[{"id":164684,"title":"Το σύμπαν","subtitle":"Σύμφωνα με το διαθεματικό ενιαίο πλαίσιο προγραμμάτων σπουδών","description":"Η έννοια της διαθεματικότητας θέτει σε αμφισβήτηση τις παραδοσιακές μεθόδους διδασκαλίας, οι οποίες είχαν ως σκοπό τους την άμεση μετάδοση, την απομνημόνευση και την αναπαραγωγή της γνώσης. Με τον όρο διαθεματικότητα εννοείται ο τρόπος οργάνωσης του Αναλυτικού Προγράμματος που καταργεί τα διακριτά μαθήματα ως τρόπο οργάνωσης της σχολικής γνώσης και αντιμετωπίζει τη γνώση ως ενιαία ολότητα, την οποία προσεγγίζει μέσα από τη διεύρυνση θεμάτων, ζητημάτων και προβληματικών καταστάσεων που παρουσιάζουν ενδιαφέρον για τα παιδιά.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο διαθεματικό πρόγραμμα σπουδών για το νηπιαγωγείο περιλαμβάνει πέντε κατευθύνσεις γνωστικές περιοχές.\u003cbr\u003eΑ) Παιδί και Γλώσσα, δραστηριότητες γλώσσας που σχετίζονται με τον προφορικό και γραπτό λόγο.\u003cbr\u003eΒ) Παιδί και μαθηματικά, δραστηριότητες, λογικό μαθηματικής σκέψης.\u003cbr\u003eΓ) Παιδί και περιβάλλον, ανάπτυξη εννοιών και δραστηριότητες από τον κοινωνικό και φυσικό κόσμο.\u003cbr\u003eΔ) Παιδί και δημιουργία-Έκφραση, δραστηριότητες μουσικής, εικαστικών φυσικής αγωγής και δραματικής τέχνης.\u003cbr\u003eΕ) Παιδί και πληροφορική.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e[...] Το βιβλίο αυτό δεν στοχεύει να δώσει ένα πρόγραμμα-συνταγή για εφαρμογή του μέσα στην τάξη του νηπιαγωγείου. Στόχος του είναι να υποστηρίξει τους εκπαιδευτικούς, με τα στοιχεία που προτείνει, στην προσπάθειά τους να διαμορφώσουν το δικό τους πρόγραμμα, το οποίο θα ανταποκρίνεται στις εμπειρίες, τις γνώσεις και τις ανάγκες των παιδιών της τάξης τους, και επίσης, θα είναι σύμφωνο με τις βασικές αρχές της διαθεματικότητας.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΕπιδιώκει να αποτελέσει ένα υποστηρικτικό υλικό σ' αυτή την προσπάθεια. Άλλωστε, τόσο η δυναμική της ομάδας όσο και η προσωπικότητα του κάθε εκπαιδευτικού είναι σε κάθε περίπτωση μοναδικές, ώστε κάθε χρόνο ο ίδιος ο εκπαιδευτικός αποφασίζει και αναπροσαρμόζει τις επιλογές τους με σκοπό την μέγιστη ανταπόκριση στις απαιτήσεις της τάξης του και τον σκοπό και τις επιδιώξεις του προγράμματος.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤέλος, αξίζει να τονιστεί ότι τα φύλλα εργασίας που προτείνονται, δεν στοχεύουν να αποτελέσουν ένα ασύνδετο και διάσπαρτο υλικό απασχόλησης των παιδιών, αλλά έχουν αναπαραστατικό χαρακτήρα και λειτουργούν ως κριτήρια αξιολόγησης των εννοιών που ήδη έχουν προσεγγιστεί βιωματικά από τα παιδιά.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e(από τον πρόλογο της συγγραφέως)\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b167721.jpg","isbn":"978-960-7661-53-1","isbn13":"978-960-7661-53-1","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":72,"publication_year":2010,"publication_place":"Αθήνα","price":"14.0","price_updated_at":"2011-06-17","cover_type":"Σκληρό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":2420,"extra":null,"biblionet_id":167721,"url":"https://bibliography.gr/books/to-sympan-fbfa1146-df6e-42c2-a10a-813906340b3c.json"},{"id":164674,"title":"Διατροφή","subtitle":"Σύμφωνα με το διαθεματικό ενιαίο πλαίσιο προγραμμάτων σπουδών","description":"Η έννοια της διαθεματικότητας θέτει σε αμφισβήτηση τις παραδοσιακές μεθόδους διδασκαλίας, οι οποίες είχαν ως σκοπό τους την άμεση μετάδοση, την απομνημόνευση και την αναπαραγωγή της γνώσης. Με τον όρο διαθεματικότητα εννοείται ο τρόπος οργάνωσης του Αναλυτικού Προγράμματος που καταργεί τα διακριτά μαθήματα ως τρόπο οργάνωσης της σχολικής γνώσης και αντιμετωπίζει τη γνώση ως ενιαία ολότητα, την οποία προσεγγίζει μέσα από τη διεύρυνση θεμάτων, ζητημάτων και προβληματικών καταστάσεων που παρουσιάζουν ενδιαφέρον για τα παιδιά.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο διαθεματικό πρόγραμμα σπουδών για το νηπιαγωγείο περιλαμβάνει πέντε κατευθύνσεις γνωστικές περιοχές.\u003cbr\u003eΑ) Παιδί και Γλώσσα, δραστηριότητες γλώσσας που σχετίζονται με τον προφορικό και γραπτό λόγο.\u003cbr\u003eΒ) Παιδί και μαθηματικά, δραστηριότητες, λογικό μαθηματικής σκέψης.\u003cbr\u003eΓ) Παιδί και περιβάλλον, ανάπτυξη εννοιών και δραστηριότητες από τον κοινωνικό και φυσικό κόσμο.\u003cbr\u003eΔ) Παιδί και δημιουργία-Έκφραση, δραστηριότητες μουσικής, εικαστικών φυσικής αγωγής και δραματικής τέχνης.\u003cbr\u003eΕ) Παιδί και πληροφορική.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e[...] Το βιβλίο αυτό δεν στοχεύει να δώσει ένα πρόγραμμα-συνταγή για εφαρμογή του μέσα στην τάξη του νηπιαγωγείου. Στόχος του είναι να υποστηρίξει τους εκπαιδευτικούς, με τα στοιχεία που προτείνει, στην προσπάθειά τους να διαμορφώσουν το δικό τους πρόγραμμα, το οποίο θα ανταποκρίνεται στις εμπειρίες, τις γνώσεις και τις ανάγκες των παιδιών της τάξης τους, και επίσης, θα είναι σύμφωνο με τις βασικές αρχές της διαθεματικότητας.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΕπιδιώκει να αποτελέσει ένα υποστηρικτικό υλικό σ' αυτή την προσπάθεια. Άλλωστε, τόσο η δυναμική της ομάδας όσο και η προσωπικότητα του κάθε εκπαιδευτικού είναι σε κάθε περίπτωση μοναδικές, ώστε κάθε χρόνο ο ίδιος ο εκπαιδευτικός αποφασίζει και αναπροσαρμόζει τις επιλογές τους με σκοπό την μέγιστη ανταπόκριση στις απαιτήσεις της τάξης του και τον σκοπό και τις επιδιώξεις του προγράμματος.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤέλος, αξίζει να τονιστεί ότι τα φύλλα εργασίας που προτείνονται, δεν στοχεύουν να αποτελέσουν ένα ασύνδετο και διάσπαρτο υλικό απασχόλησης των παιδιών, αλλά έχουν αναπαραστατικό χαρακτήρα και λειτουργούν ως κριτήρια αξιολόγησης των εννοιών που ήδη έχουν προσεγγιστεί βιωματικά από τα παιδιά.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e(από τον πρόλογο της συγγραφέως)\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b167710.jpg","isbn":"978-960-7661-69-2","isbn13":"978-960-7661-69-2","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":72,"publication_year":2010,"publication_place":"Αθήνα","price":"14.0","price_updated_at":"2011-06-17","cover_type":"Σκληρό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":2420,"extra":null,"biblionet_id":167710,"url":"https://bibliography.gr/books/diatrofh-12710775-1764-4d1a-bfba-cbc109e21ed1.json"},{"id":164677,"title":"Ενέργεια","subtitle":"Σύμφωνα με το διαθεματικό ενιαίο πλαίσιο προγραμμάτων σπουδών","description":"Η έννοια της διαθεματικότητας θέτει σε αμφισβήτηση τις παραδοσιακές μεθόδους διδασκαλίας, οι οποίες είχαν ως σκοπό τους την άμεση μετάδοση, την απομνημόνευση και την αναπαραγωγή της γνώσης. Με τον όρο διαθεματικότητα εννοείται ο τρόπος οργάνωσης του Αναλυτικού Προγράμματος που καταργεί τα διακριτά μαθήματα ως τρόπο οργάνωσης της σχολικής γνώσης και αντιμετωπίζει τη γνώση ως ενιαία ολότητα, την οποία προσεγγίζει μέσα από τη διεύρυνση θεμάτων, ζητημάτων και προβληματικών καταστάσεων που παρουσιάζουν ενδιαφέρον για τα παιδιά.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο διαθεματικό πρόγραμμα σπουδών για το νηπιαγωγείο περιλαμβάνει πέντε κατευθύνσεις γνωστικές περιοχές.\u003cbr\u003eΑ) Παιδί και Γλώσσα, δραστηριότητες γλώσσας που σχετίζονται με τον προφορικό και γραπτό λόγο.\u003cbr\u003eΒ) Παιδί και μαθηματικά, δραστηριότητες, λογικό μαθηματικής σκέψης.\u003cbr\u003eΓ) Παιδί και περιβάλλον, ανάπτυξη εννοιών και δραστηριότητες από τον κοινωνικό και φυσικό κόσμο.\u003cbr\u003eΔ) Παιδί και δημιουργία-Έκφραση, δραστηριότητες μουσικής, εικαστικών φυσικής αγωγής και δραματικής τέχνης.\u003cbr\u003eΕ) Παιδί και πληροφορική.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e[...] Το βιβλίο αυτό δεν στοχεύει να δώσει ένα πρόγραμμα-συνταγή για εφαρμογή του μέσα στην τάξη του νηπιαγωγείου. Στόχος του είναι να υποστηρίξει τους εκπαιδευτικούς, με τα στοιχεία που προτείνει, στην προσπάθειά τους να διαμορφώσουν το δικό τους πρόγραμμα, το οποίο θα ανταποκρίνεται στις εμπειρίες, τις γνώσεις και τις ανάγκες των παιδιών της τάξης τους, και επίσης, θα είναι σύμφωνο με τις βασικές αρχές της διαθεματικότητας.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΕπιδιώκει να αποτελέσει ένα υποστηρικτικό υλικό σ' αυτή την προσπάθεια. Άλλωστε, τόσο η δυναμική της ομάδας όσο και η προσωπικότητα του κάθε εκπαιδευτικού είναι σε κάθε περίπτωση μοναδικές, ώστε κάθε χρόνο ο ίδιος ο εκπαιδευτικός αποφασίζει και αναπροσαρμόζει τις επιλογές τους με σκοπό την μέγιστη ανταπόκριση στις απαιτήσεις της τάξης του και τον σκοπό και τις επιδιώξεις του προγράμματος.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤέλος, αξίζει να τονιστεί ότι τα φύλλα εργασίας που προτείνονται, δεν στοχεύουν να αποτελέσουν ένα ασύνδετο και διάσπαρτο υλικό απασχόλησης των παιδιών, αλλά έχουν αναπαραστατικό χαρακτήρα και λειτουργούν ως κριτήρια αξιολόγησης των εννοιών που ήδη έχουν προσεγγιστεί βιωματικά από τα παιδιά.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e(από τον πρόλογο της συγγραφέως)\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b167714.jpg","isbn":"978-960-7661-61-6","isbn13":"978-960-7661-61-6","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":72,"publication_year":2010,"publication_place":"Αθήνα","price":"14.0","price_updated_at":"2011-06-17","cover_type":"Σκληρό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":2420,"extra":null,"biblionet_id":167714,"url":"https://bibliography.gr/books/energeia-9521f3cb-b611-4c89-90e0-a09595591e78.json"},{"id":164678,"title":"Η γειτονιά μου","subtitle":"Σύμφωνα με το διαθεματικό ενιαίο πλαίσιο προγραμμάτων σπουδών","description":"Η έννοια της διαθεματικότητας θέτει σε αμφισβήτηση τις παραδοσιακές μεθόδους διδασκαλίας, οι οποίες είχαν ως σκοπό τους την άμεση μετάδοση, την απομνημόνευση και την αναπαραγωγή της γνώσης. Με τον όρο διαθεματικότητα εννοείται ο τρόπος οργάνωσης του Αναλυτικού Προγράμματος που καταργεί τα διακριτά μαθήματα ως τρόπο οργάνωσης της σχολικής γνώσης και αντιμετωπίζει τη γνώση ως ενιαία ολότητα, την οποία προσεγγίζει μέσα από τη διεύρυνση θεμάτων, ζητημάτων και προβληματικών καταστάσεων που παρουσιάζουν ενδιαφέρον για τα παιδιά.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο διαθεματικό πρόγραμμα σπουδών για το νηπιαγωγείο περιλαμβάνει πέντε κατευθύνσεις γνωστικές περιοχές.\u003cbr\u003eΑ) Παιδί και Γλώσσα, δραστηριότητες γλώσσας που σχετίζονται με τον προφορικό και γραπτό λόγο.\u003cbr\u003eΒ) Παιδί και μαθηματικά, δραστηριότητες, λογικό μαθηματικής σκέψης.\u003cbr\u003eΓ) Παιδί και περιβάλλον, ανάπτυξη εννοιών και δραστηριότητες από τον κοινωνικό και φυσικό κόσμο.\u003cbr\u003eΔ) Παιδί και δημιουργία-Έκφραση, δραστηριότητες μουσικής, εικαστικών φυσικής αγωγής και δραματικής τέχνης.\u003cbr\u003eΕ) Παιδί και πληροφορική.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e[...] Το βιβλίο αυτό δεν στοχεύει να δώσει ένα πρόγραμμα-συνταγή για εφαρμογή του μέσα στην τάξη του νηπιαγωγείου. Στόχος του είναι να υποστηρίξει τους εκπαιδευτικούς, με τα στοιχεία που προτείνει, στην προσπάθειά τους να διαμορφώσουν το δικό τους πρόγραμμα, το οποίο θα ανταποκρίνεται στις εμπειρίες, τις γνώσεις και τις ανάγκες των παιδιών της τάξης τους, και επίσης, θα είναι σύμφωνο με τις βασικές αρχές της διαθεματικότητας.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΕπιδιώκει να αποτελέσει ένα υποστηρικτικό υλικό σ' αυτή την προσπάθεια. Άλλωστε, τόσο η δυναμική της ομάδας όσο και η προσωπικότητα του κάθε εκπαιδευτικού είναι σε κάθε περίπτωση μοναδικές, ώστε κάθε χρόνο ο ίδιος ο εκπαιδευτικός αποφασίζει και αναπροσαρμόζει τις επιλογές τους με σκοπό την μέγιστη ανταπόκριση στις απαιτήσεις της τάξης του και τον σκοπό και τις επιδιώξεις του προγράμματος.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤέλος, αξίζει να τονιστεί ότι τα φύλλα εργασίας που προτείνονται, δεν στοχεύουν να αποτελέσουν ένα ασύνδετο και διάσπαρτο υλικό απασχόλησης των παιδιών, αλλά έχουν αναπαραστατικό χαρακτήρα και λειτουργούν ως κριτήρια αξιολόγησης των εννοιών που ήδη έχουν προσεγγιστεί βιωματικά από τα παιδιά.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e(από τον πρόλογο της συγγραφέως)\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b167715.jpg","isbn":"978-960-7661-57-9","isbn13":"978-960-7661-57-9","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":72,"publication_year":2010,"publication_place":"Αθήνα","price":"14.0","price_updated_at":"2011-06-17","cover_type":"Σκληρό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":2420,"extra":null,"biblionet_id":167715,"url":"https://bibliography.gr/books/h-geitonia-mou-1c406117-8be4-43e8-a909-bb1be09e4555.json"},{"id":164756,"title":"Μαγνητισμός, θερμότητα - θερμοκρασία","subtitle":"Φυσικές επιστήμες για το νηπιαγωγείο και τις πρώτες τάξεις του δημοτικού: Σύμφωνα με το διαθεματικό πλαίσιο προγραμμάτων σπουδών","description":"Οι φυσικές επιστήμες στο Δ.Ε.Π.Π.Σ. εντάσσονται στην ενότητα \"Παιδί και περιβάλλον\" και ειδικότερα \"Φυσικό περιβάλλον και αλληλεπίδραση\". Αναφέρεται στην κατάκτηση βασικών γνώσεων και διαδικασιών από το χώρο των Φυσικών επιστημών. Σημαντικό στοιχείο αποτελεί η παρατήρηση η εξερεύνηση, η αλληλεπίδραση, ο σχεδιασμός και η πραγματοποίηση ερευνών και απλών πειραμάτων. Περιγράφουν αλλαγές που συμβαίνουν στα υλικά κάτω από ορισμένες συνθήκες, όπως ότι θερμαίνονται, παγώνουν, επιπλέουν, βυθίζονται μαγνητίζονται κ.τ.λ.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣημαντικό στόχο της διδασκαλίας των Φυσικών επιστημών στην προσχολική και πρωτοσχολική ηλικία αποτελεί η απόκτηση σχετικών δεξιοτήτων και η κατάκτηση βασικών εννοιών, ώστε να εισαχθούν τα παιδιά σταδιακά σε διαδικασίες για την κατάκτηση του επισστημονικού εγγραμματισμού.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ διδακτική πρόταση των βιβλίων έχει εφαρμοστεί στην τάξη επι σειρά ετών. Όπως αναφέρει ο Bruner, τα παιδιά μπορούν να διδαχθούν οτιδήποτε, αρκεί να βρούμε την κατάλληλη μέθοδο. Ο κατάλληλος σχεδιασμός και το κατάλληλο μαθησιακό περιβάλλον, η ύπαρξη νοήματος για τα παιδιά και η διασύνδεση με την καθημερινή πραγματικότητά τους, αποτελούν βασικούς παράγοντες επιτυχίας του διδακτικού μας έργου.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e(από τον πρόλογο της συγγραφέως)\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b167794.jpg","isbn":"978-960-7661-64-7","isbn13":"978-960-7661-64-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":68,"publication_year":2010,"publication_place":"θερμοκρασία","price":"14.0","price_updated_at":"2011-06-21","cover_type":"Σκληρό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":2420,"extra":null,"biblionet_id":167794,"url":"https://bibliography.gr/books/magnhtismos-thermothta-thermokrasia.json"},{"id":164763,"title":"Φως - σκιά - θέατρο σκιών","subtitle":"Φυσικές επιστήμες για το νηπιαγωγείο και τις πρώτες τάξεις του δημοτικού: Σύμφωνα με το διαθεματικό πλαίσιο προγραμμάτων σπουδών","description":"Οι φυσικές επιστήμες στο Δ.Ε.Π.Π.Σ. εντάσσονται στην ενότητα \"Παιδί και περιβάλλον\" και ειδικότερα \"Φυσικό περιβάλλον και αλληλεπίδραση\". Αναφέρεται στην κατάκτηση βασικών γνώσεων και διαδικασιών από το χώρο των Φυσικών επιστημών. Σημαντικό στοιχείο αποτελεί η παρατήρηση η εξερεύνηση, η αλληλεπίδραση, ο σχεδιασμός και η πραγματοποίηση ερευνών και απλών πειραμάτων. Περιγράφουν αλλαγές που συμβαίνουν στα υλικά κάτω από ορισμένες συνθήκες, όπως ότι θερμαίνονται, παγώνουν, επιπλέουν, βυθίζονται μαγνητίζονται κ.τ.λ.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣημαντικό στόχο της διδασκαλίας των Φυσικών επιστημών στην προσχολική και πρωτοσχολική ηλικία αποτελεί η απόκτηση σχετικών δεξιοτήτων και η κατάκτηση βασικών εννοιών, ώστε να εισαχθούν τα παιδιά σταδιακά σε διαδικασίες για την κατάκτηση του επισστημονικού εγγραμματισμού.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ διδακτική πρόταση των βιβλίων έχει εφαρμοστεί στην τάξη επι σειρά ετών. Όπως αναφέρει ο Bruner, τα παιδιά μπορούν να διδαχθούν οτιδήποτε, αρκεί να βρούμε την κατάλληλη μέθοδο. Ο κατάλληλος σχεδιασμός και το κατάλληλο μαθησιακό περιβάλλον, η ύπαρξη νοήματος για τα παιδιά και η διασύνδεση με την καθημερινή πραγματικότητά τους, αποτελούν βασικούς παράγοντες επιτυχίας του διδακτικού μας έργου.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e(από τον πρόλογο της συγγραφέως)\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b167801.jpg","isbn":"978-960-7661-71-5","isbn13":"978-960-7661-71-5","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":84,"publication_year":2010,"publication_place":"σκιά - θέατρο σκιών","price":"14.0","price_updated_at":"2011-06-21","cover_type":"Σκληρό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":2420,"extra":null,"biblionet_id":167801,"url":"https://bibliography.gr/books/fws-skia-theatro-skiwn.json"},{"id":164759,"title":"Νερό, ο Νηρέας και η Ίριδα μας μιλούν γι’ αυτό","subtitle":"Φυσικές επιστήμες για το νηπιαγωγείο και τις πρώτες τάξεις του δημοτικού: Σύμφωνα με το διαθεματικό πλαίσιο προγραμμάτων","description":"Οι φυσικές επιστήμες στο Δ.Ε.Π.Π.Σ. εντάσσονται στην ενότητα \"Παιδί και περιβάλλον\" και ειδικότερα \"Φυσικό περιβάλλον και αλληλεπίδραση\". Αναφέρεται στην κατάκτηση βασικών γνώσεων και διαδικασιών από το χώρο των Φυσικών επιστημών. Σημαντικό στοιχείο αποτελεί η παρατήρηση η εξερεύνηση, η αλληλεπίδραση, ο σχεδιασμός και η πραγματοποίηση ερευνών και απλών πειραμάτων. Περιγράφουν αλλαγές που συμβαίνουν στα υλικά κάτω από ορισμένες συνθήκες, όπως ότι θερμαίνονται, παγώνουν, επιπλέουν, βυθίζονται μαγνητίζονται κ.τ.λ.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣημαντικό στόχο της διδασκαλίας των Φυσικών επιστημών στην προσχολική και πρωτοσχολική ηλικία αποτελεί η απόκτηση σχετικών δεξιοτήτων και η κατάκτηση βασικών εννοιών, ώστε να εισαχθούν τα παιδιά σταδιακά σε διαδικασίες για την κατάκτηση του επιστημονικού εγγραμματισμού.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ διδακτική πρόταση των βιβλίων έχει εφαρμοστεί στην τάξη επι σειρά ετών. Όπως αναφέρει ο Bruner, τα παιδιά μπορούν να διδαχθούν οτιδήποτε, αρκεί να βρούμε την κατάλληλη μέθοδο. Ο κατάλληλος σχεδιασμός και το κατάλληλο μαθησιακό περιβάλλον, η ύπαρξη νοήματος για τα παιδιά και η διασύνδεση με την καθημερινή πραγματικότητά τους, αποτελούν βασικούς παράγοντες επιτυχίας του διδακτικού μας έργου.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e(από τον πρόλογο της συγγραφέως)\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b167797.jpg","isbn":"978-960-7661-67-8","isbn13":"978-960-7661-67-8","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":84,"publication_year":2010,"publication_place":"Αθήνα","price":"18.0","price_updated_at":"2011-06-21","cover_type":"Σκληρό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":2420,"extra":null,"biblionet_id":167797,"url":"https://bibliography.gr/books/nero-o-nhreas-kai-h-irida-mas-miloun-gi-auto.json"},{"id":164796,"title":"Ιστορίες από τη Βίβλο","subtitle":null,"description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b167834.jpg","isbn":"978-960-9434-24-9","isbn13":"978-960-9434-24-9","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":88,"publication_year":2010,"publication_place":"Αθήνα","price":null,"price_updated_at":null,"cover_type":null,"availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":1354,"extra":null,"biblionet_id":167834,"url":"https://bibliography.gr/books/istories-apo-th-biblo-b9f2d00f-67b5-4aba-a742-12c11bcaec5c.json"},{"id":164762,"title":"Πλεύση - βύθιση - βαρύτητα","subtitle":"Φυσικές επιστήμες για το νηπιαγωγείο και τις πρώτες τάξεις του δημοτικού: Σύμφωνα με το διαθεματικό πλαίσιο προγραμμάτων σπουδών","description":"Οι φυσικές επιστήμες στο Δ.Ε.Π.Π.Σ. εντάσσονται στην ενότητα \"Παιδί και περιβάλλον\" και ειδικότερα \"Φυσικό περιβάλλον και αλληλεπίδραση\". Αναφέρεται στην κατάκτηση βασικών γνώσεων και διαδικασιών από το χώρο των Φυσικών επιστημών. Σημαντικό στοιχείο αποτελεί η παρατήρηση η εξερεύνηση, η αλληλεπίδραση, ο σχεδιασμός και η πραγματοποίηση ερευνών και απλών πειραμάτων. Περιγράφουν αλλαγές που συμβαίνουν στα υλικά κάτω από ορισμένες συνθήκες, όπως ότι θερμαίνονται, παγώνουν, επιπλέουν, βυθίζονται μαγνητίζονται κ.τ.λ.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣημαντικό στόχο της διδασκαλίας των Φυσικών επιστημών στην προσχολική και πρωτοσχολική ηλικία αποτελεί η απόκτηση σχετικών δεξιοτήτων και η κατάκτηση βασικών εννοιών, ώστε να εισαχθούν τα παιδιά σταδιακά σε διαδικασίες για την κατάκτηση του επισστημονικού εγγραμματισμού.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ διδακτική πρόταση των βιβλίων έχει εφαρμοστεί στην τάξη επι σειρά ετών. Όπως αναφέρει ο Bruner, τα παιδιά μπορούν να διδαχθούν οτιδήποτε, αρκεί να βρούμε την κατάλληλη μέθοδο. Ο κατάλληλος σχεδιασμός και το κατάλληλο μαθησιακό περιβάλλον, η ύπαρξη νοήματος για τα παιδιά και η διασύνδεση με την καθημερινή πραγματικότητά τους, αποτελούν βασικούς παράγοντες επιτυχίας του διδακτικού μας έργου.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e(από τον πρόλογο της συγγραφέως)\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b167800.jpg","isbn":"978-960-7661-65-4","isbn13":"978-960-7661-65-4","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":84,"publication_year":2010,"publication_place":"βύθιση - βαρύτητα","price":"14.0","price_updated_at":"2011-06-21","cover_type":"Σκληρό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":2420,"extra":null,"biblionet_id":167800,"url":"https://bibliography.gr/books/pleush-bythish-barythta.json"},{"id":164757,"title":"Νερό, φύλλα δημιουργικής έκφρασης και αξιολόγησης","subtitle":"Φυσικές επιστήμες για το νηπιαγωγείο και τις πρώτες τάξεις του δημοτικού: Σύμφωνα με το διαθεματικό πλαίσιο προγραμμάτων","description":"Οι φυσικές επιστήμες στο Δ.Ε.Π.Π.Σ. εντάσσονται στην ενότητα \"Παιδί και περιβάλλον\" και ειδικότερα \"Φυσικό περιβάλλον και αλληλεπίδραση\". Αναφέρεται στην κατάκτηση βασικών γνώσεων και διαδικασιών από το χώρο των Φυσικών επιστημών. Σημαντικό στοιχείο αποτελεί η παρατήρηση η εξερεύνηση, η αλληλεπίδραση, ο σχεδιασμός και η πραγματοποίηση ερευνών και απλών πειραμάτων. Περιγράφουν αλλαγές που συμβαίνουν στα υλικά κάτω από ορισμένες συνθήκες, όπως ότι θερμαίνονται, παγώνουν, επιπλέουν, βυθίζονται μαγνητίζονται κ.τ.λ.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣημαντικό στόχο της διδασκαλίας των Φυσικών επιστημών στην προσχολική και πρωτοσχολική ηλικία αποτελεί η απόκτηση σχετικών δεξιοτήτων και η κατάκτηση βασικών εννοιών, ώστε να εισαχθούν τα παιδιά σταδιακά σε διαδικασίες για την κατάκτηση του επισστημονικού εγγραμματισμού.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ διδακτική πρόταση των βιβλίων έχει εφαρμοστεί στην τάξη επι σειρά ετών. Όπως αναφέρει ο Bruner, τα παιδιά μπορούν να διδαχθούν οτιδήποτε, αρκεί να βρούμε την κατάλληλη μέθοδο. Ο κατάλληλος σχεδιασμός και το κατάλληλο μαθησιακό περιβάλλον, η ύπαρξη νοήματος για τα παιδιά και η διασύνδεση με την καθημερινή πραγματικότητά τους, αποτελούν βασικούς παράγοντες επιτυχίας του διδακτικού μας έργου.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e(από τον πρόλογο της συγγραφέως)\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b167795.jpg","isbn":"978-960-7661-66-1","isbn13":"978-960-7661-66-1","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":68,"publication_year":2010,"publication_place":"Αθήνα","price":"14.0","price_updated_at":"2011-06-21","cover_type":"Σκληρό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":2420,"extra":null,"biblionet_id":167795,"url":"https://bibliography.gr/books/nero-fylla-dhmiourgikhs-ekfrashs-kai-aksiologhshs.json"},{"id":164779,"title":"Το Βελεστίνο και η Θεσσαλία στο έργο του Ρήγα Βελεστινλή","subtitle":null,"description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b167817.jpg","isbn":null,"isbn13":null,"ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":30,"publication_year":2010,"publication_place":"Αθήνα","price":"3.0","price_updated_at":"2011-06-21","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":258,"extra":null,"biblionet_id":167817,"url":"https://bibliography.gr/books/to-belestino-kai-h-thessalia-sto-ergo-tou-rhga-belestinlh.json"},{"id":164754,"title":"Ανακαλύπτω τους ήχους","subtitle":"Φυσικές επιστήμες για το νηπιαγωγείο και τις πρώτες τάξεις του δημοτικού: Σύμφωνα με το διαθεματικό πλαίσιο προγραμμάτων σπουδών","description":"Οι φυσικές επιστήμες στο Δ.Ε.Π.Π.Σ. εντάσσονται στην ενότητα \"Παιδί και περιβάλλον\" και ειδικότερα \"Φυσικό περιβάλλον και αλληλεπίδραση\". Αναφέρεται στην κατάκτηση βασικών γνώσεων και διαδικασιών από το χώρο των Φυσικών επιστημών. Σημαντικό στοιχείο αποτελεί η παρατήρηση η εξερεύνηση, η αλληλεπίδραση, ο σχεδιασμός και η πραγματοποίηση ερευνών και απλών πειραμάτων. Περιγράφουν αλλαγές που συμβαίνουν στα υλικά κάτω από ορισμένες συνθήκες, όπως ότι θερμαίνονται, παγώνουν, επιπλέουν, βυθίζονται μαγνητίζονται κ.τ.λ.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣημαντικό στόχο της διδασκαλίας των Φυσικών επιστημών στην προσχολική και πρωτοσχολική ηλικία αποτελεί η απόκτηση σχετικών δεξιοτήτων και η κατάκτηση βασικών εννοιών, ώστε να εισαχθούν τα παιδιά σταδιακά σε διαδικασίες για την κατάκτηση του επιστημονικού εγγραμματισμού.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ διδακτική πρόταση των βιβλίων έχει εφαρμοστεί στην τάξη επί σειρά ετών. Όπως αναφέρει ο Bruner, τα παιδιά μπορούν να διδαχθούν οτιδήποτε, αρκεί να βρούμε την κατάλληλη μέθοδο. Ο κατάλληλος σχεδιασμός και το κατάλληλο μαθησιακό περιβάλλον, η ύπαρξη νοήματος για τα παιδιά και η διασύνδεση με την καθημερινή πραγματικότητά τους, αποτελούν βασικούς παράγοντες επιτυχίας του διδακτικού μας έργου.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e(από τον πρόλογο της συγγραφέως)\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b167792.jpg","isbn":"978-960-7661-72-2","isbn13":"978-960-7661-72-2","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":84,"publication_year":2010,"publication_place":"Αθήνα","price":"14.0","price_updated_at":"2011-06-21","cover_type":"Σκληρό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":2420,"extra":null,"biblionet_id":167792,"url":"https://bibliography.gr/books/anakalyptw-tous-hxous-b4338c0d-30f4-42a1-8d0a-975d13bb7a1f.json"},{"id":165003,"title":"Λάζαρος Λαμέρας","subtitle":null,"description":"Στην ιστορία της νεοελληνικής γλυπτικής η αφαίρεση έχει καταγραφεί ως μεταπολεμική υπόθεση. Ο Λάζαρος Λαμέρας ανήκει στους πρωταγωνιστές αυτής της υπόθεσης, δουλεύοντας ήδη αφαιρετικά έργα από τα μέσα της δεκαετίας του 1940. Καταγράφεται έτσι, με τα δεδομένα που γνωρίζουμε σήμερα, ως ο πρωϊμότερος γλύπτης που δημιούργησε αφαιρετικά έργα.\u003cbr\u003eΤαυτόχρονα, η περίπτωση του εντάσσεται σε μια άτυπη ομάδα γλυπτών, των οποίων το μεταπολεμικό έργο, χαρακτηρίζεται από παραγωγή, τόσο παραστατικών, όσο και αφαιρετικών γλυπτών. Στα περίπου 60 χρόνια της διαδρομής του, δημιούργησε προτομές, ηρώα, ταφικά, ανάγλυφα, αφαιρετικά έργα, κεραμικά, κινητικά, ηχοκινητικά, δεκάδες μικρογλυπτά, σχέδια, ζωγραφιές, κοσμήματα, και κατασκευές με διάφορα υλικά.\u003cbr\u003e[...]\u003cbr\u003eΓιάννης Γαλανόπουλος","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b168048.jpg","isbn":"978-960-99334-0-7","isbn13":"978-960-99334-0-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":47,"publication_year":2010,"publication_place":"Αθήνα","price":"14.0","price_updated_at":"2011-06-30","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":2125,"extra":null,"biblionet_id":168048,"url":"https://bibliography.gr/books/lazaros-lameras.json"},{"id":165043,"title":"Η φωνή του σκοτωμένου","subtitle":"Ποιήματα","description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b168088.jpg","isbn":"978-960-98782-4-1","isbn13":"978-960-98782-4-1","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":30,"publication_year":2010,"publication_place":"Πάτρα","price":"7.0","price_updated_at":"2012-03-06","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":1684,"extra":null,"biblionet_id":168088,"url":"https://bibliography.gr/books/h-fwnh-tou-skotwmenou.json"},{"id":165006,"title":"Απόστολος Φανακίδης","subtitle":"Γλυπτική 2000-2010","description":"Ποιο άραγε εσωτερικό φως αναζητά ο Απόστολος Φανακίδης στη νέα γλυπτική του πρόταση της χρονικής περιόδου 2000-2010 με τα πρωτόφαντα επιτοίχια του από κάρβουνο; Πού μας παραπέμπει το πρωτογενές αυτό υλικό με τις ανοίκειες και χαοτικές του διαστάσεις; Ποια εσωτερική τοπιογραφία μας αποκαλύπτει μέσα από το βαθύ σκοτάδι ενός ατέρμονου λαβύρινθου; Αδιέξοδο ή φόβο;\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο 2005 ο γλύπτης αναμετρήθηκε για μια ακόμα φορά με τον περιβάλλοντα χώρο και την ιστορία ορθώνοντας τη μεγαλύτερη έως σήμερα μνημειακή του εγκατάσταση, το Μνημείο Εκτελεσθέντων Πατριωτών, στο Σκοπευτήριο της Καισαριανής. Δύο επιβλητικές στήλες, από ορείχαλκο και γρανίτη, ύψους 7 μέτρων η κάθε μία, δημιουργούν μια επιμηκυμένη δίοδο, που οδηγεί το βλέμμα του επισκέπτη στον τόπο της φοβερής εκτέλεσης. Οικειοποιούμενος ένα σύγχρονο λεξιλόγιο με εκφραστική λιτότητα προσεγγίζει, χωρίς αφηγηματική διάθεση, το βαθύ πένθος. Το μνημείο ξυπνά μνήμες της βίας και της τραγικής μοίρας των ανθρώπων που βίωσαν την τυραννία εκείνων οι οποίοι επιβουλεύτηκαν την ελευθερία και την αξιοπρέπεια. Ο συμβολισμός του είναι έκδηλος. Κόκκινες ευθείες γραμμές από ακτίνες λέιζερ διαπερνούν την υδάτινη επιφάνεια και παραπέμπουν στο αίμα. Ενώ οι δύο επιτύμβιες στήλες με τα αιχμηρά εξπρεσιονιστικά εξώγλυφα, που όσο προχωρά το βλέμμα του θεατή προς τα πάνω υποχωρούν, προκαλούν με τις λειάνσεις του ορείχαλκου μια πιο αισιόδοξη διάθεση.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΟ Φανακίδης σε όλη τη δημιουργική του περιπέτεια ξεκινά από τις ιδιομορφίες (διευρύνσεις, ρωγμές, οπές κτλ.) των υλικών του, για να καταδυθεί στον πυρήνα της ύλης προκειμένου να αναδυθεί η γλυπτική του πρόταση. Η αρχαϊκή και η πρωτόγονη γλυπτική εξακολουθούν να ασκούν επιρροή στο έργο του. Δουλεύει με το αίσθημα και το ένστικτο. Οι φόρμες του ορίζουν το χώρο με βάση την κατακόρυφο και τις αποκλίσεις της. Δεν υπάρχει το τυχαίο -ισχυρίζεται ο γλύπτης- όταν παρατηρούμε προσεκτικά τον κόσμο. Η εμμονή του επικεντρώνεται στην πορεία του ανθρώπου. Το σώμα, σε όλες τις ανθρωποκεντρικές του δημιουργίες, απογυμνωμένο από τους θρησκευτικούς και ιδεολογικούς «μύθους», συνιστά την όψη μιας άλλης πραγματικότητας. Το φθαρτό του ανθρώπινου πολιτισμού και το αδιέξοδο της ματαιοδοξίας του σύγχρονου ατόμου αντανακλώνται στις γλυπτικές του αναζητήσεις. Πρόκειται για μια γλυπτική διαδικασία που πάντα ξεκινά από τα έξω προς τα μέσα. Αντιπροσωπευτικά του έργα παραμένουν τα υπερμεγέθη πόδια, άλλοτε πλασμένα από χαλκό κι άλλοτε από γύψο ή τσιμέντο, υπαινισσόμενα την υπερρεαλιστική τους διάσταση και τη μόνιμη επιθυμία του να συνδέει το πραγματικό με το φανταστικό.\u003cbr\u003e[...]\u003cbr\u003eΤάκης Μαυρωτάς\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b168051.jpg","isbn":"978-960-98008-9-1","isbn13":"978-960-98008-9-1","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":47,"publication_year":2010,"publication_place":"Αθήνα","price":"14.0","price_updated_at":"2011-06-30","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":2125,"extra":null,"biblionet_id":168051,"url":"https://bibliography.gr/books/apostolos-fanakidhs.json"}]