[{"id":167629,"title":"Παιχνίδια φιλαναγνωσίας και αναγνωστικές εμψυχώσεις","subtitle":null,"description":"Η Φιλαναγνωσία παραμένει ένας ευρύς, μάλλον ασαφής όρος με έντονο αξιακό περιεχόμενο, και με μια ιδιόμορφη και έμμεση σχέση με την εκπαιδευτική διαδικασία. Ουσιαστικά, υπονοεί τη θετικά προσδιορισμένη σχέση (φιλική) του αναγνώστη με το βιβλίο (ως κατ' εξοχήν έκφραση του γραπτού έντυπου πολιτισμού) στην ευρύτερή του διάσταση και ως μορφή (εικόνα, σχήμα, υφή, αφή, οσμή) και ως περιεχόμενο (νόημα, σημασία). Θα μπορούσε να συγκατοικήσει και με το όρο βιβλιοφιλία. Ο όρος \"φιλαναγνωσία\" έρχεται να προσδιορίσει ένα ευρύ πεδίο δημιουργικών δράσεων (αναγνωστικές πρακτικές) που συνδέονται με το γενικότερο πλαίσιο της Εκπαίδευσης αλλά έχουν ισχυρή δυνατότητα εφαρμογής σε εξωσχολικά θεσμικά περιβάλλοντα, όπως οι βιβλιοθήκες, η οικογένεια και οι παρέες. Κατά συνέπεια οι αναγνωστικές πρακτικές και οι αντίστοιχες δεξιότητες αποδεσμεύονται σε μεγάλο βαθμό από τις ιδεολογικές αγκυλώσεις και τα αντίστοιχα αξιολογικά κανονιστικά σχήματα και μετατρέπονται σε δρόμους και μονοπάτια που οδηγούν στη δημιουργική και απελευθερωτική εξέλιξη των νεαρών αναγνωστών. Έτσι οι αναγνώστες μέσω των φιλαναγνωστικών δράσεων συναντούν τη γοητεία της ανακάλυψης της γνώσης, τη γεύση των λογοτεχνικών κειμένων, τη δημιουργική γραφή και κυρίως τη χαμένη αίσθηση της χαράς του παιχνιδιού και της δημιουργίας.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b170696.jpg","isbn":"978-960-01-1433-1","isbn13":"978-960-01-1433-1","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":271,"publication_year":2011,"publication_place":"Αθήνα","price":"18.0","price_updated_at":"2011-09-30","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":227,"extra":null,"biblionet_id":170696,"url":"https://bibliography.gr/books/paixnidia-filanagnwsias-kai-anagnwstikes-empsyxwseis.json"},{"id":171464,"title":"Από τη λέξη... στην πρόταση... στο κείμενο...","subtitle":"Εργαλεία ανίχνευσης της αναγνωστικής κατανόησης των μαθητών των Ε΄ και Στ΄ τάξεων του δημοτικού σχολείου","description":"\"Η ανάγνωση είναι η κατάρα της παιδικής ηλικίας [...]. Το παιδί που διαβάζει παύει να σκέφτεται, το μόνο που κάνει είναι ότι διαβάζει [...]. Μισώ τα βιβλία: το μόνο που κάνουν είναι ότι μας διδάσκουν να μιλάμε για πράγματα για τα οποία δε γνωρίζουμε τίποτα\". Η αιρετική αυτή άποψη αν και ανήκει στον Rousseau, θα μπορούσαμε να πούμε ότι εκφράζει τις απόψεις πολλών μαθητών του σύγχρονου σχολείου.\u003cbr\u003eΣτη σύγχρονη κοινωνία που ο ρυθμός των πληροφοριών αυξάνεται με ραγδαίους ρυθμούς, η εκπαίδευση καλείται να αναδιαμορφώσει τους στόχους της και να προτάξει τη δημιουργία ικανών αναγνωστών, οι οποίοι θα μπορούσαν όχι μόνο να διαβάζουν, αλλά και να διαχειρίζονται τις πληροφορίες. Πολλά παιδιά, όμως δυσκολεύονται να κατανοήσουν αυτά που διαβάζουν και αυτή η δυσκολία συνήθως τα ακολουθεί και στην υπόλοιπη ενήλικη ζωή τους.\u003cbr\u003eΜε αυτό το εγχειρίδιο ευελπιστούμε να δώσουμε στους εκπαιδευτικούς ένα εργαλείο ανίχνευσης των δυσκολιών στην αναγνωστική κατανόηση που μπορεί να αντιμετωπίζουν οι μαθητές των Ε΄ και Στ΄ τάξεων του δημοτικού σχολείου με ή χωρίς αναγνωστικές δυσκολίες, το οποίο μπορεί να αξιοποιηθεί σε δύο επίπεδα ανάλυσης. Ένα ποσοτικό επίπεδο, το οποίο, κυρίως καταγράφει και συγκρίνει την επίδοση των μαθητών στο συγκεκριμένο εργαλείο και ένα ποιοτικό επίπεδο, το οποίο σε συνδυασμό με την επιστημονική ενημέρωση για την αναγνωστική κατανόηση, καταδεικνύει τις δυσκολίες που μπορεί να αντιμετωπίζουν οι μαθητές στις ανώτερες δεξιότητες της κατανόησης με κριτήριο τα επίπεδά της (λεξιλογικό, κυριολεκτικό (διαπροτασιακό), ενδοκειμενικό και διακειμενικό επίπεδο κατανόησης). \u003cbr\u003eΜπορεί, επίσης, το εργαλείο αυτό να αποτελέσει μια διδακτική διαδικασία \"οικειοποίησης\" των απαραίτητων στρατηγικών αναγνωστικής κατανόησης για την καλύτερη επεξεργασία ενός κειμένου. ","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b174547.jpg","isbn":"978-960-333-684-6","isbn13":"978-960-333-684-6","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":112,"publication_year":2012,"publication_place":"Αθήνα","price":"7.0","price_updated_at":"2012-02-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":174547,"url":"https://bibliography.gr/books/apo-th-leksh-sthn-protash-sto-keimeno.json"},{"id":171845,"title":"Ως πότε θα διαβάζω;","subtitle":"Μετατρέποντας τη μάθηση από καταναγκαστικό έργο σε χαρά και δημιουργία","description":"Πόσες φορές, αλήθεια, δεν βρεθήκατε αντιμέτωποι μ' αυτό τον καταιγισμό ερωτήσεων από τα παιδιά σας; Πόσες φορές δεν προσπαθήσατε να βρείτε τις κατάλληλες απαντήσεις στις ερωτήσεις \"Γιατί να διαβάσω\"; \"Γιατί να σπουδάσω\"; \"Γιατί να πάω σχολείο\";\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο δώρο της μόρφωσης είναι η δυνατότητα να αντιλαμβανόμαστε αυτά που συμβαίνουν γύρω μας, να καταλαβαίνουμε πότε κάποιος μας κοροϊδεύει ή μας λέει ψέματα πάνω απ' όλα, να μη χρειαζόμαστε κανέναν να μας πει τι να κάνουμε. Το δώρο της μόρφωσης είναι η κριτική σκέψη. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤόσο μεγάλη και καθοριστική είναι η αξία της μόρφωσης και προφανώς δεν τη χρειάζονται μόνο οι μαθητές ή οι νέοι. Τη χρειάζονται περισσότερο οι γονείς, τη χρειάζονται ακόμα περισσότερο οι δάσκαλοι, τη χρειάζονται στον μέγιστο βαθμό όσοι λαμβάνουν αποφάσεις που επηρεάζουν τις ζωές άλλων, τη χρειαζόμαστε όλοι μας για να αποφασίζουμε για τη ζωή μας.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΈνα εξαιρετικό βιβλίο, με ιδιαίτερα έξυπνη γραφή, ευχάριστο, με χιούμορ και καυστικότητα που αξίζει\u003cbr\u003eνα διαβάσουν όλοι οι γονείς και εκπαιδευτικοί. Και σίγουρα όλα τα παιδιά και οι έφηβοι. Θα βοηθήσει\u003cbr\u003eόλους να συνειδητοποιήσουν τη σημασία της καλλιέργειας και της ανάγνωσης.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b174938.jpg","isbn":"978-960-364-471-2","isbn13":"978-960-364-471-2","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":261,"publication_year":2012,"publication_place":"Αθήνα","price":"15.0","price_updated_at":"2012-01-17","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":222,"extra":null,"biblionet_id":174938,"url":"https://bibliography.gr/books/ws-pote-tha-diavazw.json"},{"id":177628,"title":"Η δεξιότητα της ανάγνωσης","subtitle":"Σύγχρονες στρατηγικές για τον εκπαιδευτικό και τον μαθητή - σπουδαστή","description":"Η ανάγνωση και η γραφή αποτελούν δυο βασικές κοινωνικές δεξιότητες που έχουν πρώτιστη σημασία στην αποτελεσματική λειτουργία του σύγχρονου ανθρώπου σε κάθε δραστηριότητα της ζωής του. \u003cbr\u003eΣτη σημερινή εγγράμματη κοινωνία, οι δύο αυτές δεξιότητες χρησιμοποιούνται κυρίως για την επικοινωνία και την επιβίωση, διότι εμπλέκονται σε κάθε μορφή κοινωνικής εκδήλωσης. Επίσης, η ανάγνωση και η γραφή συνιστούν τα δύο θεμέλια της μόρφωσης όλων των μαθητών. Το ενδιαφέρον της σύγχρονης ψυχολογίας για τη μελέτη της ανάγνωσης εστιάζεται πρωτίστως στον προσδιορισμό και στην ανάλυση των γνωστικών λειτουργιών που συμβάλλουν στην διεκπεραίωση της (δηλαδή στην απάντηση του ερωτήματος \"πώς\" διαβάζουμε - \"πώς\" καταλαβαίνουμε), καθώς επίσης, και στον προσδιορισμό των ατομικών και περιβαλλοντικών παραγόντων που συμβάλλουν θετικά ή αρνητικά στην εκμάθηση και εξέλιξη της αναγνωστικής δεξιότητας. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΓια το λόγο αυτό, τις τελευταίες δεκαετίες, έχει αναπτυχθεί πληθώρα σύγχρονων αναγνωστικών στρατηγικών - πρακτικών, προκειμένου να βοηθηθούν οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί να κατανοήσουν: Τι κάνουν οι καλοί αναγνώστες; Τι μπορείς να κάνεις για να γίνεις καλύτερος αναγνώστης; Ποιες διδακτικές αναγνωστικές στρατηγικές ταιριάζουν στους μαθητές μου; Γιατί είναι αναγκαία η διαφοροποίηση της διδασκαλίας στην τάξη μου; \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο βιβλίο αυτό περιέχει όλες τις βασικές αναγνωστικές στρατηγικές - πρακτικές για τη στήριξη των διδακτικών επιλογών των εκπαιδευτικών, ιδιαίτερα αυτών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, και αποτελεί ένα χρήσιμο εργαλείο για το μαθητή -σπουδαστή που θέλει να βρει τον τρόπο για μια επιτυχημένη ανάγνωση.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b180751.jpg","isbn":"978-960-7893-85-7","isbn13":"978-960-7893-85-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":118,"publication_year":2010,"publication_place":"Αθήνα","price":"9.0","price_updated_at":"2012-06-26","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":771,"extra":null,"biblionet_id":180751,"url":"https://bibliography.gr/books/h-deksiothta-ths-anagnwshs.json"},{"id":178303,"title":"Διδασκαλία και μάθηση της αναγνωστικής κατανόησης","subtitle":"Η στρατηγική της συναγωγής συμπερασμών","description":"Για να κατανοεί ένα κείµενο, ο αναγνώστης οφείλει αφενός να εγκαθιστά σχέσεις µεταξύ των κειµενικών πληροφοριών και αφετέρου να συνδυάζει τις πληροφορίες αυτές µε προγενέστερες γνώσεις του (γνώσεις εννοιολογικές, γλωσσικές, εγκυκλοπαιδικές), ώστε να δοµεί µια πλήρη και συνεκτική αναπαράσταση των όσων εκτίθενται στο κείµενο. Οφείλει να µη µένει στις ρητές και επιφανειακές πληροφορίες του κειµένου, αλλά να συναγάγει και τους άρρητους δεσµούς µεταξύ των προτάσεων και των µερών του κειµένου, να συλλογίζεται και να παράγει συµπερασµούς. Η στρατηγική του συµπερασµού επιτρέπει στον αναγνώστη να προχωρεί πέρα από την επιφανειακή στη βαθιά κατανόηση, να ερµηνεύει το κείµενο, να ανακαλύπτει και να επιλύει τις αµφισηµίες του.\u003cbr\u003eΣτο πρώτο µέρος, θεωρητικό, της παρούσας µονογραφίας και στο πλαίσιο της διδασκαλίας και µάθησης της αναγνωστικής κατανόησης, προσεγγίζεται η συµπερασµατική διαδικασία, παρουσιάζονται οι διάφοροι τύποι και κατηγορίες συµπερασµών, η διαδικασία δόµησης και η σκοπιµότητά τους και προτείνονται τεχνικές διδασκαλίας και µάθησής τους από το νηπιαγωγείο ως το τέλος της υποχρεωτικής εκπαίδευσης. Στο δεύτερο µέρος, πρακτικό, προτείνεται ένα εκτενές διδακτικό υλικό αποτελούµενο από φραστικά σύνολα ή σύντοµα κείµενα, για τη διδασκαλία και άσκηση των µαθητών στη συµπερασµατική διαδικασία. Το υλικό αυτό µπορεί να χρησιµοποιείται από τον/την εκπαιδευτικό για την άσκηση και τη βελτίωση των µαθητών στη δεξιότητα συναγωγής συµπερασµών και γενικώς στην πληρέστερη κατανόηση του γραπτού λόγου.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b181427.jpg","isbn":"978-960-333-744-7","isbn13":"978-960-333-744-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":321,"publication_year":2012,"publication_place":"Αθήνα","price":"18.0","price_updated_at":"2012-07-18","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":181427,"url":"https://bibliography.gr/books/didaskalia-kai-mathhsh-ths-anagnwstikhs-katanohshs.json"},{"id":232835,"title":"Εξειδικευμένο πρόγραμμα αναγνωστικής ευχέρειας","subtitle":"Διαβαθμισμένα επίπεδα: Χαμηλό επίπεδο","description":"Το e-book της αναγνωστικής ευχέρειας διαμορφώθηκε με την προσθήκη όλων των μεθόδων αναγνωστικής ευχέρειας. Αποτελεί ένα πρωτότυπο υλικό ενίσχυσης του αναγνωστικού ρυθμού και της αναγνωστικής ροής. Περιλαμβάνει 3 διαβαθμισμένα επίπεδα που είναι προσαρμοσμένα στις αναγνωστικές δυνατότητες κάθε αναπτυξιακής φάσης των παιδιών. Είναι ένα εύχρηστο υλικό αναγνωστικής ευχέρειας με την αξιοποίηση αυθεντικών κειμένων και τη χρήση όλων των σύγχρονων τεχνικών ενίσχυσης της αναγνωστικής ροής. Ο τρόπος αξιοποίησης του υλικού περιγράφεται αναλυτικά σε κάθε κείμενο με την προσθήκη αναλυτικών οδηγιών. Τα κείμενα που υπάρχουν μέσα στο e-book, είναι ενδεικτικά και πολλές φορές επαναλαμβάνονται, επειδή κάθε φορά χρησιμοποιείται διαφορετική στρατηγική.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣε ποιους απευθύνεται: \u003cbr\u003eΤο υλικό σε αυτό το επίπεδο είναι κατάλληλο για μαθητές που ολοκλήρωσαν τη φοίτηση στην Α΄ Δημοτικού. Αποτελεί εξαιρετικό υλικό για ενίσχυση αναγνωστικής ευχέρειας σε μαθητές μετά τη Β΄ Δημοτικού. Επίσης, το υλικό αυτό είναι ειδικά διαμορφωμένο για μαθητές με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες, δυσλεξία και μαθητές με φωνολογικά ελλείμματα.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτόχοι:\u003cbr\u003eΕνίσχυση αναγνωστικής ικανότητας\u003cbr\u003eΚατάκτηση αναγνωστικού ρυθμού\u003cbr\u003eΒελτίωση αναγνωστικής ευχέρειας\u003cbr\u003eΑνάπτυξη δεξιοτήτων αναγνωστικής ροής","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b234830.jpg","isbn":"978-618-83398-9-7","isbn13":"978-618-83398-9-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":45,"publication_year":2017,"publication_place":"Σπάρτη","price":"15.0","price_updated_at":"2019-02-15","cover_type":null,"availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":4160,"extra":null,"biblionet_id":234830,"url":"https://bibliography.gr/books/ekseidikeumeno-programma-anagnwstikhs-euxereias.json"},{"id":238738,"title":"Για την ανάπτυξη της φιλαναγνωσίας","subtitle":"Εφαρμοσμένες προτάσεις για δασκάλους, καθηγητές, βιβλιοθηκονόμους και γονείς","description":"Στο βιβλίο αυτό, αφού αναφέρουµε µε σχετικά συνοπτικό και απόλυτα εύληπτο για τον κάθε αναγνώστη, τρόπο, τα ψυχολογικά, νοητικά, πολιτισµικά, κοινωνικά, γνωσιακά και αισθητικά οφέλη που προσφέρει η φιλαναγνωσία στους φιλαναγνώστες, παρουσιάζουµε, µε αναλυτικό αλλά και χρηστικό, ταυτόχρονα, τρόπο αρκετές µεθόδους και τεχνικές µε τους οποίους µπορεί ο γονιός, ο δάσκαλος, ο καθηγητής (όποια ειδικότητα και αν έχει) και ο βιβλιοθηκονόµος (αν αναλάβει µια σχολική βιβλιοθήκη, µια λέσχη ανάγνωσης ή του παιδικού και νεανικού τµήµατος µιας οποιασδήποτε Βιβλιοθήκης, η οποία υλοποιεί προγράµµατα ή/και δράσεις φιλαναγνωσίας), να κάνει, κυρίως, τα παιδιά, τους εφήβους αλλά, και τους ενήλικες, φιλαναγνώστες. Και οι προτάσεις µας -οι οποίες στο σύνολό τους έχουν ήδη εφαρµοστεί σε πραγµατικές συνθήκες και έχουν αποδεδειγµένα βοηθήσει κάποιους να αγαπήσουν το διάβασµα- αφορούν:\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eα) στον χώρο του σχολείου,\u003cbr\u003eβ) στον χώρο του σπιτιού, και\u003cbr\u003eγ) στον ευρύτερα δηµόσιο χώρο (βλ. ό,τι αναφέρεται στις λέσχες ανάγνωσης και στις ανταλλακτικές βιβλιοθήκες), στον οποίο συµπεριλαµβάνονται\u003cbr\u003eκαι οι δηµόσιες και δηµοτικές Βιβλιοθήκες.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b240619.jpg","isbn":"978-960-612-252-1","isbn13":"978-960-612-252-1","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":11364,"name":"Κουλτούρα και Τέχνες","books_count":3,"tsearch_vector":"'kai' 'ke' 'koultoura' 'koyltoura' 'kultoura' 'technes' 'tehnes' 'texnes'","created_at":"2017-04-13T02:38:17.777+03:00","updated_at":"2017-04-13T02:38:17.777+03:00"},"pages":138,"publication_year":2019,"publication_place":"Αθήνα","price":"9.0","price_updated_at":"2019-10-01","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":240619,"url":"https://bibliography.gr/books/gia-thn-anaptyksh-ths-filanagnwsias.json"},{"id":58097,"title":"Μαθαίνω να συλλαβίζω","subtitle":null,"description":null,"image":null,"isbn":"960-339-021-6","isbn13":"978-960-339-021-3","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":76,"publication_year":1994,"publication_place":"Αθήνα","price":"7.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":800,"extra":null,"biblionet_id":59720,"url":"https://bibliography.gr/books/mathainw-na-syllabizw.json"},{"id":189856,"title":"Μαθαίνω να διαβάζω εύκολα","subtitle":"Νέα, απλή και γρήγορη μέθοδος για την πρώτη ανάγνωση","description":null,"image":null,"isbn":"978-960-9523-60-8","isbn13":"978-960-9523-60-8","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":205,"publication_year":2013,"publication_place":"Αθήνα","price":null,"price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":62,"extra":null,"biblionet_id":193014,"url":"https://bibliography.gr/books/mathainw-na-diabazw-eukola.json"}]