[{"id":125786,"title":"Φύλο και απασχόληση","subtitle":null,"description":"Βασικό χαρακτηριστικό 20ού αιώνα αποτελεί η αθρόα ένταξη των γυναικών στην αγορά εργασίας και ειδικότερα στην αμειβόμενη απασχόληση. Πρόκειται ασφαλώς για έναν αιώνα κατά τον οποίο, παράλληλα, πολλές οικονομίες μετέβησαν από τη γεωργία στη βιομηχανία και έπειτα σε μια υπεροχή των υπηρεσιών, αλλά ως το σημαντικότερο γεγονός στη διάρκειά του εκτιμάται η εντυπωσιακή αλλαγή που υπήρξε στην κοινωνική/οικονομική θέση των γυναικών, παρά τις έντονες ανισότητες που εξακολουθούν να υφίστανται. Οι εξελίξεις στην επιστήμη, την τεχνολογία, τη γνώση, την υγεία, τη βασική εκπαίδευση, την υπολογιζόμενη διάρκεια ζωής και την πολιτική συμμετοχή είναι ασφαλώς εξαιρετικής σημασίας, αλλά ακόμα σημαντικότερη στον κοινωνικό της αντίκτυπο είναι η αναγνώριση των δικαιωμάτων των γυναικών ως ανθρωπίνων δικαιωμάτων. Έως τον προηγούμενο αιώνα οι γυναίκες σαν φύλο αποκλείστηκαν κατά κανόνα από την πλήρη άσκηση εκείνων των αστικών δικαιωμάτων που πολλοί άνδρες απολάμβαναν, οι περισσότερες γυναίκες δεν πέτυχαν ποτέ το καθεστώς των νομικά ενηλίκων ατόμων και όλες στερούνταν την ιδιότητα του πολίτη. Το γεγονός πως οι άνδρες έπρεπε να συμφιλιωθούν με τις γυναίκες που ασκούν τα πρόσφατα κεκτημένα δικαιώματά τους στον εργασιακό χώρο, στην πολιτική και στο σπίτι έχει συντελέσει στην ανάπτυξη μιας ευρείας συζήτησης σχετικά με τους κοινωνικούς ρόλους των ανδρών και των γυναικών, αλλά και τη βαθιά αντανάκλαση της έμφυλης ισότητας στις βασικές ανθρώπινες αξίες, συμπεριλαμβανομένης της εργασίας, της οικογένειας και όχι μόνο. Το βέβαιο είναι πάντως πως ακόμα και στις δυτικές, προνομιούχες στον τομέα αυτό, χώρες δεν έχει επιτευχθεί η πλήρης ισότητα. Οι αντίστοιχοι ρόλοι των ανδρών και των γυναικών υποβάλλονται ακόμα στη βαθιά αλλαγή, στη διαδικασία που μετασχηματίζει τη φύση της οικογένειας, της κοινωνίας, του πολιτισμού και της πολιτικής, μαζί με την οικονομία και τον κόσμο της εργασίας.\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b128398.jpg","isbn":"978-960-459-035-3","isbn13":"978-960-459-035-3","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":8184,"name":"Σπουδές Φύλου","books_count":5,"tsearch_vector":"'fulou' 'fylou' 'phylou' 'spoudes' 'spoydes' 'spudes'","created_at":"2017-04-13T02:04:21.935+03:00","updated_at":"2017-04-13T02:04:21.935+03:00"},"pages":215,"publication_year":2007,"publication_place":"Αθήνα","price":"15.0","price_updated_at":"2008-02-20","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":128398,"url":"https://bibliography.gr/books/fylo-kai-apasxolhsh.json"},{"id":113121,"title":"Η διαχείριση της γνώσης στο σύγχρονο τεχνολογικό περιβάλλον","subtitle":null,"description":"Με δεδομένο ότι στις σημερινές συνθήκες άτομα και οργανισμοί είναι αναγκασμένοι να ζουν σ' ένα περιβάλλον αβέβαιο και πολύπλοκο, είναι πραγματικά δύσκολο να προβλέψει κανείς τις μεταβολές που μπορούν να υπάρξουν ακόμη και σ' ένα βραχυπρόθεσμο χρονικό ορίζοντα, ώστε να ενισχύσουν ό,τι θα μπορούσε να χαρακτηρισθεί ως \"επιβιωτική μάθηση\". Πράγματι, η επιτυχία αλλά και η επιβίωση τους εξαρτάται από την επιτυχημένη διαχείριση του συνόλου της γνώσης που προκύπτει από αυτές τις πληροφορίες. Με αυτή τη συλλογιστική, πρόκειται για οργανισμούς (ανάμεσα τους και τα εκπαιδευτικά ιδρύματα) που βασίζονται στη διαχείριση της γνώσης και παρουσιάζουν μεταξύ τους ορισμένα κοινά χαρακτηριστικά, όπως ότι:\u003cbr\u003e- Αναγνωρίζουν τη γνώση ως το σημαντικότερο παράγοντα για την επιτυχία τους και διαθέτουν μια ξεκάθαρη αντίληψη για τον τρόπο με τον οποίο δημιουργείται η γνώση.\u003cbr\u003e- Η ανάγκη για την αποτελεσματική διαχείριση της γνώσης υπάρχει μέσα στο σύστημα των βασικών αξιών του οργανισμού και καλλιεργείται ο ενθουσιασμός για την ανακάλυψη, την οργάνωση και την ανάπτυξη της γνώσης, ενώ αναλαμβάνονται οι αναγκαίες δεσμεύσεις για την επιτυχία αυτού του σκοπού.\u003cbr\u003e- Οι εργαζόμενοι στον οργανισμό αξιολογούνται σε σχέση με την ικανότητα τους να παράγουν νέα γνώση, ενώ παράλληλα προβλέπονται εσωτερικές διαδικασίες ώστε να διευκολύνεται η μάθηση σε επίπεδο ατόμων, ομάδων αλλά και στο σύνολο του οργανισμού.\u003cbr\u003e- Η γενικότερη κουλτούρα που επικρατεί στον οργανισμό λειτουργεί υποστηρικτικά για την παραγωγή νέας γνώσης και ενισχύει διαδικασίες για τη δημιουργία ιδεών και προτάσεων.\u003cbr\u003e- Οι εργαζόμενοι είναι σε θέση να χρησιμοποιούν με δημιουργικούς τρόπους την Πληροφορική και γενικότερα τις νέες τεχνολογίες.\u003cbr\u003eΜε αυτή την έννοια, η διαχείριση της γνώσης στο σύγχρονο τεχνολογικό περιβάλλον αποκτά ένα πρακτικό περιεχόμενο, αλλά ταυτόχρονα και μια θεωρητική υποδομή και συνδέεται άμεσα με τις συνθήκες πολυπλοκότητας, αβεβαιότητας και ασάφειας που επικρατούν γύρω μας.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b115706.jpg","isbn":"978-960-6622-99-1","isbn13":"978-960-6622-99-1","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":283,"publication_year":2007,"publication_place":"Αθήνα","price":"19.0","price_updated_at":"2007-01-31","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":115706,"url":"https://bibliography.gr/books/h-diaxeirish-ths-gnwshs-sto-sygxrono-texnologiko-periballon.json"},{"id":123670,"title":"Του παιδιού και του σχολείου","subtitle":null,"description":"Λένε πως δεν μπορείς να πάρεις πίσω μια πέτρα που έριξες, μια λέξη που είπες, μια ευκαιρία που έχασες. Όμως, παρότι δύσκολο, μπορείς. Μπορείς να ξαναβρείς την πέτρα αν ψάξεις. Μπορείς να ανακαλέσεις μια λέξη αν μετάνιωσες. Μπορείς να έχεις μια δεύτερη ευκαιρία αν παραγματικά τη χρειάζεσαι. Εκείνο που δεν μπορείς με κανέναν τρόπο να πάρεις πίσω είναι μια στιγμή που πέρασε. Κάθε στιγμή της ζωής μας είναι μοναδική και όταν φύγει, δεν ξαναγυρνά. Τα πρώτα χρόνια της ζωής του παιδιού, και αργότερα τα χρόνια του σχολείου, είναι γεμάτα από στιγμές που εκτός από μοναδικές είναι και καθοριστικές για την ποιότητα των επόμενων στιγμών. Όσοι βρίσκονται κοντά σε ένα παιδί που μεγαλώνει είναι σημαντικό να έχουν την ικανότητα να \"διαβάζουν\" σωστά αυτά που λέει κι αυτά που κάνει και να δρουν ανάλογα. Βέβαια, οι θετικές στάσεις και τα συναισθήματα προηγούνται. Χωρίς αυτά οι δεξιότητες είναι άχρηστες. Όμως, οι καλές προθέσεις δεν αρκούν. Χρειάζεται και γνώση.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο βιβλίο αυτό αφορά όσους ασχολούνται επαγγελματικά με το παιδί και το σχολείο: τους εκπαιδευτικούς ψυχολόγους, τους εκπαιδευτικούς, τους κοινωνικούς λειτουργούς. Αφορά επίσης τους γονείς που ασχολούνται με το παιδί τους πολύ περισσότερο από τους επαγγελματίες.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτο πρώτο μέρος παρουσιάζονται οι πιο πρόσφατες θεωρίες και απόψεις για την ανάπτυξη του παιδιού, γνωστική, κοινωνική και συναισθηματική. Συζητείται επίσης το πλαίσιο ανάπτυξης του παιδιού, ειδικά η οικογένεια, καθώς και οι αποκλίσεις που πιθανόν να παρουσιάζονται. Στο δεύτερο μέρος εξετάζονται οι ανθρώπινες σχέσεις που αλληλεπιδρούν μέσα στο σύστημα του σχολείου και τα φαινόμενα που δημιουργούνται, όπως η σχολική επιθετικότητα. Τέλος, συζητείται η διαδικασία της μάθησης ως αλληλεπίδραση του μαθητή με σημαντικούς άλλους, όπως είναι ο εκπαιδευτικός, ο γονιός και η ομάδα των συνομηλίκων. ","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b126279.jpg","isbn":"978-960-459-032-2","isbn13":"978-960-459-032-2","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":251,"publication_year":2007,"publication_place":"Αθήνα","price":"18.0","price_updated_at":"2007-12-10","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":126279,"url":"https://bibliography.gr/books/tou-paidiou-kai-sxoleiou.json"},{"id":125513,"title":"Παιδαγωγική αλληλεπίδραση στο σχολείο","subtitle":"Ψυχοκοινωνιολογικές διαδικασίες: Προσδοκίες, συμπεριφορά και απόδοση αιτιών: Ψυχοπαιδαγωγικές παρεμβάσεις","description":"Το βιβλίο αυτό πραγματεύεται την παιδαγωγική αλληλεπίδραση στο σχολείο και επιχειρεί να δώσει απαντήσεις στο πώς επιμέρους ψυχοπαιδαγωγικές και ψυχοκοινωνιολογικές διαδικασίες στη συνάρτηση και δυναμική διαπλοκή τους διαμορφώνουν τη συμπεριφορά και τις σχέσεις μεταξύ μαθητών και συμμαθητών, και δασκάλων και μαθητών στο σχολείο. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΙδιαιτέρως συζητείται το φαινόμενο \"Πυγμαλίων\", η \"απόδοση αιτιών\" και οι τεχνικές άμβλυνσης των αρνητικών επιπτώσεών τους στη διαμόρφωση της συμπεριφοράς και των σχέσεων δασκάλων και μαθητών στη σχολική τάξη. Παρομοίως συζητούνται τα στιλ αγωγής και διδασκαλίας, η αυθεντία του δασκάλου και το πρόβλημα της πειθαρχίας στο σχολείο, η σχολική τάξη ως κοινωνική ομάδα και οι μέθοδοι διάγνωσης των έλξεων και απώσεων μεταξύ των μαθητών, όπως είναι η κοινωνιομετρία κ.ά. \u003cbr\u003eΥπό την έννοια αυτή και με τις επιμέρους παρεμβάσεις που προτείνονται για τη βελτίωση των παιδαγωγικών σχέσεων στο σχολείο, το παρόν βιβλίο καθίσταται ένα εγχειρίδιο χρήσιμο και απαραίτητο για τους εν ενεργεία δασκάλους, τους φοιτητές των Παιδαγωγικών Τμημάτων και των Τμημάτων των λεγόμενων παραγωγικών Σχολών των Πανεπιστημίων, αλλά και για όλους όσοι ασχολούνται με την αγωγή και μόρφωση των παιδιών. ","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b128125.jpg","isbn":"978-960-459-039-1","isbn13":"978-960-459-039-1","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":277,"publication_year":2007,"publication_place":"Αθήνα","price":"18.0","price_updated_at":"2008-02-13","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":128125,"url":"https://bibliography.gr/books/paidagwgikh-allhlepidrash-sto-sxoleio.json"},{"id":113120,"title":"Ψυχοκινητική αγωγή","subtitle":"Μια ψυχοπαιδαγωγική προσέγγιση σε παιδιά προσχολικής ηλικίας","description":"Ψυχοκινητική ικανότητα είναι ο βαθμός δυνατότητας που έχει το παιδί και γενικότερα ο άνθρωπος να εκτελεί κινητικές δεξιότητες με μέγιστη ακρίβεια και βεβαιότητα καταναλώνοντας την ελάχιστη δυνατή ενέργεια σε όσο το δυνατόν μικρότερο χρόνο.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ επίτευξη των διαφόρων επιπέδων των ψυχοκινητικών ικανοτήτων πραγματοποιείται σε πλέγμα κινητικών εμπειριών. Οι κινητικές εμπειρίες αποτελούν την κατάρτιση για την κινητική συμπεριφορά του παιδιού, το εφοδιάζουν με αισθήματα ασφάλειας και αυτοπεποίθησης, αλλά και το προδιαθέτουν ευνοϊκά για την εκτέλεση κινητικών πράξεων. Οι κινητικές εμπειρίες και τα αντίστοιχα αισθήματα που βιώνει το παιδί ενοποιούνται και στον πνευματικό τομέα. Η ψυχοκινητική αγωγή ορίζει τις μεθοδολογικές αρχές που είναι ικανές να αποτελέσουν τη βάση για μια σφαιρική αντίληψη αγωγής. Η ψυχοκινητική αγωγή έχει στόχο αφενός να εξασφαλίσει τη λειτουργική ανάπτυξη λαμβάνοντας υπόψη τις δυνατότητες κάθε παιδιού και αφετέρου να βοηθήσει το παιδί να επεκτείνει το συναισθηματικό του κόσμο και να ισορροπήσει με το ανθρώπινο περιβάλλον.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτο βιβλίο αυτό γίνεται μια αξιολόγηση του επιπέδου των ψυχοκινητικών ικανοτήτων παιδιών προσχολικής ηλικίας μέσω σχετικής επιστημονικής έρευνας / παρέμβασης. Γίνεται επίσης αξιολόγηση παρεμβατικών ψυχοκινητικών δραστηριοτήτων. Η απουσία μιας τέτοιας έρευνας από τα ελληνικά δεδομένα αποτελεί το κίνητρο της εργασίας αυτής. Το ζητούμενο είναι η γνώση και η επιστημονική κατανόηση των νόμων, των μέσων και μεθόδων για την προαγωγή της ψυχοκινητικής ικανότητας.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b115705.jpg","isbn":"978-960-459-004-9","isbn13":"978-960-459-004-9","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":256,"publication_year":2007,"publication_place":"Αθήνα","price":"17.0","price_updated_at":"2007-01-31","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Έχει αποσυρθεί από την κυκλοφορία","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":115705,"url":"https://bibliography.gr/books/psyxokinhtikh-agwgh-21832365-70d9-41f3-89cb-d2d82e52c8cd.json"},{"id":120837,"title":"Φιλοσοφία για παιδιά","subtitle":"Το Κουκλονοσοκομειό και Δίνοντας νόημα στον κόσμο μου","description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b123439.jpg","isbn":"978-960-459-022-3","isbn13":"978-960-459-022-3","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":219,"publication_year":2007,"publication_place":"Αθήνα","price":"22.0","price_updated_at":"2007-09-25","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":123439,"url":"https://bibliography.gr/books/filosofia-gia-paidia.json"},{"id":113117,"title":"Πολυπολιτισμικότητα και σχολική ιστορία","subtitle":null,"description":"Το βιβλίο περιλαμβάνει μελέτες και ερευνητικές προσεγγίσεις που συνιστούν αφετηρίες προβληματισμού για ορθολογική αντιμετώπιση της παραμέτρου της πολυπολιτισμικότητας αναφορικά με την ελληνική σχολική ιστορία, στη βάση μιας αποκρυστάλλωσης ιδεών και πρακτικών που σχετίζονται με τα ζητούμενα στη σημερινή εκπαιδευτική διαδικασία.\u003cbr\u003eΟι μελέτες και οι διδακτικές προτάσεις που περιλαμβάνει συγκροτούν μια ενότητα θεμάτων που αφορούν σε σύγχρονους προβληματισμούς αναφορικά με το ρόλο που μπορεί να έχει η σχολική ιστορία στη σημερινή πολυπολιτισμική κοινωνία.\u003cbr\u003eΜε δεδομένη την αναγκαιότητα ανάπτυξης ενός νέου επιστημονικού διαλόγου, στο πλαίσιο της σχολικής ιστορίας και στη βάση ενός εκπαιδευτικού συστήματος που απαιτεί εκσυγχρονισμό, στο βιβλίο αυτό καταβλήθηκε προσπάθεια προσέγγισης του περιεχομένου ιστορικών εννοιών που σχετίζονται με την πολυπολιτισμική πραγματικότητα των σύγχρονων κοινωνιών και ταυτόχρονα επιχειρούνται απαντήσεις σε βασικά ερωτήματα για τη διερεύνηση και διατύπωση των προκλήσεων που πηγάζουν από τις πολιτισμικές συναντήσεις στο χώρο της ιστορικής εκπαίδευσης.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b115702.jpg","isbn":"978-960-459-003-2","isbn13":"978-960-459-003-2","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":274,"publication_year":2007,"publication_place":"Αθήνα","price":"17.0","price_updated_at":"2007-01-31","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":115702,"url":"https://bibliography.gr/books/polypolitismikothta-kai-sxolikh-istoria.json"},{"id":117647,"title":"Σύγχρονες θεωρητικές προσεγγίσεις στην επικοινωνία σχολείου, οικογένειας και κοινότητας","subtitle":null,"description":"Η επικοινωνία σχολείου, οικογένειας και κοινότητας αποτελεί σήμερα ένα συγκροτημένο επιστημονικό πεδίο με σημαντικό φιλοσοφικό πλαίσιο και θεωρητικό και μεθοδολογικό υπόβαθρο. Πρώιμοι και σύγχρονοι διανοητές με το έργο τους έχουν προσδιορίσει, θεμελιώσει, οριοθετήσει και διευρύνει το συγκεκριμένο πεδίο, δημιουργώντας μία αξιόλογη \"κληρονομιά-παρακαταθήκη\" σε αρχές, παραδοχές, θεωρητικά μοντέλα, μεθοδολογικές προσεγγίσεις, προτάσεις εφαρμογής, καθώς και σε προσανατολισμούς και νέες προοπτικές. Οι διανοητές προσεγγίζουν το πεδίο συχνά μέσα από διαφορετικό φιλοσοφικό-ιδεολογικό, επιστημονικό υπόβαθρο, έχοντας έτσι δημιουργήσει διαφορετικές και σημαντικές \"σχολές σκέψης\" ή \"μοντέλα\" στην επικοινωνία σχολείου, οικογένειας και κοινότητας, από τα οποία αναδύεται αντιστοίχως μια ποικιλία προτάσεων για ζητήματα εφαρμογής. Επιλέον, το πεδίο εμπλουτίζεται και διευρύνεται διαρκώς με ερευνητικά προγράμματα και μελέτες, που καταλήγουν συνήθως σε προτάσεις για την ενίσχυση της επικοινωνίας και την ανάπτυξη της συνέργειας μεταξύ σχολείου, οικογένειας και κοινότητας. Τα σχετικά ζητήματα απασχολούν πλέον πολύ σοβαρά διεθνείς οργανισμούς, πανεπιστημιακά ιδρύματα, ερευνητικά κέντρα, πολιτικούς φορείς αρμόδιους για την εκπαίδευση και την παραγωγή εκπαιδευτικής πολιτικής, επιστημονικά σωματεία, διεθνή δίκτυα, κοινωνικές οργανώσεις κ.λ.π. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΜε το βιβλίο αυτό επιχειρείται μια συστηματική διερεύνηση σε σύγχρονες βασικές και καθιερωμένες θεωρητικές προσεγγίσεις, που συγκροτούν την ευρύτερη προβληματική των σχέσεων και της λειτουργικής επικοινωνίας σε τρία διακριτά αλλά ταυτόχρονα και αλληλεξαρτώμενα συστήματα, αυτά του σχολείου, της οικογένειας και της κοινότητας. ","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b120240.jpg","isbn":"978-960-459-005-6","isbn13":"978-960-459-005-6","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":244,"publication_year":2007,"publication_place":"Αθήνα","price":"18.0","price_updated_at":"2007-05-02","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":120240,"url":"https://bibliography.gr/books/sygxrones-thewrhtikes-proseggiseis-sthn-epikoinwnia-sxoleiou-oikogeneias-kai-koinothtas.json"},{"id":117646,"title":"Επιστημονική τεχνογραφία","subtitle":null,"description":"Η γνώση της επιστημονικής τεχνογραφίας θεωρείται απαραίτητη σκευή για εκπαιδευόμενους σε προπτυχιακό ή μεταπτυχιακό επίπεδο φοιτητές, διότι η ακαδημαϊκή παράδοση προβλέπει τη συγγραφή επιστημονικής εργασίας ως επισφράγισμα των σπουδών τους. Για την εκπόνηση μιας επιστημονικής εργασίας απαιτούνται οργανωτικές προδιαγραφές, τις οποίες οφείλουν να γνωρίζουν οι συγγραφείς, προκειμένου να στεφθεί η ολοκλήρωσή της με επιτυχία. Το βιβλίο αυτό αποτελεί έναν οδηγό συγγραφής μιας επιστημονικά δομημένης εργασίας και απευθύνεται σε προπτυχιακούς φοιτητές, αλλά και σε άτομα που έχουν ολοκληρώσει τις προπτυχιακές τους σπουδές και φλοδοξούν να συνεχίσουν τις σπουδές τους σε μεταπτυχιακό επίπεδο. Το ενδιαφέρον του βιβλίου εστιάζεται στη θωράκιση όσων ασχολούνται με τη συγγραφή επιστημονικών εργασιών με τις απαραίτητες γνώσεις, προκειμένου να παρουσιάσουν μεθοδικά τις σκέψεις τους και να ανταποκριθούν με επιτυχία. Η συγγραφή της επιστημονικής εργασίας στηρίζεται εξ' ολοκλήρου σε δικές της τεχνικές, οι οποίες μπορούν να διδαχθούν. ","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b120239.jpg","isbn":"978-960-459-020-9","isbn13":"978-960-459-020-9","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":114,"publication_year":2007,"publication_place":"Αθήνα","price":"10.0","price_updated_at":"2007-05-02","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Έχει αποσυρθεί από την κυκλοφορία","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":120239,"url":"https://bibliography.gr/books/episthmonikh-texnografia-47e4d5fe-5570-44b8-aab1-9cbf6f44ed87.json"},{"id":122717,"title":"Κόκκινη ομίχλη στο Κάστρο","subtitle":null,"description":"Οι ήρωες της ιστορίας μας και περιπέτειές τους υπάρχουν μόνο στη φαντασία του συγγραφέα.\u003cbr\u003eΌσα περιγράφονται εδώ θα μπορούσαν ίσως να είναι και αληθινά. Όμως δεν είναι. Δε λένε ότι πολλές φορές η πραγματικότητα ξεπερνά και την πιο καλπάζουσα φαντασία;\u003cbr\u003eΈτσι, όσο και να ψάξει κανείς, στα όμορφα χωριά της Μάνης και του Έβρου ή στα άλλα μέρη όπου διαδραματίζεται η ιστορία μας, δεν πρόκειται να βρει κανέναν από τους πρωταγωνιστές της και κάθε ομοιότητα ή συνωνυμία είναι τελείως συμπτωματική.\u003cbr\u003eΑντίθετα, τα πολιτικά και ιστορικά πρόσωπα και γεγονότα είναι απολύτως αληθινά. \u003cbr\u003eΥπαρκτά είναι επίσης τα χωριά, οι πόλεις και οι λοιπές περιοχές που αναφέρονται εδώ. Είναι βέβαιο άλλωστε ότι καμιά φαντασία δε θα μπορούσε να δημιουργήσει και να περιγράψει τόσο πανέμορφα και ξεχωριστά μέρη όπως αυτά που έχει η πατρίδα μας, η Ελλάδα.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤην άνοιξη του 2003 μια γυναίκα πέφτει από το βράχο της Μονεμβασιάς από ύψος διακοσίων μέτρων και...\u003cbr\u003eΈτσι αρχίζει το μυθιστόρημά μας, που εκτυλίσσεται σε μια χρονική περίοδο τριάντα ετών, από την εποχή ακόμα της χούντας των συνταγματαρχών στην Ελλάδα μέχρι το τέλος του 2003, και θα μπορούσε να χαρακτηριστεί σαν ένα αστυνομικό μυθιστόρημα με έντονη αισθηματική και δραματική πλοκή.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b125325.jpg","isbn":"978-960-459-011-7","isbn13":"978-960-459-011-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":246,"publication_year":2007,"publication_place":"Αθήνα","price":"14.0","price_updated_at":"2007-11-14","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":125325,"url":"https://bibliography.gr/books/kokkinh-omixlh-sto-kastro.json"},{"id":125514,"title":"Ζητήματα πολιτικής της εκπαίδευσης στην Κρήτη στις αρχές του 20ού αιώνα","subtitle":"Δοκίμιο προβληματισμού στο πλαίσιο του ιστορικο-συγκριτικού παραδείγματος","description":"Η μελέτη αυτή αναλύει αρχειακό υλικό των αρχών του 20ού αιώνα στην Κρήτη, το οποίο αναφέρεται σε καίρια ζητήματα εκπαιδευτικής πολιτικής, ιδιαίτερα στο χώρο της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και της εκπαίδευσης των εκπαιδευτικών. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΠαρουσιάζει ιδιαίτερο ενδιαφέρον στα σημεία που χρησιμοποιείται η συγκριτική επιχειρηματολογία για να τεκμηριωθούν βασικές αρχές και θέσεις πολιτικής της εκπαίδευσης από το χώρο της Ευρώπης, των ευρωπαϊκών εκπαιδευτικών συστημάτων και του Ευρωπαίου εκπαιδευτικού. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ εργασία αυτή, εντασσόμενη μέσα σε ένα νέο πλαίσιο ιστορικο-συγκριτικής προσέγγισης των εκπαιδευτικών ζητημάτων, επιδιώκει να αναδείξει πτυχές της εκπαιδευτικής πολιτικής στο χώρο της τοπικής εκπαιδευτικής ιστορίας με αφορμή το παράδειγμα της Κρήτης. Η προσέγγιση στηρίζεται σε δημοσιευμένο αλλά και εν μέρει αδημοσίευτο αρχειακό υλικό, με βάση το οποίο γίνεται προσπάθεια για μια νέα ανάγνωση τόσο του ίδιου του υλικού όσο και των συμπερασμάτων της δευτερογενούς βιβλιογραφίας από τη σκοπιά της εκπαιδευτικής πολιτικής. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ μελέτη του χώρου αυτού είναι ιδιαίτερα σημαντική αν εκληφθεί ως ερευνητικό πεδίο ανάλυσης του ιστορικού - εκπαιδευτικού \"παραδείγματος\" στη διαχρονία, διότι μπορεί να αναδείξει σε ένα οριοθετημένο ιστορικά πεδίο πώς η κατανομή της εξουσίας και η λήψη αποφάσεων επηρεάζει το εκπαιδευτικό φαινόμενο στη συγχρονία του. Το παράδειγμα της Κρητικής Πολιτείας με το οποίο ασχολείται η παρούσα μελέτη ενδείκνυται και για άλλους λόγους: Πρώτον, η περίοδος της δεκαπενταετίας στην οποία εκτείνεται η Κρητική Πολιτεία είναι μία περίοδος ιδιαίτερα σημαντική από τη σκοπιά των ιστορικο-πολιτικών αλλά και των διεθνών συγκυριών που έλαβαν χώρα στην Κρήτη, λόγω κοινωνικο-πολιτικών ανακατατάξεων στον ευρύτερο νοτιο-ανατολιτικό άξονα της Μεσογείου, δεύτερον, η Κρητική Πολιτεία ως νέα Επικράτεια προσπάθησε να χαράξει εκπαιδευτική πολιτική τέτοια που θα τη διευκόλυνε να οδηγηθεί από το καθεστώς της Αυτονομίας στην Ένωση με την Ελλάδα και τρίτον, είναι δυνατόν στην περίπτωση της να σταθμιστούν καλύτερα ερμηνείες και εξηγήσεις της πολιτικής της εκπαίδευσης γενικότερα, μια και η ίδια ως πολιτειακό σύστημα, παρά τις ασάφειες της, αποτέλεσε θεσμοθετημένη δομή σε επίπεδο κατανομής της εξουσίας και της οργάνωσης για το σχεδιασμό και τη λήψη αποφάσεων στο χώρο της εκπαίδευσης.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b128126.jpg","isbn":"978-960-459-033-9","isbn13":"978-960-459-033-9","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":175,"publication_year":2007,"publication_place":"Αθήνα","price":"14.0","price_updated_at":"2008-02-13","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":128126,"url":"https://bibliography.gr/books/zhthmata-politikhs-ths-ekpaideushs-sthn-krhth-stis-arxes-tou-20oy-aiwna.json"},{"id":125516,"title":"Παιδί με ειδικές ανάγκες, οικογένεια και σχολείο","subtitle":"Μια σχέση σε αλληλεπίδραση","description":"Στις σελίδες αυτού του βιβλίου περιγράφεται \"ένα ταξίδι ζωής\" των οικογενειών που έχουν παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Σκιαγραφεί ένα ταξίδι γεμάτο πρωτόγνωρες εμπειρίες για πολλούς. Ωστόσο χαρακτηρίζεται για τη μοναδική του πορεία. Είναι ένα ταξίδι που συναντά συνεχώς και απρόβλεπτα, λύπες, αγωνίες αλλά και χαρές. Παρά τις όποιες αντιξοότητες, συνεχίζει με τελικό προορισμό μια επώδυνη αλλά σταθερή ανέλιξη και με τελευταίο σταθμό ένα ουσιώδες λιμάνι: την ίδια τη ζωή. Βασικός συνοδοιπόρος σε αυτό το ταξίδι αναδεικνύεται το σχολείο, ένας θεσμός στον οποίο οι οικογένειες εναποθέτουν πολλές ελπίδες.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτη μονογραφία αναδιπλώνονται εμπειρίες, τρόποι συνεργασίας αλλά και προτάσεις, ώστε οι οικογένειες παιδιών με ειδικές ανάγκες και το σχολείο να μπορέσουν να βρεθούν σε μια δημιουργική αλληλεπίδραση. Μολονότι αυτή η σύμπλευση συναντά ποικίλα εμπόδια και δυσκολίες, αυτοί οι δύο θεσμοί οφείλουν να συναντηθούν, ώστε να διαδραματίσουν το θεμελιακό ρόλο τους στην ανάπτυξη και εκπαίδευση των παιδιών με ειδικές ανάγκες.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΟ αναγνώστης θα βρει επιστημονικά τεκμηριωμένες πληροφορίες σε θέματα όπως: ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, ειδική αγωγή, ενδοοικογε-νειακές σχέσεις, πλέγματα στήριξης, συνεργασία σχολείου-οικογένειας, δικαιώματα γονέων.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ μονογραφία αυτή αποτελεί ένα βασικό εγχειρίδιο για τους φοιτητές της ειδικής αγωγής, των παιδαγωγικών και συγγενών τμημάτων, τους ειδικούς στις κοινωνικές επιστήμες, καθώς και για τους γονείς παιδιών με ειδικές ανάγκες αλλά και όσων επιθυμούν να εντρυφήσουν σε αυτό το σημαντικό κομμάτι της ψυχοπαιδαγωγικής.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b128128.jpg","isbn":"978-960-459-030-8","isbn13":"978-960-459-030-8","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":231,"publication_year":2007,"publication_place":"Αθήνα","price":"16.0","price_updated_at":"2008-02-13","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Εξαντλημένο","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":128128,"url":"https://bibliography.gr/books/paidi-me-eidikes-anagkes-oikogeneia-kai-sxoleio.json"},{"id":125519,"title":"Η σχολική θεατρική παράσταση","subtitle":"Οδηγός για εκπαιδευτικούς: Πρωτοβάθμια εκπαίδευση","description":"Η θεατρική παράσταση στο σχολείο αποτελεί την κορυφαία στιγμή έκφρασης των θεατρικών δραστηριοτήτων που πραγματοποιούνται μέσα στην τάξη και έξω απ' αυτή.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΕνώ όμως κάποιες από τις προγενέστερες μορφές έχουν καθαρά παιδαγωγικό και εκπαιδευτικό χαρακτήρα (δραματοποίηση), η θεατρική παράσταση συνιστά μια σύνθετη μορφή έκφρασης και επικοινωνίας των μαθητών, που επιδιώκει ταυτόχρονα μορφοπαιδευτικό και καλλιτεχνικό στόχο.\u003cbr\u003eΓια τη σωστή προετοιμασία, την κατάλληλη υποδοχή και πρόσληψή της, αλλά και την ενεργό και ουσιαστική συμμετοχή του συνόλου της μαθητικής κοινότητας σ' αυτήν απαιτούνται συνθήκες και προϋποθέσεις που δεν είναι πάντα ούτε αυτονόητες ούτε γνωστές.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ μελέτη μας αποσκοπεί στην ανάλυση των επιμέρους παραμέτρων της σχολικής θεατρικής παράστασης, στην επισήμανση των απαραίτητων στοιχείων που θα οδηγήσουν σ' ένα ολοκληρωμένο αποτέλεσμα και θα επιτελέσουν την ταυτόχρονα παιδαγωγική και καλλιτεχνική αποστολή της.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΩς εφαρμογή των προηγούμενων θεωρητικών επισημάνσεων, ακολουθεί η παρουσίαση και επεξεργασία ενός σημαντικού αριθμού έργων που απευθύνονται κατεξοχήν σε παιδιά και νέους, και είναι κατάλληλα να παρουσιαστούν σε ποικίλου είδους πολιτιστικές δραστηριότητες στο Νηπιαγωγείο και το Δημοτικό.\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b128131.jpg","isbn":"978-960-459-044-5","isbn13":"978-960-459-044-5","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":238,"publication_year":2007,"publication_place":"Αθήνα","price":"18.0","price_updated_at":"2008-02-13","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":128131,"url":"https://bibliography.gr/books/h-sxolikh-theatrikh-parastash.json"},{"id":68763,"title":"Μάθε μου τη γλώσσα ευχάριστα","subtitle":null,"description":"Η σύγχρονη διδακτική απαιτεί εναλλακτικούς τρόπους μάθησης.\u003cbr\u003eΟ έξυπνος γονιός ή δάσκαλος γνωρίζει ότι παιδί και παιχνίδι είναι έννοιες ταυτόσημες, άρα στόχος του πρέπει να είναι οι παιγνιώδεις τρόποι μάθησης με ενδιαφέροντα και χαρούμενο τρόπο, στην κατάλληλη στιγμή.\u003cbr\u003eΤο βιβλίο αυτό υλοποιεί τις παραπάνω θέσεις, παρουσιάζοντας το ανιαρό και συχνά αγχογόνο μάθημα της ορθογραφίας και της γραμματικής με ελκυστικούς τρόπους, μέσα από την εικόνα, το χρώμα -που το παιδί θα επιλέγει- και το χιούμορ, όταν πρέπει.\u003cbr\u003eΟι τρόποι που υποδεικνύονται έχουν δοκιμασθεί για πολλά χρόνια και έχουν φέρει θεαματικά αποτελέσματα σε σύντομο χρονικό διάστημα, ακόμη και σε παιδιά με ιδιαίτερες εκπαιδευτικές δυσκολίες...","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b70649.jpg","isbn":"978-960-8077-62-1","isbn13":"978-960-8077-62-1","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":192,"publication_year":2007,"publication_place":"Αθήνα","price":"11.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":70649,"url":"https://bibliography.gr/books/mathe-mou-th-glwssa-euxarista.json"},{"id":120838,"title":"Ανθρώπινα συστήματα και θεωρία του χάους","subtitle":"Διασυνδέσεις και αναδύσεις","description":"Τις τελευταίες δεκαετίες κυκλοφορούν στον ελληνικό χώρο σημαντικές εργασίες ξένων αλλά και Eλλήνων συγγραφέων σχετικά με πολύπλοκες θεωρίες ανάμεσα στις οποίες είναι και η θεωρία του χάους. Με τον τρόπο αυτό το νεοελληνικό αναγνωστικό κοινό έχει εξοικειωθεί με τη βασική ορολογία των θεωρίων του χάους και της πολυπλοκότητας κυρίως στα φυσικά και τεχνικά συστήματα. Από αυτή την πλευρά το παρόν βιβλίο δεν κομίζει κάτι διαφορετικό και νέο. Αντίθετα, εκείνο που δικαιολογεί την πρωτοτυπία του, είναι ο τρόπος που επιχειρεί τη διασύνδεσή τους, αλλά και την προσαρμογή τους στην καθημερινή εκπαιδευτική και όχι μόνο πραγματικότητα, φωτίζοντας με ένα νέο τρόπο καθημερινές διεργασίες που διαδραματίζουν κομβικό ρόλο στους τρόπους που λαμβάνουμε αποφάσεις, υιοθετούμε συμπεριφορές και εκδηλώνουμε τις καθημερινές πρακτικές μας στην οικογένεια, το σχολείο την επιχείρηση και γενικότερα στη ζωή μας. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΠώς όμως συνδέονται οι ελκυστές και οι Fractal δομές της θεωρίας του χάους με τη λήψη ανθρώπινων αποφάσεων σε κοινωνικό και ιστορικό επίπεδο; Ποια είναι η πρόκληση της συστημικής θεωρίας και πώς η θεωρία του χάους μπορεί να βοηθήσει; Είναι τυχαίο το γεγονός ότι οι αρχαίοι Έλληνες είχαν ενσωματώσει την έννοια του χάους στους βασικούς μύθους και στις αντιλήψεις τους; Ποια αρχαία ελληνική φιλοσοφία αναδύεται στην επιφάνεια, υπό το φως αυτής της προσέγγισης; Πώς μπορεί να θεαθεί η συμπληρωματικότητα μεταξύ θετικών και κοινωνικών επιστημών; Ποιες συνέπειες απορρέουν για την ανθρώπινη νοημοσύνη, τη συγγραφή της ιστορίας και την αντιπαράθεση μεταξύ της ποσοτικής και ποιοτικής έρευνας; Πώς μπορούμε να διασαφήσουμε τις έννοιες του πολιτισμού και της κουλτούρας; Ποια μπορεί να είναι η έννοια της \"αληθούς\" παιδείας και ποια εντέλει παιδαγωγική απαιτούν οι σημερινές πλανητικές συνθήκες που ως ανθρωπότητα έχουμε διαμορφώσει; Όλα τα παραπάνω ερωτήματα διαπραγματεύονται συστηματικά και φωτίζονται από μια νέα οπτική. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΠρόκειται για ένα πολυδιάστατο έργο που στόχο έχει να συμβάλλει σε μια \"εις βάθος κατανόηση\" της σημερινής ανθρώπινης κατάστασης. Χρήσιμο για κάθε γονέα, εκπαιδευτικό- ερευνητή, υπάλληλο, επιχειρηματία και ευρύτερα πολίτη. Ιδιαίτερα δε αφορά όσες και όσους κατέχουν ή θα κατέχουν στο μέλλον ηγετικές θέσεις στα σχολεία, στα πανεπιστήμια, στις επιχειρήσεις, στις τοπικές, εθνικές και διεθνείς οργανώσεις, στα πολιτικά κόμματα, στις κυβερνήσεις και αλλού. Ο συγγραφέας Νίκος Ζούκης είναι εκπαιδευτικός ερευνητής και υπηρετεί είκοσι και πλέον χρόνια στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα από διάφορες θέσεις. Οι εμπειρίες και τα βιώματά του σε συνδυασμό με συνεχή έρευνα-δράση και τις μεταπτυχιακές σπουδές του, αποτέλεσαν τη βάση της σύλληψης και της σύνθεσης που επιχειρεί στο παρόν έργο. Εμφορείται από το αξίωμα μελέτα το παν το παν είναι \"Ένα\" (κατά αναλογία).","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b123440.jpg","isbn":"978-960-459-024-7","isbn13":"978-960-459-024-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":227,"publication_year":2007,"publication_place":"Αθήνα","price":"15.0","price_updated_at":"2007-09-25","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Εξαντλημένο","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":123440,"url":"https://bibliography.gr/books/anthrwpina-systhmata-kai-thewria-tou-xaous.json"}]