[{"id":235052,"title":"Solfège","subtitle":"Classique et moderne","description":"Η σπουδή της μουσικής, τόσο φωνητικής όσο και οργανικής, θα πρέπει να στηρίζεται στη στέρεα βάση της διδασκαλίας του σολφέζ, με συνέπεια από την παιδική ηλικία.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΑπό τα πολλά μουσικά έργα που εκδίδονται, κάποια ξεπερνάνε γρήγορα τα πρώτα βήματα και το παιδί βλέποντας σε πολύ μικρό χρονικό διάστημα πολλά καινούργια πράγματα βρίσκεται σύντομα χαμένο σε ένα λαβύρινθο τεχνικών δυσκολιών. Ενώ κάποια άλλα περιλαμβάνουν πολλές ασκήσεις χωρίς ενδιαφέρον και μουσική αξία, έτσι ώστε το γούστο και η ευαισθησία του μαθητή, η μουσικότητά του, να μην μπορέσει να αφυπνιστεί και να ωριμάσει.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ αποκτηθείσα εμπειρία από τη πολύχρονη διδασκαλία μας έχει οδηγήσει στη σκέψη ότι για να προσεγγίσει ένα έργο αυτού του είδους την τελειότητα, θα πρέπει να ικανοποιεί τις ακόλουθες δύο βασικές συνθήκες:\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΜεθοδική εξέταση των μουσικών συμβόλων του κειμένου και αργή και προοδευτική κατανόησή τους, με τέτοιο τρόπο έτσι ώστε να ξεκαθαρίζεται και να ξεπερνιέται κάθε δυσκολία πριν το επόμενο βήμα.\u003cbr\u003eΑισθητική ανησυχία για τη σύνθεση ή την επιλογή των μαθημάτων· οτιδήποτε ο μαθητής καλείται να τραγουδήσει πρέπει να είναι \"μουσικό\" ή ακόμα καλύτερα \"μουσικά καλό\".\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΧάρη στην προσεκτική φροντίδα των πρώτων βιβλίων, στη μεταγραφή κομματιών από τους καλύτερους κλασικούς συνθέτες διαφόρων εποχών και υφών και τέλος στην προσθήκη πρωτότυπων μαθημάτων που αρκετοί από τους εξέχοντες συναδέλφους μας θέλησαν να γράψουν, ευχόμαστε ότι αυτό το έργο θα εκπληρώσει το σκοπό μας: να μορφώσει αληθινούς μουσικούς, ερασιτέχνες και επαγγελματίες, που να καταλαβαίνουν και να εξασκούνται με μεγάλη ευχαρίστηση στον πλούτο αυτής της παγκόσμιας γλώσσας των ήχων \"που κάνει τον άνθρωπο καλύτερο\".\u003cbr\u003eA.R.\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b237065.jpg","isbn":"979-0-69151-723-9","isbn13":"979-0-69151-723-9","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":52,"publication_year":2017,"publication_place":"Αθήνα","price":"10.0","price_updated_at":"2019-05-09","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":418,"extra":null,"biblionet_id":237065,"url":"https://bibliography.gr/books/solfege.json"},{"id":236259,"title":"Φούγκα","subtitle":null,"description":"Η φούγκα είναι ένα ιδιαίτερα γοητευτικό και ευέλικτο είδος συνθέσεως, καθώς τα ωραιότερα ίσως χαρακτηριστικά της είναι η απόλυτη ελευθερία ως προς το χαρακτήρα και η μεγάλη ελευθερία ως προς τη δομή. Μέσα σε ένα δεδομένο πλαίσιο δυνατοτήτων, μπορεί να παρουσιάζει μεγάλη ποικιλία ως προς το υλικό, τα γεγονότα, τη σειρά με την οποία θα παρουσιαστούν αυτά, τη σχετική τους διάρκεια και τις συνέπειες κάθε επιλογής. Έτσι, η με ουσιαστικό τρόπο μελέτη της φούγκας σημαίνει πάνω από όλα την επιδίωξη να αναπτυχθεί η κρίση για το ποιές είναι οι εκάστοτε καλές απαντήσεις στα ερωτήματα τι, γιατί, πότε και επί πόσο. Αποτελεί επομένως ένα πολύ καλό όχημα για την ανάπτυξη συνθετικής σκέψεως, έναν πολύ καλό προθάλαμο για την πραγματική σύνθεση. Ιδιαίτερα, μάλιστα, από τη στιγμή που συνεπάγεται εκ των πραγμάτων επαφή με τη μουσική, και προσπάθεια να κατανοηθεί η σκέψη, ενός κορυφαίου συνθέτη όπως ο J.S. Bach: μουσική και σκέψη που τις διακρίνουν απαράμιλλη συνθετική ευφυΐα και ευρηματικότητα, εξαιρετική επίγνωση και εκμετάλλευση των δυνατοτήτων του υλικού, κατασκευαστική μαεστρία και προσεκτική φροντίδα, ακράδαντη συνοχή, πολύμορφος πλούτος, εκφραστικό βάθος...\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΕπειδή η φούγκα είναι κατά βάση ένα μπαρόκ είδος, με σπουδαιότερο φυσικά εκπρόσωπο τον Bach, το βιβλίο αυτό βασίζεται απόλυτα στο τι διαπιστώνεται ότι κάνει συνήθως ο Bach και οι σύγχρονοί του. Όλες οι πληροφορίες ή παρατηρήσεις επιβεβαιώνονται άμεσα, είτε με παραδείγματα, είτε με παραπομπές σε συγκεκριμένα έργα, ή και τα δύο (εκτός βέβαια από κάποιες γενικές παρατηρήσεις για τις οποίες δείγμα είναι ολόκληρο το ρεπερτόριο). Στόχος του βιβλίου ήταν να συμπεριλάβει όσο περισσότερες πληροφορίες γίνεται για κάθε ζήτημα, και να εξηγήσει όσο διεξοδικότερα γίνεται όλα τα πραγματικά χαρακτηριστικά της κατασκευαστικής λογικής της φούγκας - μακρυά από υπεραπλουστεύσεις και τεχνητές συνταγές που ακυρώνουν την ίδια την ουσία της φούγκας, υποβιβάζοντάς την σε μιά μηχανιστική άσκηση, και μακρυά από τις παρανοήσεις και τις αυθαιρεσίες κάποιων παλαιών βιβλίων.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΑντικείμενο του βιβλίου είναι η οργανική φούγκα, κυρίως για πληκτροφόρα (αυτό δηλαδή που καλούνται κατά κανόνα να γράψουν όσοι σπουδάζουν φούγκα): ορισμένες ιδιαιτερότητες της χορωδιακής φούγκας και μεγάλων έργων για οργανικά σύνολα είναι έξω από τα πλαίσια του βιβλίου. Τα κεφάλαια 1-3 είναι γνωριμία με τη φούγκα, συνοπτική περιγραφή των ειδών που σχετίζονται με αυτήν, και περιληπτική επισκόπηση της μπαρόκ αντιστίξεως. Τα κεφάλαια 4-7 αφορούν χαρακτηριστικά της φούγκας που εμφανίζονται ήδη από την έκθεση. Τα κεφάλαια ΙΟΙ 4 αφορούν φαινόμενα που εμφανίζονται μετά την έκθεση ή κυρίως μετά την έκθεση. Μεσολαβεί το κεφάλαιο 8 (για τη φούγκα στο σύνολό της), γιατί τα πρώτα δύο υποκεφάλαιά του αφορούν το πώς χρησιμοποιούνται και οργανώνονται τα φαινόμενα αυτά, ποιά είναι δηλαδή τα κριτήρια με βάση τα οποία σκέπτεται κανείς πώς θα συνεχίσει μιά φούγκα μετά την έκθεση. Μεσολαβεί και το κεφάλαιο 9 (για την αναστρεφόμενη αντίστιξη), ως εν μέρει προαπαιτούμενο για τα κεφάλαια 10, 11, 12 και 14.\u003cbr\u003eΤο βιβλίο είναι τεχνικό εγχειρίδιο αλλά και διατριβή. Έτσι η οργάνωσή του έχει γίνει εν μέρει με γνώμονα τη σειρά με την οποία θα αντιμετωπίσει τα ζητήματα ο σπουδαστής και εν μέρει με γνώμονα τη συγκέντρωση όλων των πληροφοριών για κάθε ζήτημα σε ένα κεφάλαιο. Επομένως ο δάσκαλος και ο σπουδαστής θα πρέπει να επιλέγουν ό,τι είναι απαραίτητο για τη βήμα προς βήμα πορεία τους και να επιστρέφουν σε κάποια κεφάλαια, υποκεφάλαια ή εδάφια όποιε χρειάζεται. (Για παράδειγμα, από το κεφάλαιο για το αντίθεμα προφανώς θα χρειαστεί πρώτα κανείς όσα αφορούν την έκθεση μόνο, και αργότερα τα υπόλοιπα.)\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΕννοείται πως παράλληλα θα πρέπει να γίνεται συνεχής ανάλυση, ακρόαση και παίξιμο κομμα- τιών, με στόχο την εξοικείωση με το στυλ και την αφομοίωση τεχνικών, γιατί η εκμάθηση ενός είδους συνθέσεως είναι σαν την εκμάθηση μιάς γλώσσας: για τη φυσική της χρήση δεν φτάνουν οι κανόνες γραμματικής και συντακτικού - χρειάζεται να μάθει κανείς βαθμιαία ποιοί είναι οι ιδιωματισμοί αυτής της γλώσσας και πώς τη χειρίζονται οι καλοί χρήστες τηςo μ' άλλα λόγια, μόλις ξεπεράσει κανείς τα πολύ στοιχειώδη, χρειάζεται κυρίως να μάθει τι συνηθίζεται, όχι τι \"απαγορεύεται\" (το ρήμα αυτό θα το βρείτε κατά κόρον σε ορισμένα εγχειρίδια, αλλά δεν θα το βρείτε εδώ). Εννοείται επίσης πως, όσο λεπτομερές κι αν είναι ένα βιβλίο, δεν μπορεί να περιλάβει όλες τις κατά περίπτωση συμβουλές που μπορεί να δώσει ένας δάσκαλος με πείρα και καλή γνώση του αντικειμένου: υπάρχουν λεπτομέρειες που μόνο ζωντανά μπορεί να δείξει κανείς, υπάρχουν και θέματα γούστου, ενώ δεν μπορεί να προβλεφθεί κάθε ολίσθημα που μπορεί να κάνει ένας αρχάριος. (Αρκετές αδεξιότητες των αρχαρίων, πάντως, οφείλονται σε ανεπάρκειες ως προς βασικές τεχνικές της αρμονίαςo η βελτίωση αυτού του τομέα αποδεικνύεται συχνά απαραίτητο πάρεργο στα μαθήματα φούγκας, αλλά βέβαια δεν μπορεί να αντιμετωπιστεί εδώ.)\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο ελάχιστο για όποιον μελετά φούγκα είναι ασφαλώς οι δύο τόμοι του Καλά Συγκερασμένου Πληκτροφόρου (Das Wohltemperirte Clavier - εφ' εξής \"WTC\"), οπότε, όπου αυτό είναι επαρκές, οι παραπομπές σε συγκεκριμένα κομμάτια ή σημεία τους είναι προς αυτές τις φούγκες. Έτσι η μελέτη του βιβλίου πρέπει να γίνεται με το WTC ανά χείρας (σε κάποια έκδοση Urtext, που να μην περιλαμβάνει δηλαδή προσθήκες και επεμβάσεις σε όσα έγραψε ο Bach). Ας σημειωθεί, πάντως, ότι το βιβλίο είναι οδηγός για την τεχνική της φούγκας, όχι για τα κομμάτια του WTC: αν περιελάμβανε όλα όσα θα μπορούσε να πει κανείς για κάθε φούγκα του WTC, θα χρειαζόταν επιπλέον τόμος.\u003cbr\u003eθερμές ευχαριστίες (αλφαβητικά) στον Αλέξανδρο Διονάτο, τον Γιώργο Κυριακάκη, τον Νίκο Μενδρινό, τον Δημήτρη Μπρόβα και την Έλλη Τσαμπά, για την προθυμία τους να διαβάσουν την αρχική εκδοχή του βιβλίου και για τις πολύτιμες παρατηρήσεις τους, χάρη στις οποίες βελτιώθηκαν πολλά σημεία του κειμένου.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b238278.jpg","isbn":"978-960-7554-87-1","isbn13":"978-960-7554-87-1","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":632,"publication_year":2015,"publication_place":"Αθήνα","price":"55.0","price_updated_at":"2019-06-13","cover_type":"Σκληρό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":418,"extra":null,"biblionet_id":238278,"url":"https://bibliography.gr/books/fougka-9b23cf75-3d33-4e1e-b34a-c649c6f1b2c8.json"},{"id":236709,"title":"700 + 44 Θέματα αρμονίας","subtitle":"Μια προσέγγιση στην παραδοσιακή αρμονία της μουσικής","description":"Δύο λόγια για το τεύχος 1 των θεμάτων αρμονίας.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e1.Προπαρασκευαστικές ασκήσεις: Μια πρωτότυπη μέθοδος παρουσίασης της ύλης της αρμονίας όπου το κάδε παράδειγμα είναι ταυτόχρονα και άσκηση. Στις ενότητες αυτές κάδε παράδειγμα-άσκηση συνοδεύεται από παρατηρήσεις και υποδείξεις που αφορούν διάφορα τεχνικά δέματα αρμονίας.\u003cbr\u003e2.Γενικές ασκήσεις: Θέματα αρμονίας όπου στο κάδε μπάσο που πρωτοπαρουσιάζεται ακολουθεί η αντίστοιχη του μελωδία. Κατά την υπόδειξη του διδάσκοντος είναι δυνατόν αντί της υπερτοποθέτησης των δοσμένων στοιχείων ( από τα οποία το ένα αποτελεί τη Λύση του άλλου ) να αναζητήσει μια νέα εντελώς διάφορη εναρμόνιση.\u003cbr\u003e3.Ασκήσεις προς ανάλυση: Θέματα λυμένα στα οποία ο μελετητής πρέπει να αναζητήσει την αρμονική ερμηνεία τους.\u003cbr\u003e4.Θέματα πού αν και δεν συνοδεύονται από ιδιαίτερες υποδείξεις και παρατηρήσεις Βασίζονται εντούτοις στη παραδοσιακή μορφή θεμάτων αρμονίας, δηλαδή έχουν είτε μορφή μπάσου αριθμημένου είτε μορφή απλής μελωδίας προς εναρμόνιση.\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b238730.jpg","isbn":"979-0-69151-110-7","isbn13":"979-0-69151-110-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":96,"publication_year":2013,"publication_place":"Αθήνα","price":"16.0","price_updated_at":"2019-06-28","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":418,"extra":null,"biblionet_id":238730,"url":"https://bibliography.gr/books/700-44-themata-armonias-8b32042f-1a06-4b68-ada6-1c297b3d8724.json"},{"id":236710,"title":"700+44 Θέματα αρμονίας","subtitle":"Μία προσέγγιση στη παραδοσιακή αρμονία της μουσικής","description":"Δύο λόγια για το τεύχος 2 των θεμάτων αρμονίας\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e1.Προπαρασκευαστικές ασκήσεις: Μια πρωτότυπη μέθοδος παρουσίασης της ύλης της αρμονίας όπου το κάδε παράδειγμα είναι ταυτόχρονα και άσκηση. Στις ενότητες αυτές κάθε παράδειγμα-άσκηση συνοδεύεται από παρατηρήσεις και υποδείξεις που αφορούν διάφορα τεχνικά δέματα αρμονίας.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e2.Γενικές ασκήσεις: Θέματα αρμονίας όπου στο κάδε μπάσο που πρωτοπαρουσιάζεται ακολουθεί η αντίστοιχή του μελωδία. Κατά την υπόδειξη του διδάσκοντος είναι δυνατόν αντί της υπερτοποθέτησης των δοσμένων στοιχείων ( από τα οποία το ένα αποτελεί τη Λύση του άλλου ) να αναζητήσει μιά νέα εντελώς διάφορη εναρμόνιση.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e3.Ασκήσεις πρός ανάλυση: Θέματα Λυμένα στα οποία ο μελετητής πρέπει να αναζητήσει την αρμονική ερμηνεία τους.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e4.Θέματα πού αν και δεν συνοδεύονται από ιδιαίτερες υποδείξεις και παρατηρήσεις Βασίζονται εντούτοις στη παραδοσιακή μορφή δεμάτων αρμονίας, δηλαδή έχουν είτε μορφή μπάσου αριθμημένου είτε μορφή απλής μελωδίας προς εναρμόνιση.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b238731.jpg","isbn":"979-0-69151-187-9","isbn13":"979-0-69151-187-9","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":104,"publication_year":1994,"publication_place":"Αθήνα","price":"16.0","price_updated_at":"2019-06-28","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":418,"extra":null,"biblionet_id":238731,"url":"https://bibliography.gr/books/700-44-themata-armonias-1baf1ffb-a1b2-4821-882d-44fd380de832.json"},{"id":236707,"title":"Οι κλίμακες και οι τεχνικές τους","subtitle":null,"description":"Είναι γνωστό πως για να βελτιωθεί η τεχνική όσων κάνουν σπουδές στα πληκτροφόρα όργανα, χρειάζεται η άσκηση στις κλίμακες. Μια απασχόληση κοπιαστική και άχαρη, ή όπως την λένε: \"Η λιγότερο μουσική επαφή με τη Μουσική\". Είναι όμως απαραίτητη.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτο δύσκολο αυτό τομέα των μουσικών σπουδών, το παρόν βιβλίο κάνει πιο ελκυστική τη διδασκαλία των κλιμάκων. \u003cbr\u003eΣ` αυτό βοηθά:\u003cbr\u003e- η ξεκούραστη διαρρύθμιση της ύλης σε κάθε σελίδα\u003cbr\u003e- η κατανομή του περιεχομένου με σωστή σειρά έτσι που να ταιριάζει σ`όλα τα επίπεδα σπουδών\u003cbr\u003e- η αναλυτική παρουσίαση όλων των διαστάσεων που μπορεί να παρουσιασθεί η κάθε κλίμακα.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΠιστεύοντας πως το βιβλίο αυτό θα συμφιλιώσει τους σπουδαστές με τις κλίμακες και θα κάνει πιο αποδοτική την προσπάθεια να βελτιωθεί η τεχνική τους, ευχόμαστε καλή δουλειά.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b238728.jpg","isbn":"979-0-69151-063-6","isbn13":"979-0-69151-063-6","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":68,"publication_year":2017,"publication_place":"Αθήνα","price":"15.0","price_updated_at":"2019-06-28","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":418,"extra":null,"biblionet_id":238728,"url":"https://bibliography.gr/books/oi-klimakes-kai-texnikes-tous.json"},{"id":234652,"title":"Μουσική","subtitle":"Ασκήσεις μουσικής ανάγνωσης","description":"Αυτές οι ασκήσεις μουσικής ανάγνωσης γράφτηκαν με το σκοπό να καλύψουν τα κενά και τις αδυναμίες, που δυστυχώς παρουσιάζει η παραδοσιακή μέθοδος του σολφέζ.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο κύριο πρόβλημα των διαφόρων μεθόδων του σολφέζ βρίσκεται στο ότι, ακόμα και μετά από πολύχρονη άσκηση, δεν οξύνουν στο βαθμό που θάπρεπε την αντίληψη των πρώτων και βασικών στοιχείων, των συστατικών της όποιας ενότητας φθόγγων - είτε πρόκειται για παραδοσιακές μελωδικές γραμμές και συγχορδίες, είτε για νεότροπες κατασκευές από διαδοχές ή συνηχήσεις φθόγγων. Τα πρώτα και βασικά αυτά στοιχεία είναι τα διαστήματα.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΑν και στις παραδοσιακές μεθόδους εμφανίζεται πολύ συχνά η μελέτη των διαστημάτων σαν βάση των ασκήσεων, ωστόσο είναι τέτοια η δομή των ασκήσεων, ώστε να χάνει το διάστημα τη σημασία του, μέχρι του σημείου που να μη συνειδητοποιείται καν η παρουσία του, και να αποδυναμώνεται έτσι τελείως η λειτουργικότητά του στη διαδικασία της μουσικής αντίληψης και ανάγνωσης. Συμβαίνει δε αυτό, επειδή είναι τόσο μεγάλος ο βαθμός της \"μελωδικότητας\" των ασκήσεων, ώστε να γίνονται αντιληπτές και να μαθαίνονται απ' τους ασκούμενους σαν ενότητες, μικρότερες ή μεγαλύτερες, και τέλος σαν μουσικά κομμάτια, με αποτέλεσμα τη μη συνειδητοποίηση της πορείας από φθόγγο σε φθόγγο, που οδηγεί στη σύλληψη της ενότητας.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΚαι είναι ακριβώς αυτή η \"από φθόγγο σε φθόγγο\" πορεία η ουσία και η βάση της κάθε μουσικής ανάγνωσης, διευκολύνεται δε αυτή η πορεία από την αναγνώριση και την ικανότητα της σωστής απόδοσης της \"από φθόγγο σε φθόγγο\" απόστασης, δηλ. του διαστήματος. Ώστε, η σωστή διαδικασία της μουσικής ανάγνωσης είναι η άμεση, όσο το δυνατό πιο αυτόματη αντίληψη, εσωτερική αίσθηση και αντίστοιχη ικανότητα απόδοσης των διαστημάτων ανάμεσα στους φθόγγους, που αποτελούν μια ενότητα.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΓι' αυτό και οι ασκήσεις σε αυτήν εδώ τη μέθοδο χρησιμοποιούν συνθέσεις διαστημάτων (σε μια συστηματική διάταξη από το πιο απλό και εύκολο προς το πιο σύνθετο και δύσκολο) με περιορισμένη μελωδικότητα, κατά την παραδοσιακή τουλάχιστο έννοια, και με μια μεθόδευση που οδηγεί άμεσα στη συνειδητοποίησή τους και στον αυτοματισμό τής αναγνώρισης-αίσθησης-απόδοσης, που όπως είπαμε πιο πάνω, είναι η βάση της ανάγνωσης.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτη διαδοχή των ασκήσεων τα νεοεμφανιζόμενα, τόσο διαστήματα όσο και ρυθμικά σχήματα, συνδυάζονται με τα ήδη γνωστά από τις προηγούμενες ασκήσεις. Η μέτρηση του ρυθμού γίνεται με τις παραδοσιακές κινήσεις του (δεξιού) χεριού, που αντιστοιχούν στα μέρη του μέτρου. Η ταχύτητα της ανάγνωσης (μουσική αγωγή-tempo) δεν καθορίζεται, αλλά θα πρέπει να βρίσκεται .σε συνάρτηση με την ευχέρεια στην αναγνώριση των διαστημάτων. Κατά συνέπεια θα είναι σε πρώτη φάση αργή και υστερότερα πιο γρήγορη.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΟι ασκήσεις πρέπει να γίνονται καταρχήν χωρίς οργανική συνοδεία. Επιτρέπεται, όμως, να γίνεται έλεγχος της σωστής απόδοσης της άσκησης με τη βοήθεια κάποιου οργάνου, υπό τον όρο πάντα, ο έλεγχος αυτός να μη διευκολύνει την ανάγνωση.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΕίναι αυτονόητο ότι προϋπόθεση της μουσικής ανάγνωσης είναι η ακριβής γνώση της μουσικής σημειογραφίας και της θεωρίας των διαστημάτων, που αποτελούν την ύλη των καθαρά θεωρητικών βοηθημάτων.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤέλος, οι ασκήσεις αυτές πρέπει να χρησιμέψουν στο δάσκαλο και σαν υπόδειγμα για την αυτοσχέδια σύνθεση παρόμοιων ασκήσεων, τις οποίες ο μαθητής ή οι μαθητές θα πρέπει να διαβάζουν σε πρώτη όψη (prima vista) αλλά και με τις οποίες επίσης θα πρέπει να γίνεται και μουσική υπαγόρευσή, για να ολοκληρώνεται έτσι η όξυνση της ικανότητας και της ανάγνωσης και της ακρόασης.\u003cbr\u003e","image":null,"isbn":"979-0-69151-767-3","isbn13":"979-0-69151-767-3","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":24,"publication_year":2018,"publication_place":"Αθήνα","price":"8.0","price_updated_at":"2019-04-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":418,"extra":null,"biblionet_id":236662,"url":"https://bibliography.gr/books/mousikh-83a9b1ab-9d14-427c-9fb4-2dd6c7c3c8a2.json"},{"id":234651,"title":"Μουσική","subtitle":"Ασκήσεις μουσικής ανάγνωσης","description":"Αυτές οι ασκήσεις μουσικής ανάγνωσης γράφτηκαν με το σκοπό να καλύψουν τα κενά και τις αδυναμίες, που δυστυχώς παρουσιάζει η παραδοσιακή μέθοδος του σολφέζ.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο κύριο πρόβλημα των διαφόρων μεθόδων του σολφέζ βρίσκεται στο ότι, ακόμα και μετά από πολύχρονη άσκηση, δεν οξύνουν στο βαθμό που θάπρεπε την αντίληψη των πρώτων και βασικών στοιχείων, των συστατικών της όποιας ενότητας φθόγγων - είτε πρόκειται για παραδοσιακές μελωδικές γραμμές και συγχορδίες, είτε για νεότροπες κατασκευές από διαδοχές ή συνηχήσεις φθόγγων. Τα πρώτα και βασικά αυτά στοιχεία είναι τα διαστήματα.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΑν και στις παραδοσιακές μεθόδους εμφανίζεται πολύ συχνά η μελέτη των διαστημάτων σαν βάση των ασκήσεων, ωστόσο είναι τέτοια η δομή των ασκήσεων, ώστε να χάνει το διάστημα τη σημασία του, μέχρι του σημείου που να μη συνειδητοποιείται καν η παρουσία του, και να αποδυναμώνεται έτσι τελείως η λειτουργικότητά του στη διαδικασία της μουσικής αντίληψης και ανάγνωσης. Συμβαίνει δε αυτό, επειδή είναι τόσο μεγάλος ο βαθμός της \"μελωδικότητας\" των ασκήσεων, ώστε να γίνονται αντιληπτές και να μαθαίνονται απ' τους ασκούμενους σαν ενότητες, μικρότερες ή μεγαλύτερες, και τέλος σαν μουσικά κομμάτια, με αποτέλεσμα τη μη συνειδητοποίηση της πορείας από φθόγγο σε φθόγγο, που οδηγεί στη σύλληψη της ενότητας.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΚαι είναι ακριβώς αυτή η \"από φθόγγο σε φθόγγο\" πορεία η ουσία και η βάση της κάθε μουσικής ανάγνωσης, διευκολύνεται δε αυτή η πορεία από την αναγνώριση και την ικανότητα της σωστής απόδοσης της \"από φθόγγο σε φθόγγο\" απόστασης, δηλ. του διαστήματος. Ώστε, η σωστή διαδικασία της μουσικής ανάγνωσης είναι η άμεση, όσο το δυνατό πιο αυτόματη αντίληψη, εσωτερική αίσθηση και αντίστοιχη ικανότητα απόδοσης των διαστημάτων ανάμεσα στους φθόγγους, που αποτελούν μια ενότητα.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΓι' αυτό και οι ασκήσεις σε αυτήν εδώ τη μέθοδο χρησιμοποιούν συνθέσεις διαστημάτων (σε μια συστηματική διάταξη από το πιο απλό και εύκολο προς το πιο σύνθετο και δύσκολο) με περιορισμένη μελωδικότητα, κατά την παραδοσιακή τουλάχιστο έννοια, και με μια μεθόδευση που οδηγεί άμεσα στη συνειδητοποίησή τους και στον αυτοματισμό τής αναγνώρισης-αίσθησης-απόδοσης, που όπως είπαμε πιο πάνω, είναι η βάση της ανάγνωσης.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτη διαδοχή των ασκήσεων τα νεοεμφανιζόμενα, τόσο διαστήματα όσο και ρυθμικά σχήματα, συνδυάζονται με τα ήδη γνωστά από τις προηγούμενες ασκήσεις. Η μέτρηση του ρυθμού γίνεται με τις παραδοσιακές κινήσεις του (δεξιού) χεριού, που αντιστοιχούν στα μέρη του μέτρου. Η ταχύτητα της ανάγνωσης (μουσική αγωγή-tempo) δεν καθορίζεται, αλλά θα πρέπει να βρίσκεται .σε συνάρτηση με την ευχέρεια στην αναγνώριση των διαστημάτων. Κατά συνέπεια θα είναι σε πρώτη φάση αργή και υστερότερα πιο γρήγορη.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΟι ασκήσεις πρέπει να γίνονται καταρχήν χωρίς οργανική συνοδεία. Επιτρέπεται, όμως, να γίνεται έλεγχος της σωστής απόδοσης της άσκησης με τη βοήθεια κάποιου οργάνου, υπό τον όρο πάντα, ο έλεγχος αυτός να μη διευκολύνει την ανάγνωση.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΕίναι αυτονόητο ότι προϋπόθεση της μουσικής ανάγνωσης είναι η ακριβής γνώση της μουσικής σημειογραφίας και της θεωρίας των διαστημάτων, που αποτελούν την ύλη των καθαρά θεωρητικών βοηθημάτων.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤέλος, οι ασκήσεις αυτές πρέπει να χρησιμέψουν στο δάσκαλο και σαν υπόδειγμα για την αυτοσχέδια σύνθεση παρόμοιων ασκήσεων, τις οποίες ο μαθητής ή οι μαθητές θα πρέπει να διαβάζουν σε πρώτη όψη (prima vista) αλλά και με τις οποίες επίσης θα πρέπει να γίνεται και μουσική υπαγόρευσή, για να ολοκληρώνεται έτσι η όξυνση της ικανότητας και της ανάγνωσης και της ακρόασης.\u003cbr\u003e","image":null,"isbn":"979-0-69151-766-6","isbn13":"979-0-69151-766-6","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":24,"publication_year":2018,"publication_place":"Αθήνα","price":"8.0","price_updated_at":"2019-04-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":418,"extra":null,"biblionet_id":236661,"url":"https://bibliography.gr/books/mousikh-0a64b0a5-2dd0-4277-9622-19313bcf11dc.json"},{"id":234658,"title":"Μουσική","subtitle":"Ασκήσεις μουσικής ανάγνωσης","description":"Αυτές οι ασκήσεις μουσικής ανάγνωσης γράφτηκαν με το σκοπό να καλύψουν τα κενά και τις αδυναμίες, που δυστυχώς παρουσιάζει η παραδοσιακή μέθοδος του σολφέζ.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο κύριο πρόβλημα των διαφόρων μεθόδων του σολφέζ βρίσκεται στο ότι, ακόμα και μετά από πολύχρονη άσκηση, δεν οξύνουν στο βαθμό που θάπρεπε την αντίληψη των πρώτων και βασικών στοιχείων, των συστατικών της όποιας ενότητας φθόγγων - είτε πρόκειται για παραδοσιακές μελωδικές γραμμές και συγχορδίες, είτε για νεότροπες κατασκευές από διαδοχές ή συνηχήσεις φθόγγων. Τα πρώτα και βασικά αυτά στοιχεία είναι τα διαστήματα.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΑν και στις παραδοσιακές μεθόδους εμφανίζεται πολύ συχνά η μελέτη των διαστημάτων σαν βάση των ασκήσεων, ωστόσο είναι τέτοια η δομή των ασκήσεων, ώστε να χάνει το διάστημα τη σημασία του, μέχρι του σημείου που να μη συνειδητοποιείται καν η παρουσία του, και να αποδυναμώνεται έτσι τελείως η λειτουργικότητά του στη διαδικασία της μουσικής αντίληψης και ανάγνωσης. Συμβαίνει δε αυτό, επειδή είναι τόσο μεγάλος ο βαθμός της \"μελωδικότητας\" των ασκήσεων, ώστε να γίνονται αντιληπτές και να μαθαίνονται απ' τους ασκούμενους σαν ενότητες, μικρότερες ή μεγαλύτερες, και τέλος σαν μουσικά κομμάτια, με αποτέλεσμα τη μη συνειδητοποίηση της πορείας από φθόγγο σε φθόγγο, που οδηγεί στη σύλληψη της ενότητας.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΚαι είναι ακριβώς αυτή η \"από φθόγγο σε φθόγγο\" πορεία η ουσία και η βάση της κάθε μουσικής ανάγνωσης, διευκολύνεται δε αυτή η πορεία από την αναγνώριση και την ικανότητα της σωστής απόδοσης της \"από φθόγγο σε φθόγγο\" απόστασης, δηλ. του διαστήματος. Ώστε, η σωστή διαδικασία της μουσικής ανάγνωσης είναι η άμεση, όσο το δυνατό πιο αυτόματη αντίληψη, εσωτερική αίσθηση και αντίστοιχη ικανότητα απόδοσης των διαστημάτων ανάμεσα στους φθόγγους, που αποτελούν μια ενότητα.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΓι' αυτό και οι ασκήσεις σε αυτήν εδώ τη μέθοδο χρησιμοποιούν συνθέσεις διαστημάτων (σε μια συστηματική διάταξη από το πιο απλό και εύκολο προς το πιο σύνθετο και δύσκολο) με περιορισμένη μελωδικότητα, κατά την παραδοσιακή τουλάχιστο έννοια, και με μια μεθόδευση που οδηγεί άμεσα στη συνειδητοποίησή τους και στον αυτοματισμό τής αναγνώρισης-αίσθησης-απόδοσης, που όπως είπαμε πιο πάνω, είναι η βάση της ανάγνωσης.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτη διαδοχή των ασκήσεων τα νεοεμφανιζόμενα, τόσο διαστήματα όσο και ρυθμικά σχήματα, συνδυάζονται με τα ήδη γνωστά από τις προηγούμενες ασκήσεις. Η μέτρηση του ρυθμού γίνεται με τις παραδοσιακές κινήσεις του (δεξιού) χεριού, που αντιστοιχούν στα μέρη του μέτρου. Η ταχύτητα της ανάγνωσης (μουσική αγωγή-tempo) δεν καθορίζεται, αλλά θα πρέπει να βρίσκεται .σε συνάρτηση με την ευχέρεια στην αναγνώριση των διαστημάτων. Κατά συνέπεια θα είναι σε πρώτη φάση αργή και υστερότερα πιο γρήγορη.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΟι ασκήσεις πρέπει να γίνονται καταρχήν χωρίς οργανική συνοδεία. Επιτρέπεται, όμως, να γίνεται έλεγχος της σωστής απόδοσης της άσκησης με τη βοήθεια κάποιου οργάνου, υπό τον όρο πάντα, ο έλεγχος αυτός να μη διευκολύνει την ανάγνωση.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΕίναι αυτονόητο ότι προϋπόθεση της μουσικής ανάγνωσης είναι η ακριβής γνώση της μουσικής σημειογραφίας και της θεωρίας των διαστημάτων, που αποτελούν την ύλη των καθαρά θεωρητικών βοηθημάτων.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤέλος, οι ασκήσεις αυτές πρέπει να χρησιμέψουν στο δάσκαλο και σαν υπόδειγμα για την αυτοσχέδια σύνθεση παρόμοιων ασκήσεων, τις οποίες ο μαθητής ή οι μαθητές θα πρέπει να διαβάζουν σε πρώτη όψη (prima vista) αλλά και με τις οποίες επίσης θα πρέπει να γίνεται και μουσική υπαγόρευσή, για να ολοκληρώνεται έτσι η όξυνση της ικανότητας και της ανάγνωσης και της ακρόασης.","image":null,"isbn":"979-0-69151-768-0","isbn13":"979-0-69151-768-0","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":24,"publication_year":2018,"publication_place":"Αθήνα","price":"8.0","price_updated_at":"2019-04-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":418,"extra":null,"biblionet_id":236668,"url":"https://bibliography.gr/books/mousikh-bddddd92-48e9-4b44-bdd1-2580e692e479.json"}]