[{"id":120240,"title":"Ένα σχολείο μαθαίνει","subtitle":"Η αυτοαξιολόγηση και η ανάπτυξη ενός σχολείου στο πλαίσιο του διεθνούς προγράμματος Carpe Vitam. Leadership for Learning","description":"Τα κείμενα του βιβλίου προέκυψαν από το ενδιαφέρον εγχείρημα της ειρηνικής συμμετοχής στο τετραετές διεθνές πρόγραμμα Carpe Vitam, Leadership for Learning, το οποίο συντονίστηκε, σε διεθνές επίπεδο, από τον John MacBeath και το Πανεπιστήμιο του Cambridge. Στο πρόγραμμα συμμετείχαν 7 χώρες (Αγγλία, Αυστραλία, Αυστρία, Δανία, Ελλάδα, Η.Π.Α., Νορβηγία), 8 πανεπιστήμια και ερευνητικά κέντρα καθώς και 24 σχολεία.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτο βιβλίο περιγράφεται η τετραετής περιπλάνηση των εκπαιδευτικών ενός σχολείου μαζί με ερευνητές που προσπάθησαν να εμβαθύνουν στην πράξη μέσα από την εκπαιδευτική τους καθημερινότητα σε θεμελιώδεις έννοιες, όπως η μάθηση, η εκπαιδευτική ηγεσία και η μεταξύ τους σχέση. Μέσα από την προσπάθεια τους αυτή, όπως καταγράφεται στο βιβλίο, αναδύονται βιώματα, πρακτικές, μεθοδολογικά εργαλεία φιλικά προς τους εκπαιδευτικούς, τρόποι υποστήριξης, θεωρητικές και μεθοδολογικές κατευθύνσεις ανάπτυξης του σχολείου καθώς και μια επίκαιρη συζήτηση για τις εκπαιδευτικές αλλαγές στην Ελλάδα.\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b122841.jpg","isbn":"978-960-14-1424-9","isbn13":"978-960-14-1424-9","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":923,"name":"Εκπαιδευτικά Βιβλία","books_count":122,"tsearch_vector":"'biblia' 'bivlia' 'ekpaideftika' 'ekpaideutika' 'ekpedeutika' 'viblia'","created_at":"2017-04-13T00:57:30.055+03:00","updated_at":"2017-04-13T00:57:30.055+03:00"},"pages":290,"publication_year":2007,"publication_place":"Αθήνα","price":"14.0","price_updated_at":"2007-09-12","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":1,"extra":null,"biblionet_id":122841,"url":"https://bibliography.gr/books/ena-sxoleio-mathainei.json"},{"id":128257,"title":"Ενεργός πολίτης και εκπαίδευση","subtitle":null,"description":"\"Η σχέση της εκπαίδευσης με την ιδιότητα του πολίτη έχει πολλές όψεις που την καθιστούν -εκ νέου- επίκαιρη: η εκπαίδευση αποτελεί σημαντικό μέσο όχι μόνο για την αναζωογόνηση της δημοκρατίας, αλλά και για την αντιμετώπιση προβλημάτων από τα οποία εξαρτάται το μέλλον της, όπως είναι τα περιβαλλοντικά, τα κοινωνικά και τα ανθρωπιστικά προβλήματα. Από την ικανοποιητική επίλυση των προβλημάτων αυτών εξαρτάται όχι μόνο το μέλλον της δημοκρατίας, αλλά και το μέλλον της ανθρωπότητας, με το οποίο είναι βαθιά συνυφασμένο το μέλλον της ίδιας της δημοκρατίας: πώς θα επιβιώσει η φιλελεύθερη δημοκρατία και οι οικουμενικές ηθικές αξίες της απέναντι σε έναν κόσμο κοινωνικά, ηθικά και φυσικά καθημαγμένο; Μπορεί να επιβιώσει η δημοκρατία αν υπονομευθούν τα ηθικά της θεμέλια, δηλαδή τα θεμελιώδη δικαιώματα τόσο στη Δύση όσο και στον κόσμο ολόκληρο; Η νέα ιστορική πραγματικότητα και τα προβλήματα της, σε συνδυασμό με τα κλασικά προβλήματά της δημοκρατίας, φέρνουν λοιπόν στην επιφάνεια το ζήτημα της ενεργοποίησης του πολίτη μέσω της εκπαίδευσης και απευθύνουν στη πολιτική θεωρία την πρόκληση για απαντήσεις.\"","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b130879.jpg","isbn":"978-960-02-2188-6","isbn13":"978-960-02-2188-6","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":374,"publication_year":2008,"publication_place":"Αθήνα","price":"20.0","price_updated_at":"2012-02-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":22,"extra":null,"biblionet_id":130879,"url":"https://bibliography.gr/books/energos-poliths-kai-ekpaideush.json"},{"id":128989,"title":"Γονείς, δάσκαλος - μαθητής","subtitle":"Συνεργασία, προβληματισμοί, προτάσεις","description":"Σκοπός μας είναι να επισημάνουμε τη σπουδαιότητα της συμμετοχής των γονιών στην εκπαίδευση. Η συνεργασία βοηθά στην αποδοχή των προβλημάτων και στις απαιτήσεις που χρειάζονται για τη στήριξη των μαθητών.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΑναφερόμαστε στις απαρχές της συνεργασίας γονιών και εκπαιδευτικών ώστε να βοηθηθεί το παιδί να προσαρμοστεί στην παιδαγωγική κοινότητα.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΑκόμη υπάρχουν παρουσιάσεις προβληματικών καταστάσεων.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΜε τη μέθοδο της σχολική συμβουλευτικής, γίνεται διαπίστωση της ποιοτικής και ποσοτικής υφής των προβλημάτων όπως και η εξακρίβωση των αιτιολογικών παραγόντων, ώστε να μπορούν οι εκπαιδευτικοί να παρέμβουν.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b131612.jpg","isbn":"978-960-8342-64-4","isbn13":"978-960-8342-64-4","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":78,"publication_year":2008,"publication_place":"μαθητής","price":"8.0","price_updated_at":"2008-05-15","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":184,"extra":null,"biblionet_id":131612,"url":"https://bibliography.gr/books/goneis-daskalos-mathhths.json"},{"id":133247,"title":"Σύγχρονη διδακτική","subtitle":null,"description":"Ο εκπαιδευτικός παίζει σημαντικό ρόλο στην ποιότητα της διδασκαλίας και συνεπώς και της μάθησης στην τάξη. Η αισιόδοξη αυτή προοπτική επιβεβαιώνεται όλο και περισσότερο με την πάροδο του χρόνου, καθώς από τα ερευνητικά δεδομένα προκύπτει ότι τα κίνητρα μάθησης και οι επιδόσεις των μαθητών επηρεάζονται σημαντικά από τον επαγγελματισμό και την αποτελεσματικότητα του εκπαιδευτικού.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΔεν μπορούμε να παραβλέψουμε βεβαίως το γεγονός ότι η διδασκαλία είναι μια εντελώς προσωπική και ιδιοσυγκρασιακή διαδικασία. Ποτέ δύο εκπαιδευτικοί δεν σκέφτονται και δεν ενεργούν, ποτέ δεν διδάσκουν κατά τον ίδιο τρόπο. Η προσωπική συγκρότηση και η προσωπική ενεργητικότητα του εκπαιδευτικού, την οποία επενδύει στην διδασκαλία του, εξασφαλίζουν την δημιουργικότητα σκέψης και δράσης, η οποία αποτελεί την μεγαλύτερη ανταμοιβή που μπορεί να πάρει ένας άνθρωπος από την εργασία του. Ωστόσο η μετάφραση αυτής της προσωπικής συγκρότησης και ενεργητικότητας σε ένα πλαίσιο συνεχούς αναδόμησης και αναστοχασμού με βάση τις εμπειρίες του χρειάζεται την επιστημονική γνώση. Χωρίς αυτήν οποιαδήποτε μέθοδος και πρακτική καταλήγει να λειτουργεί ως συνταγή, η οποία δεν οδηγεί σε ικανοποιητικά αποτελέσματα, μολονότι την εφαρμόζει κατά γράμμα. Από την άλλη πλευρά πάλι χωρίς χρήσιμες προτάσεις για την διδακτική πράξη, η επιστημονική γνώση παραμένει αφηρημένη και άρα χωρίς πρακτική χρησιμότητα. Αυτήν την γνώση προσπαθεί να παράσχει στον εκπαιδευτικό το βιβλίο αυτό.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ πρώτη έκδοση του ανά χείρας εγχειριδίου είχε απροσδόκητη εκδοτική επιτυχία, η οποία επιβεβαιώνει την άποψή μας ότι καλύπτει προφανώς ένα σημαντικό κενό στην σχετική ελληνική βιβλιογραφία. Η επανατροφοδότηση που πήραμε από συναδέλφους, συνεργάτες και λοιπούς αναγνώστες και η αξιοποίηση των παρατηρήσεων και των υποδείξεών τους μας επιτρέπει να ελπίζουμε ότι βελτιώσαμε σημαντικά την ποιότητά του.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣημειώνουμε και πάλι ότι το βιβλίο δεν προσφέρεται ως βοήθημα προετοιμασίας για τις εξετάσεις του ΑΣΕΠ, διότι είναι γραμμένο με εντελώς διαφορετική προσέγγιση από αυτήν που εφαρμόζεται κατά τις εξετάσεις αυτές.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e(από τον πρόλογο του βιβλίου)","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b135909.jpg","isbn":"978-960-467-046-8","isbn13":"978-960-467-046-8","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":352,"publication_year":2008,"publication_place":"Θεσσαλονίκη","price":"33.0","price_updated_at":"2011-06-22","cover_type":"Σκληρό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":145,"extra":null,"biblionet_id":135909,"url":"https://bibliography.gr/books/sygxronh-didaktikh-fab86b2e-327b-4bb6-a33c-6dd17fa7d8df.json"},{"id":134307,"title":"Οι κατ' οίκον εργασίες ως διδακτική στρατηγική","subtitle":"Θεωρητική προσέγγιση και εμπειρική διερεύνηση","description":"Αποτελεί γεγονός ότι η ανάθεση αλλά και η επιτέλεση των Κατ' Οίκον Εργασιών, ανέκαθεν, δημιουργούσε ερωτήματα και προβληματισμούς στον εκπαιδευτικό κόσμο, ειδικά σε ό,τι αφορά την αποτελεσματικότητα, το σχεδιασμό και την ανταπόκριση που οι εργασίες αυτές έχουν στους μαθητές. Η αναζήτηση απαντήσεων δημιούργησε τόσο υπέρμαχους όσο και επικριτές, σχετικά με το παιδαγωγικό ζήτημα των Κατ' Οίκον Εργασιών. Οι μεν πρώτοι θεωρούν ότι έτσι \"εμπεδώνονται\" αποτελεσματικότερα τα διδαχθέντα στο σχολείο, ενώ ταυτόχρονα τα παιδιά δεν μένουν \"ανενεργά\", όταν βρίσκονται στο σπίτι \"σπαταλώντας άσκοπα τον ελεύθερο χρόνο τους\". Οι επικριτές, από την πλευρά τους τονίζουν ότι η διδακτική εργασία πρέπει να ολοκληρώνεται σε όλη της την έκταση στο σχολείο και το παιδί να επιστρέφει απερίσπαστο στο σπίτι του για να απολαύσει τις επόμενες ώρες της ημέρας, με τρόπο που το ίδιο επιθυμεί, χωρίς να διαταράσσεται και η γενικότερη λειτουργία της οικογένειάς του. Τα ανωτέρω συνδυάζονται και με την περιρρέουσα άποψη, κυρίως από την πλευρά των γονέων, ότι \"αποτελεσματικότερος\" και \"καλύτερος\" ως εκπαιδευτικός είναι εκείνος, ο οποίος αναθέτει πληθώρα Κατ' Οίκον Εργασιών στους μαθητές του.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΜε το παρόν δημοσίευμα επιχειρείται να δοθεί μια επιπλέον ευκαιρία προσέγγισης του ζητήματος περί λειτουργικότητας των Κατ' Οίκον Εργασιών, κυρίως όμως να υπάρξει ένας εκτενέστερος προβληματισμός. Το βιβλίο αποτελείται από δύο μέρη. Στο πρώτο που περιλαμβάνει τη θεωρητική προσέγγιση του ζητήματος αναπτύσσονται τα ακόλουθα ζητήματα: Η λειτουργικότητα των Κατ' Οίκον Εργασιών στη μαθησιακή διαδικασία, ο Διδακτικός προσδιορισμός των Κατ' Οίκον Εργασιών, ο Σχεδιασμός, η Οργάνωση, τα Κριτήρια επιλογής και υλοποίησης των Κατ' Οίκον Εργασιών. Στο δεύτερο μέρος παρουσιάζονται πρωτογενή εμπειρικά δεδομένα και πορίσματα, σχετικά με τις στάσεις και τις απόψεις δασκάλων, που υπηρετούν σε Δημοτικά Σχολεία, σχετικά με τη δυναμική της διδακτικής λειτουργικότητας των Κατ' Οίκον Εργασιών.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b136973.jpg","isbn":"978-960-467-041-3","isbn13":"978-960-467-041-3","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":1233,"name":"Χριστιανοπαιδαγωγικές Μελέτες και Έρευνες","books_count":34,"tsearch_vector":"'christianopaidagwgikes' 'erefnes' 'ereunes' 'erevnes' 'hristianopaidagwgikes' 'kai' 'ke' 'meletes' 'xristianopaidagwgikes'","created_at":"2017-04-13T00:59:43.068+03:00","updated_at":"2017-04-13T00:59:43.068+03:00"},"pages":256,"publication_year":2008,"publication_place":"Θεσσαλονίκη","price":"16.0","price_updated_at":"2011-06-22","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":145,"extra":null,"biblionet_id":136973,"url":"https://bibliography.gr/books/oi-kat-oikon-ergasies-ws-didaktikh-strathgikh.json"},{"id":134603,"title":"Η αξιολόγηση στην εκπαίδευση","subtitle":"Με έμφαση στην προσχολική","description":"Η αξιολόγηση, αν χρησιμοποιηθεί σωστά, μπορεί να έχει θετικά αποτελέσματα για την εκπαίδευση. Η αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου, στην οποία θα αναφερθούμε αναλυτικά στο παρόν βιβλίο, περιλαμβάνει την αξιολόγηση του σχολείου, του αναλυτικού προγράμματος και των εκπαιδευτικών σπουδών, των εκπαιδευτικών προγραμμάτων και των καινοτόμων πρακτικών, του χώρου, των υλικών και των μέσων διδασκαλίας, του εκπαιδευτικού και του μαθητή.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτον παρόν βιβλίο, το οποίο απευθύνεται σε φοιτητές παιδαγωγικών τμημάτων και τμημάτων ψυχολογίας, εκπαιδευτικούς, κυρίως προσχολικής ηλικίας και ψυχολόγους, σχολικούς συμβούλους, γονείς, καθώς και ερευνητές που ενδιαφέρονται για την αξιολόγηση στην εκπαίδευση, επιχειρείται μια περιγραφή της αξιολόγησης στην εκπαίδευση, με έμφαση στην προσχολική. Πιο συγκεκριμένα, αρχικά δίνεται ο ορισμός της αξιολόγησης γενικότερα και της εκπαιδευτικής ειδικότερα, καθώς και των σχετικών με αυτή άλλων όρων. Έπειτα γίνεται αναφορά στους στόχους της αξιολόγησης, το αντικείμενο, τα κριτήρια, τις μεθόδους και τις τεχνικές, τη διαδικασία, τα μέσα, τους φορείς και τα αποτελέσματά της.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΑκολουθεί η αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου που αναφέραμε προηγουμένως τι περιλαμβάνει. Σε όλες τις περιπτώσεις περιγράφεται η αξιολόγηση των παραπάνω γενικά και στην προσχολική αγωγή ειδικά. Ειδικότερα όμως για την αξιολόγηση του μαθητή επικεντρωνόμαστε στην αξιολόγηση του νηπίου, η οποία διαφέρει κατά πολύ από αυτήν του παιδιού στις άλλες βαθμίδες της εκπαίδευσης. Στη συνέχεια παρουσιάζονται αναλυτικά οι παραδοσιακές και οι εναλλακτικές μορφές αξιολόγησης και αναφέρεται σε ποιες περιπτώσεις χρησιμοποιείται η καθεμία από αυτές. Επιπλέον γίνεται ιδιαίτερη μνεία στην αξιολόγηση δύο ειδικών πληθυσμιακών ομάδων, αφενός των παιδιών από διαφορετικά πολιτισμικά και γλωσσικά περιβάλλοντα και αφετέρου των παιδιών με ειδικές ανάγκες.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤέλος, επιχειρείται μια κριτική αξιολόγηση της αξιολόγησης, κατά την οποία γίνεται αναφορά αφενός στα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα των παραδοσιακών και εναλλακτικών μορφών αξιολόγησης αντίστοιχα και αφετέρου στα επιχειρήματα υπέρ και κατά της αξιολόγησης γενικότερα και στην προσχολική εκπαίδευση ειδικότερα. ","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b137269.jpg","isbn":"978-960-01-1237-5","isbn13":"978-960-01-1237-5","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":308,"publication_year":2008,"publication_place":"Αθήνα","price":"37.0","price_updated_at":"2008-11-25","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":227,"extra":null,"biblionet_id":137269,"url":"https://bibliography.gr/books/h-aksiologhsh-sthn-ekpaideush-1fa114b2-8fc7-4b09-8a36-5c8be46e68e2.json"},{"id":137559,"title":"Ο εκπαιδευτικός ως λειτουργός συμβουλευτικής","subtitle":"Μια ανθρωπιστική θεώρηση της εκπαίδευσης","description":"Στο χώρο του σχολείου προκύπτουν πολλά και ποικίλα προβλήματα που απασχολούν τους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς, τους γονείς και γενικότερα όλους τους εμπλεκόμενους στην εκπαίδευση. Για την καλύτερη αντιμετώπιση των προβλημάτων αυτών είναι αναγκαία η καθιέρωση της συμβουλευτικής και στο σχολείο, προκειμένου να σταθεί στο παρόν και να διασφαλιστεί στο μέλλον. Ως κύριος εκφραστής της συμβουλευτικής στο σχολείο προτείνεται ο ίδιος ο εκπαιδευτικός που θα λειτουργεί υπό τη διακριτική εποπτεία ειδικών επιστημόνων, διαλεκτικά. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτο βιβλίο αυτό εξετάζεται κατά πόσο είναι ορθό, σκόπιμο και εφικτό ο εκπαιδευτικός να επιφορτιστεί και με συμβουλευτικές υποχρεώσεις. Ερευνάται, επίσης, αν η διάθεση συμβουλευτικών δεξιοτήτων εκ μέρους του εκπαιδευτικού είναι αναγκαία, και μάλιστα επιτακτική, για να επιτελείται πιο αποτελεσματικά το εκπαιδευτικό έργο και σταδιακά να περιορίζεται η υποβάθμιση ή και η συρρίκνωση των στόχων του σχολείου. Στη συνέχεια, διερευνάται ποιοι μπορεί να είναι οι αποδέκτες των συμβουλευτικών υπηρεσιών του εκπαιδευτικού, οριοθετούνται οι περιοχές της δραστηριότητάς του και σκιαγραφούνται τα κύρια προσόντα που επιβάλλεται να χαρακτηρίζουν τον εκπαιδευτικό ως λειτουργό συμβουλευτικής. Το βιβλίο ολοκληρώνεται με την ανίχνευση της ετοιμότητας για την ανάληψη συμβουλευτικού έργου από τους εν ενεργεία εκπαιδευτικούς, αλλά και από τους σημερινούς φοιτητές σε Σχολές του χώρου της εκπαίδευσης. Τέλος, εξάγονται και ανάλογα συμπεράσματα, όπως προκύπτουν από τη θεώρηση του προβλήματος.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b140236.jpg","isbn":"978-960-01-1267-2","isbn13":"978-960-01-1267-2","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":3568,"name":"Συμβουλευτική - Προσανατολισμός","books_count":4,"tsearch_vector":"'prosanatolismos' 'simbouleutikh' 'sumbouleutikh' 'symbouleutikh'","created_at":"2017-04-13T01:21:06.378+03:00","updated_at":"2017-04-13T01:21:06.378+03:00"},"pages":438,"publication_year":2009,"publication_place":"Αθήνα","price":"26.0","price_updated_at":"2011-07-13","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":227,"extra":null,"biblionet_id":140236,"url":"https://bibliography.gr/books/o-ekpaideutikos-ws-leitourgos-symbouleutikhs.json"},{"id":139250,"title":"4th International Conference on Open and Distance Learning","subtitle":"Forms of Democracy in Education: Open Access \u0026 Distance Education: Πρακτικά συνεδρίου 25-27 Νοεμβρίου 2007 Αθήνα","description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b141933.jpg","isbn":"978-960-7860-75-0","isbn13":"978-960-7860-75-0","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":616,"publication_year":2007,"publication_place":"Αθήνα","price":"26.0","price_updated_at":"2013-03-22","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":378,"extra":null,"biblionet_id":141933,"url":"https://bibliography.gr/books/4th-international-conference-on-open-and-distance-learning.json"},{"id":139253,"title":"4th International Conference on Open and Distance Learning","subtitle":"Forms of Democracy in Education: Open Access \u0026 Distance Education: Πρακτικά συνεδρίου 25-27 Νοεμβρίου 2007 Αθήνα","description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b141936.jpg","isbn":"978-960-7860-76-7","isbn13":"978-960-7860-76-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":736,"publication_year":2007,"publication_place":"Αθήνα","price":"30.0","price_updated_at":"2013-03-22","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":378,"extra":null,"biblionet_id":141936,"url":"https://bibliography.gr/books/4th-international-conference-on-open-and-distance-learning-e3daa026-dd99-49f3-ae15-43c8a8ab58e3.json"},{"id":143905,"title":"Εκπαίδευση, δημοκρατία και ανθρώπινα δικαιώματα","subtitle":null,"description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b146806.jpg","isbn":"978-960-459-074-2","isbn13":"978-960-459-074-2","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":333,"publication_year":2009,"publication_place":"Αθήνα","price":"25.0","price_updated_at":"2009-09-30","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":146806,"url":"https://bibliography.gr/books/ekpaideush-dhmokratia-kai-anthrwpina-dikaiwmata.json"},{"id":146211,"title":"Η μέθοδος Project \"βήμα προς βήμα\"","subtitle":"Ένας χρήσιμος οδηγός με ιδέες και προτάσεις για την ανάπτυξη σχεδίων εργασίας","description":"Στο βιβλίο αυτό περιγράφονται αναλυτικά τα στάδια ανάπτυξης ενός σχεδίου εργασίας με βάση τις ανάγκες των Αναλυτικών Προγραμμάτων Σπουδών και του Διαθεματικού Ενιαίου Πλαισίου Προγραμμάτων Σπουδών.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤα δύο πρώτα μέρη του βιβλίου αναφέρονται στη φύση, στα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά και στις προϋποθέσεις εφαρμογής της μεθόδου Project στην εκπαιδευτική πράξη. Το τρίτο μέρος περιλαμβάνει πρωτότυπες και καινοτόμες δραστηριότητες μάθησης, οι οποίες μπορούν να αξιοποιηθούν στο πλαίσιο της υλοποίησης ενός σχεδίου εργασίας. Στο τέταρτο και τελευταίο μέρος του βιβλίου υπάρχουν προτάσεις με διαθεματικά σχέδια εργασίας.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΟι κατευθυντήριες γραμμές που δίνονται τόσο στο θεωρητικό όσο και στο πρακτικό μέρος\u003cbr\u003eτης παρούσας εργασίας παρέχουν την ευκαιρία στους αναγνώστες να κατανοήσουν τη βασική δομή ανάπτυξης ενός σχεδίου εργασίας και να δημιουργήσουν οι ίδιοι νέα και πρωτότυπα σχέδια εργασίας μέσα από τις δικές τους ιδέες και προτάσεις.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΕυελπιστούμε το βιβλίο αυτό να γίνει ένα πολύτιμο εργαλείο στα χέρια των εκπαιδευτικών όλων των βαθμίδων εκπαίδευσης, ιδίως εκείνων που δεν είχαν έως τώρα την ευκαιρία να εκπονήσουν οι ίδιοι ένα σχέδιο εργασίας με τρόπο συστηματικό και οργανωμένο.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b149125.jpg","isbn":"978-960-449-886-4","isbn13":"978-960-449-886-4","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":335,"publication_year":2009,"publication_place":"Αθήνα","price":"17.0","price_updated_at":"2013-04-30","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":52,"extra":null,"biblionet_id":149125,"url":"https://bibliography.gr/books/h-methodos-project-vhma-pros-vhma.json"},{"id":165408,"title":"Οι κατ' οίκον εργασίες μέσα από την ανίχνευση της ελληνικής και διεθνούς εμπειρίας","subtitle":"Ένα πολυδιάστατο παιδαγωγικό ζήτημα","description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b168456.jpg","isbn":"978-960-343-961-5","isbn13":"978-960-343-961-5","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":3733,"name":"Καινοτομίες στην Εκπαίδευση","books_count":95,"tsearch_vector":"'ekpaidefsh' 'ekpaideush' 'ekpedeush' 'kainotomies' 'kenotomies' 'sthn' 'stin'","created_at":"2017-04-13T01:22:29.836+03:00","updated_at":"2017-04-13T01:22:29.836+03:00"},"pages":48,"publication_year":2007,"publication_place":"Θεσσαλονίκη","price":"14.0","price_updated_at":"2011-07-07","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":145,"extra":null,"biblionet_id":168456,"url":"https://bibliography.gr/books/oi-kat-oikon-ergasies-mesa-apo-thn-anixneush-ths-ellhnikhs-kai-diethnous-empeirias.json"},{"id":165409,"title":"Λεξικό και φοιτητές","subtitle":"Το παράδειγμα του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Δημοκρίτειου Πανεπιστημίου Θράκης","description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b168457.jpg","isbn":"978-960-343-971-4","isbn13":"978-960-343-971-4","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":3733,"name":"Καινοτομίες στην Εκπαίδευση","books_count":95,"tsearch_vector":"'ekpaidefsh' 'ekpaideush' 'ekpedeush' 'kainotomies' 'kenotomies' 'sthn' 'stin'","created_at":"2017-04-13T01:22:29.836+03:00","updated_at":"2017-04-13T01:22:29.836+03:00"},"pages":128,"publication_year":2007,"publication_place":"Θεσσαλονίκη","price":"10.0","price_updated_at":"2011-07-07","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":145,"extra":null,"biblionet_id":168457,"url":"https://bibliography.gr/books/leksiko-kai-foithtes.json"},{"id":165464,"title":"Η προσωπική θεωρία του εκπαιδευτικού και οι επιδράσεις της στη σχολική τάξη","subtitle":"Μια θεωρητική και εμπειρική προσέγγιση","description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b168512.jpg","isbn":"978-960-467-106-9","isbn13":"978-960-467-106-9","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":3733,"name":"Καινοτομίες στην Εκπαίδευση","books_count":95,"tsearch_vector":"'ekpaidefsh' 'ekpaideush' 'ekpedeush' 'kainotomies' 'kenotomies' 'sthn' 'stin'","created_at":"2017-04-13T01:22:29.836+03:00","updated_at":"2017-04-13T01:22:29.836+03:00"},"pages":400,"publication_year":2009,"publication_place":"Θεσσαλονίκη","price":"31.0","price_updated_at":"2011-07-08","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":145,"extra":null,"biblionet_id":168512,"url":"https://bibliography.gr/books/h-proswpikh-thewria-tou-ekpaideutikou-kai-oi-epidraseis-ths-sth-sxolikh-taksh.json"},{"id":165463,"title":"Σχολική αξιολόγηση","subtitle":"Αξιολόγηση της σχολικής μονάδας, του εκπαιδευτικού και της επίδοσης του μαθητή","description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b168511.jpg","isbn":"978-960-467-103-8","isbn13":"978-960-467-103-8","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":3733,"name":"Καινοτομίες στην Εκπαίδευση","books_count":95,"tsearch_vector":"'ekpaidefsh' 'ekpaideush' 'ekpedeush' 'kainotomies' 'kenotomies' 'sthn' 'stin'","created_at":"2017-04-13T01:22:29.836+03:00","updated_at":"2017-04-13T01:22:29.836+03:00"},"pages":176,"publication_year":2009,"publication_place":"Θεσσαλονίκη","price":"16.0","price_updated_at":"2011-07-08","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Εξαντλημένο","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":145,"extra":null,"biblionet_id":168511,"url":"https://bibliography.gr/books/sxolikh-aksiologhsh.json"}]