[{"id":111181,"title":"Πιλοτικό ολοήμερο δημοτικό σχολείο","subtitle":"Η ελληνική πρόταση για το σχολείο του μέλλοντος","description":"Το μοντέλο του ολοήμερου εξεπονήθη από την καθηγήτρια του Παιδαγωγικού Τμήματος του Πανεπιστημίου Αθηνών κ. Μαρία Τζάνη και υλοποιήθηκε με τη συμμετοχή το ΟΣΚ και του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου υπό την επιστημονική επίβλεψη της ιδίας. Το μοντέλο αποτελεί μία ριζική αλλαγή της αισθητικής υποδομής και του εξοπλισμού του σχολικού κτιρίου και της σχολικής τάξης και ριζική αλλαγή στην αντίληψη για τη μαθητεία στο σύνολό της (μέθοδοι διδασκαλίας, αξιολόγηση, κλπ.). Η δράση περιελάμβανε: κατασκευές, εξοπλισμούς υψηλής τεχνολογίας και παιδαγωγικού υλικού, επιμορφωτικά και ενδοσχολικά σεμινάρια, συνέδριο για την εισαγωγή της πληροφορικής στην Α΄βάθμια εκπαίδευση, καθώς και την πρώτη, στην Ευρώπη, εφαρμογή τηλεδιάσκεψης μεταξύ σχολικών μονάδων της Α΄βάθμιας εκπαίδευσης. Αξιολογήθηκε από εξωτερικούς αξιολογητές ευρωπαϊκών πανεπιστημίων, ιδίως για τη μεθοδολογία του και τις παιδαγωγικές του καινοτομίες, ως το σχολείο \"που μπορεί να αναπτύξει το κάθε παιδί\". Από την ευρωπαϊκή ένωση (αρμοδία επίτροπο) χαρακτηρίστηκε ως best practice.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b113762.jpg","isbn":"960-454-011-4","isbn13":"978-960-454-011-2","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":238,"publication_year":2006,"publication_place":"Θεσσαλονίκη","price":"25.0","price_updated_at":"2006-11-16","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":544,"extra":null,"biblionet_id":113762,"url":"https://bibliography.gr/books/pilotiko-olohmero-dhmotiko-sxoleio.json"},{"id":112032,"title":"Εκκλησιαστική εκπαίδευση στην Ελλάδα","subtitle":"Το παράδειγμα της Εκκλησιαστικής Ακαδημίας Θεσσαλονίκης","description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b114615.jpg","isbn":"960-343-921-5","isbn13":"978-960-343-921-9","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":3733,"name":"Καινοτομίες στην Εκπαίδευση","books_count":95,"tsearch_vector":"'ekpaidefsh' 'ekpaideush' 'ekpedeush' 'kainotomies' 'kenotomies' 'sthn' 'stin'","created_at":"2017-04-13T01:22:29.836+03:00","updated_at":"2017-04-13T01:22:29.836+03:00"},"pages":137,"publication_year":2006,"publication_place":"Θεσσαλονίκη","price":"13.0","price_updated_at":"2011-06-22","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":145,"extra":null,"biblionet_id":114615,"url":"https://bibliography.gr/books/ekklhsiastikh-ekpaideush-sthn-ellada.json"},{"id":113054,"title":"Νηπιαγωγείο. Ευέλικτη ζώνη. Σχέδια εργασίας","subtitle":"Εφαρμοσμένες δραστηριότητες μέσα από σχέδια εργασίας","description":"Από το σχολικό έτος 2003-2004 άρχισε να υλοποιείται πιλοτικά και στο νομό Καρδίτσας η καινοτομία \"Ευέλικτη ζώνη\" με τη συμμετοχή εννιά νηπιαγωγείων. \u003cbr\u003eΔώδεκα νηπιαγωγοί \"φάροι\" του νομού πρωτοστάτησαν σ' αυτή την προσπάθεια με μεράκι κι ενδιαφέρον. Διέθεσαν το χρόνο τους για χάρη της γνώσης.\u003cbr\u003eΤο βιβλίο περιέχει εφαρμοσμένες δραστηριότητες μέσα από σχέδια εργασίας έτσι όπως αυτές πραγματοποιήθηκαν στις τάξεις των νηπιαγωγείων μας. Δημιουργικότητα, φαντασία, αυτενέργεια, συλλογικότητα, διδακτική αλληλεπίδραση χώρου, υλικών σχολείου, παιδιών και κοινωνίας είναι σημαντικές αναζητήσεις και βασικές διδακτικές ενέργειες του προγράμματος.\u003cbr\u003eΚάθε νηπιαγωγείο έβαλε τη δική σου σφραγίδα στη μοναδικότητα του προγράμματός το γιατί όχι μόνον οι συμμετέχοντες ήταν διαφορετικοί αλλά και η εξακτίνωση των θεμάτων προσεγγίστηκε με τρόπους διαφορετικούς.\u003cbr\u003eΑς είναι αυτά μια αρχή... μια αφορμή... μια ενθάρρυνση ...για μελλοντικούς πειραματισμούς και δημιουργίες, κι ας φέρουν τη χαρά της προσφοράς στο χώρο της εκπαίδευση που απορρέει από την αέναη ιχνηλασία της γνώσης.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο εγχειρίδιο με τον τίτλο \"Νηπιαγωγείο-Ευέλικτη ζώνη-Σχέδια εργασίας\" της Κατερίνας Παπανικολοπούλου και των συνεργατών της είναι αποτέλεσμα μιας ευγενικής και σοβαρής προσπάθειας που αποβλέπει στο να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς της προσχολικής αγωγής να ενημερωθούν πάνω στο πρόγραμμα της ευέλικτης ζώνης. Επιπλέον, αποβλέπει στο να αποκτήσουν τις κατάλληλες ικανότητες και δεξιότητες εφαρμογής της στα νηπιαγωγεία μέσα από τη χρήση των διάφορων σχεδίων που αναπτύσσονται στο παρόν εγχειρίδιο.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΑπόστολος Ευθυμίου\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b115639.jpg","isbn":"960-8201-06-3","isbn13":"978-960-8201-06-4","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":23,"publication_year":2004,"publication_place":"Τρίκαλα","price":null,"price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":1761,"extra":null,"biblionet_id":115639,"url":"https://bibliography.gr/books/nhpiagwgeio-euelikth-zwnh-sxedia-ergasias.json"},{"id":113154,"title":"Η ανατομία ενός κωλοκράτους","subtitle":"(Μοντέρνο μυθιστόρημα)","description":"[...] Όταν κινδυνεύει από τη διαφθορά η δημοκρατία και το κράτος μετατρέπεται σε ανάλγητο κωλοκράτος, οι πολίτες πρέπει να παίρνουν ρόπαλα για να το προστατεύουν, αλλιώς είναι και αυτοί συνυπεύθυνοι για την ενεργούμενη διάβρωση των θεσμών. Επειδή όμως τα ρόπαλα δεν συμβαδίζουν με την έννοια της δημοκρατίας, γι' αυτό η υποχρέωση περιορίζεται στον αγώνα με κάθε άλλο δημοκρατικό μέσο για περιορισμό της παράνομης δράσης των τραμπουκοχαφιέδων της εξουσίας και την προστασία των θεσμών που συνιστούν το κράτος, με πρώτο και κυριότερο θεσμό τους νόμους.\u003cbr\u003eΑυτό προσπάθησα να κάνω με βαθιά προσήλωση στους νόμους ενάντια στη δράση των ανίκανων που σκαρφάλωσαν ανάξια σε θέσεις στελεχών της Διοίκησης της Εκπαίδευσης και εξελίχθηκαν λόγω της μαλθακοάγνοιάς τους σε επικίνδυνους πρωκτολείκτες της εξουσίας, πρόθυμους να καταπατήσουν τους νόμους, για να υπηρετήσουν παράνομα νταβατζήδες. Το πλήρωσα πλουσιοπάροχα γενόμενος αποδέκτης εκδικητικότητας των ανίκανων κρετίνων και δεν έχω παράπονο. Όταν είσαι μόνος σε μια τέτοια προσπάθεια γίνεσαι αναποτελεσματικός και κινδυνεύεις να χαρακτηρισθείς από γραφικότητα. [...]\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e[Κ. Θ. Ιωαννίδης, απόσπασμα από την εισαγωγή]","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b115739.jpg","isbn":null,"isbn13":null,"ismn":null,"issn":null,"series":{"id":7523,"name":"Μοντέρνο μυθιστόρημα","books_count":1,"tsearch_vector":"'mithistorhma' 'moderno' 'monterno' 'muthistorhma' 'mythistorhma'","created_at":"2017-04-13T01:57:33.383+03:00","updated_at":"2017-04-13T01:57:33.383+03:00"},"pages":292,"publication_year":2006,"publication_place":"Αθήνα","price":"15.0","price_updated_at":"2015-10-30","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":11,"extra":null,"biblionet_id":115739,"url":"https://bibliography.gr/books/h-anatomia-enos-kwlokratous.json"},{"id":128861,"title":"Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε αλλοδαπούς μαθητές","subtitle":"Ειδική αναφορά σε μαθητές από την Αλβανία: Πρακτικά σεμιναρίου που πραγματοποιήθηκε από 29 έως 30 Οκτωβρίου 1992 με τη συμβολή του ΥΠΕΠΘ και της Ευρωπαϊκής Ένωσης","description":"[...] Τόσο το σεμινάριο όσο και ο τόμος αυτός αποτελούν μια πρώτη συμβολή στην προετοιμασία του εκπαιδευτικού, προκειμένου να αντιμετωπίσει ένα νέο πρόβλημα, αυτό της διδασκαλίας της ελληνικής γλώσσας σε αλλοδαπούς μαθητές. Με τις ενέργειες αυτές ολοκληρώθηκε η α΄ φάση σχετικού προγράμματος με συντονιστή τον τέως διευθυντή της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του ΥΠΕΠΘ κ. Πέτρο Μπερερή και επιστημονικούς υπευθύνους τον αν. καθηγητή κ. Θεόδωρο Παπακωνσταντίνου και τον επ. καθηγητή κ. Λαυρέντιο Δελλασούδα. Η όλη ερευνητική προσπάθεια είχε ενταχθεί στο πλαίσιο της ειδικής δράσης του κοινοτικού προγράμματος \"Ευρυδίκη\" που αφορά στη διαπολιτισμική εκπαίδευση. [...]\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e(από τους επιστημονικούς υπεύθυνους του σεμιναρίου και του αντίστοιχου εκπαιδευτικού προγράμματος)","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b131484.jpg","isbn":null,"isbn13":null,"ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":224,"publication_year":1994,"publication_place":"Αθήνα","price":null,"price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Εξαντλημένο","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":2150,"extra":null,"biblionet_id":131484,"url":"https://bibliography.gr/books/h-didaskalia-ths-ellhnikhs-glwssas-se-allodapous-mathhtes.json"},{"id":132802,"title":"Το σχολείο του μέλλοντος","subtitle":"Στρατηγική, πρόγνωση και σχεδιασμός","description":"Σίγουρα, µε το βιβλίο του κύριου Στυλιανίδη συµπληρώνεται ένα µεγάλο κενό στην, οµολογουµένως φτωχή ακόµα, ελληνική βιβλιογραφία στον επιστηµονικό αυτό χώρο που τώρα αναπτύσσεται στην Ελλάδα και στην Κύπρο.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΠρόκειται για την πρώτη ερευνητική προσπάθεια που αξιοποιεί την τεχνική Delphi στον κυπριακό αλλά και ελλαδικό χώρο. Επιπρόσθετα, η αξιοποίηση της τεχνικής αυτής γίνεται µέσα από µια κριτική προσέγγιση που επι-τρέπει να διερευνηθούν σε βάθος τόσο οι τυχόν δυνατότητες που η τεχνική παρουσιάζει όσο και οι αδυναµίες που τη συνοδεύουν. Η σηµασία µιας τέτοιας προσέγγισης βρίσκεται ακριβώς στην προσδοκία ότι η πληροφόρηση που προκύπτει από τέτοιες επιστηµονικές προσεγγίσεις συµβάλλει καθοριστικά στην περαιτέρω βελτίωση της συγκεκριµένης τεχνικής διεθνώς, αλλά και στη δηµιουργία της αναγκαίας εκείνης εµπειρίας και τεχνογνωσίας όσον αφορά τη χρήση της, ώστε να διευκο-λύνεται και να ενθαρρύνεται η ανάληψη παρόµοιων προσπαθειών στο µέλλον. Παράλληλα, µέσα από το βιβλίο αυτό φαίνεται πώς µπορούν να αξιοποιούνται συστηµατικά οι γνώσεις και η εµπειρία αρκετών ειδικών, υψηλά ιστάµενων στην ιεραρχία των εκπαιδευτικών συστηµάτων, πανεπιστηµιακών, εκπαιδευτικών αλλά και φορέων της κοινωνίας, ώστε να µπορεί να προβλεφθεί η µελλοντική πορεία και εξέλιξη των διαφόρων εκπαιδευτικών συστηµάτων όχι µόνο της Κύπρου και της Ελλάδας, αλλά και διεθνώς. Καλύπτεται έτσι ένα µεγάλο κενό στον τοµέα της στρατηγικής πρόγνωσης του µέλλοντος των σχολείων. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΜέσα από την όλη ερευνητική προσπάθεια που περιγράφεται στο βιβλίο γίνεται κατορθωτή η δηµιουργία µιας δεξαµενής σκέψεων και ιδεών για τη µελλοντική πορεία και εξέλιξη του κυπριακού και ελλαδικού σχολείου. Η δεξαµενή αυτή των ιδεών περιλαµβάνει συγκεκριµένες στρατηγικές προληπτικής αντιµετώπισης του µέλλοντος, πιθανά µελλοντικά προβλήµατα και πιθανές αλλαγές και εξελίξεις στα σχολεία µέχρι το έτος 2020. Οι ιδέες αυτές, καθώς και τα αποτελέσµατα των σχετικών κρίσεων στις οποίες έχουν προβεί οι συµµετέχοντες µπορούν να αξιο-ποιηθούν τόσο για σκοπούς στρατηγικού σχεδιασµού και ανάπτυξης της εκπαίδευσης σε βάθος χρόνου όσο και για σκοπούς διαµόρφωσης εκπαιδευτικής πολιτικής σε συγκεκριµένα ζητήµατα. Ιδιαίτερα σηµαντικό είναι το µοντέλο στρατηγικής πρόγνωσης στο οποίο καταλήγει η έρευνα που παρουσιάζεται στο βιβλίο αυτό, το οποίο έχει ως βασικούς άξονες τη στοχαστική πρόγνωση, την εκτίµηση του βαθµού επιθυµίας και του βαθµού πιθανότητας να πραγµατοποιηθεί κάθε πρόγνωση, την επισήµανση του χάσµατος ή της απόκλισης που υπάρχει και τη συγκεκριµενοποίηση των αναγκών και των προτεραιοτήτων για προληπτική δράση. Η επισήµανση των αναγκών αυτών διευκολύνει τη διαδικασία του στρατηγικού σχεδιασµού, ώστε να επικεντρωθεί στις ανάγκες που έχουν προκύψει, να ιεραρχήσει ανάλογα τις προτεραιότητες δράσης, να αναπτύξει συγκεκριµένα σχέδια δράσης και να διασφαλίσει τελικά ότι το επιθυµητό και ευκταίο θα καταστεί στον ίδιο βαθµό και πραγµατοποιήσιµο. Το συγκεκριµένο µοντέλο στρατηγικής πρόγνωσης που έχει αναπτυχθεί, µπορεί να εµπλουτίσει σηµαντικά τις εισροές και κατ’ επέκταση τις διαθέσιµες επιλογές στην όλη διαδικασία του στρατηγικού σχεδιασµού της εκπαίδευσης, υποβοηθώντας έτσι την ορθολογική ανάπτυξη και διαχείριση του µέλλοντος του Ευρωπαϊκού σχολείου. \u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b135453.jpg","isbn":"978-960-333-537-5","isbn13":"978-960-333-537-5","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":310,"publication_year":2008,"publication_place":"Αθήνα","price":"19.0","price_updated_at":"2012-02-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":135453,"url":"https://bibliography.gr/books/to-sxoleio-tou-mellontos.json"},{"id":133467,"title":"Εκπαιδευτικά ταξίδια στο χρόνο","subtitle":"Εμπειρίες και ερμηνείες του παρελθόντος","description":"Ο συλλογικός αυτός τόμος συνοψίζει τη μέχρι σήμερα ελληνική εμπειρία σχετικά με τις εκπαιδευτικές παρεμβάσεις προσέγγισης της πολιτισμικής κληρονομιάς από παιδιά και εφήβους και συζητά βασικές προκλήσεις για το μέλλον. Οι έννοιες της εμπειρίας και της ερμηνείας ως βασικών συνιστωσών της εκπαιδευτικής αξιοποίησης χώρων πολιτισμικής αναφοράς (αρχαιολογικών χώρων, μουσείων, ιστορικού τοπίου), καθώς και τα διαφορετικά πολιτισμικά εργαλεία που χρησιμοποιούνται εκπαιδευτικά (εκθέσεις, προγράμματα, εκπαιδευτικό υλικό, εφαρμογές νέων τεχνολογιών) αναλύονται σε θεωρητικό επίπεδο και παρουσιάζονται πρακτικές εφαρμογές από την ελληνική πραγματικότητα.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤα κεφάλαια του παρόντος τόμου, γραμμένα από πανεπιστημιακούς και ειδικούς που εργάζονται σε πολιτισμικούς φορείς (αρχαιολόγους, ιστορικούς, εκπαιδευτικούς, μουσειοπαιδαγωγούς, μουσειολόγους), οριοθετούν ένα πλαίσιο συζήτησης για τη μουσειοπαιδαγωγική στις απαρχές του 21ου αιώνα.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΠεριέχονται τα κείμενα:\u003cbr\u003e- Νίκη Νικονάνου και Κώστας Κασβίκης, \"Εκπαιδευτικά ταξίδια στο χρόνο: παρελθόν - παρόν - μέλλον\"\u003cbr\u003e- Κώστας Κωτσάκης, \"Υλικός πολιτισμός και ερμηνεία στη σύγχρονη αρχαιολογική θεωρία\"\u003cbr\u003e- Αλεξάνδρα Μπούνια και Νίκη Νικονάνου, \"Μουσειακά αντικείμενα και ερμηνεία: δημιουργώντας την εμπειρία, επιδιώκοντας την επικοινωνία\"\u003cbr\u003e- Ειρήνη Νάκου, \"Προσεγγίζοντας το παρελθόν στο παρόν με διαφορετικά πολιτισμικά εργαλεία\"\u003cbr\u003e- Κώστας Κασβίκης και Ανδρέας Ανδρέου, \"Περιβάλλοντα ιστορικής εκπαίδευσης εκτός σχολείου: ιστορικό τοπίο, αρχαιολογικοί χώροι και μουσεία, μνημεία και \"τόποι\" πολιτισμικής αναφοράς\"\u003cbr\u003e- Ευαγγελία Δημαράκη, \"Ψηφιακή διαμεσολάβηση της μάθησης για το παρελθόν: σχεδιασμός εφαρμογών για την ενορχήστρωση μαθησιακής δραστηριότητας\"\u003cbr\u003e- Τέτη Χατζηνικολάου, \"Η μουσειοπαιδαγωγική στην Ελλάδα και ο ρόλος του ICOM στην πορεία μιας τριακονταετίας\"\u003cbr\u003e- Χρυσάνθη Μαυροπούλου - Τσιούμη, \"Πολιτιστική κληρονομιά και εκπαίδευση. Γιατί και πώς\"\u003cbr\u003e- Στέλλα Χρυσουλάκη και Εύη Πίνη, \"Το κόκκινο νήμα: αρχαιολογικές εκπαιδευτικές εκθέσεις\"\u003cbr\u003e- Εύα Φουρλίγκα, \"Ανιχνεύοντας το παρελθόν στο Μουσείο Βυζαντινού Πολιτισμού: Ζητήματα ερμηνείας και εμπειρίας στα εκπαιδευτικά προγράμματα\"\u003cbr\u003e- Στάθης Γκότσης και Αμαλία Τσιτούρη, \"Προσεγγίζοντας εκπαιδευτικά ένα βιομηχανικό μνημείο: το παράδειγμα του εργοστασίου παραγωγής φωταερίου της Αθήνας (Γκάζι)\u003cbr\u003e- Νίκη Νικονάνου, Κώστας Κασβίκης και Κώστας Κωτσάκης, \"Τοπική κοινωνία και αρχαιολογία: Παιδιά και έφηβοι εθελοντές σε μια πανεπιστημιακή ανασκαφή\"\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b136130.jpg","isbn":"978-960-16-3019-9","isbn13":"978-960-16-3019-9","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":316,"publication_year":2008,"publication_place":"Αθήνα","price":"19.0","price_updated_at":"2010-03-12","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":39,"extra":null,"biblionet_id":136130,"url":"https://bibliography.gr/books/ekpaideutika-taksidia-sto-xrono.json"},{"id":134308,"title":"Η αξιολόγηση του έργου του εκπαιδευτικού","subtitle":"Στάσεις Ελλήνων εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης απέναντι στην αξιολόγηση","description":"Το αυξανόμενο ενδιαφέρον που παρουσιάζει η αξιολόγηση στο διεδνή εκπαιδευτικό χώρο, η \"απαξία\" της στην Ελλάδα, αλλά και οι συνεχείς ανεπιτυχείς προσπάθειες ρύθμισης του προβλήματος της αξιολόγησης, καθιστά το θέμα της αξιολόγησης ελκυστικό αντικείμενο έρευνας. Στο θεωρητικό μέρος του βιβλίου οροθετείται η έννοια της αξιολόγησης και γίνεται παρουσίαση του θεωρητικού υπόβαθρου της αξιολόγησης. Στη συνέχεια, παρουσιάζονται οι λόγοι της αναγκαιότητας εισαγωγής της στην εκπαίδευση και ακολουθεί μια ιστορική επισκόπηση της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών. Στο τελευταίο κεφάλαιο του θεωρητικού μέρους, γίνεται ανασκόπηση της βιβλιογραφίας της σχετικής με τις στάσεις των εκπαιδευτικών για την αξιολόγηση στον διεθνή και ελληνικό εκπαιδευτικό χώρο.\u003cbr\u003eΣτο ερευνητικό μέρος της μελέτης, παρατίθεται η έρευνα, αναλύονται τα δεδομένα του δείγματος και τέλος παρουσιάζονται τα ευρήματα της έρευνας.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b136974.jpg","isbn":"978-960-467-047-5","isbn13":"978-960-467-047-5","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":500,"name":"Παιδαγωγικές Μελέτες και Έρευνες","books_count":32,"tsearch_vector":"'erefnes' 'ereunes' 'erevnes' 'kai' 'ke' 'meletes' 'paidagogikes' 'paidagwgikes' 'pedagwgikes'","created_at":"2017-04-13T00:55:50.182+03:00","updated_at":"2017-04-13T00:55:50.182+03:00"},"pages":128,"publication_year":2008,"publication_place":"Θεσσαλονίκη","price":"11.0","price_updated_at":"2011-06-22","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":145,"extra":null,"biblionet_id":136974,"url":"https://bibliography.gr/books/h-aksiologhsh-tou-ergou-ekpaideutikou.json"},{"id":144941,"title":"Εκπαιδευτικές ανισότητες: Μεθοδολογικά, θεωρητικά και εμπειρικά θέματα","subtitle":"Πρακτικά επιστημονικής ημερίδας προς τιμήν του καθηγητή Ιωάννη Πυργιωτάκη, Ρέθυμνο, 11 Μαρτίου 2009","description":"Περιλαμβάνονται οι εισηγήσεις:\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e- Θεόδωρος Θάνος, \"Εισαγωγή: Μεθοδολογικά, θεωρητικά και εμπειρικά θέματα στη μελέτη των εκπαιδευτικών ανισοτήτων στην Ελλάδα\"\u003cbr\u003e- Νίκος Παναγιωτόπουλος, \"Εκπαιδευτικές ανισότητες: Ένα επιστημονικό και κοινωνικό διακύβευμα\"\u003cbr\u003e- Θεόδωρος Μυλωνάς, \"Η κοινωνική γένεση της σχολικής αποτυχίας\"\u003cbr\u003e- Θεόδωρος Θάνος, \"Η κοινωνικοποίηση ως ερμηνευτικό πλαίσιο των εκπαιδευτικών ανισοτήτων σύμφωνα με τον Ι. Πυργιωτάκη\"\u003cbr\u003e- Γιάννης Καμαριανός, \"Εκπαιδευτικές πρακτικές και ανισότητα. Το πολυσήμαντο έργο του Καθηγητή Ι. Πυργιωτάκη ως αφετηρία αναζήτησης νέων πεδίων κοινωνιολογικής σκέψης\".\u003cbr\u003e- Αργύρης Κυρίδης, Νίκος Φωτόπουλος, \"Η γεωγραφία της ελληνικής εκπαιδευτικής ανισότητας. Ζώνες εκπαιδευτικής προτεραιότητας και ενεργητικές δημόσιες πολιτικές\".\u003cbr\u003e- Ιωάννης Ε. Πυργιωτάκης, \"Η δωρεάν παιδεία, το φροντιστήριο και οι στρατηγικές επιλογής για την τριτοβάθμια εκπαίδευση: Μια σχέση αμοιβαίας εξάρτησης\"\u003cbr\u003e- Μαρία Πολυχρονάκη, \"Παρακολούθηση φροντιστηριακών και ιδιαίτερων μαθημάτων και εκπαιδευτικές ανισότητες\"\u003cbr\u003e- Χαρίκλεια Ρίζου, \"Εσπερινή εκπαίδευση και ανισότητες\"\u003cbr\u003e- Νίκος Παπαδάκης, \"Μεταξύ ισότητας και αποτελεσματικότητας: Κοινωνική δικαιοσύνη, ανταγωνιστικότητα και εκπαιδευτική πολιτική στην ευρωπαϊκή ατζέντα για την εκπαίδευση και την κατάρτιση. Μερικές επισημάνσεις στο δρόμο για την post Lisbon Agenda\".","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b147846.jpg","isbn":"978-960-6610-97-4","isbn13":"978-960-6610-97-4","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":166,"publication_year":2009,"publication_place":"Αθήνα","price":null,"price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":765,"extra":null,"biblionet_id":147846,"url":"https://bibliography.gr/books/ekpaideutikes-anisothtes-methodologika-thewrhtika-kai-empeirika-themata.json"},{"id":147811,"title":"Διερεύνηση των πιθανών αιτιών της εκπαιδευτικής αποτυχίας των κωφών μαθητών στο ελληνικό σχολείο","subtitle":null,"description":"Η παρούσα έρευνα αποτελεί μια καταγραφή των υφιστάμενων προβλημάτων στην εκπαίδευση των κωφών και βαρήκοων μαθητών σύμφωνα με τις μαρτυρίες των εκπαιδευτικών που υπηρετούν στα σχολεία κωφών και δίνει μια εικόνα των συνθηκών λειτουργίας των σχολείων κωφών, καθώς και των προβλημάτων που αυτά αντιμετωπίζουν.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΑκολούθως, οι εκπαιδευτικοί κάνουν κάποιες προτάσεις με στόχο τη βελτίωση της υφιστάμενης κατάστασης. Οι προτάσεις αυτές θεωρούνται και συζητούνται στο πλαίσιο του νέου νόμου 3699 (2008) για την ειδική εκπαίδευση, καθώς και σε σχέση με τη διεθνή βιβλιογραφία σε συγκεκριμένα ζητήματα. Τα σημερινά δεδομένα ως προς το επίπεδο αλφαβητισμού ανάμεσα στους κωφούς και τα ποσοστά αποφοίτησής τους από την υποχρεωτική εκπαίδευση απέχουν από το ιδανικό και θα έπρεπε να δημιουργούν ανησυχία ανάμεσα στους υπεύθυνους για την ειδική αγωγή στο ΥΠΕΠΘ, στα ΚΕΔΔΥ, αλλά και στους ίδιους τους εκπαιδευτικούς.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΌμως, οφείλουμε να μην είμαστε μοιρολάτρες. Στόχος μας οφείλει να είναι η άρση των υφιστάμενων εμποδίων στην πρόσβαση των κωφών και βαρήκοων μαθητών στη γνώση με σκοπό την απόκτηση ενός υψηλού επιπέδου εκπαίδευσης και κατάρτισης, το οποίο έχει αντίκρισμα στην αγορά εργασίας. Ο στόχος αυτός αποτελεί συλλογική ευθύνη του ΥΠΕΠΘ, των σημερινών ΚΕΔΔΥ και πρώην ΚΔΑΥ, των διευθυντών και των εκπαιδευτικών που υπηρετούν στα σχολεία κωφών και στα τμήματα ένταξης με κωφούς, της ευρύτερης ακαδημαϊκής κοινότητας που ασχολείται με θέματα κώφωσης, των γονέων και των οικογενειών των κωφών, καθώς της ευρύτερης κωφής κοινότητας. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΟι καταθέσεις των εκπαιδευτικών στη συγκεκριμένη εργασία έρχονται σε αντιδιαστολή με διεθνείς τάσεις και εξελίξεις και παρέχονται πληροφορίες για σύγκριση και στοχασμό πάνω στις υφιστάμενες πρακτικές. Περαιτέρω προτείνονται ιδέες προς την κατεύθυνση της ανάληψης προσθέτων εκπαιδευτικών καινοτομιών και εκπαιδευτικών παρεμβάσεων σε επίπεδο ΚΕΔΔΥ, σχολείου και τάξης, με στόχο να βελτιωθεί η επίδοση και η πρόοδος των κωφών και βαρήκοων μαθητών, να βελτιωθεί το επίπεδο του αλφαβητισμού τους, ώστε μακροπρόθεσμα να μπορέσουν να αποκτήσουν τα απαραίτητα τυπικά προσόντα, τα οποία δίδουν το εισιτήριο για την εύρεση μιας ικανοποιητικά αμειβόμενης εργασίας.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b150735.jpg","isbn":"978-960-333-596-2","isbn13":"978-960-333-596-2","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":214,"publication_year":2009,"publication_place":"Αθήνα","price":"16.0","price_updated_at":"2012-02-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":150735,"url":"https://bibliography.gr/books/diereunhsh-twn-pithanwn-aitiwn-ths-ekpaideutikhs-apotyxias-kwfwn-mathhtwn-sto-ellhniko-sxoleio.json"},{"id":167776,"title":"Θρησκεία, εκπαίδευση, μετανεωτερικότητα","subtitle":"Η θρησκευτική αγωγή στο σύγχρονο σχολείο","description":"\"Η αλλαγή των χιλιετιών είναι μια συναρπαστική εποχή για έρευνα στο πλαίσιο της Θρησκευτικής Αγωγής... Η εμπειρική έρευνα που ξεκινά με σαφώς προσδιορισμένες θεωρητικές βάσεις και συνδυάζει μια ποικιλία ερευνητικών μεθόδων και εργαλείων ανάλυσης μπορεί να προάγει τη συνολική μας αντίληψη για ζητήματα που η Θρησκευτική Αγωγή αντιμετωπίζει στην παγκόσμια και μεταμοντέρνα εποχή.\" \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e(Cohen, E.)\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτην πρωτότυπη αυτή έρευνα παρουσιάζονται οι μεταβολές που έχουν σημειωθεί στις αντιλήψεις των νέων εκκολαπτόμενων εκπαιδευτικών σχετικά με την πίστη και τη θρησκεία, οι οποίες αντικατοπτρίζουν τις γενικότερες εξελίξεις στην ελληνική κοινωνία. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο ενδιαφέρον της εργασίας εστιάζεται στα αποτελέσματα της στατιστικής επεξεργασίας και ανάλυσης μιας σειράς ερωτήσεων που τέθηκαν στους φοιτητές και τις φοιτήτριες των Παιδαγωγικών Τμημάτων επτά ελληνικών πανεπιστημίων με την εφαρμογή των σύγχρονων μεθόδων Πολυδιάστατης Ανάλυσης. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΟι συγγραφείς μελετούν παραμέτρους όπως η θρησκευτικότητα, η πολυπολιτισμικότητα, το περιεχόμενο της Θρησκευτικής Αγωγής και η σχέση της με τα υπόλοιπα μαθήματα του σύγχρονου σχολείου, καθώς και η συμβολή της στην ενσωμάτωση της διαφορετικότητας και στην ανάπτυξη των ανθρωπιστικών αξιών.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b170843.jpg","isbn":"978-960-218-743-2","isbn13":"978-960-218-743-2","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":568,"name":"Επιστημονική Βιβλιοθήκη","books_count":323,"tsearch_vector":"'bibliothhkh' 'bivliothhkh' 'episthmonikh' 'episthmoniki' 'epistimonikh' 'vibliothhkh'","created_at":"2017-04-13T00:56:04.839+03:00","updated_at":"2017-04-13T00:56:04.839+03:00"},"pages":316,"publication_year":2011,"publication_place":"Αθήνα","price":"25.0","price_updated_at":"2011-09-26","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":173,"extra":null,"biblionet_id":170843,"url":"https://bibliography.gr/books/thrhskeia-ekpaideush-metanewterikothta.json"},{"id":168505,"title":"Στο κυνήγι του χρόνου","subtitle":"Εσπερινή εκπαίδευση και κοινωνικός αποκλεισμός","description":"Το παρόν έργο διερευνά το βαθμό που η εκπαίδευση στα εσπερινά σχολεία αποτελεί παράγοντα άμβλυνσης του κοινωνικού αποκλεισμού. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΠολύ συχνά οι πολιτικές αντιμετώπισης του κοινωνικού αποκλεισμού πήραν τη μορφή εκπαιδευτικών παρεμβάσεων. Στο πλαίσιο αυτό, σημαντική φαίνεται να είναι η υπόθεση ότι ο κοινωνικός αποκλεισμός στην Ελλάδα περιορίσθηκε και περιορίζεται αισθητά χάρη στο γεγονός της λειτουργίας νυχτερινών σχολείων. Στο βιβλίο αυτό παρουσιάζεται διεξοδικά η εσπερινή εκπαίδευση στην Ελλάδα, μέσα από την σκιαγράφηση της διαδρομής της από την γέννηση της μέχρι τις μέρες μας, με αναλυτική παρουσίαση των δεδομένων που την περιγράφουν, καθώς και του ρόλου που αυτή έχει διαδραματίσει, και συνεχίζει να διαδραματίζει μέχρι και σήμερα, στο ελληνικό εκπαιδευτικό στερέωμα και στην ελληνική κοινωνία γενικότερα.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ εσπερινή εκπαίδευση αποτελεί ιστορικό θεσμό στην ελληνική εκπαιδευτική πραγματικότητα. Η συμβολή της είναι σημαντική και στην υλοποίηση των προσδοκιών - φιλοδοξιών συνέχισης των σπουδών στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Επιπλέον, αποτελεί σημαντικό παράγοντα πολιτιστικής ευαισθητοποίησης, με τις μεγαλύτερες ηλικιακές ομάδες να απολαμβάνουν μεγαλύτερη ωφέλεια από αυτή.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΔεν λείπουν βέβαια οι δυσχέρειες για όσους αποφασίζουν να παρακολουθήσουν ένα εσπερινό σχολείο. Όπως χαρακτηριστικά αναφέρει στην εισαγωγή του βιβλίου ο Γιώργος Τσιάκαλος \"Το εργαζόμενο άτομο καλείται, μετά τον κόπο για το μεροκάματο, σε καθημερινή βάση να ανασυντάσσει τις όποιες δυνάμεις του απομένουν, προκειμένου, είτε να προλάβει να ρίξει μια κλεφτή ματιά στα ημερήσια σχολικά του καθήκοντα και στη συνέχεια να κατευθυνθεί στο εσπερινό σχολείο είτε - κι' αυτό είναι το συνηθέστερο - να \"κυνηγήσει\" το χρόνο, προκειμένου μετά την εργασία του να είναι στην αίθουσα διδασκαλίας στην ώρα του. Αυτό το \"κυνήγι\" του χρόνου γίνεται κατανοητό, αν συνδυαστεί με το γεγονός της έντονης διασποράς των λίγων εσπερινών λειτουργούντων σχολείων.\"\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b171578.jpg","isbn":"978-960-458-290-7","isbn13":"978-960-458-290-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":504,"publication_year":2011,"publication_place":"Θεσσαλονίκη","price":"28.0","price_updated_at":"2011-10-21","cover_type":null,"availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":1029,"extra":null,"biblionet_id":171578,"url":"https://bibliography.gr/books/sto-kynhgi-tou-xronou.json"},{"id":169285,"title":"Ευγενία Χατζίκου: Notebook","subtitle":"Άνοδος και πτώση δύο σχολών καλλιτεχνικής παιδείας","description":"Οι εκδόσεις \"Τετράγωνο\" εγκαινιάζουν μια σειρά βιβλίων με τον τίτλο Notebook. Βιβλία που θα είναι σαν τα σημειωματάρια γνωστών ανθρώπων του πνεύματος και της τέχνης.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΞεκινάμε με το Notebook μιας μεγάλης δασκάλας του κινηματογράφου της τηλεόρασης και του θεάτρου. Γιατί, το να διαβάσουμε τις σημειώσεις αυτής της γυναίκας, να μπούμε μέσα στις σκέψεις της, και στην ζωή της, να δούμε φωτογραφίες και ενθυμήματα από την καριέρα της, είναι πάρα πολύ χρήσιμο και ενδιαφέρον. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο βιβλίο αυτό είναι ένα εξαιρετικό εργαλείο για όσους ασχολούνται ή θέλουν να ασχοληθούν με το σινεμά, το θέατρο και την τηλεόραση. ","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b172360.jpg","isbn":"978-960-9505-19-2","isbn13":"978-960-9505-19-2","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":10178,"name":"Notebook","books_count":1,"tsearch_vector":"'notebook'","created_at":"2017-04-13T02:25:56.263+03:00","updated_at":"2017-04-13T02:25:56.263+03:00"},"pages":192,"publication_year":2011,"publication_place":"Αθήνα","price":"25.0","price_updated_at":"2011-11-08","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":2442,"extra":null,"biblionet_id":172360,"url":"https://bibliography.gr/books/eugenia-xatzikou-notebook.json"},{"id":170939,"title":"Όλα είναι θέμα παιδείας","subtitle":"Εγχειρίδιο εκπαιδευτικής νομοθεσία: Έργο 2007-2009","description":"\"Η παροχή ολοκληρωμένης παιδείας στη γενιά που έρχεται είναι ο μόνος τρόπος να μεταβάλουμε τους κινδύνους σε ευκαιρίες και να οριοθετήσουμε εκ νέου ένα όραμα για τον σύγχρονο ελληνισμό, εντός και εκτός της Ελλάδας. Η παιδεία δεν ταυτίζεται μόνο με την εκπαίδευση, ούτε αναφέρεται μόνο στην κοινωνία και την οικονομία της γνώσης. Είναι κάτι ευρύτερο, ισχυρότερο και ανώτερο. (...) Η πραγματική παιδεία μπορεί να αλλάξει τα πάντα: την κοινωνία, την οικονομία, τη χώρα, τον κόσμο. Καταργεί τα κατεστημένα. Ανατρέπει τα κακώς κείμενα και δίνει ευκαιρίες σε όλους μας ώστε να αναγεννήσουμε την πατρίδα μας αλλάζοντας τον εαυτό μας\". \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΜε το βιβλίο \"Όλα είναι θέμα παιδείας\" ο Ευριπίδης Στ. Στυλιανίδης επιδιώκει κωδικοποιημένα να καταγράψει τη δουλειά που έκαναν όλες οι πολιτικές ηγεσίες τα προηγούμενα χρόνια και παράλληλα συντάσσει ένα εγχειρίδιο-οδηγό, που επιτρέπει στον αναγνώστη με ευκολία να προσφεύγει στη σχετική νομοθεσία που διέπει όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΚύριο μέλημα του κ. Ευριπίδη Στ. Στυλιανίδη τους δεκεπέντε μήνες σκληρής δουλειάς στο Υπουργείο Παιδείας (Σεπτέμβριος 2007- Ιανουάριος 2009) ήταν να συνδεθούν οι μεταρρυθμίσεις του με εφαρμοσμένες πολιτικές. Μεγαλύτερη σημασία δόθηκε στην αποτελεσματική διοίκηση, ενώ ο ίδιος πιστεύει ότι η σωστή εφαρμογή των υφιστάμενων νόμων επιφέρει περισσότερα αποτελέσματα από την πομπώδη και επικοινωνιακή μεταβολή τους. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτόχος αυτού του βιβλίου είναι να διευκολύνει χρηστικά τον αναγνώστη -προστρέχοντας στις νομικές πτυχές- να μελετήσει τη δομή και τη λειτουργία της εκπαίδευσης στην Ελλάδα. Παράλληλα, καταγράφεται και περιγράφεται όλη η δουλειά που έγινε την περίοδο Σεπτέμβριος 2007-Ιανουάριος 2009, και κατατίθενται προς αξιοποίηση νομικά κείμενα που είχαν προετοιμαστεί στο πλαίσιο της μεταρρυθμιστικής στρατηγικής που ακολουθήθηκε. ","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b174021.jpg","isbn":"978-960-481-384-1","isbn13":"978-960-481-384-1","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":798,"publication_year":2011,"publication_place":"Αθήνα","price":"25.0","price_updated_at":"2011-12-19","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":97,"extra":null,"biblionet_id":174021,"url":"https://bibliography.gr/books/ola-einai-thema-paideias.json"},{"id":171133,"title":"Η θέση του θεολόγου και του θεολογικού μαθήματος στην εκπαίδευση","subtitle":"Μελέτη θεολογική, νομοκανονική, ποιμαντική","description":"Η θέση του θεολόγου και του θεολογικού μαθήματος στην εκπαίδευση αποτελεί από πολλών ετών σημείον αντιλεγόμενον.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΑρμόδιοι και αναρμόδιοι έχουν διατυπώσει γνώμην, γραπτώς ή προφορικώς, περί του χαρακτήρος, του σκοπού και της αναγκαιότητος διδασκαλίας του μαθήματος στην εκπαίδευση.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτα πλαίσια του μαθήματος της Ποιμαντικής εδίδαξα προ ετών εις σειράν εξαμήνων περί του θέματος αυτού. Η συμμετοχή των φοιτητών και φοιτητριών στην σχετική συζήτηση υπήρξε ευρεία και γόνιμη.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΑπεφάσισα να επεξεργαστώ τις σημειώσεις μου και να τις προσφέρω στην παρούσα μορφή, με την απαραίτητη τεκμηρίωση, λόγω της απροκλήτου αμφισβητήσεως των αυτονόητων.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ αμφισβήτηση αυτή είναι ιδεολογική και έχει την ρίζα της εις το γεγονός, ότι: \"Μετά την εθνικήν παλιγγενεσίαν, την δημιουργίαν του Νεοελληνικού Κράτους και την δολοφονίαν του πρώτου κυβερνήτου αυτού, Ιωάννου Καποδίστρια, ο ξένος παράγων, τη συνεργία προθύμων εσωτερικών υπηρετών, επέβαλε την αλλοτρίαν προς την ελληνορθόδοξον παράδοσιν ιδεολογίαν του αθέου Διαφωτισμού εις όλους τους τομείς της ζωής του Γένους, μάλιστα δε εις την παιδείαν, την οποίαν απέσπασε εκ των χειρών της Εκκλησίας. Έκτοτε, το Γένος, επομένως και η παιδεία, βιώνουν ολέθριον διχασμών, ο οποίος οδηγεί, τους μεν τροφίμους της παιδείας εις πνευματικήν σχιζοφρένειαν, το δε Γένος εις παρακμήν και εξάρτησιν\".\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ εργασία αυτή αποτελεί συμβολή στον συνεχιζόμενο διάλογο και απευθύνεται σε κάθε καλοπροαίρετο αναγνώστη, ο οποίος έχει συνείδηση των προβλημάτων της παιδείας και αναζητεί διέξοδο εις αυτά, προς όφελος των επί δεκαετίες ταλαιπωρουμένων μαθητών και μαθητριών. Επίσης, αποτελεί και κατάθεσιν οφειλής προς τους χιλιάδες φοιτητές και φοιτήτριές μας, οι οποίοι ως διδάσκαλοι πλέον του θεολογικού μαθήματος στην εκπαίδευση αγωνίζονται με αγάπη, δια της μαρτυρίας Ιησού Χριστού, να βοηθήσουν τους διδασκόμενους να βρουν την ταυτότητά τους.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e(από τον πρόλογο του βιβλίου)","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b174214.jpg","isbn":"978-960-93-3506-5","isbn13":"978-960-93-3506-5","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":71,"publication_year":2011,"publication_place":"Αθήνα","price":"8.0","price_updated_at":"2011-12-22","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":3120,"extra":null,"biblionet_id":174214,"url":"https://bibliography.gr/books/h-thesh-tou-theologou-kai-theologikou-mathhmatos-sthn-ekpaideush.json"}]