[{"id":91983,"title":"Κ. Π. Καβάφης. Παλίμψηστα...","subtitle":null,"description":"Όπως και ο τίτλος του παρόντος έργου καταδηλώνει, δεν πρόκειται για φιλολογική ή λογοτεχνική κριτική στο έργο του Καβάφη.\u003cbr\u003eΒέβαια χρησιμοποιούνται κάποια τέτοια στοιχεία στην τεκμηρίωση και την ανάλυση της οπτικής της μελέτης, αλλά στόχος είναι η ανίχνευση και η ανάσυρση παιδαγωγικών παραμέτρων στην ύφανση της ποιητικής του Καβάφη. Και αυτό για να τονιστεί, άλλη μια φορά, η πεποίθησή του ότι το \"παιδαγωγικό\" όχι μόνο συνυπάρχει με άλλα στοιχεία-παραμέτρους της ανθρώπινης δραστηριότητας, αλλά διαδραματίζει ουσιαστικό ρόλο στη σχέση του με αυτές, ξεκινώντας από την κοινή θέση ότι \"δεν είναι δυνατόν να υφίσταται πολιτικό προϊόν, χωρίς παιδαγωγιή αξία\". Είναι, θα λέγαμε, μια παιδαγωγική ματιά στο έργο του Κ. Π. Καβάφη.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b94040.jpg","isbn":"960-6622-16-9","isbn13":"978-960-6622-16-8","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":161,"publication_year":2005,"publication_place":"Αθήνα","price":"13.0","price_updated_at":"2005-03-30","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":94040,"url":"https://bibliography.gr/books/k-p-kabafhs-palimpshsta.json"},{"id":94921,"title":"Ολοήμερα δημοτικά σχολεία","subtitle":"Όραμα και πραγματικότητα, λειτουργία και προβλήματα, προσανατολισμοί και προσδοκίες","description":"Η προσπάθειά μας να \"επικοινωνήσουμε\" τις απόψεις και τις γνώσεις μας για το Ολοήμερο Σχολείο είναι μια προσπάθεια ενεργούς συμμετοχής στη διαμόρφωση των εκπαιδευτικών δράσεων, πολιτικών και πρακτικών. Γίνεται γιατί πιστεύουμε, όπως γράφει και ο Δημήτρης Γληνός, ότι \"Η αγωγή δεν πρέπει να εννοηθεί από τα έξω προς τα μέσα, όχι επαγωγή, αλλά από τα μέσα προς τα έξω και τα επάνω, εξαγωγή, ας πούμε, και αναγωγή\". Δεν αντιμετωπίσαμε το θεσμό και τις υποχρεώσεις του ως \"επιβολή\", αλλά ως \"συμμετοχή\". Προσπαθήσαμε με τα μέσα και τις δυνατότητες που είχαμε και πέρα από αυτά, να κάνουμε το καλύτερο και αυτό θα συνεχίσουμε να πράττουμε \"κόντρα\" σε κάθε αντιξοότητα.\u003cbr\u003eΤο ολοήμερο σχολείο είναι κάτι νέο που, εκτός από τις διαφοροποιήσεις που εισάγει, εμπεριέχει και την ελπίδα, όπως καθετί καινούργιο. Ας προσπαθήσουμε να κρατήσουμε -τουλάχιστον- την ελπίδα, γιατί είναι ό,τι σημαντικότερο έχουμε και γιατί θέλουμε να \"ελπίζουμε\" ότι θα δούμε το νέο θεσμό και το σχολείο μας όπως θα θέλαμε να είναι...\u003cbr\u003e[...] (από τον πρόλογο του βιβλίου)","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b97441.jpg","isbn":"960-6622-31-2","isbn13":"978-960-6622-31-1","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":190,"publication_year":2005,"publication_place":"Αθήνα","price":"12.0","price_updated_at":"2005-07-13","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":97441,"url":"https://bibliography.gr/books/olohmera-dhmotika-sxoleia.json"},{"id":96948,"title":"Οδηγός για την εκπόνηση και τη σύνταξη γραπτής ερευνητικής εργασίας","subtitle":"Σεμιναριακής, πτυχιακής, διπλωματικής","description":"Ένας \"πονοκέφαλος\" για φοιτητές/τριες κατά τη διάρκεια των σπουδών τους είναι και η υποχρέωσή τους να συγγράψουν επιστημονικές μελέτες, είτε στο πλαίσιο σεμιναριακών μαθημάτων είτε στο τέλος των σπουδών τους με την πτυχιακή εργασία. Ερωτήματα λανθάνοντα ή και έκδηλα που ανακύπτουν είναι, μεταξύ άλλων:\u003cbr\u003e- Πώς θα εκμαιεύσω τις αξιώσεις του επόπτη καθηγητή;\u003cbr\u003e- Από πού θα ξεκινήσω την εργασία μου και πώς θα προχωρήσω;\u003cbr\u003e- Πώς θα τιθασεύσω το βιβλιογραφικό υλικό;\u003cbr\u003e- Ποιος είναι ο μεθοδολογικός σχεδιασμός που θα πρέπει να ακολουθήσω;\u003cbr\u003e- Πώς θα οργανώσω τα κεφάλαια της μελέτης μου;\u003cbr\u003e- Πώς θα παραθέσω τη βιβλιογραφία και τις παραπομπές;\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣχεδόν σε όλα τα μαθήματα, ο διδάσκων δίνει ένα συνοπτικό μεθοδολογικό πλαίσιο όσον αφορά στη συγγραφή επιστημονικής εργασίας. Εντούτοις, οι φοιτητές/τριες νιώθουν άοπλοι, χωρίς εφόδια και αποσκευές, όταν κάτι τέτοιο απαιτηθεί στην πράξη. Και οι αδυναμίες, οι ελλείψεις, τα κενά, εντοπίζονται στη συνέχεια όταν εκκινήσει η υλοποίηση ενός σχεδίου εργασίας ή ακόμη και όταν έχει ολοκληρωθεί.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΟ παρών οδηγός αποσκοπεί να απαντήσει σε μερικά από τα παραπάνω ερωτήματα. Πρόκειται για ένα χρηστικό εγχειρίδιο, στο μέτρο του δυνατού, όπου έγινε προσπάθεια να συμπεριληφθούν βασικά μεθοδολογικά στοιχεία, που θα διευκολύνουν το εγχείρημα του εκπαιδευόμενου, ανεξάρτητα από το περιεχόμενο της ερευνητικής του μελέτης, να οργανώσει αποτελεσματικά, συστηματικά και με βάση την επιστημονική δεοντολογία τη δική του εργασία. Είναι ένα πρακτικό και συνοπτικό βοήθημα για τον προπτυχιακό φοιτητή, για το μετεκπαιδευόμενο εκπαιδευτικό και μερικώς για το μεταπτυχιακό φοιτητή, το μετεκπαιδευόμενο εκπαιδευτικό και μερικώς για το μεταπτυχιακό φοιτητή που εκπονούν εμπειρική βιβλιογραφική μελέτη στο πλαίσιο των σπουδών τους. Χωρίς να διεκδικεί εύσημα εξαντλητικής παρουσίασης όλων των πτυχών του εν λόγω θέματος, ο προκείμενος οδηγός, μέσα από πολλαπλά παραδείγματα, ευελπιστούμε ότι καλύπτει ένα σημαντικό κενό και συμπληρώνει τα σχετικά ελληνικά δεδομένα.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b99469.jpg","isbn":"960-6622-42-8","isbn13":"978-960-6622-42-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":129,"publication_year":2005,"publication_place":"Αθήνα","price":"10.0","price_updated_at":"2005-10-12","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Έχει αποσυρθεί από την κυκλοφορία","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":99469,"url":"https://bibliography.gr/books/odhgos-gia-thn-ekponhsh-kai-th-syntaksh-grapths-ereunhtikhs-ergasias.json"},{"id":97666,"title":"Τα πρώτα μου μαθηματικά Α΄ δημοτικού","subtitle":null,"description":"Η σειρά βιβλίων \"Τα πρώτα μου μαθηματικά για την Α΄ τάξη δημοτικού\" γράφτηκε σύμφωνα με τις νέες παιδαγωγικές, κοινωνικές, ψυχολογικές και διδακτικές θεωρίες μάθησης και το νέο αναλυτικό πρόγραμμα Μαθηματικών για την Α΄ τάξη του Δημοτικού Σχολείου.\u003cbr\u003eΚάθε παιδί είναι μια ξεχωριστή προσωπικότητα με συναισθήματα, σκέψεις, όνειρα, ενδιαφέροντα, με εξατομικευμένες επιδεξιότητες και δυνατότητες.\u003cbr\u003eΓια το λόγο αυτό η Συγγραφική Ομάδα οδηγήθηκε σε καινοτομίες δραστηριοτήτων του μαθητή, που διευρύνουν την αντιληπτική του ικανότητα, αναπτύσσουν την κριτική του σκέψη και τον καθιστούν ικανό ν' αντιμετωπίζει τις σημερινές και αυριανές του ανάγκες.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b100190.jpg","isbn":"960-7412-91-5","isbn13":"978-960-7412-91-1","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":160,"publication_year":2005,"publication_place":"Αθήνα","price":"11.0","price_updated_at":"2005-11-01","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":100190,"url":"https://bibliography.gr/books/ta-prwta-mou-mathhmatika-a-dhmotikou.json"},{"id":99766,"title":"Η μητερούλα μας η Ρωσία","subtitle":null,"description":"Το βιβλίο αυτό είναι μέρος μιας σειράς βιβλίων που απευθύνονται σε παιδιά που σε λίγο θα πάψουν να είναι παιδιά και θα θελήσουν να γνωρίσουν άλλες χώρες κι άλλους πολιτισμούς. \u003cbr\u003eΚάθε βιβλίο στηρίζεται σ' ένα παλιό παραμύθι. Έτσι, μέσα από την περιπέτεια, την περιγραφή της καθημερινής ζωής, την εξιστόρηση των μικρών και μεγάλων γεγονότων, δίνονται πληροφορίες για τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του κάθε λαού, τα ήθη και τα έθιμα, τους μύθους, τους θρύλους, τις παραδόσεις, τις γιορτές, τα πανηγύρια. Δίνοντας πίστη στην προφητεία μιας τσιγγάνας, η Βασιλίσα ερωτεύεται το φτερό ενός γέρακα. Με τη δύναμη της αγάπης της το φτερό μεταμορφώνεται σε έναν όμορφο νέο, τον Ίγκορ, που στο πρόσωπό του είναι συγκεντρωμένοι όλοι οι θρύλοι της Ρωσίας. Την αγάπη τους όμως φθονούν οι δύο αδερφές της Βασιλίσας και αποπειρώνται να σκοτώσουν τον Ίγκορ. \u003cbr\u003eΜετά από πολλές περιπέτειες, η αγάπη των δυο νέων θριαμβεύει, για να γίνει τελικά μήνυμα πίστης και ελπίδας για όλο το ρωσικό λαό. ","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b102296.jpg","isbn":"960-6622-45-2","isbn13":"978-960-6622-45-8","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":1112,"name":"Ένα Παραμύθι - Μια Χώρα","books_count":10,"tsearch_vector":"'chwra' 'ena' 'hwra' 'mia' 'paramithi' 'paramuthi' 'paramythi' 'xwra'","created_at":"2017-04-13T00:58:47.865+03:00","updated_at":"2017-04-13T00:58:47.865+03:00"},"pages":216,"publication_year":2005,"publication_place":"Αθήνα","price":"10.0","price_updated_at":"2005-12-08","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":102296,"url":"https://bibliography.gr/books/h-mhteroula-mas-rwsia-b9aa1ffa-88a9-4515-aa92-ecd7252a9929.json"},{"id":100549,"title":"Διαπολιτισμικό εργαστήριο","subtitle":"Υποδοχή, επικοινωνία και αλληλεπίδραση σε πολυπολιτισμικό εκπαιδευτικό περιβάλλον","description":"Το παρόν βιβλίο συμβάλλει στην κατανόηση των θεωρητικών και των πρακτικών πτυχών της Διαπολιτισμικής Παιδαγωγικής.\u003cbr\u003eΟι θεωρητικές αναφορές στο πρώτο μέρος του βιβλίου δίνουν στον αναγνώστη την ευκαιρία να κατανοήσει μια σειρά παιδαγωγικών προκλήσεων που σχετίζονται με τη δυναμική των σχέσεων σε μια πολυπολιτισμική κοινωνία και σε μια πολυπολιτισμική τάξη -επισημαίνονται μια σειρά από αδιέξοδα στα οποία μπορούν να οδηγηθούν ακόμη και οι πιο καλόπιστες προσπάθειες για διαπολιτισμική εκπαίδευση- ενώ τα παραδείγματα των πρακτικών εφαρμογών στο δεύτερο μέρος προσφέρουν ερεθίσματα για να διαμορφωθεί η καθημερινή διδασκαλία σε πεδίο απόκτησης βιωμάτων αναγνώρισης για όλους τους μαθητές.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b103082.jpg","isbn":"960-6622-55-X","isbn13":"978-960-6622-55-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":236,"publication_year":2005,"publication_place":"Αθήνα","price":"15.0","price_updated_at":"2006-01-11","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Έχει αποσυρθεί από την κυκλοφορία","format":"Βιβλίο","original_language":"ιταλικά","original_title":"Laboratorio interculturale: Accoglienza, comminicazone e confronto in contesti educativi multiculturali","publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":103082,"url":"https://bibliography.gr/books/diapolitismiko-ergasthrio.json"},{"id":93770,"title":"Η κοινωνικοποίηση του παιδιού στη σχολική τάξη","subtitle":"Ο ρόλος του εκπαιδευτικού","description":"Πολύ σημαντικούς παράγοντες για την ψυχοκοινωνική προσαρμογή και την κοινωνικοποίηση του παιδιού αποτελούν η οικογένεια και το σχολείο. Κατά την προσχολική ηλικία τον πιο σημαντικό ρόλο διαδραματίζει η οικογένεια, αφού σε αυτήν τίθενται τα θεμέλια της προσωπικότητας του ατόμου και της μελλοντικής προσαρμογής του. Στο σχολείο, και ειδικότερα στη σχολική τάξη, συνεχίζεται η διαμόρφωση της προσωπικότητας και η κοινωνικοποίηση του παιδιού, και ο εκπαιδευτικός οφείλει να συμβάλει στην προσπάθεια αυτή εξευρίσκοντας τρόπους προσαρμογής, οι οποίοι θα τη διευκολύνουν.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο βασικό ερώτημα είναι αν μπορεί και σε ποιο βαθμό ο εκπαιδευτικός να βοηθήσει το παιδί να υπερνικήσει δυσκολίες που οφείλονται στο οικογενειακό του περιβάλλον. Έχει αυτή τη δυνατότητα και τη δύναμη ο εκπαιδευτικός και το σύγχρονο σχολείο; Η απάντηση δεν είναι ούτε εύκολη ούτε απλή, αφού οι καταστάσεις είναι σύνθετες και συνυφασμένες με ποικίλους παράγοντες εξωσχολικούς και ενδοσχολικούς. Έτσι ο ρόλος του δασκάλου αναδεικνύεται ιδιαίτερα πολύπλοκος. \u003cbr\u003eΣήμερα δεχόμαστε ότι δεν αρκεί ο εκπαιδευτικός να είναι κάτοχος των γενικών γνώσεων που απαιτούνται για να είναι καλός δάσκαλος. Η εκπαίδευση του δασκάλου πρέπει να συμπεριλαμβάνει επιπλέον γνώσεις για την ψυχοσύνθεση του αναπτυσσόμενου παιδιού, τη διαδικασία μάθησης και την αλληλεπίδραση δασκάλου-μαθητή. Ο εκπαιδευτικός καλείται, μέσα σε όλες τις άλλες ευθύνες που έχει, να ενεργοποιεί μέσα στη σχολική τάξη εκείνες τις συμπεριφορές του παιδιού που θα το βοηθήσουν να έχει καλύτερη επίδοση στα μαθήματα, αλλά και να επιτύχει στο μέγιστο βαθμό την ομαλή προσαρμογή του και την κοινωνικοποίησή του. Το βιβλίο αυτό αποτελεί ένα πολύτιμο βοήθημα στους φοιτητές των παιδαγωγικών σχολών και συναφών κατευθύνσεων, ενώ θα είναι ιδιαίτερα χρήσιμο σε εκπαιδευτικούς και γονείς. ","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b96199.jpg","isbn":"960-6622-27-4","isbn13":"978-960-6622-27-4","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":263,"publication_year":2005,"publication_place":"Αθήνα","price":"15.0","price_updated_at":"2005-06-01","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Έχει αποσυρθεί από την κυκλοφορία","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":96199,"url":"https://bibliography.gr/books/h-koinwnikopoihsh-tou-paidiou-sth-sxolikh-taksh.json"},{"id":94922,"title":"Ειρήνη","subtitle":null,"description":"Πώς ένας διαγωνισμός ζωγραφικής με θέμα την ειρήνη μπορεί να επηρεάσει τη ζωή μιας κοπέλας; Ψάχνοντας να βρει την πηγή έμπνευσης για τον πίνακά της, άρχισε να παρατηρεί καλύτερα τι συνέβαινε γύρω της. Έτσι, ενώ διέσχιζε το δικό της πλούσιο από εμπειρίες δρόμο, ανακάλυψε από το άλφα ως το ωμέγα τις αξίες και τα στοιχεία που την οδήγησαν στο να συνειδητοποιήσει πως πλέον δεν έψαχνε μόνο την πηγή έμπνευσης για το διαγωνισμό. Έψαχνε την ίδια την ειρήνη. Και αυτή τελικά είναι μια αναζήτηση που γίνεται από τον καθένα μας που επιθυμεί να νιώσει τη γαλήνη της ειρήνης βαθιά στην ψυχή του.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b97442.jpg","isbn":"960-6622-19-3","isbn13":"978-960-6622-19-9","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":193,"publication_year":2005,"publication_place":"Αθήνα","price":"13.0","price_updated_at":"2005-07-13","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":97442,"url":"https://bibliography.gr/books/eirhnh-474e29ff-e338-48bc-ae3b-af294bf5f35b.json"},{"id":95761,"title":"Το βιβλίο της ζούγκλας","subtitle":null,"description":"Το \"Βιβλίο της ζούγκλας\" του Κίπλινγκ είναι μια συλλογή διηγημάτων εμπνευσμένων από τον κόσμο των ζώων. Ο Μόγλης είναι ένα παιδί που μεγαλώνει στα βάθη της ζούγκλας σε μια αγέλη λύκων με \"αδέλφια\" του τους λύκους και \"δασκάλους\" του τον Μπαγκίρα, το μαύρο πάνθηρα, και τον Μπαλού, τη μεγαλόσωμη αρκούδα. Ο Μόγλης ταυτίζεται με τα ζώα, μαθαίνει να επιβιώνει στον κόσμο τους, περνά συγκινητικές στιγμές μαζί τους. Θα μπορέσει όμως να ζήσει για πάντα ανάμεσά τους ή θα πρέπει να γυρίσει πάλι στους ανθρώπους;\u003cbr\u003eΣτο βιβλίο παρακολουθούμε παράλληλα τις περιπέτειες των υπόλοιπων ηρώων αλλά και τη σχέση τους με τους ανθρώπους, οι οποίοι ζουν σε έναν κόσμο διαφορετικό από αυτόν των ζώων και πιστεύουν σε νόμους διαφορετικούς από το Νόμο της Ζούγκλας.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b98281.jpg","isbn":"960-6622-25-8","isbn13":"978-960-6622-25-0","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":166,"name":"Κλασική Λογοτεχνία","books_count":416,"tsearch_vector":"'klasikh' 'klasiki' 'logotechnia' 'logotehnia' 'logotexnia'","created_at":"2017-04-13T00:54:21.312+03:00","updated_at":"2017-04-13T00:54:21.312+03:00"},"pages":250,"publication_year":2005,"publication_place":"Αθήνα","price":"12.0","price_updated_at":"2005-09-14","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":"αγγλικά","original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":98281,"url":"https://bibliography.gr/books/to-biblio-ths-zougklas-a18121d5-2817-4cae-a262-eb4be77f1c3c.json"},{"id":96114,"title":"Δυσφασία","subtitle":"Παρατήρηση ψυχολογικών χαρακτηριστικών των παιδιών με εξελικτική δυσφασία","description":"Η δυσφασία ανήκει στο σύνολο των εξελισσόμενων των διαταραχών του λόγου οι οποίες εμποδίζουν το παιδί να κοινωνικοποιηθεί. Επιπροσθέτως, η ιδιαιτερότητά της έγκειται στο γεγονός ότι οι μεγάλες δυσκολίες κατά την ανάπτυξη εστιάζονται κυρίως στην ποιότητα της γλωσσικής εξέλιξης, η οποία εμποδίζει τη γλώσσα να διαδραματίσει το ρόλο της ως μέσο επικοινωνίας και έκφρασης της σκέψης. Ο δε όρος \"εξελικτική δυσφασία\" αναφέρεται σε διαταραχή στην ίδια την εξέλιξη και οργάνωση του λόγου σε σχέση προς τη χρονολογική ηλικία του παιδιού.\u003cbr\u003eΔύο είναι οι βασικότεροι λόγοι που δεν υπάρχει καλή ενημέρωση για τη δυσφασία:\u003cbr\u003e- Το δυσφασικό παιδί δεν αναγνωρίζεται εύκολα.\u003cbr\u003e- Το δυσφασικό παιδί γίνεται υποκείμενο αποφάσεων και συμπεριφορών που δεν διαθέτουν λογικές συνδέσεις, οι οποίες έχουν ως αποτέλεσμα την κοινωνική και τη σχολική του αποτυχία, καθώς επίσης και την αποτυχία στις σχέσεις του. [...] Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να καταφανεί ότι το φαινόμενο της δυσφασίας, όπως και πολλές διαταραχές της ανάπτυξης, δεν πρέπει να αντιμετωπίζεται με απλές πρακτικές. Αυτή η δυσκολία δεν συνδέεται με τη φύση του κλινικού φαινομένου, φαίνεται όμως ότι αποτελεί ένα από τα μεγαλύτερα κομμάτια κάθε παιδαγωγικής ή μετεκπαιδευτικής δράσης που αφορά στο παιδί.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b98634.jpg","isbn":"960-6622-34-7","isbn13":"978-960-6622-34-2","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":127,"publication_year":2005,"publication_place":"Αθήνα","price":"10.0","price_updated_at":"2005-09-20","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":98634,"url":"https://bibliography.gr/books/dysfasia.json"},{"id":96113,"title":"Ο ρόλος του παιχνιδιού στην παιδική ηλικία","subtitle":null,"description":"Ο ρόλος και η θέση του παιχνιδιού στη ζωή του παιδιού είναι πολύ σοβαρά και επίκαιρα ζητήματα, αφού κατά κοινή παραδοχή το παιχνίδι είναι μια βασική παράμετρος για την ψυχοσωματική ανάπτυξη του παιδιού.\u003cbr\u003eΤο παιδί μέσα από το παιχνίδι γνωρίζει την απόλαυση της ζωής, του σώματος, των αισθητηρίων οργάνων· μαθαίνει λεπτές και πολύπλοκες κινήσεις, αναπτύσσει τους μυς με τον πιο ευχάριστο τρόπο· καλλιεργεί τις διανοητικές του ικανότητες, τη δημιουργικότητα, την ανάγκη της ανακάλυψης· εκτονώνει και εκδραματίζει τις συγκρούσεις του γύρω από τα προβλήματα που το απασχολούν· με λίγα λόγια, επιτυγχάνει την ψυχοκοινωνική του ανάπτυξη.\u003cbr\u003eΔεν έχουν λοιπόν άδικο οι παιδαγωγοί και οι ειδικοί επιστήμονες που λένε πως η κύρια απασχόληση του παιδιού πρέπει να είναι το παιχνίδι, και διάλειμμα η εργασία.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b98633.jpg","isbn":"960-6622-36-3","isbn13":"978-960-6622-36-6","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":126,"publication_year":2005,"publication_place":"Αθήνα","price":"10.0","price_updated_at":"2005-09-20","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":98633,"url":"https://bibliography.gr/books/o-rolos-tou-paixnidiou-sthn-paidikh-hlikia.json"},{"id":96116,"title":"Η ταβέρνα του βιολιστή","subtitle":null,"description":"Αυτή είναι η ιστορία του βιολιστή, ενός νεαρού ταξιδιώτη που θέλησε να αλλάξει τον κόσμο με τη μουσική και τους στίχους του.\u003cbr\u003eΜου τη διηγήθηκε η Ευτυχία, μια όμορφη κοπέλα με την καρδιά γεμάτη από ποίηση και όνειρα. Μου ζήτησε όμως κάτι παράξενο...\u003cbr\u003e\"Εγώ θα σου διηγηθώ την ιστορία του βιολιστή, αλλά να ξέρεις πως οι ιστορίες είναι δώρα, στιγμές από τη ζωή μας, η ίδια μας η ζωή... Θέλω, λοιπόν, σαν αντάλλαγμα για κάθε κομμάτι της ιστορίας που θα σου δίνω, μια δική σου ιστορία. Δε με νοιάζει αν θα είναι αληθινή ή φανταστική! Αυτά τα πράγματα έχουν ελάχιστη σημασία. Θέλω μονάχα να είναι δική σου...\"\u003cbr\u003eΚι έτσι όπως ξετυλιγόταν η ιστορία της, εγώ της διηγιόμουν τις εμπειρίες και τις σκέψεις μου για τη ζωή, τον έρωτα, τον Θεό, με λόγια απλά, σαν παραμύθι! Κι ήταν τόσο απλά, που είδα πια ξεκάθαρα τον εαυτό μου, κι άφησα την καρδιά μου ελεύθερη να μάθει, να νιώσει, να ονειρευτεί και να ερωτευτεί!\u003cbr\u003eΧρειάζεται τέχνη να είσαι απλός κι ειλικρινής, κι αυτά είναι τα όπλα των ανθρώπων για να βρουν το κουράγιο να ονειρεύονται ακόμη, όπως θα έλεγε κι ο βιολιστής...","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b98636.jpg","isbn":"960-6622-40-1","isbn13":"978-960-6622-40-3","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":266,"publication_year":2005,"publication_place":"Αθήνα","price":"14.0","price_updated_at":"2005-09-20","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":98636,"url":"https://bibliography.gr/books/h-taberna-tou-biolisth.json"},{"id":96111,"title":"Ψυχολογία των οικογενειακών συστημάτων","subtitle":null,"description":"Να σας συστήσω! Από δω ο Νέστορας και η Αλεξάνδρα, ζευγάρι από τα φοιτητικά τους χρόνια, παντρεύτηκαν στα 28 τους όντας συνομήλικοι, και έχουν δυο παιδιά, τον Ευρυπίδη, 10 ετών, και τη Λήδα, 7 ετών. Ζουν λίγα τετράγωνα μακριά από τους γονείς της Αλεξάνδρας, εργάζονται και οι δυο, εκείνος λογιστής και εκείνη διακοσμήτρια.\u003cbr\u003eΈνα απλό τυπικό ζευγάρι, μια απλή τυπική οικογένεια, όπως εκατομμύρια άλλες. Γιατί να ενδιαφέρει έναν ψυχολόγο; Αν σας έλεγα, όμως, πως ο Ευρυπίδης βρέχει τακτικά το κρεβάτι τους τις νύχτες; Ή ότι η Λήδα τραυλίζει; Ή ότι η Αλεξάνδρα δεν είχε οργασμό εδώ και χρόνια; Ή, τέλος, ότι ο Νέστορας έχει τελευταία ξεσπάσματα νεύρων συχνότερα απ' ότι πριν; Όλα αυτά κάνουν την οικογένεια πιο ενδιαφέρουσα; Μήπως την μετατρέπουν σε προβληματική; Μήπως μόνο οι οικογένειες με προβλήματα αποτελούν αντικείμενο μελέτης της ψυχολογίας; Τι ακριβώς σημαίνει \"προβληματική οικογένεια\";\u003cbr\u003eΤο βιβλίο αυτό προσπαθεί να δώσει απαντήσεις σε ερωτήματα όπως τα πιο πάνω, που σχετίζονται με την οικογένεια. Διακρίνει τέσσερις διαστάσεις της έννοιας αυτής: την ψυχολογική, την πολιτισμική, την κλινική και την εκπαιδευτική. Στη συζήτηση των επιμέρους θεμάτων, παραθέτει στοιχεία από τη σύγχρονη βιβλιογραφία καθώς και αποτελέσματα σχετικών εμπειρικών ερευνών. Περιέχει επίσης ασκήσεις και μελέτες περίπτωσης για εμβάθυνση.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b98631.jpg","isbn":"960-6622-41-X","isbn13":"978-960-6622-41-0","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":238,"publication_year":2005,"publication_place":"Αθήνα","price":"17.0","price_updated_at":"2005-09-20","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":98631,"url":"https://bibliography.gr/books/psyxologia-twn-oikogeneiakwn-systhmatwn.json"},{"id":96947,"title":"Πώς πρέπει να συναντήσω το έργο τέχνης","subtitle":"Στοχασμοί για την τέχνη των ήχων","description":"\"...Κάθε έργο τέχνης λειτουργεί σαν πνευματική και συναισθηματική \"κλωνοποίηση\" του δημιουργού. Μέχρι να ολοκληρωθεί έχει μια περιπέτεια. Από τη στιγμή που ολοκληρώνεται και δίνεται στον κόσμο, είναι ένα παιδί που ενηλικιώθηκε. Έχει τη δύναμη να εκπροσωπεί τον \"εαυτό του\" και να συμπεριφέρεται σαν ολοκληρωμένη προσωπικότητα. Να μπορεί να διαμορφώνει καταστάσεις και να έχει \"λέγειν\" μέσα στην κοινωνία, στη διαμόρφωση της Αισθητικής της εποχής του. Ενσωματώνεται στο σύνολο και αποτελεί σημείο αναφοράς. Παραπέμπουν σ' αυτό άλλοι μεγάλοι καλλιτέχνες και άνθρωποι των γραμμάτων. Του συμπεριφέρονται με σεβασμό. Στη σιωπή του μέσα είναι φλύαρο, με το δικό του τρόπο, γιατί εκπέμπει παντού ομορφιά...\"","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b99468.jpg","isbn":"960-6622-43-6","isbn13":"978-960-6622-43-4","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":118,"publication_year":2005,"publication_place":"Αθήνα","price":"8.0","price_updated_at":"2005-10-12","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":99468,"url":"https://bibliography.gr/books/pws-prepei-na-synanthsw-to-ergo-texnhs.json"},{"id":99331,"title":"Ζήστε στα ομορφότερα ορεινά χωριά της Ελλάδας","subtitle":null,"description":"Πενήντα ακόμα από τα ομορφότερα χωριά της χώρας μας φιλοξενεί το δεύτερο μέρος της σειράς των οδηγών με τίτλο \"Ζήστε στα ομορφότερα ορεινά χωριά της Ελλάδας\" που κρατάτε στα χέρια σας. Το ενδιαφέρον των ορεινών αυτών κοινοτήτων δεν επικεντρώνεται μόνο στα θέλγητρα της φύσης, αλλά και στην αυθεντική αρχιτεκτονική φυσιογνωμία τους, που σαν μάρτυρας του παλιοκοσμίτη χρόνου, θα σας αποκαλύψει τα έργα των ανθρώπων. Είναι και η ιστορία τους, που θα την ακούσετε σαν παραμύθι, σεργιανώντας στα λιθόκτιστα καλντερίμια. Είναι η ζεστασιά των ανθρώπων, που θα σας θυμίσει πως υπάρχουν ακόμη τόποι σε αυτή τη χώρα, όπου η φιλοξενία αποτελεί τρόπο ζωής. Ψάξτε, γνωρίστε, νιώστε, \"Ζήστε στα ομορφότερα ορεινά χωριά\" και μέσα από τις σελίδες αυτού του οδηγού απολαύστε ένα διαφορετικό ταξίδι. Ένα ταξίδι στην ορεινή Ελλάδα που μοιάζει να μην τελειώνει πουθενά! ","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b101860.jpg","isbn":"960-6622-53-3","isbn13":"978-960-6622-53-3","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":6768,"name":"Άγνωστοι Ταξιδιωτικοί Προορισμοί","books_count":1,"tsearch_vector":"'agnostoi' 'agnvstoi' 'agnwstoi' 'proorismi' 'proorismoi' 'taksidiotikoi' 'taksidiwtikoi' 'taxidiwtikoi'","created_at":"2017-04-13T01:50:17.242+03:00","updated_at":"2017-04-13T01:50:17.242+03:00"},"pages":250,"publication_year":2005,"publication_place":"Αθήνα","price":"25.0","price_updated_at":"2005-12-01","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":101860,"url":"https://bibliography.gr/books/zhste-sta-omorfotera-oreina-xwria-ths-elladas.json"}]