για τα καλά στη ζωή µας. Έχει χρησιµοποιηθεί κατά κόρον από ειδήµονες και µη, ενώ έχει τύχει υπερπροβολής από τα ΜΜΕ. Η συνεχής ενασχόληση µε το θέµα αυτό, το έχει γιγαντώσει στα µάτια της κοινωνίας και το έχει τοποθετήσει σε ένα εσφαλµένο πλαίσιο στο οποίο επικρατούν ασάφειες, παρερµηνείες και µύθοι.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣε αυτό το βιβλίο παρουσιάζονται και αναλύονται εκτενώς οι έννοιες που αφορούν τον Σχολικό Εκφοβισµό, και επεξηγούνται λεπτοµερώς τα διάφορα υποθέµατα που τον πλαισιώνουν. Καταρρίπτονται µύθοι γύρω από το φαινόµενο και, εν συνεχεία, αποκαθίστανται από την πραγµατικότητα. Σηµειώνονται επίσης οι ενδείξεις που χρειάζεται να θορυβήσουν γονείς, εκπαιδευτικούς καθώς και την ευρύτερη κοινωνία.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΟ εκφοβισµός είναι µια µάστιγα που µας αφορά όλους! Οι άξονες στους οποίους χρειάζεται να κινηθούµε είναι αυτός της πρόληψης και αυτός της αντιµετώπισης. Ως οικογένεια, ως κοινωνία, και ως κράτος, δεν πρέπει να ανεχόµαστε κανένα παιδί να εκφοβίζεται.\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b247083.jpg","isbn":"978-960-627-154-0","isbn13":"978-960-627-154-0","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":134,"publication_year":2020,"publication_place":"Θεσσαλονίκη","price":"12.0","price_updated_at":"2020-05-21","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":3041,"extra":null,"biblionet_id":247083,"url":"https://bibliography.gr/books/sxolikos-ekfobismos-b931c5b5-104b-4a56-bffa-170336d1b62e.json"},{"id":245262,"title":"Κοινωνική και συναισθηματική μάθηση","subtitle":null,"description":"Τις τελευταίες δεκαετίες, διαπιστώνονται αυξημένες ανάγκες για την πρόληψη των ψυχοκοινωνικών δυσκολιών και την προαγωγή της ψυχικής υγείας των παιδιών και των εφήβων. Η διαπίστωση αυτή συνετέλεσε στη διαμόρφωση μίας νέας εκπαιδευτικής προσέγγισης με στόχο την ενίσχυση της κοινωνικής και συναισθηματικής επάρκειας των μαθητών, η οποία είναι γνωστή ως \"κοινωνική και συναισθηματική μάθηση\". Στο πλαίσιο αυτό, έχουν αναπτυχθεί και εφαρμόζονται πολλά σχετικά προγράμματα, με αποτέλεσμα τη διεξαγωγή πλήθους ερευνών στον χώρο της εκπαιδευτικής και της σχολικής ψυχολογίας αλλά και τη διατύπωση αντιπαραθέσεων για την αποτελεσματικότητά τους.\u003cbr\u003eΤο βιβλίο αυτό αποσκοπεί σε μία σφαιρική και κριτική παρουσίαση του θωρητικού πλαισίου και των εφαρμογών της κοινωνικής και συναισθηματικής μάθησης και εκπαίδευσης. Επιχειρείται η διασαφήνιση της έννοιας της κοινωνικής και συναισθηματικής μάθησης και της σχέσης της με τη συναισθηματική νοημοσύνη και την ψυχική ανθεκτικότητα. Περιγράφονται τα χαρακτηριστικά και οι μορφές των προγραμμάτων κοινωνικής και συναισθηματικής μάθησης, και εξετάζεται ο ρόλος των εκπαιδευτικών και των σχολικών ψυχολόγων καθώς και των εκπαιδευτικών στον σχεδιασμό και την εφαρμογή τους. Μέσα από την ανάλυση των ερευνητικών δεδομένων για την επίδραση των εν λόγω προγραμμάτων και της κριτικής που έχει ασκηθεί, επιδιώκεται να αναδειχθούν οι παράγοντες που μπορούν να επηρεάσουν τα αποτελέσματά τους και οι προϋποθέσεις για την επιτυχή υλοποίησή τους.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b247165.jpg","isbn":"978-960-01-2114-8","isbn13":"978-960-01-2114-8","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":244,"publication_year":2020,"publication_place":"Αθήνα","price":"15.0","price_updated_at":"2020-05-22","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":227,"extra":null,"biblionet_id":247165,"url":"https://bibliography.gr/books/koinwnikh-kai-synaisthhmatikh-mathhsh.json"},{"id":250721,"title":"Η παραβατικότητα στο παιδικό λογοτεχνικό βιβλίο","subtitle":"Στερεότυπα, ανατροπές και προτάσεις για την ανάπτυξη της κριτικής σκέψης των αναγνωστών","description":"Η παραβατικότητα των ανηλίκων είναι ένα σύνθετο κοινωνικό φαινόμενο, του οποίου η διερεύνη- ση απαιτεί τη συνδρομή των επιστημών της νομικής, της κοινωνιολογίας, της οικονομίας και της ψυχολογίας (Φραντζεσκάκης, 1987). Επίκεντρο της μελέτης της νεανικής παραβατικής συμπεριφοράς είναι, όχι μόνο ο ανήλικος και η προσωπικότητά του, αλλά κυρίως το πλαίσιο μέσα στο οποίο επιτυγχάνεται η κοινωνικοποίησή του. Πρόκειται για τη νεανική παρεκκλίνουσα συμπεριφορά, η οποία σχετίζεται με «την υιοθέτηση παρεκκλινόντων κανόνων και αξιών και ιδιαίτερα εκείνων που υλοποιούνται στο πλαίσιο μιας υποκουλτούρας που παραβαίνει της κυρίαρχης κουλ- τούρας» (Πιτσελά, 2000:39). Αφορά πράξεις και συμπεριφορές των ανηλίκων (π.χ. μικροκλοπές, παραβάσεις του Κώδικα Οδικής Κυκλοφορίας, γκράφιτι σε δημόσια ή ιδιωτικά κτίρια), οι οποίες δεν είναι ιδιαίτερα κατακριτέες από την κοινωνία (π.χ. φόνος, ληστεία). Στη διεθνή βιβλιογραφία χρησιμοποιήθηκε ο όρος «juvenile delinquency» (νεανική παραβατικότητα) με στόχο την αποφυγή του στιγματισμού του ανηλίκου και την υποστήριξη μιας πολιτικής η οποία εστιάζει περισσότερο στην πρόληψη, παρά στην αυστηρή καταστολή της παραβατικής συμπεριφοράς των νέων (Μπολάκης, Ταμιχτσής, Κουκουτσή \u0026 Μπουγάδη, 2019). Τις τελευταίες δεκαετίες, η ραγδαία αύξηση της παραβατικής συμπεριφοράς των ανηλίκων έχει γίνει αντικείμενο διερεύνησης πολλών επιστημονικών ερευνών και θέμα πολλών λογοτεχνικών βιβλίων. Με δεδομένο ότι η λογοτεχνία αποτελεί προϊόν έμπνευσης και δημιουργίας ενός συγγραφέα, αλλά και τεκμήριο μιας συγκεκριμένης στιγμής του πολιτισμικού γίγνεσθαι, μέσω του παρόντος βιβλίου, επιχειρείται η παρουσίαση των αποτελεσμάτων ενός Ερευνητικού Προγράμματος που υλοποιήθηκε από το Παιδαγωγικό Τμήμα Προσχολικής Εκπαίδευσης (Π.Τ.Π.Ε.) του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας. Κύρια επιδίωξη της έρευνας ήταν να διερευνήσει τις αντιλήψεις παιδιών.","image":"https://biblionet.gr/wp-content/uploadsTitleImages/26/b251555.jpg","isbn":"978-618-82782-8-8","isbn13":null,"ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":136,"publication_year":2020,"publication_place":"Θεσσαλονίκη","price":"12.72","price_updated_at":"2020-11-18","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":"","publisher_id":3795,"extra":null,"biblionet_id":251555,"url":"https://bibliography.gr/books/h-parabatikothta-sto-paidiko-logotexniko-biblio.json"},{"id":63882,"title":"Εκπαιδευτική ψυχολογία","subtitle":"Θεωρίες μάθησης","description":"Με το βιβλίο αυτό επιδιώκουμε να προσφέρουμε θεωρητική και πρακτική κατάρτιση στους σπουδαστές και στους εκπαιδευτικούς πάνω σε θέματα που αφορούν την επιστημονική οργάνωση των συνθηκών μάθησης, τον τεκμηριωμένο προγραμματισμό και έλεγχο των διδακτικών ενεργειών, καθώς και την πρόβλεψη και αντιμετώπιση μορφών αποκλίνουσας συμπεριφοράς στην τάξη.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b65631.jpg","isbn":"978-960-01-0900-9","isbn13":"978-960-01-0900-9","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":212,"publication_year":2008,"publication_place":"Αθήνα","price":"12.0","price_updated_at":"2011-07-13","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":227,"extra":null,"biblionet_id":65631,"url":"https://bibliography.gr/books/ekpaideutikh-psyxologia.json"},{"id":70171,"title":"Η συμβουλευτική διδασκαλία στο δημοτικό σχολείο","subtitle":"Προβληματισμοί, δυνατότητες, προοπτικές","description":"Μέσα στο σχολικό περιβάλλον συντελούνται μια σειρά από επιδράσεις και δυναμικές σχέσεις μεταξύ των κοινωνικών φορέων που εμπλέκονται στην εκπαίδευση, με συνέπεια να αναδεικνύονται προβλήματα επικοινωνίας και συνεργασίας μεταξύ των φορέων αυτών δημιουργώντας δυσχέρειες στην αντιμετώπιση προβλημάτων συμπεριφοράς, προσαρμογής, μαθησιακών δυσκολιών των μαθητών. Με αποτέλεσμα το Δημοτικό Σχολείο να μην μπορεί να εξελιχθεί και να παρακολουθήσει τις αυξημένες απαιτήσεις της κοινωνίας, καθώς επίσης να μην μπορεί να ανταποκριθεί στην ολόπλευρη ανάπτυξη της προσωπικότητας των μαθητών παρέχοντάς τους μόνο γνώσεις. Ειδικότερα πώς θα αντιμετωπιστούν τα προβλήματα ανάπτυξης και τα προβλήματα συμπεριφοράς που παρουσιάζουν οι μαθητές, τα προβλήματα στις σχέσεις και στη συνεργασία μεταξύ των φορέων της εκπαιδευτικής κοινότητας και γενικότερα τα προβλήματα στο οικογενειακό περιβάλλον των μαθητών. Στην παρούσα ερευνητική εργασία επιδιώχθηκε με τη τεχνική του ερωτηματολογίου να αναδειχθούν οι προβληματικές εκείνες περιοχές της εκπαιδευτικής διαδικασίας που χρειάζονται παρέμβαση βελτίωση και να αναζητηθούν συγκεκριμένες απαντήσεις σε μια σειρά από ερωτήματα. Η Συμβουλευτική ως μια διδασκαλία επίλυσης προβλημάτων και βελτίωσης της ψυχικής υγείας των ατόμων, μπορεί να εφαρμοστεί στο Δημοτικό Σχολείο; Και αν ναι, από ποιον και με τι αποτελέσματα; Θα οδηγήσει η Συμβουλευτική σε εξέλιξη το Δημοτικό Σχολείο ώστε από χώρος παροχής γνώσεων να γίνει και χώρος παροχής βοήθειας για τη ζωή;\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b72073.jpg","isbn":"960-333-285-2","isbn13":"978-960-333-285-5","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":105,"publication_year":2002,"publication_place":"Αθήνα","price":"13.0","price_updated_at":"2012-02-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":72073,"url":"https://bibliography.gr/books/h-symbouleutikh-didaskalia-sto-dhmotiko-sxoleio.json"},{"id":86930,"title":"Θέματα ψυχοπαιδαγωγικής της ανάγνωσης","subtitle":null,"description":"Στον τόμο αυτό είναι συγκεντρωμένες δέκα μελέτες και έρευνες οι οποίες γράφτηκαν και παρουσιάστηκαν σε επιστημονικές συναντήσεις ή δημοσιεύτηκαν σε επιστημονικά περιοδικά ή συλλογικούς τόμους τα τελευταία δέκα χρόνια. Με διαφορετική φυσικά μορφή έχουν αποτελέσει αντικείμενο παραδόσεων και σεμιναρίων μου σε προπτυχιακούς και μεταπτυχιακούς φοιτητές στο Πανεπιστήμιο Κρήτης και επιμορφωτικών σεμιναρίων σε εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Κεντρικό θέμα των μελετών αυτών είναι η μάθηση και διδασκαλία της γλώσσας στο δημοτικό σχολείο με ιδιαίτερη έμφαση στην πρόσκτηση και ανάπτυξη της ανάγνωσης.\u003cbr\u003e[...] (από τον πρόλογο του βιβλίου)","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b88976.jpg","isbn":"960-8325-96-X","isbn13":"978-960-8325-96-8","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":257,"publication_year":2004,"publication_place":"Αθήνα","price":"15.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":88976,"url":"https://bibliography.gr/books/themata-psyxopaidagwgikhs-ths-anagnwshs.json"}]