[{"id":147878,"title":"Η λογοτεχνική μορφή και ο ρόλος του εφημέριου, στο έργο του γάλλου συγγραφέα, Ζωρζ Μπερνανός","subtitle":"Συμβολή στη μελέτη της λογοτεχνικής μορφής του ιερέα","description":"Ο Ζωρζ Μπερνανός, ευαισθητοποιώντας τον άνθρωπο για την γήινη πορεία του, αποκαλύπτει μια αιώνια αλήθεια, ότι σ' αυτήν την ζωή μπορούν όλα να χαθούν ή όλα να κερδιθούν από τον ίδιο τον άνθρωπο, και αυτό είναι το μοναδικό μεγαλείο του ανθρώπου: να μπορεί να γίνει Θεός κατά Χάριν ή διάβολος από έπαρση.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΕάν ο Σταυρός απομυθοποιεί κάθε μυθολογία επιτυχέστερα από ό,τι τα αυτοκίνητα και ο ηλεκτρισμός, εάν μας απαλλάσσει από πλάνες που τα φιλοσοφικά ρεύματα και οι κοινωνικές επιστήμες διαιωνίζουν επ' αόριστον, δεν μπορούμε, τότε, να τον προσπεράσουμε αψήφιστα. Αντί να είναι, δια παντός, αναχρονιστική και ξεπερασμένη η Θρησκεία του Σταυρού, ο Γάλλος μυθιστοριογράφος εκφράζει, αντιθέτως, την ακλόνητη πεποίθηση του ότι, στην ολότητά της, είναι το ακριβό εκείνο μαργαριτάρι, που για να το αποκτήσουμε αξίζει τώρα, περισσότερο από κάθε άλλη φορά, να θυσιάσουμε όλο μας τον περιούσιο.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b150803.jpg","isbn":"978-960-333-579-5","isbn13":"978-960-333-579-5","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":214,"publication_year":2009,"publication_place":"Αθήνα","price":"17.0","price_updated_at":"2012-02-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":150803,"url":"https://bibliography.gr/books/h-logotexnikh-morfh-kai-o-rolos-tou-efhmeriou-sto-ergo-gallou-syggrafea-zwrz-mpernanos.json"},{"id":147776,"title":"Γλωσσική επάρκεια","subtitle":"Θεωρία και πράξη","description":"... Παρά τις όποιες αμήχανες αντιδράσεις, η νεοελληνική γλώσσα διδάχθηκε ακώλυτα μετά το 1975. τα παθήματα και τα πάθη του παρελθόντος προσλήφθηκαν ως μαθήματα. Η εικοσιπενταετία 1975-2000 υπήρξε γόνιμη γλωσσικά για το ελληνικό σχολείο. Τα ληφθέντα μέτρα και οι πρακτικές που επικράτησαν στο σχολικό χώρο βοήθησαν να εμπεδωθεί και να συνειδητοποιηθεί το κοινωνικό αίτημα για συστηματική γλωσσική παιδεία με τη νέα ελληνική γλώσσα ως μητρική. Η απουσία σοβαρών αντιδράσεων, όταν στα 1993 διαμορφώθηκε και ενεργοποιήθηκε η πρόταση για να διδαχθεί η \"Ελληνική γλώσσα: κείμενα αρχαία, βυζαντινά και λόγια\", δείχνει ότι η ελληνική κοινωνία έχει απαλλαγεί από φόβους και φανατισμούς γλωσσικού χαρακτήρα. Μαρτυρεί, ακόμα, την κίνηση των ιδεών και του διεπιστημονικού ενδιαφέροντος για αναζήτηση τρόπων διδασκαλίας και άσκησης των μαθητών στο γλωσσικό μάθημα, που δε θα αγνοεί τις ρίζες, τη συνέχεια και την ενότητα της ελληνικής γλώσσας από την εποχή του Ομήρου μέχρι σήμερα...","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b150700.jpg","isbn":"978-960-333-311-1","isbn13":"978-960-333-311-1","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":285,"publication_year":2009,"publication_place":"Αθήνα","price":"25.0","price_updated_at":"2012-02-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":150700,"url":"https://bibliography.gr/books/glwssikh-eparkeia.json"},{"id":147874,"title":"Η αρειανική έρις και ο Μέγας Αθανάσιος","subtitle":null,"description":"Ως υπεγραμμίσθη εις τον πρόλογον του Α΄μέρους του παρόντος έργου, εις εκ των δύο μεγάλων σταθμών της εκκλησιαστικής ιστορίας του Δ΄μ.Χ. αιώνος είναι το έτος 325 κατά το οποίον συνεκλήθη η Α΄έν Νικαία Οικουμενική Σύνοδος. Η σημασία της Συνόδου ταύτης, ψυχή της οποίας υπήρξεν, ως γνωστόν, ο Μ. Αθανάσιος έστω και αν δεν έλαβε μέρος εις αυτήν ως μη σεισέτι επίσκοπος, είναι τεράστια. Αυτή επεκύρωσε την ορθήν πίστιν και επεσφράγισε το ορθόδοξον δόγμα, το οποίον υπερήσπισαν κατά του Αρειανισμού κυρίως οι δύο μεγάλοι επίσκοποι Αλεξανδρείας Αλέξανδρος και Αθανάσιος. [...]\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e(από τον πρόλογο του βιβλίου)","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b150799.jpg","isbn":"978-960-333-607-5","isbn13":"978-960-333-607-5","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":288,"publication_year":2009,"publication_place":"Αθήνα","price":"20.0","price_updated_at":"2012-02-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":150799,"url":"https://bibliography.gr/books/h-areianikh-eris-kai-o-megas-athanasios.json"},{"id":141223,"title":"Τί άλλαξε;","subtitle":"Ένα χρόνο μετά την εφαρμογή των νέων αναλυτικών προγραμμάτων","description":"Στο βιβλίο αυτό, γίνεται μια απόπειρα καταγραφής των προβλημάτων που ανέκυψαν στα σχολεία ένα και πλέον χρόνο μετά την εφαρμογή των νέων αναλυτικών προγραμμάτων. \u003cbr\u003eΜε την ευκαιρία αυτή δίνεται η δυνατότητα να σκεφτούμε ξανά κεντρικά ζητήματα των νέων αναλυτικών προγραμμάτων, θετικά και αρνητικά, αποδεκτά και αµφισβητήσιμα καθώς και την υπάρχουσα ελληνική κουλτούρα εν γένει για τα αναλυτικά προγράμματα. \u003cbr\u003eΊσως το πλήρωμα του χρόνου έχει έρθει για να συνειδητοποιηθούν καλύτερα στην εκπαιδευτική κοινότητα θεμελιώδη και αυτονόητα στοιχεία όπως: \u003cbr\u003e- Τα αναλυτικά προγράμματα δεν ταυτίζονται µε τα σχολικά εγχειρίδια. \u003cbr\u003e- Η απόσταση που χωρίζει τους σκοπούς ενός αναλυτικού προγράμματος από την υλοποίησή τους στα σχολεία είναι συχνά αστρονομική. \u003cbr\u003e- Η πιλοτική εφαρμογή δεν είναι πολυτέλεια αλλά αναγκαιότητα για τα αναλυτικά προγράμματα. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΥπάρχει γνωστικό αντικείμενο που αφορά στα αναλυτικά προγράμματα, το οποίο θα πρέπει να αποτελεί τη βάση σχεδιασμού και ανάπτυξής τους. Τα αναλυτικά προγράμματα δεν θα πρέπει να αποτελούν εφαλτήριο αναρρίχησης επίδοξων πολιτικών και αυλικών της εκάστοτε ηγεσίας του ΥΠΕΠΘ. \u003cbr\u003eΤέλος, δεν θα πρέπει να αποσυνδέομε την όποια καινοτοµία στα αναλυτικά προγράμματα µε την ποιότητα της επιμόρφωσης, της υποστήριξης και τα μέσα που θα παράσχουμε στα σχολεία.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b143922.jpg","isbn":"978-960-333-584-9","isbn13":"978-960-333-584-9","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":287,"publication_year":2009,"publication_place":"Αθήνα","price":"17.0","price_updated_at":"2012-02-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":143922,"url":"https://bibliography.gr/books/ti-allaxe.json"},{"id":14509,"title":"Πείνα και δίψα","subtitle":null,"description":"Στο μικρό αυτό τόμο συγκεντρώνονται (από φιλικό ενδιαφέρον του εκδότη) κείμενα περίπου αυτοβιογραφικά, που είχαν δει το φως της δημοσιότητας πριν μερικά χρόνια. Δεν πρόκειται για κάτι πιο σημαντικό από μιαν εφηβική εξομολόγηση με βασικό ερέθισμα τις πρώτες εμπειρίες της ανθρώπινης ανεπάρκειας. Αν ξεχωρίζει κάτι στις σελίδες που ακολουθούν και που δικαιολογεί ίσως την έκδοσή τους, θα έλεγα ότι είναι μια διακριτική θρησκευτικότητα που αγωνίζεται να διασωθεί σαν οδυνηρή εγρήγορση στα όρια της προσωπικής εμπειρίας της αλήθειας.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΑυτή η συνύπαρξη της θρησκευτικής πίστης με την προσωπική εγρήγορση έφτασε να είναι κάτι σπάνιο, ίσως και ακατανόητο, ενώ θα έπρεπε να είναι ο φυσικότερος δρόμος. Οπωσδήποτε, σημαίνει να βαδίζεις στην κόψη του ξυραφιού, μακριά από κάθε βολή κι ανάπαυση και χορτασμό και ξεδίψασμα. Αλλά ο δρόμος για να κερδίσουμε τα ουσιώδη είναι η προσωπική πείνα και δίψα, το πάθος του ανθρώπου που τα πουλάει όλα για ν' αγοράσει το ένα πετράδι. Και τέτοιες τρέλες, όσο κι αν είναι αυθεντικά ευαγγελικές, μένουν ακατανόητες για τη σημερινή μας χριστιανοσύνη. [...] \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e(από τον Πρόλογο της έκδοσης)","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b15068.jpg","isbn":"978-960-333-078-3","isbn13":"978-960-333-078-3","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":143,"publication_year":2009,"publication_place":"Αθήνα","price":"12.0","price_updated_at":"2012-02-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":15068,"url":"https://bibliography.gr/books/peina-kai-dipsa.json"},{"id":159351,"title":"Παίζουμε θέατρο;","subtitle":"Ναι!!! (Αλλά πώς;): Ένας πρακτικός οδηγός για θεατρικές παραστάσεις με μικρά παιδιά στο σχολείο (και με ιδέες για μεγαλύτερα)","description":"... Ήθελα ν' ανεβάσω μια παράσταση με τα μικρά, αλλά... δεν το βλέπω. Μπελάς! Είμαι και άσχετος/η με το θέατρο... Και δεν έχω και βοήθεια, ένα μπούσουλα, τίποτα. Άσ' το καλύτερα.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤι βιβλίο είναι αυτό; Πρακτικός οδηγός, λέει. Καλά, μας τά 'παν κι άλλοι... Για να δω...\u003cbr\u003eΕυτυχώς, ξεμπερδεύει γρήγορα με τα θεωρητικά. Τα παρακάτω να δούμε. Εκεί σε θέλω!\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΓια δες! Ξεκινάει με μένα και με τις αναστολές μου. Και μετά, πώς να φτιάξω ή να επιλέξω έργο, πώς να το προσαρμόσω και να κάνω τη διανομή. Μ' αρέσει, είναι ευκολονόητο, και χιουμοριστικό...\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΩραία, βήμα-βήμα και η πρόβα: η εκμάθηση, το στήσιμο των σκηνών, αλλά και η μουσική, τα τραγούδια, τα σκηνικά και τα κοστούμια, οι βοηθοί και οι αρμοδιότητές τους, μέχρι τα μικρόφωνα και ο φωτισμός. Και πρόγραμμα, αφίσα, πρόσκληση, πρακτικές λύσεις και τεχνάσματα.\u003cbr\u003eΚαι το κυριότερο: όλα από την παιδαγωγική, όχι την καλλιτεχνική σκοπιά!\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣαν να μην είναι και τόσο δύσκολο, τελικά. Λέω να την ανεβάσω την παράσταση που ήθελα. Βρήκα το μπούσουλα που μου έλειπε. Πάμε παιδιά! Εμπρός για το τρίτο κουδούνι!","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b162361.jpg","isbn":"978-960-333-648-8","isbn13":"978-960-333-648-8","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":9763,"name":"και με ιδέες για μεγαλύτερα","books_count":1,"tsearch_vector":"'gia' 'idees' 'kai' 'ke' 'me' 'megalitera' 'megalutera' 'megalytera'","created_at":"2017-04-13T02:21:04.280+03:00","updated_at":"2017-04-13T02:21:04.280+03:00"},"pages":119,"publication_year":2009,"publication_place":"Αθήνα","price":"14.0","price_updated_at":"2012-02-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":162361,"url":"https://bibliography.gr/books/paizoume-theatro.json"},{"id":147815,"title":"Αντιπαραβολική ανάλυση","subtitle":"Η επίδραση της μητρικής γλώσσας στην εκμάθηση ξένης/δεύτερης γλώσσας","description":"Η \"Αντιπαραβολική ανάλυση\" υπήρξε από τις πλέον διορατικές θεωρίες μάθησης ξένης/δεύτερης γλώσσας, κυρίως κατά το ότι έστρεψε το ενδιαφέρον των επιστημόνων της εφαρμοσμένης γλωσσολογίας στον σημαντικότατο ρόλο της μητρικής γλώσσας, η οποία είναι δυνατόν να λειτουργεί ανασταλτικά, εφόσον ο διδασκόμενος την χρησιμοποιεί ως σημείο αναφοράς στην προσπάθειά του να προσπελάσει το νέο γλωσσικό σύστημα. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτην επιτυχή προσπάθειά του να αποδώσει όσο το δυνατόν πληρέστερα την εικόνα του συγκεκριμένου χώρου, ο Carl James αναφέρεται στο γενικό χώρο της γλωσσολογίας και της ψυχολογίας. Διερευνάται επίσης η συγγένεια του κλάδου με άλλους παρεμφερείς, όπως η μετάφραση και η διγλωσσία. Αναπτύσσονται λεπτομερώς οι επιμέρους προβληματισμοί και προτείνονται παιδαγωγικές λύσεις. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣημαντικό υποστηρικτικό ρόλο στην επιχειρηματολογία του συγγραφέα κατέχουν τα εκτενή παραδείγματα από αρκετές ξένες γλώσσες τις οποίες γνωρίζει σε βάθος. Το βιβλίο αυτό απευθύνεται κυρίως στους καθηγητές ξένων γλωσσών αλλά και στους φοιτητές, προπτυχιακούς και μεταπτυχιακούς, της εφαρμοσμένης γλωσσολογίας.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b150739.jpg","isbn":"978-960-333-572-6","isbn13":"978-960-333-572-6","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":1431,"name":"Γλωσσολογία","books_count":22,"tsearch_vector":"'glossologia' 'glvssologia' 'glwssologia'","created_at":"2017-04-13T01:01:32.985+03:00","updated_at":"2017-04-13T01:01:32.985+03:00"},"pages":272,"publication_year":2009,"publication_place":"Αθήνα","price":"19.0","price_updated_at":"2012-02-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":"αγγλικά","original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":150739,"url":"https://bibliography.gr/books/antiparabolikh-analysh.json"},{"id":147778,"title":"Παιδαγωγικές διαστάσεις των νέων μέσων","subtitle":"Ενίσχυση του μιντιακού γραμματισμού για ένα ασφαλές διαδίκτυο","description":"Κανένας άλλος τομέας στην κοινωνία δε γνώρισε τις τελευταίες δεκαετίες τόσο μεγάλη ανάπτυξη, όπως το διαδίκτυο και οι υπηρεσίες του. Σύμφωνα με τα τελευταία στοιχεία σε παγκόσμια κλίμακα, 360 εκατομμύρια άνθρωποι έχουν πρόσβαση στο διαδίκτυο, ενώ εκτιμάται ότι το Google έχει καταγράψει πάνω 10 δις. σελίδες στους καταλόγους του. Η ανοδική τάση στη χρήση του διαδικτύου παρατηρείται κυρίως σε νέους ηλικίας μεταξύ 10-15 ετών. Σύμφωνα με τα ερευνητικά αποτελέσματα του Παρατηρητηρίου για την κοινωνία της πληροφορίας διαπιστώνεται υψηλή διείσδυση και εντατική χρήση όχι μόνο ηλεκτρονικών υπολογιστών αλλά και διαδικτύου. Τα υψηλά αυτά επίπεδα διείσδυσης και χρήσης αφορούν τα παιδιά σε πολύ μεγαλύτερο βαθμό σε σχέση με τους ενήλικες. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο διαδίκτυο είναι ένας σύγχρονος αλλά συνάμα και ριψοκίνδυνος παιδότοπος που ασκεί μια ιδιαίτερη γοητεία στα παιδιά και στους νέους. Ο παγκόσμιος ιστός των ηλεκτρονικών δυνατοτήτων είναι για τα παιδιά, με την ανθρωπογενή τους τάση για ανακάλυψη, μια πρώτης τάξεως παιδική χαρά. Τα παιδιά μπορούν να επικοινωνούν μέσα από αίθουσες συζήτησης, να παίζουν μαζί σε ηλεκτρονικά περιβάλλοντα, να συναντιούνται σε κοινωνικά δίκτυα, να δημιουργούν δικά του μιντιακά περιεχόμενα εκφράζοντας τις ιδέες τους, π.x. weblog, youtube και να μαθαίνουν μέσα από ηλεκτρονικές πηγές. Γι΄ αυτό, είναι καλό να αναπτύξουν οι νέοι μια θετική αλλά συνάμα, μια κριτική στάση απέναντι στο διαδίκτυο και να στηριχθούν στην απόκτηση του ψηφιακού γραμματισμού (Digital Litracy) που αποτελεί ικανότητα κλειδί στην κοινωνία της πληροφορίας και της γνώσης.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ πλοήγηση στο διαδίκτυο δε νοείται χωρίς κινδύνους. Είναι προφανώς δύσκολο ή ίσως αδύνατο να ελεγχθεί το διαδίκτυο ως προς τους κινδύνους που συνεπάγεται . Τα παιδιά και οι νέοι μπορούν να έρθουν αντιμέτωποι με περιεχόμενα που τους προκαλούν φόβο, δυσάρεστα ψυχικά συναισθήματα και έντονη ενδοψυχική ένταση , π.χ. παιδική πορνογραφία, ρατσιστικά περιεχόμενα, βία, σατανισμός, που αδυνατούν να διεργαστούν ή να βρουν τρόπους να εκφράσουν την εμπειρία αυτών των \"συναντήσεων\".\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΑπό την άλλη μεριά, κερδοσκόποι ,πάροχοι μιντιακών πληροφοριών, εκμεταλλεύονται τον αυθορμητισμό των παιδιών και προσπαθούν να τα προσελκύσουν σε θέματα και ζητήματα που εκείνα δεν επέλεξαν συνειδητά. Η ανωνυμία στο διαδίκτυο διευκολύνει παρενοχλήσεις τέτοιου είδους. Και ενώ οι γονείς υπό κανονικές συνθήκες «αγρυπνούν» για τις επαφές των παιδιών τους, στην εποχή των κινητών της 3ης γενιάς και της γρήγορης ηλεκτρονικής πρόσβασης στο διαδίκτυο, αδυνατούν όλο και περισσότερο να παρακολουθήσουν την μιντιακή κατανάλωση των παιδιών τους και την ηλεκτρονική τους συναναστροφή;\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ παιδική ηλικία χρειάζεται μια ιδιαίτερη προστασία. Η πολιτεία συμβάλλει προς αυτήν την κατεύθυνση ενεργοποιώντας και για το διαδίκτυο το ήδη υπάρχον νομικό πλαίσιο, ενσωματώνοντας ευρωπαϊκές οδηγίες στην εθνική νομοθεσία, συνυπογράφοντας διεθνείς συμβάσεις κ.α. Με δεδομένο όμως το γεγονός ότι το διαδίκτυο δεν είναι δυνατό να ελεγχθεί, όπως τα κλασικά μέσα (έντυπα μέσα, ραδιόφωνο, τηλεόραση), καλούνται οι γονείς να συνοδεύσουν τα παιδιά και τους νέους σε αυτήν την περιπετειώδη αλλά και ριψοκίνδυνη εξερεύνηση, προκειμένου να έχουν ως σημείο εκκίνησης καλές και ασφαλείς ιστοσελίδες. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτο πλαίσιο μιας παιδαγωγικής προσέγγισης, τα Μέσα και τα Νέα Μέσα θεωρούνται ως πολιτισμικές αντικειμενοποιήσεις που αναλαμβάνουν μία σημαντική λειτουργία κατά την κοινωνικοποίηση των ατόμων: Απαλλάσσουν τους ανθρώπους από τα δεσμά της αδιάκοπης λήψης αποφάσεων και τους προσφέρουν προσανατολισμό κατά την καθημερινή τους δράση. Σύμφωνα με τα παραπάνω, τα Νέα Μέσα αποτελούν μέρος της πολιτισμικής εργαλειοθήκης που η κοινότητα κληρονομεί στα νέα της μέλη, ώστε αυτά να προβαίνουν σε νέες δράσεις, ερμηνείες και δημιουργίες στην εργασία, στο σχολείο, στον ελεύθερο χρόνο τους. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΜε σημείο αναφοράς την παραπάνω προσέγγιση, ο τόμος δομείται σε τρεις ενότητες. Η πρώτη εστιάζει σε θεματολογίες γύρω από την περιοχή της Παιδαγωγικής των Μέσων, η δεύτερη επικεντρώνει σε επιμέρους παιδαγωγικές πτυχές που σχετίζονται με τη χρήση του διαδικτύου, π.χ. οικογένεια, θρησκεία, γλώσσα, ενώ η τρίτη που αναφέρεται στο νομικό πλαίσιο του διαδικτύου παρουσιάζει το θεσμικό πλαίσιο, μέσα από το οποίο γίνονται κατανοητές οι εκπαιδευτικές παρεμβάσεις.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b150702.jpg","isbn":"978-960-333-604-4","isbn13":"978-960-333-604-4","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":278,"publication_year":2009,"publication_place":"Αθήνα","price":"18.0","price_updated_at":"2012-02-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":150702,"url":"https://bibliography.gr/books/paidagwgikes-diastaseis-twn-newn-meswn.json"},{"id":75734,"title":"Η διδασκαλία του μαθήματος της έκθεσης στη μέση εκπαίδευση 1833-1964","subtitle":null,"description":"Η διδασκαλία του μαθήματος της \"Έκθεσης\", \"Έκθεσης Ιδεών\", \"Σύνθεσης\", στη Μέση Εκπαίδευση είναι συνδεδεμένη με το μάθημα των Νέων Ελληνικών με αντικείμενα διδασκαλίας του τη Νέα ελληνική γλώσσα, την Έκθεση και τη Νέα ελληνική γραμματεία. Ξεκινώντας από το 1833, έτος ίδρυσης του πρώτου \"Ελληνικού σχολείου\" και του πρώτου δημοσίου \"Γυμνασίου\" τα οποία αποτέλεσαν την προδιαγραφή της δομής που πήρε η Μέση Εκπαίδευση, φτάνουμε έως το 1964 με στόχο να εξετάσουμε πώς το μάθημα της Έκθεσης διαμορφώθηκε, επηρεάστηκε, εξελίχθηκε, και κυρίως πώς τροποποιήθηκαν τα Αναλυτικά Προγράμματα που αφορούσαν στη μορφή, στο περιεχόμενο και στις κατευθύνσεις που δίνουν για τη διδασκαλία του μαθήματος. Η εργασία μας καλύπτει περισσότερα από εκατό χρόνια και στο διάστημα αυτό έγιναν πολλές απόπειρες ή προσπάθειες για εκπαιδευτική μεταρρύθμιση. Από τις \"μεταρρυθμίσεις\" αυτές, είτε έμειναν προτάσεις και απόπειρες είτε πραγματοποιήθηκαν. Ερευνώντας Αναλυτικά Προγράμματα, σχολικά εγχειρίδια, Πρακτικά Συνεδρίων, νόμους, νομοθετικά διατάγματα, εγκυκλίους, αναδεικνύονται στοιχεία ενδεικτικά που συνθέτουν μια ιδιαίτερη φυσιογνωμία για κάθε περίοδο, ικανή να επηρεάσει τόσο την εκπαιδευτική πραγματικότητα γενικά όσο και το μάθημα της Έκθεσης ειδικότερα. Έτσι το διάστημα από το 1833 έως το 1964 το χωρίζουμε σε έξι περιόδους.\u003cbr\u003e[...]\u003cbr\u003e(από την εισαγωγή του βιβλίου)","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b77747.jpg","isbn":"978-960-333-325-8","isbn13":"978-960-333-325-8","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":135,"publication_year":2009,"publication_place":"Αθήνα","price":"16.0","price_updated_at":"2012-02-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":77747,"url":"https://bibliography.gr/books/h-didaskalia-tou-mathhmatos-ths-ektheshs-sth-mesh-ekpaideush-18331964.json"},{"id":118686,"title":"Εκπαιδεύοντας θεολόγους στη συμβουλευτική και τη συμβουλευτική ψυχολογία","subtitle":null,"description":"Στην εποχή μας όλο και περισσότερο αναδεικνύεται η ανάγκη εκπαίδευσης των ατόμων που ασχολούνται με τον άνθρωπο (γιατρών, νοσηλευτών, κοινωνικών λειτουργών, ψυχολόγων, εκπαιδευτικών, ιερέων, δικαστικών λειτουργών, αστυνομικών κ.λπ.) σε θέματα επικοινωνίας και συμβουλευτικής.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΑυτό το βιβλίο γράφτηκε ως διδακτικό εγχειρίδιο για τους φοιτητές της θεολογίας στο μάθημα της συμβουλευτικής και της συμβουλευτικής ψυχολογίας.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ συγγραφέας αποσκοπεί στην εξοικείωση των θεολόγων με τη βασική γνώση και εμπειρία της συμβουλευτικής και της συμβουλευτικής ψυχολογίας, έτσι ώστε να υπάρξει η δυνατότητα πρόσληψης και διακριτικής αξιοποίησής τους από τη θεολογία, τη χριστιανική αγωγή και την ποιμαντική.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b121279.jpg","isbn":"978-960-333-476-7","isbn13":"978-960-333-476-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":215,"publication_year":2009,"publication_place":"Αθήνα","price":"20.0","price_updated_at":"2012-02-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":121279,"url":"https://bibliography.gr/books/ekpaideuontas-theologous-sth-symbouleutikh-kai-th-psyxologia.json"},{"id":154270,"title":"Νοητική υστέρηση και μοναξιά","subtitle":"Ψυχοπαιδαγωγική προσέγγιση της μοναξιάς των παιδιών με ελαφρά νοητική υστέρηση","description":"Στόχος αυτής της μελέτης είναι να διερευνηθεί η μοναξιά των παιδιών σχολικής ηλικίας με ελαφρά νοητική υστέρηση, στα πλαίσια του σχολείου, της οικογένειας και του ευρύτερου περιβάλλοντος, καθώς και οι παράγοντες που την προξενούν. Ειδικότερα, αναλύονται οι απόψεις των ιδίων των παιδιών που αφορούν στα βιώματα μοναξιάς τους, οι σχέσεις με τους συνομηλίκους τυπικής ανάπτυξης, διερευνάται η ύπαρξη κοινωνικής και οικογενειακής μοναξιάς, με έμφαση στη γνωστική και συναισθηματική της διάσταση.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΠαράλληλα, εξετάζονται οι απόψεις των δασκάλων και των γονέων σχετικά με τη μοναξιά των παιδιών αυτών και οι στρατηγικές που χρησιμοποιούν για την αντιμετώπισή της. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο βιβλίο αυτό απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς, σε γονείς και σε όσους ασχολούνται με την Ειδική Αγωγή με σκοπό την πρόληψη της μοναξιάς και το σχεδιασμό προγραμμάτων πρώιμης παρέμβασης.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b157238.jpg","isbn":"978-960-333-611-2","isbn13":"978-960-333-611-2","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":160,"publication_year":2009,"publication_place":"Αθήνα","price":"14.0","price_updated_at":"2012-02-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":157238,"url":"https://bibliography.gr/books/nohtikh-ysterhsh-kai-monaksia.json"},{"id":159430,"title":"Η διδασκαλία των μαθηματικών στο δημοτικό σχολείο","subtitle":"Η επίλυση προβλήματος","description":"Η Επίλυση Προβλήματος αποτελεί ένα από τα πιο πολυσυζητημένα θέματα στο χώρο της μαθηματικής εκπαίδευσης. Τοποθετείται ανάμεσα στις πιο πολύπλοκες διανοητικές λειτουργίες του ανθρώπου και θεωρείται η υψηλότερης τάξης γνωστική διαδικασία η οποία προϋποθέτει τη διαμόρφωση και τον έλεγχο των περισσότερων βασικών δεξιοτήτων. Η ανάπτυξη της ικανότητας τοον παιδιών να επιλύουν προβλήματα αποτελεί πρωταρχικό στόχο της διδασκαλίας των μαθηματικών. Είναι αυτή ουσιαστικά που καθορίζει το επίπεδο δόμησης της μαθηματικής σκέψης του παιδιού και αντανακλά την ανάπτυξη της δημιουργικής και κριτικής του σκέψης. Το βιβλίο που κρατάτε στα χέρια σας έχει ως στόχο να συμβάλει στην κατανόηση του ζητήματος της επίλυσης προβλήματος, μέσα από την ανάλυση σύγχρονων ερευνητικών δεδομένων σε διεθνές επίπεδο. Απευθύνεται κυρίως σε μελλοντικούς και εν ενεργεία εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και γενικότερα σε κάθε άτομο που ενδιαφέρεται για τη μαθηματική παιδεία και εκπαίδευση.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b162441.jpg","isbn":"978-960-333-658-7","isbn13":"978-960-333-658-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":110,"publication_year":2009,"publication_place":"Αθήνα","price":"12.0","price_updated_at":"2012-02-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":162441,"url":"https://bibliography.gr/books/h-didaskalia-twn-mathhmatikwn-sto-dhmotiko-sxoleio.json"},{"id":159434,"title":"Παιδιά με νοητική ανεπάρκεια","subtitle":"Θεωρητική και εμπειρική προσέγγιση","description":"Η νοημοσύνη, βασική ψυχική λειτουργία με την οποία το άτομο επιλύει τα προβλήματά του και προσαρμόζεται στη ζωή, μπορεί να είναι μέσου επιπέδου (φυσιολογική), υπερέχουσα ή υπολειπόμενη. Η τελευταία αποτελεί το κύριο χαρακτηριστικό της νοητικής ανεπάρκειας ενός ατόμου, επομένως και του παιδιού. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΚοινή διαπίστωση των ερευνητών είναι ότι η νοητική ανεπάρκεια του παιδιού συνιστά μεγάλο ψυχοπαιδαγωγικό πρόβλημα, η λύση του οποίου δεν είναι εύκολη. Η βαρύτητά του από ψυχολογικής, παιδαγωγικής και κοινωνικής άποψης κρίνεται πολύ μεγάλη. Γι’αυτό και έγινε αντικείμενο πολλών ερευνών, ιδιαίτερα μάλιστα μετά από τη Διακήρυξη των Δικαιωμάτων του Παιδιού, η οποία τόνισε την ανάγκη παροχής ειδικής θεραπείας, μόρφωσης και περίθαλψης στο παιδί που μειονεκτεί σωματικά, ψυχικά ή κοινωνικά.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτο βιβλίο αυτό, που είναι καρπός πολύχρονης εργασίας του συγγραφέα, εξετάζεται η νοητική ανεπάρκεια του παιδιού από θεωρητικής και πρακτικής (εμπειρικής) άποψης. Τα αναφερόμενα επιστημονικά στοιχεία ασφαλώς θα φανούν χρήσιμα σε γονείς, εκπαιδευτικούς και φοιτητές, οι οποίοι επιθυμούν να γνωρίσουν και να βοηθήσουν τα παιδιά με νοητική ανεπάρκεια, τα οποία, παρά την ανεπαρκή τους νοημοσύνη, δεν παύουν να είναι σαν τα άλλα παιδιά της ηλικίας τους.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b162445.jpg","isbn":"978-960-333-606-8","isbn13":"978-960-333-606-8","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":184,"publication_year":2009,"publication_place":"Αθήνα","price":"18.0","price_updated_at":"2012-02-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":162445,"url":"https://bibliography.gr/books/paidia-me-nohtikh-aneparkeia-fbdb824e-eecd-4fdb-b7d6-5c44f8b74f9f.json"},{"id":159523,"title":"Υμνολογικό Κυριακοδρόμιο","subtitle":"Νεοσύνθετα Απολυτίκια στα ευαγγελικά και αποστολικά αναγνώσματα των Κυριακών του έτους","description":"Όπως φαίνεται και από τον τίτλο, το περιεχόμενο τούτου του βιβλίου συναποτελούν δύο αυτοτελή αποσπάσματα από το δίτομο έργο μας \"Ορθόδοξες υμνολογικές συνθέσεις\". Θεωρήσαμε σκόπιμο να προβούμε στην επανέκδοση των Νεοσύνθετων Απολυτίκιων των ευαγγελικών και αποστολικών αναγνωσμάτων των Κυριακών τον έτους σε ενιαίο βιβλίο για την εξυπηρέτηση του ευρύτερου αναγνωστικού κοινού. Στον Α΄ καί Β΄ τόμο των Υμνολογικών Συνθέσεων τα εν λόγω αποσπάσματα κατέχουν κυρίαρχη θέση, καταχωρισμένα στη δέκατη (Ι΄) κατηγορία των Νεοσύνθετων Τροπαρίων. Τα νεοσύνθετα Απολυτίκια αυτής της κατηγορίας, λόγω του περιεχομένου τους, ενδιαφέρουν όλους γενικά τους πιστούς που εκκλησιάζονται την Κυριακή και ακούν κάθε φορά το σχετικό ευαγγελικό και αποστολικό ανάγνωσμα και το θείο κήρυγμα που αναφέρεται πότε στο ένα και πότε στο άλλο αγιογραφικό ανάγνωσμα.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΑυτού του είδους τα κηρύγματα αποτελούν και το περιεχόμενο των λεγόμενων Κυριακοδρομίων, βιβλίων δηλαδή στα οποία οι συγγραφείς τους προσπαθούν να ερμηνεύσουν τις ευαγγελικές και αποστολικές περικοπές και να μεταφέρουν στους πιστούς τα σωτηριώδη μηνύματα του θείου λόγου. [...]\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e(από τον πρόλογο του συγγραφέα)","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b162534.jpg","isbn":"978-960-92599-8-9","isbn13":"978-960-92599-8-9","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":282,"publication_year":2009,"publication_place":"Αθήνα","price":"17.0","price_updated_at":"2012-02-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":162534,"url":"https://bibliography.gr/books/ymnologiko-kyriakodromio.json"},{"id":135174,"title":"Αγωγή και παιδαγωγοί","subtitle":"Έννοιες και θέσεις","description":"Η σημερινή πραγματικότητα στην εκπαίδευση απαιτεί το παιδί να βρίσκεται στο κέντρο του ενδιαφέροντός μας και γενικά πιστεύεται πως το κάθε εκπαιδευτικό σύστημα οφείλει να εξυπηρετεί πάνω απ' όλα την ανάπτυξη του παιδιού ως ατόμου προορισμένου να ζήσει σε μια σύγχρονη και απαιτητική κοινωνία.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτο βιβλίο γίνεται αναφορά στην παραδοσιακή αγωγή, στην αγωγή ως ανάπτυξης και ακόμα γίνεται προσπάθεια να διαφανεί ο συνεχής αγώνας για αναζήτηση νέων προσεγγίσεων για τη σωστή διαπαιδαγώγηση των παιδιών κυρίως μέσα από την εργασία μεγάλων παιδαγωγών (Dewey, Peters, Piaget, Neill) αλλά και μέσα από τις κοινωνικές αλλαγές και προτεραιότητες, που οριοθέτησαν τις παιδαγωγικές επιδιώξεις και υποχρέωσαν σε νέους προσανατολισμούς τους παιδαγωγικούς στόχους.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΕίναι αλήθεια ότι η αγωγή σήμερα έχει να αντιμετωπίσει πολλά και δύσκολα προβλήματα και γι' αυτό απαιτείται ο εκπαιδευτικός να είναι ενήμερος των δυσκολιών αλλά ταυτόχρονα έτοιμος να παλέψει για να ξεπεράσει τις όποιες δυσκολίες, κυρίως με το να προσπαθεί να κάνει το σχολικό περιβάλλον ελκυστικό και ενδιαφέρον για το παιδί κι όχι βαρετό και ανιαρό. Σ' αυτή του την προσπάθεια χρειάζεται τη συμπαράσταση της κοινωνίας αλλά και της πολιτείας, η οποία οφείλει να αναθεωρήσει τους στόχους της για το σκοπό της σχολικής εκπαίδευσης και τα μέσα επίτευξής του.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτόχος μας πρέπει επίσης να είναι η απαλλαγή των μαθητών από περιττό φόρτο άχρηστης ύλης, η αλλαγή νοοτροπίας στην αντιμετώπιση των προβλημάτων των μαθητών με την υιοθέτηση και εισαγωγή σύγχρονων πρακτικών προς αυτή την κατεύθυνση, η εισαγωγή νέων μεθόδων προσέγγισης του διδακτικού υλικού, η επικέντρωσή μας στην ανάπτυξη της κοινωνικότητας του παιδιού και τη στήριξη και βελτίωση, όπου χρειάζεται, της γενικότερης ψυχοσωματικής του υγείας και ανάπτυξης. Όλα αυτά πρέπει να είναι μέσα στους στόχους και τις άμεσες επιδιώξεις μιας σύγχρονης αγωγής και πολλά άλλα ακόμα.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΕλπίζουμε με το βιβλίο αυτό να μπορέσουμε να συμβάλουμε, έστω και ελάχιστα, στον προβληματισμό των εκπαιδευτικών για την πορεία που θα πρέπει να ακολουθήσει η αγωγή των παιδιών, έτσι που να είναι σε θέση να ανταποκριθεί στις απαιτήσεις ενός σύγχρονου σχολείου αλλά ακόμα και στους φόβους και τις ανησυχίες της κοινωνίας αλλά και όλων όσων αγωνίζονται να εξασφαλίσουν ένα καλύτερο μέλλον για τα παιδιά και τους νέους. ","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b137841.jpg","isbn":"978-960-333-534-4","isbn13":"978-960-333-534-4","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":174,"publication_year":2009,"publication_place":"Αθήνα","price":"16.0","price_updated_at":"2012-02-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":190,"extra":null,"biblionet_id":137841,"url":"https://bibliography.gr/books/agwgh-kai-paidagwgoi.json"}]