[{"id":164140,"title":"Μια αγωνίστρια από το Άνω Βαθύ Σάμου","subtitle":null,"description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b167173.jpg","isbn":"960-333-222-4","isbn13":"978-960-333-222-0","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":125,"publication_year":2000,"publication_place":"Αθήνα","price":"10.0","price_updated_at":"2012-02-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":167173,"url":"https://bibliography.gr/books/mia-agwnistria-apo-to-anw-bathy-samou.json"},{"id":164138,"title":"Ομαδοσυνεργατική διδασκαλία και μάθηση","subtitle":"Για το καθημερινό μάθημα και τα προγράμματα του ολοήμερου σχολείου, τα περιβαλλοντικά, τα πολιτιστικά και τα ευρωπαϊκής συνεργασίας","description":"Η ομαδοσυνεργατική διδασκαλία αποτελεί τη διδακτική έκφραση της προβληματικής του σύγχρονου σχολείου, το οποίο επιδιώκει να αναπτύξει τον ολοκληρωμένο και αυτόνομο δημοκρατικό πολίτη, που θα αισθάνεται και θα λειτουργεί ως συνυπάρχων και θα είναι ικανός, μέσα από τη δια βίου εκπαίδευση, όχι μόνο να ανταποκρίνεται δημιουργικά και με αποτελεσματικότητα στις προκλήσεις των ραγδαίων και απρόβλεπτων εξελίξεων της πολυπολιτισμικής κοινωνίας και της παγκοσμιοποιούμενης οικονομίας της εποχής μας, αλλά και να δρα, ατομικά και συλλογικά, στη διαμόρφωση του \"κοινωνικού γίγνεσθαι\", με κριτήρια τα ατομικά δικαιώματα και την κοινωνική δικαιοσύνη.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΘεωρητική στήριξη στην ομαδοσυνεργατική διδασκαλία προσφέρουν τόσο η εποικοδομιστική (νέο-βυγκοτσιανή) θεωρία μάθησης, που τονίζει τις αναπτυξιακές δυνατότητες της συλλογικής δράσης, όσο και η κοινωνιολογία της γνώσης και η μετανεοτερική επιστημολογία που θεωρούν τη γνώση κοινωνική κατασκευή, προσδιοριζόμενη από τις συνθήκες του ιστορικο-πολιτισμικού πλαισίου.\u003cbr\u003eΟι παραπάνω λόγοι οδήγησαν στην ανάπτυξη του ομαδοσυνεργατικού κινήματος, που γίνεται ευρύτερα αποδεκτό ως αναγκαίο πλαίσιο για κάθε μορφή εναλλακτικής και καινοτόμου διδασκαλίας. Οι εκπαιδευτικοί ενθαρρύνονται στην υιοθέτηση των αρχών και των πρακτικών του κινήματος, από την ενεργοποίηση και αυθεντικοποίηση της μαθητικής συμμετοχής, που διαπιστώνουν ότι επιφέρει η ομαδοσυνεργατική διδασκαλία. Η οποία με τον τρόπο αυτό οδηγεί άμεσα στη βελτίωση της σχολικής μάθησης και της κοινωνικής συμπεριφοράς. Διαπίστωση που επιβεβαιώνει και η διδακτική έρευνα.\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b167170.jpg","isbn":"978-960-333-089-9","isbn13":"978-960-333-089-9","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":284,"publication_year":2008,"publication_place":"Αθήνα","price":"23.0","price_updated_at":"2012-02-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":167170,"url":"https://bibliography.gr/books/omadosynergatikh-didaskalia-kai-mathhsh.json"},{"id":164149,"title":"Πειραματική διδασκαλία της ανόργανης χημείας","subtitle":"Για το γυμνάσιο","description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b167182.jpg","isbn":"960-333-053-1","isbn13":"978-960-333-053-0","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":111,"publication_year":1996,"publication_place":"Αθήνα","price":"8.0","price_updated_at":"2012-02-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":167182,"url":"https://bibliography.gr/books/peiramatikh-didaskalia-ths-anorganhs-xhmeias.json"},{"id":164148,"title":"Έλληνες μαθητές του δημοτικού σχολείου και πολιτική κοινωνικοποίηση","subtitle":null,"description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b167181.jpg","isbn":"960-333-042-6","isbn13":"978-960-333-042-4","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":798,"name":"Επιστήμες της Αγωγής","books_count":72,"tsearch_vector":"'agoghs' 'agvghs' 'agwghs' 'episthmes' 'epistimes' 'ths' 'tis'","created_at":"2017-04-13T00:56:51.495+03:00","updated_at":"2017-04-13T00:56:51.495+03:00"},"pages":196,"publication_year":1993,"publication_place":"Αθήνα","price":"16.0","price_updated_at":"2012-02-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":167181,"url":"https://bibliography.gr/books/ellhnes-mathhtes-tou-dhmotikou-sxoleiou-kai-politikh-koinwnikopoihsh.json"},{"id":164153,"title":"Η αξιολόγηση του έργου των εκπαιδευτικών","subtitle":"Απόψεις και θέσεις των εκπαιδευτικών λειτουργών της Κύπρου","description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b167186.jpg","isbn":"960-333-054-X","isbn13":"978-960-333-054-7","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":798,"name":"Επιστήμες της Αγωγής","books_count":72,"tsearch_vector":"'agoghs' 'agvghs' 'agwghs' 'episthmes' 'epistimes' 'ths' 'tis'","created_at":"2017-04-13T00:56:51.495+03:00","updated_at":"2017-04-13T00:56:51.495+03:00"},"pages":143,"publication_year":1996,"publication_place":"Αθήνα","price":"16.0","price_updated_at":"2012-02-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":167186,"url":"https://bibliography.gr/books/h-aksiologhsh-tou-ergou-twn-ekpaideutikwn.json"},{"id":188840,"title":"Το μουσείο ως χώρος της ιστορίας της τέχνης","subtitle":"Εκθέσεις, συλλογές και η τέχνη από τον 19ο στον 21ο αιώνα","description":"Οι εννοιολογήσεις του Μουσείου στη Νεότερη Τέχνη εξετάζονται στο βιβλίο αυτό, το οποίο αποτελεί μια μελέτη για το μουσείο ως \"ιστοριογραφικό τόπο\". Η αφορμή και βασική ιδέα που συνδέει τα τέσσερα δοκίμια που απαρτίζουν τα τέσσερα κεφάλαιά του δεν είναι άλλη από την παραδοχή, που διατυπώνει πρώτος ο Francis Haskell, δεύτερος καθηγητής της Ιστορίας της Τέχνης στο Πανεπιστήμιο της Οξφόρδης, στο βιβλίο του Το Εφήμερο Μουσείο (The Ephemeral Museum: Old Master paintings and the rise of the art exhibition), ότι δηλαδή το φαινόμενο των περιοδικών εκθέσεων (το οποίο εξέτασε αναφορικά με την τέχνη της πρώιμης νεότερης περιόδου και σε σχέση με την κατηγορία, κυρίως ιστοριογραφική, της τέχνης των μεγάλων ζωγράφων της παράδοσης) επηρέασε και διαμόρφωσε\u003cbr\u003eκαταλυτικά την ιστορική εξέλιξη του θεσμού του μουσείου. Στο βιβλίο εξετάζω την τύχη αυτής της παραδοχής για την περίοδο στην οποία η αφήγηση του Haskell σταματά, δηλαδή από τον 19ο αιώνα και μετά, αναφορικά με τις περιπτώσεις και προβλήματα της Μοντέρνας και της Σύγχρονης Τέχνης.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b191996.jpg","isbn":"978-960-333-789-8","isbn13":"978-960-333-789-8","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":878,"name":"Ιστορία και Θεωρία της Τέχνης","books_count":5,"tsearch_vector":"'istoria' 'kai' 'ke' 'technhs' 'tehnhs' 'texnhs' 'theoria' 'thevria' 'thewria' 'ths' 'tis'","created_at":"2017-04-13T00:57:13.391+03:00","updated_at":"2017-04-13T00:57:13.391+03:00"},"pages":215,"publication_year":2015,"publication_place":"Αθήνα","price":"15.0","price_updated_at":"2013-11-14","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":191996,"url":"https://bibliography.gr/books/to-mouseio-ws-xwros-ths-istorias-texnhs.json"},{"id":188936,"title":"Μαθητικό συναξάρι","subtitle":"Ιστορίες παιδείας οδυνηρές και ωφέλιμες","description":"Oι προσωπικές εμπειρίες ενός παιδαγωγού στη σχέση του με τα παιδιά και τους συναδέλφους του κρύβουν απρόσμενες στιγμές χαράς και μπορούν να γίνουν αφορμή για δημιουργικό στοχασμό.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ θερμή αποδοχή που βρήκε το πρώτο Συναξάρι στο χώρο του σχολείου, της κατήχησης στην Εκκλησία και στον ευρύτερο παιδαγωγικό χώρο, ήταν η αφορμή να επανεκδοθεί το βιβλίο, ανανεωμένο με δεκατρείς επιπλέον ιστορίες.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο Συναξάρι απευθύνεται σε παιδαγωγούς και διαπαιδαγωγούμενους. Ο παιδαγωγός θα βρει στο βιβλίο διόδους επικοινωνίας με τους νέους ανθρώπους στο σχολείο, στην ενορία ή στον ευρύτερο παιδαγωγικό χώρο, όπως είναι η οικογένεια.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΟι νέοι άνθρωποι θα ανακαλύψουν σ΄αυτές τις ιστορίες τις προσωπικές τους διαδρομές, θα διδαχθούν και θα πάρουν μαθήματα ζωής μέσα από τις εμπειρίες άλλων ανθρώπων.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b192092.jpg","isbn":"978-960-333-810-9","isbn13":"978-960-333-810-9","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":203,"publication_year":2013,"publication_place":"Αθήνα","price":"13.0","price_updated_at":"2013-11-19","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":192092,"url":"https://bibliography.gr/books/mathhtiko-synaksari-816a42bd-58b5-448d-83f3-d2bee6d4d339.json"},{"id":189777,"title":"Ο όρκος","subtitle":"Κατά τους ιερούς κανόνες και την αγιοπατερική παράδοση","description":"Το ήθος της Ορθοδόξου Εκκλησίας είναι η ζωή του προσώπου και η οντολογική ελευθερία του. Αυτό, όμως, που δίνει υπόσταση στο ελεύθερο πρόσωπο πέρα από κάθε περιορισμό και προκαθορισμό, είναι η αγάπη. Δεν ημπορεί καμία αντικειμενική διάταξη νόμων ή κανόνων να επηρεάσει την ελεύθερη προσωπικότητα του Ορθοδόξου Έλληνα. Η εν ελευθερία υπακοή στην εντολή του Θεού «μη ομόσαι όλως», όπως αναφαίνεται μέσα από την Κανονική και Πατερική παράδοση, είναι ένας από τούς τρόπους να αποδείξει ο πιστός χριστιανός την εμπειρία της αγαπητικής αποδοχής και σχέσεώς του με τον Θεόν της αγάπης και τον συνάνθρωπο. Η απόρριψη του όρκου ευρίσκεται ακριβώς μέσα στην εν αληθεί? θυσιαστική αγαπητική προσφορά και κοινωνία. \u003cbr\u003e \u003cbr\u003e \u003cbr\u003e \u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b192935.jpg","isbn":"978-960-333-766-9","isbn13":"978-960-333-766-9","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":10950,"name":"Νομοκανονικά Ανάλεκτα","books_count":9,"tsearch_vector":"'analekta' 'nomokanonika'","created_at":"2017-04-13T02:34:06.149+03:00","updated_at":"2017-04-13T02:34:06.149+03:00"},"pages":130,"publication_year":2012,"publication_place":"Αθήνα","price":"14.0","price_updated_at":"2013-12-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":192935,"url":"https://bibliography.gr/books/o-orkos-aa479b12-94ff-48f0-a638-9dab1f53701f.json"},{"id":189852,"title":"Το τελευταίο φύλλο","subtitle":null,"description":"Πάνω σ' έναν άξονα εννέα διηγημάτων τα οποία διαφέρουν σε χρόνο μεταξύ τους από μερικές δεκαετίες μέχρι και κάμποσους αιώνες-έτσι σκόρπια στο χρόνο- και τα οποία εξίσου διαφοροποιούνται σε θεματική και περιεχόμενο, ο συγγραφέας βρίσκει μία χρυσή τομή να ισορροπήσει το παρόν και στο παρελθόν σΆ ένα συναρπαστικό ισοδύναμο αφήγησης και υλικού, πιστεύοντας στη ρήση του Γ. Σεφέρη ότι: \"Σβήνοντας ένα κομμάτι από το παρελθόν, σβήνει κανείς κι ένα κομμάτι από το μέλλον\". Η συλλογή παίρνει το όνομα της από το κεντρικό διήγημα \"Το τελευταίο φύλλο\", το οποίο είναι και το πιο μεγάλο διήγημα της συλλογής και από αυτό διακτινίζεται το \"πνεύμα\" της συλλογής όπου πρόσωπα και γεγονότα, πρωταγωνιστές και μη, παρελθόν και παρόν τροφοδοτούν ενδιαφέρουσες ιστορίες.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b193010.jpg","isbn":"978-960-333-818-5","isbn13":"978-960-333-818-5","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":224,"publication_year":2013,"publication_place":"Αθήνα","price":"14.0","price_updated_at":"2014-01-07","cover_type":null,"availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":193010,"url":"https://bibliography.gr/books/to-teleutaio-fyllo-4e1de212-faec-44b5-aa1f-3e21ea3686ed.json"},{"id":190588,"title":"Κοσμάς ο Αιτωλός","subtitle":"Η κηρυγματική διδασκαλία ως αναπαραστατική, μεταμορφωτική και επικοινωνιακή εμπειρία","description":"Ο Κοσμάς ο Αιτωλός (1714-1779), φωτεινή και επιβλητική προσωπικότητα, ηθικό και παραστατικό παράδειγμα με σπουδαία ευεργετική δράση, εμφανίσθηκε και έδρασε στην πιο κρίσιμη στιγμή του Γένους. Αυτός, ως εθναπόστολος και ιερομάρτυρας, κατόρθωσε να διαφυλάξει την ενότητα του ελληνισμού, να επιτύχει την ηθική αναγέννηση της υπόδουλης Ελλάδας και να προετοιμάσει την Επανάσταση, κυρίως με τη διδαχή και την απελευθέρωση του πνεύματος από τα δεσμά της αμάθειας και του σκότους. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΟ Πατροκοσμάς υπήρξε ο κορυφαίος λαϊκός δάσκαλος της περιόδου της Τουρκοκρατίας, που μερίμνησε με πατρικό ενδιαφέρον για τα κατώτερα λαϊκά στρώματα και τις ανάγκες τους. Με το μοναδικό και απαράμιλλο έργο του κατέστη ο μέγας φωτιστής του Γένους και ο προπομπός του Νεοελληνικού Διαφωτισμού, προσφέροντας και τη ζωή του θυσία στην ηθική ανύψωση του λαού και την αναγέννηση της πατρίδας.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b193747.jpg","isbn":"978-960-333-826-0","isbn13":"978-960-333-826-0","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":114,"publication_year":2014,"publication_place":"Αθήνα","price":"7.0","price_updated_at":"2014-04-08","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":193747,"url":"https://bibliography.gr/books/kosmas-o-aitwlos-7a107b02-9aec-4649-92d8-767d3532396e.json"},{"id":190740,"title":"Δοκιμές ανάγνωσης","subtitle":"Ερευνητικές εργασίες και μελέτες για συγκεκριμένα ποιητικά, πεζογραφικά και θεατρικά έργα (μεταξύ άλλων, των: Γιώργου Θεοτοκά, Νίκου Εγγονόπουλου, Νίκου Καζαντζάκη, Γιώργου Σεφέρη, Μ. Καραγάτση, Γιάννη Σκαρίμπα, Γουίλλιαμ Φώκνερ, Στρατή Τσίρκα) αλλά και για ευρύτερα θεωρητικά ζητήματα","description":"\"Όλα όσα έχουν γραφτεί σβήνονται αργά, με το πέρασμα των αιώνων, ή γρήγορα, σε λίγα λεπτά. Όλα τα γραπτά το Πνεύμα τού σύμπαντος τα διαβάζει, διαβλέπει την εξαφάνισή τους και γελά. Για μας, είναι καλό να έχουμε διαβάσει μερικά και να έχουμε κατανοήσει το νόημά τους. Το νόημα που διαφεύγει από κάθε γραφή, αλλά είναι ωστόσο συνυφασμένο μ' αυτήν, είναι πάντοτε το ίδιο. [...] Αυτό που είναι ενδιαφέρον, είναι η ανανέωση. Αυτό που είναι συναρπαστικό, είναι κάθε επανάσταση στις γλώσσες και τις τέχνες. Αυτό που είναι μαγευτικό, είναι όλα τα παιχνίδια των καλλιτεχνών. Αυτό που θέλουν να πουν με όλα αυτά, αυτό που πρέπει να ειπωθεί αλλά δεν μπορεί να ειπωθεί ποτέ ολόκληρο, παραμένει αμετάβλητο.\"\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eHermann Hesse","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b193900.jpg","isbn":"978-960-333-815-4","isbn13":"978-960-333-815-4","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":149,"publication_year":2013,"publication_place":"Αθήνα","price":"14.0","price_updated_at":"2014-04-11","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":193900,"url":"https://bibliography.gr/books/dokimes-anagnwshs.json"},{"id":191309,"title":"Θρησκευτικότητα, ηθικότητα, νομιμότητα","subtitle":null,"description":"Θρησκεία, Νόμος και Ηθική κατανοήθηκαν διαχρονικά ως οι τρεις βασικοί πυλώνες της κοινωνίας. Άλλοτε αποτελούσαν μια ενότητα με αρχική αιτία και σημείο αναφοράς τη Θρησκεία, χωρίς να συνιστά αυτό απαραίτητα θεοκρατία, και άλλοτε χωριστές και αυτονομημένες οντότητες. Στη δεύτερη περίπτωση είναι δυνατό να συναντήσουμε ένα Δίκαιο ανήθικο και άθεο, μια Θρησκεία παράνομη και μια Ηθική άθρησκη και άνομη. Η χειραφέτηση από την παραδοσιακή θρησκευτικότητα ακόμη και του ίδιου του θρησκευτικού φαινομένου δεν σηματοδοτεί και τον μεταφυσικό απορφανισμό της νομοθεσίας. Έτσι είναι δυνατό αυτή να διεκδικεί ρόλο Θρησκείας ή και ρόλο υποκατάστασης της Ηθικής. Είναι αυτό που λέγεται ότι \"το νόμιμο είναι και ηθικό\" ή το \"νόμιμο είναι και θεάρεστο\". Από τέτοιες αντιλήψεις, που φαίνεται να μην είναι ευρέως αποδεκτές, μπορεί να μας απαλλάξει μια αναψηλάφηση της σχέσης θρησκευτικότητας και νομιμότητας, από την οποία μπορεί να προκύψει ότι μια άκριτη, αντίθεη και ανήθικη ή αήθης νομιμότητα όχι μόνο δεν συνιστά κοινωνική ή πολιτισμική πρόοδο, αλλά μας οδηγεί σε επικίνδυνες ατραπούς με πιθανή κατάληξη την κοινωνική εξέγερση, γιατί νόμοι χωρίς ανθρωπιά βάλλουν ευθέως εναντίον της κοινωνικής συνοχής και της κοινωνικής ειρήνης. Είναι δε προφανές ότι η ανυποταγή σε τέτοιους νόμους όχι μόνο δεν συνιστά ανυπακοή στο Θεό, αλλά αποτελεί συνεπή συμμόρφωση στο \"πειθαρχείν Θεώ μάλλον ή ανθρώποις\".","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b194474.jpg","isbn":"978-960-333-829-1","isbn13":"978-960-333-829-1","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":246,"publication_year":2014,"publication_place":"Αθήνα","price":"18.0","price_updated_at":"2014-05-07","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":194474,"url":"https://bibliography.gr/books/thrhskeutikothta-hthikothta-nomimothta.json"},{"id":191893,"title":"Ιωνάς, Ιωάννης, Ιούδας","subtitle":null,"description":"Τρεις μορφές δεσπόζουν στο στερέωμα της παρούσας συγγραφής, τρεις άνθρωποι κατά πάντα ανόμοιοι μεταξύ τους αλλά με τόσα κοινά σημεία!\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΟ ένας είναι Προφήτης, ο άλλος Ευαγγελιστής και ο τρίτος Προδότης, τι πιο διαφορετικό θα μπορούσε να ζητήσει κανείς.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΟ πρώτος ζει πριν από την έλευση του Μεσσία γαλουχημένος με τις σκληρές εθνικιστικές εντολές του Μωσαϊκού Νόμου, ο δεύτερος, παιδί των Πρώτων Χριστιανικών Χρόνων, έχει μπροστά του το οικουμενικό κήρυγμα της αγάπης του Χριστού και ο τρίτος περιπατεί δίπλα στον Μεσσία ως Μαθητής του και βιώνει με τον σκληρότερο τρόπο το γεγονός της ενανθρώπισής του.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΟ πρώτος Ιουδαίος, άτομο σκεπτόμενο και επηρεασμένο από τον ελληνικό πολιτισμό, ο δεύτερος Γαλιλαίος το γένος και Έλληνας στην ψυχή και ο τρίτος γνήσιο τέκνο των Εβραίων, για άλλους πείσμων και αμετανόητος μέχρι θανάτου και για άλλους διανοούμενος, ευθύς και ακέραιος, που πλήρωσε με την ζωή του την άρνησή του να αποδεχθεί τόν Χριστό ως Μεσσία.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b195062.jpg","isbn":"978-960-333-836-9","isbn13":"978-960-333-836-9","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":246,"publication_year":2014,"publication_place":"Αθήνα","price":"13.0","price_updated_at":"2014-06-10","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":195062,"url":"https://bibliography.gr/books/iwnas-iwannhs-ioudas.json"},{"id":192130,"title":"Ο πόκος στην υμνογραφία της ορθοδόξου εκκλησίας","subtitle":"Ερμηνευτικά υπομνήματα ορθοδόξου υμνογραφίας","description":"Η δυσκολία που διαπιστώνεται στο σύγχρονο άνθρωπο να κατανοήσει το περιεχόμενο των όσων ψάλλονται στους ιερούς -και όχι μόνο- ναούς, αλλά και η αδυναμία των ιερουργούντων και διακονούντων τα Ιερά Μυστήρια αφ' ενός να υποψιαστούν τα λεκτικά δάνεια, τη δημιουργική σχέση και εξάρτηση μεταξύ της θύραθεν και της εκκλησιαστικής ορολογίας και Γραμματείας και αφ' ετέρου να κατανοήσουν τη σημασία των όσων σημειώνονται στα τροπάρια, οδήγησαν στη δημιουργία μιας σειράς με τον τίτλο: \"Ερμηνευτικά Υπομνήματα Ορθοδόξου Υμνογραφίας\", της οποίας το ανά χείρας πόνημα αποτελεί τον πρώτο τόμο. Αυτό σημαίνει ότι θα καταχωρούνται σε αυτήν προσεγγίσεις ερμηνευτικού χαρακτήρα επιλεγμένων ύμνων, καθώς επίσης και άλλα κείμενα που θα κινούνται προς την κατεύθυνση αυτή ή θα συμβάλλουν στην περαιτέρω κατανόηση του περιεχομένου τους.\u003cbr\u003eΟ παρών πρώτος τόμος προσεγγίζει ένα προσφιλές -πλην ελάχιστα γνωστό, σε όλο το εύρος του- θέμα, αυτό της χρήσης και της σημασίας του όρου \"πόκος\" στην Υμνογραφία της Ελληνορθόδοξου Εκκλησίας.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτο πλαίσιο του παρόντος πονήματος διερευνούμε την ετυμολογία του όρου \"πόκος\", τις διαπλαστικές πηγές του, τη χρήση του σε τροπάρια των Λειτουργικών βιβλίων της Εκκλησίας μας. Προσεγγίζουμε, επίσης ερμηνευτικά, ύμνους στους οποίους καταχωρίζεται ο συγκεκριμένος όρος.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b195299.jpg","isbn":"978-960-333-843-7","isbn13":"978-960-333-843-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":130,"publication_year":2014,"publication_place":"Αθήνα","price":"8.0","price_updated_at":"2014-06-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":195299,"url":"https://bibliography.gr/books/o-pokos-sthn-ymnografia-ths-orthodoksou-ekklhsias.json"},{"id":193266,"title":"Η αναγνωστική κατανόηση","subtitle":null,"description":"Η αναγνωστική κατανόηση ή κατανόηση των αναγνωσμάτων είναι μία σύνθετη γνωστική διαδικασία. Προκύπτει από την επιτυχημένη ενεργοποίηση και συνεργασία παραγόντων γνωστικών και γλωσσικών. Όταν ο αναγνώστης είναι ο μαθητής τότε η αναγνωστική κατανόηση αφορά όχι μόνο τα επιστημονικά πεδία της Ψυχολογίας και της Γλωσσολογίας αλλά και εκείνο της Παιδαγωγικής και ειδικότερα της Μεθοδολογίας της Διδασκαλίας.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτο πλαίσιο της εκπαίδευσης το κείμενο μπορεί να είναι στόχος αλλά και μέσο. Είναι στόχος στο πλαίσιο γλωσσικών μαθημάτων, τα οποία αφορούν στη μελέτη της μητρικής γλώσσας στη διαχρονική της προσέγγιση. Είναι, επιπλέον, και μέσο στο πλαίσιο όλων των μη αυστηρά γλωσσικών μαθημάτων, για τα οποία το κείμενο είναι εργαλείο έκφρασης και φορέας πληροφοριών, ιδεών, απόψεων κ.ά. Όπως και αν δούμε το κείμενο και τη λειτουργία του στην εκπαίδευση, η ανάγκη κατανόησής του από τον αναγνώστη-μαθητή αναδεικνύεται ως ιδιαίτερης σημασίας ικανότητα. Η κατανόηση του κειμένου συνεπάγεται την κατάκτηση του νοήματός του και την αναπλαισίωσή του κατά τρόπο δημιουργικό. Κατανοώντας το κείμενο ο μαθητής είναι σε θέση να υπερβεί ό,τι ρητά δηλώνει η αλληλεπίδραση μορφής και περιεχομένου και να πειραματιστεί με υπόρρητες δηλώσεις του κειμένου. Με άλλα λόγια, ο μαθητής οδηγείται από την κατάκτηση της δόμησης στη διαδικασία της αποδόμησης του κειμένου και περαιτέρω της βίωσής του από τον ίδιο.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτη ελληνική σχολική τάξη η αναγνωστική κατανόηση είναι μία σχετικά σύγχρονη αναζήτηση για τον εκπαιδευτικό και το μαθητή. Στο \"Νέο Σχολείο\" η επιδίωξη της διαμόρφωσης του μαθητή-καλού αναγνώστη διατυπώνεται με σαφήνεια. Η νέα αυτή δεξιότητα του μαθητή προκαλεί την ανάγκη συστηματικής ενασχόλησης με τη διαδικασία της αναγνωστικής κατανόησης και διατύπωσης προτάσεων για τη μεθοδολογία της διδασκαλίας της αναγνωστικής κατανόησης.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτην παραπάνω προβληματική προσπαθεί το βιβλίο της Jocelyne Giasson να ανταποκριθεί συμβάλλοντας ουσιαστικά στην προσπάθεια για διδακτική προσέγγιση της διαδικασίας κατανόησης των αναγνωσμάτων. Η αναγνωστική κατανόηση παρουσιάζεται εδώ ως αποτέλεσμα τριών συνισταμένων, η αλληλεπίδραση των οποίων προσδιορίζει το βαθμό κατανόησης των κειμένων: του αναγνώστη-μαθητή, του κειμένου και του συγκειμένου. Ο εμπλουτισμός, εξάλλου, του θεωρητικού, προσδιοριστικού της αναγνωστικής κατανόησης πλαισίου με παραδείγματα από τη διδακτική πράξη αποδίδει χρηστικό χαρακτήρα στο βιβλίο αυτό, το οποίο μπορεί να αποτελέσει χρήσιμο εργαλείο στα χέρια του εκπαιδευτικού όλων των βαθμίδων εκπαίδευσης αλλά και σε όλους όσοι αισθάνονται ότι η εκπαίδευση είναι σοβαρή υπόθεση.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΘεωρώντας ότι το βιβλίο αυτό θα είναι χρήσιμο στους φοιτητές των Πανεπιστημιακών Τμημάτων, τα οποία οδηγούν στην εκπαίδευση, τους το αφιερώνουμε με την προσδοκία να τους φανεί χρήσιμο και να αποτελέσει αφετηρία γόνιμου προβληματισμού για όσα θέματα αυτό πραγματεύεται.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b196442.jpg","isbn":"978-960-333-748-5","isbn13":"978-960-333-748-5","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":248,"publication_year":2014,"publication_place":"Αθήνα","price":"19.0","price_updated_at":"2014-09-12","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":196442,"url":"https://bibliography.gr/books/h-anagnwstikh-katanohsh.json"}]