[{"id":60860,"title":"500 πρακτικές συμβουλές για τους εκπαιδευτικούς","subtitle":null,"description":"Το βιβλίο αυτό αποτελεί μία επιτομή λογικών και πρακτικών ιδεών για την αντιμετώπιση των νέων δεδομένων στο χώρο της εκπαίδευσης, σήμερα που οι τεχνολογικές εξελίξεις έχουν προκαλέσει ραγδαίες αλλαγές στο επάγγελμα των εκπαιδευτικών. Το 500 πρακτικές συμβουλές για τους εκπαιδευτικούς είναι ένα βασικό μάθημα για όλους τους διδάσκοντες, γιατί τους δίνει τη δυνατότητα να έχουν πρόσβαση σε δοκιμασμένες ιδέες με έναν μοναδικό, φιλικό για τον αναγνώστη, τρόπο. Στόχος αυτού του βιβλίου είναι να σας βοηθήσει να εξοικονομήσετε χρόνο και να προαγάγετε τη μαθητοκεντρική, ενεργητική διαδικασία μάθησης [...]","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b62532.jpg","isbn":"960-375-286-X","isbn13":"978-960-375-286-8","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":192,"publication_year":2001,"publication_place":"Αθήνα","price":"12.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":"αγγλικά","original_title":"500 Tips for Teachers","publisher_id":323,"extra":null,"biblionet_id":62532,"url":"https://bibliography.gr/books/500-praktikes-symboules-gia-tous-ekpaideutikous.json"},{"id":62750,"title":"Βία στο σχολείο","subtitle":"Έρευνες και πολιτικές στην Ευρώπη","description":"Περισταστικά σχολικής βίας και εκφοβισμού έρχονται συχνά στο φως της δημοσιότητας τα τελευταία χρόνια, τόσο στην Ευρώπη όσο και στις ΗΠΑ. Πρόκειται για φαινόμενο που παρατηρείται στο σχολείο εδώ και πολλά χρόνια, το οποίο, ωστόσο, μόλις από το 1997 και έπειτα απασχόλησε την Ευρωπαϊκή Επιτροπή και στη συνέχεια τις εθνικές κυβερνήσεις των χωρών μελών της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Το βιβλίο εξετάζει τις διαδικασίες της κοινωνικής αναγνώρισης του φαινομένου της σχολικής βίας στο πλαίσιο των θεσμών της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Παρουσιάζει ποσοτικά κσι ποιοτικά στοιχεία για την έκταση και τις μορφές της σχολικής βίας σε πολλά κράτη μέλη, και τέλος, αναλύει τις εθνικές πολιτικές για την πρόληψη και την αντιμετώπισή της. Ο αναγνώστης θα ενημερωθεί όχι μόνο για τις πρόσφατες θεωρητικές και ερευνητικές προσεγγίσεις του θέματος, αλλά θα γνωρίσει επίσης όλες τις μέχρι σήμερα θετικά αξιολογημένες στρατηγικές, που υλοποιούνται από τα κράτη, τις περιφέρειες και τα ίδια τα σχολεία για την πρόληψη και την αντιμετώπιση του φαινομένου της σχολικής βίας. \u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b64464.jpg","isbn":"960-375-265-7","isbn13":"978-960-375-265-3","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":798,"name":"Επιστήμες της Αγωγής","books_count":72,"tsearch_vector":"'agoghs' 'agvghs' 'agwghs' 'episthmes' 'epistimes' 'ths' 'tis'","created_at":"2017-04-13T00:56:51.495+03:00","updated_at":"2017-04-13T00:56:51.495+03:00"},"pages":192,"publication_year":2001,"publication_place":"Αθήνα","price":"15.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":323,"extra":null,"biblionet_id":64464,"url":"https://bibliography.gr/books/bia-sto-sxoleio.json"},{"id":65827,"title":"Η αυτοαξιολόγηση στο σχολείο","subtitle":"Ουτοπία και πράξη","description":"[...]Το βιβλίο \"Η αυτοαξιολόγηση στο Σχολείο - Ουτοπία και Πράξη\" αναπτύσσει θεωρητικούς προβληματισμούς και περιγράφει τρόπους με τους οποίους τα σχολεία μπορούν να αξιολογήσουν τον εαυτό τους και το έργο τους, ώστε να εντοπίσουν εκείνα τα στοιχεία που τα χαρακτηρίζουν ως \"καλά\" ή όχι, ως αποτελεσματικά ή ποιοτικά. Επιχειρεί να αποδείξει ότι η αυτοαξιολόγηση δεν είναι ου-τοπία, δεν είναι μύθος - το κυνήγι ενός μονόκερου - , αλλά μπορεί να γίνει πράξη! Αρκεί όλοι οι συντελεστές της σχολικής μονάδας (πολιτεία και διεύθυνση σχολείου, εκπαιδευτικοί και μαθητές, γονείς και κοινότητα) να γίνουν συμμέτοχοι!\u003cbr\u003eΤο παρόν βιβλίο καταρρίπτει τους μύθους και τις παγιωμένες αντιλήψεις για το έργο του σχολείου και δίνει το λόγο στους άμεσα ενδιαφερόμενους: στο ίδιο το Σχολείο!","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b67611.jpg","isbn":"960-393-416-X","isbn13":"978-960-393-416-5","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":252,"publication_year":2001,"publication_place":"Αθήνα","price":"15.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":"αγγλικά","original_title":"Schools must Speak for Themselves","publisher_id":17,"extra":null,"biblionet_id":67611,"url":"https://bibliography.gr/books/h-autoaksiologhsh-sto-sxoleio.json"},{"id":70315,"title":"Το ενιαίο σχολείο","subtitle":"Αναζητήσεις και πραγματικότητα","description":"Αντικείμενο της θεωρητικής συγκριτικής ανάλυσης που αναπτύσσεται σ' αυτή τη μελέτη είναι το ενιαίο σχολείο αναπτυγμένων βιομηχανικών χωρών και της Ελλάδας, το σχολείο δηλαδή που ενώ επιδίωκε να εκθέσει σε κοινές εκπαιδευτικές εμπειρίες όλους τους μαθητές και να επεκτείνει τη σχολική ενσωμάτωση ως κοινωνική ενσωμάτωση, αποδείχθηκε εντούτοις δύσκολο εγχείρημα, ένας μύθος. Η προβληματική της ανάλυσης εστιάζεται κατά προτεραιότητα στη συγκυρία τόσο της προώθησης όσο και της ανάσχεσης της προσπάθειας για τη δημιουργία του ενιαίου σχολείου. Εξετάζονται δηλαδή και ερμηνεύονται οι εκπαιδευτικές αλλαγές που αφορούν την ίδρυση του ενιαίου σχολείου σε σχέση με τους κοινωνικούς όρους όπως αυτοί διαμορφώθηκαν στην κάθε χώρα, μέσα από τις αντιθέσεις ανάμεσα στις διάφορες κοινωνικές κατηγορίες.\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b72222.jpg","isbn":"960-402-050-1","isbn13":"978-960-402-050-8","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":138,"publication_year":2001,"publication_place":"Αθήνα","price":"8.0","price_updated_at":"2011-07-13","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":344,"extra":null,"biblionet_id":72222,"url":"https://bibliography.gr/books/to-eniaio-sxoleio.json"}]