[{"id":234718,"title":"Η θεωρία της μουσικής","subtitle":null,"description":"Η θεωρία της μουσικής αποτελεί την πρώτη ουσιαστική γνώση που λαμβάνει κανείς από την ανεξάντλητη τέχνη της μουσικής. Είναι καθοριστικό το γεγονός να δημιουργηθεί μία αφετηρία κατάλληλη να δώσει κίνητρα και να εμπνεύσει τους νέους μουσικούς προς την κατεύθυνση της γνώσης και της δημιουργίας. Για το σκοπό αυτό έπειτα από δεκαπέντε έτη διδασκαλίας της θεωρίας της μουσικής αισθάνομαι την ευθύνη να μοιραστώ τη γνώση και την εμπειρία μου απλόχερα με όσους επιθυμούν να γνωρίσουν τον κόσμο της μουσικής. Στο βιβλίο αυτό ο σπουδαστής έχει την ευκαιρία τόσο να γνωρίσει τη θεωρία όσο και να έρθει σε επαφή με την πράξη μέσω των ασκήσεων που περιλαμβάνονται στο τέλος κάθε κεφαλαίου. Επιπλέον της καθιερωμένης ύλης της θεωρίας της μουσικής στη σειρά αυτή περιλαμβάνονται τα κεφάλαια της παρουσίασης των μουσικών οργάνων της ορχήστρας ώστε να δοθεί το κίνητρο στο νέο μουσικό να αποφασίσει ουσιαστικά ποιο όργανο θα ακολουθήσει στη συνέχεια της πορείας του καθώς επίσης και τα κεφάλαια της σωστής μουσικής ορθογραφίας τα οποία λειτουργούν ως ορμητήριο αποτύπωσης της προσωπικής συνθετικής του δημιουργίας.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b236728.jpg","isbn":"978-618-5313-06-7","isbn13":"978-618-5313-06-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":32,"publication_year":2018,"publication_place":"Αθήνα","price":"12.0","price_updated_at":"2019-04-24","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":418,"extra":null,"biblionet_id":236728,"url":"https://bibliography.gr/books/h-thewria-ths-mousikhs-fc487b26-9eaf-4b5a-8e83-3153988d6794.json"},{"id":234883,"title":"Jazz","subtitle":"Αρμονία και αυτοσχεδιασμός","description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b236895.jpg","isbn":"978-960-7554-99-4","isbn13":"978-960-7554-99-4","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":56,"publication_year":2017,"publication_place":"Αθήνα","price":"12.0","price_updated_at":"2019-05-03","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":418,"extra":null,"biblionet_id":236895,"url":"https://bibliography.gr/books/jazz-59dd30ea-67d9-49d2-a443-faf87b11663d.json"},{"id":235052,"title":"Solfège","subtitle":"Classique et moderne","description":"Η σπουδή της μουσικής, τόσο φωνητικής όσο και οργανικής, θα πρέπει να στηρίζεται στη στέρεα βάση της διδασκαλίας του σολφέζ, με συνέπεια από την παιδική ηλικία.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΑπό τα πολλά μουσικά έργα που εκδίδονται, κάποια ξεπερνάνε γρήγορα τα πρώτα βήματα και το παιδί βλέποντας σε πολύ μικρό χρονικό διάστημα πολλά καινούργια πράγματα βρίσκεται σύντομα χαμένο σε ένα λαβύρινθο τεχνικών δυσκολιών. Ενώ κάποια άλλα περιλαμβάνουν πολλές ασκήσεις χωρίς ενδιαφέρον και μουσική αξία, έτσι ώστε το γούστο και η ευαισθησία του μαθητή, η μουσικότητά του, να μην μπορέσει να αφυπνιστεί και να ωριμάσει.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ αποκτηθείσα εμπειρία από τη πολύχρονη διδασκαλία μας έχει οδηγήσει στη σκέψη ότι για να προσεγγίσει ένα έργο αυτού του είδους την τελειότητα, θα πρέπει να ικανοποιεί τις ακόλουθες δύο βασικές συνθήκες:\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΜεθοδική εξέταση των μουσικών συμβόλων του κειμένου και αργή και προοδευτική κατανόησή τους, με τέτοιο τρόπο έτσι ώστε να ξεκαθαρίζεται και να ξεπερνιέται κάθε δυσκολία πριν το επόμενο βήμα.\u003cbr\u003eΑισθητική ανησυχία για τη σύνθεση ή την επιλογή των μαθημάτων· οτιδήποτε ο μαθητής καλείται να τραγουδήσει πρέπει να είναι \"μουσικό\" ή ακόμα καλύτερα \"μουσικά καλό\".\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΧάρη στην προσεκτική φροντίδα των πρώτων βιβλίων, στη μεταγραφή κομματιών από τους καλύτερους κλασικούς συνθέτες διαφόρων εποχών και υφών και τέλος στην προσθήκη πρωτότυπων μαθημάτων που αρκετοί από τους εξέχοντες συναδέλφους μας θέλησαν να γράψουν, ευχόμαστε ότι αυτό το έργο θα εκπληρώσει το σκοπό μας: να μορφώσει αληθινούς μουσικούς, ερασιτέχνες και επαγγελματίες, που να καταλαβαίνουν και να εξασκούνται με μεγάλη ευχαρίστηση στον πλούτο αυτής της παγκόσμιας γλώσσας των ήχων \"που κάνει τον άνθρωπο καλύτερο\".\u003cbr\u003eA.R.\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b237065.jpg","isbn":"979-0-69151-723-9","isbn13":"979-0-69151-723-9","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":52,"publication_year":2017,"publication_place":"Αθήνα","price":"10.0","price_updated_at":"2019-05-09","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":418,"extra":null,"biblionet_id":237065,"url":"https://bibliography.gr/books/solfege.json"},{"id":236709,"title":"700 + 44 Θέματα αρμονίας","subtitle":"Μια προσέγγιση στην παραδοσιακή αρμονία της μουσικής","description":"Δύο λόγια για το τεύχος 1 των θεμάτων αρμονίας.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e1.Προπαρασκευαστικές ασκήσεις: Μια πρωτότυπη μέθοδος παρουσίασης της ύλης της αρμονίας όπου το κάδε παράδειγμα είναι ταυτόχρονα και άσκηση. Στις ενότητες αυτές κάδε παράδειγμα-άσκηση συνοδεύεται από παρατηρήσεις και υποδείξεις που αφορούν διάφορα τεχνικά δέματα αρμονίας.\u003cbr\u003e2.Γενικές ασκήσεις: Θέματα αρμονίας όπου στο κάδε μπάσο που πρωτοπαρουσιάζεται ακολουθεί η αντίστοιχη του μελωδία. Κατά την υπόδειξη του διδάσκοντος είναι δυνατόν αντί της υπερτοποθέτησης των δοσμένων στοιχείων ( από τα οποία το ένα αποτελεί τη Λύση του άλλου ) να αναζητήσει μια νέα εντελώς διάφορη εναρμόνιση.\u003cbr\u003e3.Ασκήσεις προς ανάλυση: Θέματα λυμένα στα οποία ο μελετητής πρέπει να αναζητήσει την αρμονική ερμηνεία τους.\u003cbr\u003e4.Θέματα πού αν και δεν συνοδεύονται από ιδιαίτερες υποδείξεις και παρατηρήσεις Βασίζονται εντούτοις στη παραδοσιακή μορφή θεμάτων αρμονίας, δηλαδή έχουν είτε μορφή μπάσου αριθμημένου είτε μορφή απλής μελωδίας προς εναρμόνιση.\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b238730.jpg","isbn":"979-0-69151-110-7","isbn13":"979-0-69151-110-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":96,"publication_year":2013,"publication_place":"Αθήνα","price":"16.0","price_updated_at":"2019-06-28","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":418,"extra":null,"biblionet_id":238730,"url":"https://bibliography.gr/books/700-44-themata-armonias-8b32042f-1a06-4b68-ada6-1c297b3d8724.json"},{"id":236707,"title":"Οι κλίμακες και οι τεχνικές τους","subtitle":null,"description":"Είναι γνωστό πως για να βελτιωθεί η τεχνική όσων κάνουν σπουδές στα πληκτροφόρα όργανα, χρειάζεται η άσκηση στις κλίμακες. Μια απασχόληση κοπιαστική και άχαρη, ή όπως την λένε: \"Η λιγότερο μουσική επαφή με τη Μουσική\". Είναι όμως απαραίτητη.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτο δύσκολο αυτό τομέα των μουσικών σπουδών, το παρόν βιβλίο κάνει πιο ελκυστική τη διδασκαλία των κλιμάκων. \u003cbr\u003eΣ` αυτό βοηθά:\u003cbr\u003e- η ξεκούραστη διαρρύθμιση της ύλης σε κάθε σελίδα\u003cbr\u003e- η κατανομή του περιεχομένου με σωστή σειρά έτσι που να ταιριάζει σ`όλα τα επίπεδα σπουδών\u003cbr\u003e- η αναλυτική παρουσίαση όλων των διαστάσεων που μπορεί να παρουσιασθεί η κάθε κλίμακα.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΠιστεύοντας πως το βιβλίο αυτό θα συμφιλιώσει τους σπουδαστές με τις κλίμακες και θα κάνει πιο αποδοτική την προσπάθεια να βελτιωθεί η τεχνική τους, ευχόμαστε καλή δουλειά.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b238728.jpg","isbn":"979-0-69151-063-6","isbn13":"979-0-69151-063-6","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":68,"publication_year":2017,"publication_place":"Αθήνα","price":"15.0","price_updated_at":"2019-06-28","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":418,"extra":null,"biblionet_id":238728,"url":"https://bibliography.gr/books/oi-klimakes-kai-texnikes-tous.json"},{"id":238444,"title":"10 πρότυπα διαγωνίσματα θεωρίας της μουσικής","subtitle":null,"description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b240435.jpg","isbn":"978-960-564-827-5","isbn13":"978-960-564-827-5","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":36,"publication_year":2019,"publication_place":"Αθήνα","price":"9.0","price_updated_at":"2019-09-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":2384,"extra":null,"biblionet_id":240435,"url":"https://bibliography.gr/books/10-protypa-diagwnismata-thewrias-ths-mousikhs.json"},{"id":240772,"title":"General Music Theory","subtitle":null,"description":"Εμπεριέχει όλα τα στοιχεία της μουσικής που αφορούν στο συναίσθημα, την έκφραση και τη ρητορική της μουσικής. Αυτο αποδεικνύει η Γενική Μουσική Θεωρία, δίνοντας ταυτόχρονα μια μέθοδο ελέγχου του υλικού κάθε είδους μουσικής. Μελωδία και αρμονία για κάθε πιθανή μουσική κατασκευή, από την παραδοσιακή τετράφωνη αρμονία ως πολύχορδα με μικροτόνους, από ποπ και ροκ ως ινδική και αραβική παραδοσιακή μουσική... η φαντασία είναι το όριο. \u003cbr\u003eΈνα βιβλίο για συνθέτες, μουσικούς εκτελεστές και σπουδαστές.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b242665.jpg","isbn":"978-618-5450-00-7","isbn13":"978-618-5450-00-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":74,"publication_year":2019,"publication_place":"Αίγιο","price":"15.0","price_updated_at":"2019-11-27","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":3665,"extra":null,"biblionet_id":242665,"url":"https://bibliography.gr/books/general-music-theory.json"},{"id":163457,"title":"Μουσική για παιδιά και για έξυπνους μεγάλους","subtitle":"Τα υλικά και τα εργαλεία - Η γραμματική και το συντακτικό","description":null,"image":null,"isbn":"978-960-211-968-6","isbn13":"978-960-211-968-6","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":83,"publication_year":2010,"publication_place":"Αθήνα","price":null,"price_updated_at":null,"cover_type":null,"availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":36,"extra":null,"biblionet_id":166486,"url":"https://bibliography.gr/books/mousikh-gia-paidia-kai-eksypnous-megalous-f60988d9-6ee5-4926-aaaf-7873e667a0a7.json"},{"id":234652,"title":"Μουσική","subtitle":"Ασκήσεις μουσικής ανάγνωσης","description":"Αυτές οι ασκήσεις μουσικής ανάγνωσης γράφτηκαν με το σκοπό να καλύψουν τα κενά και τις αδυναμίες, που δυστυχώς παρουσιάζει η παραδοσιακή μέθοδος του σολφέζ.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο κύριο πρόβλημα των διαφόρων μεθόδων του σολφέζ βρίσκεται στο ότι, ακόμα και μετά από πολύχρονη άσκηση, δεν οξύνουν στο βαθμό που θάπρεπε την αντίληψη των πρώτων και βασικών στοιχείων, των συστατικών της όποιας ενότητας φθόγγων - είτε πρόκειται για παραδοσιακές μελωδικές γραμμές και συγχορδίες, είτε για νεότροπες κατασκευές από διαδοχές ή συνηχήσεις φθόγγων. Τα πρώτα και βασικά αυτά στοιχεία είναι τα διαστήματα.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΑν και στις παραδοσιακές μεθόδους εμφανίζεται πολύ συχνά η μελέτη των διαστημάτων σαν βάση των ασκήσεων, ωστόσο είναι τέτοια η δομή των ασκήσεων, ώστε να χάνει το διάστημα τη σημασία του, μέχρι του σημείου που να μη συνειδητοποιείται καν η παρουσία του, και να αποδυναμώνεται έτσι τελείως η λειτουργικότητά του στη διαδικασία της μουσικής αντίληψης και ανάγνωσης. Συμβαίνει δε αυτό, επειδή είναι τόσο μεγάλος ο βαθμός της \"μελωδικότητας\" των ασκήσεων, ώστε να γίνονται αντιληπτές και να μαθαίνονται απ' τους ασκούμενους σαν ενότητες, μικρότερες ή μεγαλύτερες, και τέλος σαν μουσικά κομμάτια, με αποτέλεσμα τη μη συνειδητοποίηση της πορείας από φθόγγο σε φθόγγο, που οδηγεί στη σύλληψη της ενότητας.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΚαι είναι ακριβώς αυτή η \"από φθόγγο σε φθόγγο\" πορεία η ουσία και η βάση της κάθε μουσικής ανάγνωσης, διευκολύνεται δε αυτή η πορεία από την αναγνώριση και την ικανότητα της σωστής απόδοσης της \"από φθόγγο σε φθόγγο\" απόστασης, δηλ. του διαστήματος. Ώστε, η σωστή διαδικασία της μουσικής ανάγνωσης είναι η άμεση, όσο το δυνατό πιο αυτόματη αντίληψη, εσωτερική αίσθηση και αντίστοιχη ικανότητα απόδοσης των διαστημάτων ανάμεσα στους φθόγγους, που αποτελούν μια ενότητα.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΓι' αυτό και οι ασκήσεις σε αυτήν εδώ τη μέθοδο χρησιμοποιούν συνθέσεις διαστημάτων (σε μια συστηματική διάταξη από το πιο απλό και εύκολο προς το πιο σύνθετο και δύσκολο) με περιορισμένη μελωδικότητα, κατά την παραδοσιακή τουλάχιστο έννοια, και με μια μεθόδευση που οδηγεί άμεσα στη συνειδητοποίησή τους και στον αυτοματισμό τής αναγνώρισης-αίσθησης-απόδοσης, που όπως είπαμε πιο πάνω, είναι η βάση της ανάγνωσης.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτη διαδοχή των ασκήσεων τα νεοεμφανιζόμενα, τόσο διαστήματα όσο και ρυθμικά σχήματα, συνδυάζονται με τα ήδη γνωστά από τις προηγούμενες ασκήσεις. Η μέτρηση του ρυθμού γίνεται με τις παραδοσιακές κινήσεις του (δεξιού) χεριού, που αντιστοιχούν στα μέρη του μέτρου. Η ταχύτητα της ανάγνωσης (μουσική αγωγή-tempo) δεν καθορίζεται, αλλά θα πρέπει να βρίσκεται .σε συνάρτηση με την ευχέρεια στην αναγνώριση των διαστημάτων. Κατά συνέπεια θα είναι σε πρώτη φάση αργή και υστερότερα πιο γρήγορη.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΟι ασκήσεις πρέπει να γίνονται καταρχήν χωρίς οργανική συνοδεία. Επιτρέπεται, όμως, να γίνεται έλεγχος της σωστής απόδοσης της άσκησης με τη βοήθεια κάποιου οργάνου, υπό τον όρο πάντα, ο έλεγχος αυτός να μη διευκολύνει την ανάγνωση.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΕίναι αυτονόητο ότι προϋπόθεση της μουσικής ανάγνωσης είναι η ακριβής γνώση της μουσικής σημειογραφίας και της θεωρίας των διαστημάτων, που αποτελούν την ύλη των καθαρά θεωρητικών βοηθημάτων.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤέλος, οι ασκήσεις αυτές πρέπει να χρησιμέψουν στο δάσκαλο και σαν υπόδειγμα για την αυτοσχέδια σύνθεση παρόμοιων ασκήσεων, τις οποίες ο μαθητής ή οι μαθητές θα πρέπει να διαβάζουν σε πρώτη όψη (prima vista) αλλά και με τις οποίες επίσης θα πρέπει να γίνεται και μουσική υπαγόρευσή, για να ολοκληρώνεται έτσι η όξυνση της ικανότητας και της ανάγνωσης και της ακρόασης.\u003cbr\u003e","image":null,"isbn":"979-0-69151-767-3","isbn13":"979-0-69151-767-3","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":24,"publication_year":2018,"publication_place":"Αθήνα","price":"8.0","price_updated_at":"2019-04-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":418,"extra":null,"biblionet_id":236662,"url":"https://bibliography.gr/books/mousikh-83a9b1ab-9d14-427c-9fb4-2dd6c7c3c8a2.json"},{"id":234651,"title":"Μουσική","subtitle":"Ασκήσεις μουσικής ανάγνωσης","description":"Αυτές οι ασκήσεις μουσικής ανάγνωσης γράφτηκαν με το σκοπό να καλύψουν τα κενά και τις αδυναμίες, που δυστυχώς παρουσιάζει η παραδοσιακή μέθοδος του σολφέζ.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο κύριο πρόβλημα των διαφόρων μεθόδων του σολφέζ βρίσκεται στο ότι, ακόμα και μετά από πολύχρονη άσκηση, δεν οξύνουν στο βαθμό που θάπρεπε την αντίληψη των πρώτων και βασικών στοιχείων, των συστατικών της όποιας ενότητας φθόγγων - είτε πρόκειται για παραδοσιακές μελωδικές γραμμές και συγχορδίες, είτε για νεότροπες κατασκευές από διαδοχές ή συνηχήσεις φθόγγων. Τα πρώτα και βασικά αυτά στοιχεία είναι τα διαστήματα.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΑν και στις παραδοσιακές μεθόδους εμφανίζεται πολύ συχνά η μελέτη των διαστημάτων σαν βάση των ασκήσεων, ωστόσο είναι τέτοια η δομή των ασκήσεων, ώστε να χάνει το διάστημα τη σημασία του, μέχρι του σημείου που να μη συνειδητοποιείται καν η παρουσία του, και να αποδυναμώνεται έτσι τελείως η λειτουργικότητά του στη διαδικασία της μουσικής αντίληψης και ανάγνωσης. Συμβαίνει δε αυτό, επειδή είναι τόσο μεγάλος ο βαθμός της \"μελωδικότητας\" των ασκήσεων, ώστε να γίνονται αντιληπτές και να μαθαίνονται απ' τους ασκούμενους σαν ενότητες, μικρότερες ή μεγαλύτερες, και τέλος σαν μουσικά κομμάτια, με αποτέλεσμα τη μη συνειδητοποίηση της πορείας από φθόγγο σε φθόγγο, που οδηγεί στη σύλληψη της ενότητας.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΚαι είναι ακριβώς αυτή η \"από φθόγγο σε φθόγγο\" πορεία η ουσία και η βάση της κάθε μουσικής ανάγνωσης, διευκολύνεται δε αυτή η πορεία από την αναγνώριση και την ικανότητα της σωστής απόδοσης της \"από φθόγγο σε φθόγγο\" απόστασης, δηλ. του διαστήματος. Ώστε, η σωστή διαδικασία της μουσικής ανάγνωσης είναι η άμεση, όσο το δυνατό πιο αυτόματη αντίληψη, εσωτερική αίσθηση και αντίστοιχη ικανότητα απόδοσης των διαστημάτων ανάμεσα στους φθόγγους, που αποτελούν μια ενότητα.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΓι' αυτό και οι ασκήσεις σε αυτήν εδώ τη μέθοδο χρησιμοποιούν συνθέσεις διαστημάτων (σε μια συστηματική διάταξη από το πιο απλό και εύκολο προς το πιο σύνθετο και δύσκολο) με περιορισμένη μελωδικότητα, κατά την παραδοσιακή τουλάχιστο έννοια, και με μια μεθόδευση που οδηγεί άμεσα στη συνειδητοποίησή τους και στον αυτοματισμό τής αναγνώρισης-αίσθησης-απόδοσης, που όπως είπαμε πιο πάνω, είναι η βάση της ανάγνωσης.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτη διαδοχή των ασκήσεων τα νεοεμφανιζόμενα, τόσο διαστήματα όσο και ρυθμικά σχήματα, συνδυάζονται με τα ήδη γνωστά από τις προηγούμενες ασκήσεις. Η μέτρηση του ρυθμού γίνεται με τις παραδοσιακές κινήσεις του (δεξιού) χεριού, που αντιστοιχούν στα μέρη του μέτρου. Η ταχύτητα της ανάγνωσης (μουσική αγωγή-tempo) δεν καθορίζεται, αλλά θα πρέπει να βρίσκεται .σε συνάρτηση με την ευχέρεια στην αναγνώριση των διαστημάτων. Κατά συνέπεια θα είναι σε πρώτη φάση αργή και υστερότερα πιο γρήγορη.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΟι ασκήσεις πρέπει να γίνονται καταρχήν χωρίς οργανική συνοδεία. Επιτρέπεται, όμως, να γίνεται έλεγχος της σωστής απόδοσης της άσκησης με τη βοήθεια κάποιου οργάνου, υπό τον όρο πάντα, ο έλεγχος αυτός να μη διευκολύνει την ανάγνωση.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΕίναι αυτονόητο ότι προϋπόθεση της μουσικής ανάγνωσης είναι η ακριβής γνώση της μουσικής σημειογραφίας και της θεωρίας των διαστημάτων, που αποτελούν την ύλη των καθαρά θεωρητικών βοηθημάτων.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤέλος, οι ασκήσεις αυτές πρέπει να χρησιμέψουν στο δάσκαλο και σαν υπόδειγμα για την αυτοσχέδια σύνθεση παρόμοιων ασκήσεων, τις οποίες ο μαθητής ή οι μαθητές θα πρέπει να διαβάζουν σε πρώτη όψη (prima vista) αλλά και με τις οποίες επίσης θα πρέπει να γίνεται και μουσική υπαγόρευσή, για να ολοκληρώνεται έτσι η όξυνση της ικανότητας και της ανάγνωσης και της ακρόασης.\u003cbr\u003e","image":null,"isbn":"979-0-69151-766-6","isbn13":"979-0-69151-766-6","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":24,"publication_year":2018,"publication_place":"Αθήνα","price":"8.0","price_updated_at":"2019-04-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":418,"extra":null,"biblionet_id":236661,"url":"https://bibliography.gr/books/mousikh-0a64b0a5-2dd0-4277-9622-19313bcf11dc.json"},{"id":234658,"title":"Μουσική","subtitle":"Ασκήσεις μουσικής ανάγνωσης","description":"Αυτές οι ασκήσεις μουσικής ανάγνωσης γράφτηκαν με το σκοπό να καλύψουν τα κενά και τις αδυναμίες, που δυστυχώς παρουσιάζει η παραδοσιακή μέθοδος του σολφέζ.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο κύριο πρόβλημα των διαφόρων μεθόδων του σολφέζ βρίσκεται στο ότι, ακόμα και μετά από πολύχρονη άσκηση, δεν οξύνουν στο βαθμό που θάπρεπε την αντίληψη των πρώτων και βασικών στοιχείων, των συστατικών της όποιας ενότητας φθόγγων - είτε πρόκειται για παραδοσιακές μελωδικές γραμμές και συγχορδίες, είτε για νεότροπες κατασκευές από διαδοχές ή συνηχήσεις φθόγγων. Τα πρώτα και βασικά αυτά στοιχεία είναι τα διαστήματα.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΑν και στις παραδοσιακές μεθόδους εμφανίζεται πολύ συχνά η μελέτη των διαστημάτων σαν βάση των ασκήσεων, ωστόσο είναι τέτοια η δομή των ασκήσεων, ώστε να χάνει το διάστημα τη σημασία του, μέχρι του σημείου που να μη συνειδητοποιείται καν η παρουσία του, και να αποδυναμώνεται έτσι τελείως η λειτουργικότητά του στη διαδικασία της μουσικής αντίληψης και ανάγνωσης. Συμβαίνει δε αυτό, επειδή είναι τόσο μεγάλος ο βαθμός της \"μελωδικότητας\" των ασκήσεων, ώστε να γίνονται αντιληπτές και να μαθαίνονται απ' τους ασκούμενους σαν ενότητες, μικρότερες ή μεγαλύτερες, και τέλος σαν μουσικά κομμάτια, με αποτέλεσμα τη μη συνειδητοποίηση της πορείας από φθόγγο σε φθόγγο, που οδηγεί στη σύλληψη της ενότητας.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΚαι είναι ακριβώς αυτή η \"από φθόγγο σε φθόγγο\" πορεία η ουσία και η βάση της κάθε μουσικής ανάγνωσης, διευκολύνεται δε αυτή η πορεία από την αναγνώριση και την ικανότητα της σωστής απόδοσης της \"από φθόγγο σε φθόγγο\" απόστασης, δηλ. του διαστήματος. Ώστε, η σωστή διαδικασία της μουσικής ανάγνωσης είναι η άμεση, όσο το δυνατό πιο αυτόματη αντίληψη, εσωτερική αίσθηση και αντίστοιχη ικανότητα απόδοσης των διαστημάτων ανάμεσα στους φθόγγους, που αποτελούν μια ενότητα.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΓι' αυτό και οι ασκήσεις σε αυτήν εδώ τη μέθοδο χρησιμοποιούν συνθέσεις διαστημάτων (σε μια συστηματική διάταξη από το πιο απλό και εύκολο προς το πιο σύνθετο και δύσκολο) με περιορισμένη μελωδικότητα, κατά την παραδοσιακή τουλάχιστο έννοια, και με μια μεθόδευση που οδηγεί άμεσα στη συνειδητοποίησή τους και στον αυτοματισμό τής αναγνώρισης-αίσθησης-απόδοσης, που όπως είπαμε πιο πάνω, είναι η βάση της ανάγνωσης.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτη διαδοχή των ασκήσεων τα νεοεμφανιζόμενα, τόσο διαστήματα όσο και ρυθμικά σχήματα, συνδυάζονται με τα ήδη γνωστά από τις προηγούμενες ασκήσεις. Η μέτρηση του ρυθμού γίνεται με τις παραδοσιακές κινήσεις του (δεξιού) χεριού, που αντιστοιχούν στα μέρη του μέτρου. Η ταχύτητα της ανάγνωσης (μουσική αγωγή-tempo) δεν καθορίζεται, αλλά θα πρέπει να βρίσκεται .σε συνάρτηση με την ευχέρεια στην αναγνώριση των διαστημάτων. Κατά συνέπεια θα είναι σε πρώτη φάση αργή και υστερότερα πιο γρήγορη.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΟι ασκήσεις πρέπει να γίνονται καταρχήν χωρίς οργανική συνοδεία. Επιτρέπεται, όμως, να γίνεται έλεγχος της σωστής απόδοσης της άσκησης με τη βοήθεια κάποιου οργάνου, υπό τον όρο πάντα, ο έλεγχος αυτός να μη διευκολύνει την ανάγνωση.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΕίναι αυτονόητο ότι προϋπόθεση της μουσικής ανάγνωσης είναι η ακριβής γνώση της μουσικής σημειογραφίας και της θεωρίας των διαστημάτων, που αποτελούν την ύλη των καθαρά θεωρητικών βοηθημάτων.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤέλος, οι ασκήσεις αυτές πρέπει να χρησιμέψουν στο δάσκαλο και σαν υπόδειγμα για την αυτοσχέδια σύνθεση παρόμοιων ασκήσεων, τις οποίες ο μαθητής ή οι μαθητές θα πρέπει να διαβάζουν σε πρώτη όψη (prima vista) αλλά και με τις οποίες επίσης θα πρέπει να γίνεται και μουσική υπαγόρευσή, για να ολοκληρώνεται έτσι η όξυνση της ικανότητας και της ανάγνωσης και της ακρόασης.","image":null,"isbn":"979-0-69151-768-0","isbn13":"979-0-69151-768-0","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":24,"publication_year":2018,"publication_place":"Αθήνα","price":"8.0","price_updated_at":"2019-04-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":418,"extra":null,"biblionet_id":236668,"url":"https://bibliography.gr/books/mousikh-bddddd92-48e9-4b44-bdd1-2580e692e479.json"}]