[{"id":123670,"title":"Του παιδιού και του σχολείου","subtitle":null,"description":"Λένε πως δεν μπορείς να πάρεις πίσω μια πέτρα που έριξες, μια λέξη που είπες, μια ευκαιρία που έχασες. Όμως, παρότι δύσκολο, μπορείς. Μπορείς να ξαναβρείς την πέτρα αν ψάξεις. Μπορείς να ανακαλέσεις μια λέξη αν μετάνιωσες. Μπορείς να έχεις μια δεύτερη ευκαιρία αν παραγματικά τη χρειάζεσαι. Εκείνο που δεν μπορείς με κανέναν τρόπο να πάρεις πίσω είναι μια στιγμή που πέρασε. Κάθε στιγμή της ζωής μας είναι μοναδική και όταν φύγει, δεν ξαναγυρνά. Τα πρώτα χρόνια της ζωής του παιδιού, και αργότερα τα χρόνια του σχολείου, είναι γεμάτα από στιγμές που εκτός από μοναδικές είναι και καθοριστικές για την ποιότητα των επόμενων στιγμών. Όσοι βρίσκονται κοντά σε ένα παιδί που μεγαλώνει είναι σημαντικό να έχουν την ικανότητα να \"διαβάζουν\" σωστά αυτά που λέει κι αυτά που κάνει και να δρουν ανάλογα. Βέβαια, οι θετικές στάσεις και τα συναισθήματα προηγούνται. Χωρίς αυτά οι δεξιότητες είναι άχρηστες. Όμως, οι καλές προθέσεις δεν αρκούν. Χρειάζεται και γνώση.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο βιβλίο αυτό αφορά όσους ασχολούνται επαγγελματικά με το παιδί και το σχολείο: τους εκπαιδευτικούς ψυχολόγους, τους εκπαιδευτικούς, τους κοινωνικούς λειτουργούς. Αφορά επίσης τους γονείς που ασχολούνται με το παιδί τους πολύ περισσότερο από τους επαγγελματίες.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτο πρώτο μέρος παρουσιάζονται οι πιο πρόσφατες θεωρίες και απόψεις για την ανάπτυξη του παιδιού, γνωστική, κοινωνική και συναισθηματική. Συζητείται επίσης το πλαίσιο ανάπτυξης του παιδιού, ειδικά η οικογένεια, καθώς και οι αποκλίσεις που πιθανόν να παρουσιάζονται. Στο δεύτερο μέρος εξετάζονται οι ανθρώπινες σχέσεις που αλληλεπιδρούν μέσα στο σύστημα του σχολείου και τα φαινόμενα που δημιουργούνται, όπως η σχολική επιθετικότητα. Τέλος, συζητείται η διαδικασία της μάθησης ως αλληλεπίδραση του μαθητή με σημαντικούς άλλους, όπως είναι ο εκπαιδευτικός, ο γονιός και η ομάδα των συνομηλίκων. ","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b126279.jpg","isbn":"978-960-459-032-2","isbn13":"978-960-459-032-2","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":251,"publication_year":2007,"publication_place":"Αθήνα","price":"18.0","price_updated_at":"2007-12-10","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":126279,"url":"https://bibliography.gr/books/tou-paidiou-kai-sxoleiou.json"},{"id":32464,"title":"Παιδί και παιχνίδι στη νεοελληνική κοινωνία","subtitle":"19ος και 20ός αιώνας","description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b33391.jpg","isbn":"960-03-2617-7","isbn13":"978-960-03-2617-8","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":549,"publication_year":2000,"publication_place":"Αθήνα","price":"25.0","price_updated_at":"2008-10-22","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":3,"extra":null,"biblionet_id":33391,"url":"https://bibliography.gr/books/paidi-kai-paixnidi-sth-neoellhnikh-koinwnia.json"},{"id":71942,"title":"Αλλάζοντας χέρια","subtitle":"Διεπιστημονική προσέγγιση της διακίνησης και της τοποθέτησης των παιδιών","description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b73893.jpg","isbn":"960-12-1117-9","isbn13":"978-960-12-1117-6","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":5028,"name":"Θέματα Ψυχοπαθολογίας και Θεραπευτικών Προσεγγίσεων Παιδιών και Εφήβων","books_count":2,"tsearch_vector":"'efhbwn' 'efibwn' 'ephhbwn' 'kai' 'ke' 'paidion' 'paidiwn' 'pediwn' 'proseggiseon' 'proseggisewn' 'prosegisewn' 'psixopathologias' 'psuxopathologias' 'psyxopathologias' 'themata' 'therapeftikwn' 'therapeutikwn' 'therapevtikwn'","created_at":"2017-04-13T01:34:25.472+03:00","updated_at":"2017-04-13T01:34:25.472+03:00"},"pages":311,"publication_year":2002,"publication_place":"Θεσσαλονίκη","price":"18.0","price_updated_at":"2010-05-19","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":221,"extra":null,"biblionet_id":73893,"url":"https://bibliography.gr/books/allazontas-xeria.json"},{"id":29971,"title":"Η παιδική ηλικία στα αναγνωστικά βιβλία 1834-1919","subtitle":null,"description":null,"image":null,"isbn":"960-248-439-X","isbn13":"978-960-248-439-5","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":312,"publication_year":1986,"publication_place":"Αθήνα","price":"15.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":11,"extra":null,"biblionet_id":30815,"url":"https://bibliography.gr/books/h-paidikh-hlikia-sta-anagnwstika-biblia-18341919.json"},{"id":13307,"title":"Χρειάζεται ένα χωριό","subtitle":"Και αλλά μαθήματα που παίρνουμε από τα παιδιά","description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b13854.jpg","isbn":"960-03-1646-5","isbn13":"978-960-03-1646-9","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":399,"publication_year":1996,"publication_place":"Αθήνα","price":"12.0","price_updated_at":"2008-10-22","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":"It takes a village","publisher_id":3,"extra":null,"biblionet_id":13854,"url":"https://bibliography.gr/books/xreiazetai-ena-xwrio.json"},{"id":30959,"title":"Η σχέση των μαθητών με το μουσείο","subtitle":"Θεωρητική προσέγγιση, έρευνα στην Αθήνα και στην Ικαρία: Εκπαιδευτικά προγράμματα","description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b31832.jpg","isbn":"960-7093-68-2","isbn13":"978-960-7093-68-4","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":347,"publication_year":2000,"publication_place":"Αθήνα","price":"21.0","price_updated_at":"2009-07-30","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":149,"extra":null,"biblionet_id":31832,"url":"https://bibliography.gr/books/h-sxesh-twn-mathhtwn-me-to-mouseio.json"},{"id":93769,"title":"Παιδιά μονογονεϊκών οικογενειών","subtitle":"Βοηθώντας στη σχολική προσαρμογή τους","description":"Κατά κοινή ομολογία, η μονογονεϊκότητα αποτελεί ένα θέμα που δεν έχει μέχρι στιγμής αναλυθεί επαρκώς στην ελληνική βιβλιογραφία - είτε σε ό,τι αφορά τα χαρακτηριστικά της ως εναλλακτικής και αναπτυσσόμενης μορφής οικογενειακής οργάνωσης είτε σε ό,τι αφορά τις επιδράσεις που ασκεί στα μέλη της οικογένειας. Το παρόν βιβλίο έχει ως στόχο να καλύψει μέρος του μεγάλου αυτού κενού. Ιδιαίτερη βαρύτητα δίνεται στο παιδί της μονογονεϊκότητας, καθώς οι έρευνες δείχνουν ότι η μορφή οικογενειακής δομής (δηλαδή οι διεργασίες που λαμβάνουν χώρα στο εσωτερικό του συστήματος και οι αλληλεπιδράσεις - αλληλεξαρτήσεις των μελών του) διαδραματίζει καθοριστικό ρόλο στην πνευματική και συναισθηματική ανάπτυξη του παιδιού, στην κοινωνικοποίησή του και στη σχολική του επίδοση, με άλλα λόγια στην ψυχοκοινωνική προσαρμογή του στην οικογένεια και το σχολείο. Με την παράθεση των συμπερασμάτων και των προτάσεων, που γίνεται στο τέλος της μελέτης, επιχειρείται να ενισχυθεί η δρομολόγηση προγραμμάτων εκπαιδευτικής και κοινωνικής πολιτικής που θα διακρίνονται από σοβαρότητα και βαθιά γνώση του φαινομένου. Άλλωστε η ανεπάρκεια γνώσης, κατανόησης, διασάφησης και προβληματισμού για τις διαφόρων ειδών παραμέτρους που έχουν σχέση με τις μονογονεϊκές οικογένειες ήταν και το εύθετο βασικό ερέθισμα για την επισταμένη σπουδή του θέματος. Η εμπειρική έρευνα που διεξάγεται από το συγγραφέα δεν περιορίζεται μόνο στα παιδιά των μονογονεϊκών οικογενειών, αλλά περιλαμβάνει και αυτά των πυρηνικών, καθώς το ζητούμενο δεν είναι να βρεθούν και να εφαρμοστούν εκπαιδευτικές λύσεις και υποστηρικτικά προγράμματα μόνο για τα παιδιά από μονογονεϊκές οικογένειες, αλλά και για όλα τα παιδιά που παρουσιάζουν δυσκολίες στην ψυχοκοινωνική προσαρμογή τους. Εξάλλου, χωρίς να αρνείται κανείς ότι γεγονότα όπως το διαζύγιο ή ο θάνατος ενός γονέα είναι ιδιαίτερα τραυματικές εμπειρίες για ένα παιδί, στόχος του σχολείου θα πρέπει να είναι η ισότιμη αντιμετώπιση των παιδιών ακόμη και στην επίλυση των προβλημάτων τους. Εάν εξετάζεται ιδιαίτερα ένα εναλλακτικό σχήμα όπως αυτό της μονογονεϊκότητας, αυτό δε γίνεται με σκοπό τη διάκριση των παιδιών, αλλά τον εντοπισμό των αιτιών, που θα οδηγήσουν σε πιθανότερη διάλυση των δυσκολιών προσαρμογής. ","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b96198.jpg","isbn":"960-6622-26-6","isbn13":"978-960-6622-26-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":516,"publication_year":2005,"publication_place":"Αθήνα","price":"25.0","price_updated_at":"2005-06-01","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":96198,"url":"https://bibliography.gr/books/paidia-monogoneikwn-oikogeneiwn.json"},{"id":93770,"title":"Η κοινωνικοποίηση του παιδιού στη σχολική τάξη","subtitle":"Ο ρόλος του εκπαιδευτικού","description":"Πολύ σημαντικούς παράγοντες για την ψυχοκοινωνική προσαρμογή και την κοινωνικοποίηση του παιδιού αποτελούν η οικογένεια και το σχολείο. Κατά την προσχολική ηλικία τον πιο σημαντικό ρόλο διαδραματίζει η οικογένεια, αφού σε αυτήν τίθενται τα θεμέλια της προσωπικότητας του ατόμου και της μελλοντικής προσαρμογής του. Στο σχολείο, και ειδικότερα στη σχολική τάξη, συνεχίζεται η διαμόρφωση της προσωπικότητας και η κοινωνικοποίηση του παιδιού, και ο εκπαιδευτικός οφείλει να συμβάλει στην προσπάθεια αυτή εξευρίσκοντας τρόπους προσαρμογής, οι οποίοι θα τη διευκολύνουν.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο βασικό ερώτημα είναι αν μπορεί και σε ποιο βαθμό ο εκπαιδευτικός να βοηθήσει το παιδί να υπερνικήσει δυσκολίες που οφείλονται στο οικογενειακό του περιβάλλον. Έχει αυτή τη δυνατότητα και τη δύναμη ο εκπαιδευτικός και το σύγχρονο σχολείο; Η απάντηση δεν είναι ούτε εύκολη ούτε απλή, αφού οι καταστάσεις είναι σύνθετες και συνυφασμένες με ποικίλους παράγοντες εξωσχολικούς και ενδοσχολικούς. Έτσι ο ρόλος του δασκάλου αναδεικνύεται ιδιαίτερα πολύπλοκος. \u003cbr\u003eΣήμερα δεχόμαστε ότι δεν αρκεί ο εκπαιδευτικός να είναι κάτοχος των γενικών γνώσεων που απαιτούνται για να είναι καλός δάσκαλος. Η εκπαίδευση του δασκάλου πρέπει να συμπεριλαμβάνει επιπλέον γνώσεις για την ψυχοσύνθεση του αναπτυσσόμενου παιδιού, τη διαδικασία μάθησης και την αλληλεπίδραση δασκάλου-μαθητή. Ο εκπαιδευτικός καλείται, μέσα σε όλες τις άλλες ευθύνες που έχει, να ενεργοποιεί μέσα στη σχολική τάξη εκείνες τις συμπεριφορές του παιδιού που θα το βοηθήσουν να έχει καλύτερη επίδοση στα μαθήματα, αλλά και να επιτύχει στο μέγιστο βαθμό την ομαλή προσαρμογή του και την κοινωνικοποίησή του. Το βιβλίο αυτό αποτελεί ένα πολύτιμο βοήθημα στους φοιτητές των παιδαγωγικών σχολών και συναφών κατευθύνσεων, ενώ θα είναι ιδιαίτερα χρήσιμο σε εκπαιδευτικούς και γονείς. ","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b96199.jpg","isbn":"960-6622-27-4","isbn13":"978-960-6622-27-4","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":263,"publication_year":2005,"publication_place":"Αθήνα","price":"15.0","price_updated_at":"2005-06-01","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Έχει αποσυρθεί από την κυκλοφορία","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":96199,"url":"https://bibliography.gr/books/h-koinwnikopoihsh-tou-paidiou-sth-sxolikh-taksh.json"},{"id":122206,"title":"Σχολείο και δουλειά","subtitle":"Μια εμπειρική διερεύνηση της εφηβικής απασχόλησης","description":"Η μελέτη αυτή βασίστηκε στα πορίσματα διαχρονικής εμπειρικής έρευνας που διεξήχθη στην περιοχή της Δωδεκανήσου, μεταξύ 1995 και 2002, με στόχο την καταγραφή των χαρακτηριστικών της μαθητικής εργασίας, των εκπαιδευτικών και επαγγελματικών φιλοδοξιών μαθητών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (γυμνάσιο \u0026amp; λύκειο), και τον προσδιορισμό των κυριότερων επεξηγητικών μεταβλητών που συμβάλλουν στη διαμόρφωση των παραπάνω.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΌσον αφορά την έμμισθη απασχόληση των μαθητών γυμνασίου, στοιχειοθετήθηκε ότι η οικογενειακή επιχείρηση είναι η κυρίαρχη μορφή επιχείρησης σε τέτοιες περιοχές, τουλάχιστον από άποψης αριθμού απασχολουμένων. Ακόμα και όπου ο μαθητής εργάζεται για κάποιο τρίτο πρόσωπο, το πιθανότερο είναι η εργασία αυτή να πραγματοποιείται στην επιχείρηση κάποιου γνωστού, ο οποίος και για λόγους οικονομικούς (χαμηλός μισθός, έλλειψη ασφαλιστικών εισφορών κλπ.) προτιμά την εργασία, κυρίως σε χειρωνακτικές δουλειές επιπέδου ανειδίκευτου εργάτη. Σημαντικός παράγοντας για την ανάληψη έμμισθης απασχόλησης είναι και η επαγγελματική θέση των γονέων. Δεν εργάζονται σε μεγάλα ποσοστά τα παιδιά των ανωτέρων κοινωνικο-οικονομικά στρωμάτων, πιθανότατα γιατί δεν συντρέχουν οι λόγοι της οικονομικής δυσπραγίας και της αναγκαιότητας συνδρομής του οικογενειακού εισοδήματος, ούτε υπάρχει η αναγκαιότητα μαθητείας σε τέχνη ή επάγγελμα, δεδομένου ότι η συντριπτική πλειοψηφία των μαθητών επιστημόνων και ελευθέρων επαγγελματιών προτίθενται να σπουδάσουν. Όσον αφορά την επίδραση του εκπαιδευτικού επιπέδου των γονέων, φάνηκε ότι σε μεγαλύτερο ποσοστό εργάζονται τα παιδιά των \"λιγότερο μορφωμένων\" οικογενειών. Τέλος φάνηκε ότι εκείνοι που δεν εργάζονται παρουσιάζονται γενικά πιο φιλόδοξοι (επιθυμούν να σπουδάσουν στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, επιλέγουν ΑΕΙ περισσότερο από τα ΤΕΙ και έχουν μεγαλύτερη πεποίθηση για επιτυχία) από εκείνους που εργάζονται, όπως επίσης και εκείνοι που εργάζονται λιγότερο σε σχέση με εκείνους που εργάζονται περισσότερο.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο γενικότερο συμπέρασμα της μελέτης, αναφορικά με τις επιπτώσεις της απασχόλησης στα εκπαιδευτικά χαρακτηριστικά των μαθητών, είναι ότι αυτές δεν είναι καθολικά αρνητικές ή θετικές, άλλωστε στο νεότερο δείγμα μας φάνηκε ότι η έμμισθη απασχόληση \"συμβαδίζει\" με υψηλές εκπαιδευτικές και επαγγελματικές προσδοκίες. Αυτές, όμως, ακόμα φαντάζουν αδιαμόρφωτες και συγκεχυμένες και -το κυριότερο- διαφοροποιούνται ανάλογα με την κοινωνικο-οικονομική θέση και τάξη των εφήβων, με αποτέλεσμα η εργασία των εφήβων να λειτουργεί τελικά ως ένας ακόμα μηχανισμός αναπαραγωγής κοινωνικών ανισοτήτων. ","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b124814.jpg","isbn":"978-960-01-1165-1","isbn13":"978-960-01-1165-1","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":1043,"name":"Βιβλιοθήκη Κοινωνικής Επιστήμης και Κοινωνικής Πολιτικής","books_count":115,"tsearch_vector":"'bibliothhkh' 'bivliothhkh' 'episthmhs' 'episthmis' 'epistimhs' 'kai' 'ke' 'kinwnikhs' 'koinonikhs' 'koinwnikhs' 'politikhs' 'politikis' 'vibliothhkh'","created_at":"2017-04-13T00:58:12.850+03:00","updated_at":"2017-04-13T00:58:12.850+03:00"},"pages":294,"publication_year":2007,"publication_place":"Αθήνα","price":"19.0","price_updated_at":"2011-07-13","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":227,"extra":null,"biblionet_id":124814,"url":"https://bibliography.gr/books/sxoleio-kai-douleia.json"},{"id":63937,"title":"Το παιδί στη νεοελληνική κοινωνία 19ος - 20ός αιώνας","subtitle":"Αξίες, αναπαραστάσεις, αποτυπώσεις: 4-5 Δεκεμβρίου 1998","description":null,"image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b65686.jpg","isbn":"960-201-137-8","isbn13":"978-960-201-137-9","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":190,"publication_year":1999,"publication_place":"20ός αιώνας","price":"12.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":432,"extra":null,"biblionet_id":65686,"url":"https://bibliography.gr/books/to-paidi-sth-neoellhnikh-koinwnia-19os-20os-aiwnas.json"},{"id":172987,"title":"Η εκμετάλλευση και η δολοφονία της παιδικής αθωότητας","subtitle":null,"description":"Το παιδί είναι ο \"βασιλιάς του κόσμου\". Όμως αυτός ο \"βασιλιάς\" δεν έχει ανάγκη από υλικά αγαθά, αλλά από αγάπη, στοργή, λατρεία, καλοσύνη, σεβασμό στην προσωπικότητά του και τρυφερή συνομιλία με τους γονείς του.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΌλα αυτά αποτελούν την ένδυση του παιδιού. Δυστυχώς πολύ συχνά δεν τα έχει. Αντίθετα έχει ακριβά ρούχα, παιχνίδια, ακριβά κινητά τηλέφωνα, χρήματα, ανεξέλεγκτη παρακολούθηση των ακατάλληλων προγραμμάτων της τηλεόρασης και ανεξέλεγκτη πρόσβαση στο διαδίκτυο. Και το χειρότερο, το παιδί δέχεται βάναυσα κακοποίηση όλων των μορφών, εκμετάλλευση και εξευτελισμό της προσωπικότητας του. Τελικά το παιδί, ο \"βασιλιάς του κόσμου\" αισθάνεται \"γυμνός\" με τη νέα ενδυματολογική του αμφίεση, με όλα αυτά τα εντυπωσιακά υλικά αγαθά που λανθασμένα του προσφέρονται.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b176083.jpg","isbn":"978-960-89176-6-8","isbn13":"978-960-89176-6-8","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":270,"publication_year":2011,"publication_place":"Αθήνα","price":"25.0","price_updated_at":"2012-02-17","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":1410,"extra":null,"biblionet_id":176083,"url":"https://bibliography.gr/books/h-ekmetalleush-kai-dolofonia-ths-paidikhs-athwothtas.json"},{"id":184490,"title":"Η κοινωνικοποίηση του παιδιού στη σχολική τάξη","subtitle":"Ο ρόλος του εκπαιδευτικού","description":"Πολύ σημαντικούς παράγοντες για την ψυχοκοινωνική προσαρμογή και την κοινωνικοποίηση του παιδιού αποτελούν η οικογένεια και το σχολείο. Κατά την προσχολική ηλικία τον πιο σημαντικό ρόλο διαδραματίζει η οικογένεια, αφού σε αυτήν τίθενται τα θεμέλια της προσωπικότητας του ατόμου και της μελλοντικής προσαρμογής του. Στο σχολείο, και ειδικότερα στη σχολική τάξη, συνεχίζεται η διαμόρφωση της προσωπικότητας και η κοινωνικοποίηση του παιδιού, και ο εκπαιδευτικός οφείλει να συμβάλει στην προσπάθεια αυτή εξευρίσκοντας τρόπους προσαρμογής, οι οποίοι θα τη διευκολύνουν.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο βασικό ερώτημα είναι αν μπορεί και σε ποιο βαθμό ο εκπαιδευτικός να βοηθήσει το παιδί να υπερνικήσει δυσκολίες που οφείλονται στο οικογενειακό του περιβάλλον. Έχει αυτή τη δυνατότητα και τη δύναμη ο εκπαιδευτικός και το σύγχρονο σχολείο; Η απάντηση δεν είναι ούτε εύκολη ούτε απλή, αφού οι καταστάσεις είναι σύνθετες και συνυφασμένες με ποικίλους παράγοντες εξωσχολικούς και ενδοσχολικούς. Έτσι ο ρόλος του δασκάλου αναδεικνύεται ιδιαίτερα πολύπλοκος. \u003cbr\u003eΣήμερα δεχόμαστε ότι δεν αρκεί ο εκπαιδευτικός να είναι κάτοχος των γενικών γνώσεων που απαιτούνται για να είναι καλός δάσκαλος. Η εκπαίδευση του δασκάλου πρέπει να συμπεριλαμβάνει επιπλέον γνώσεις για την ψυχοσύνθεση του αναπτυσσόμενου παιδιού, τη διαδικασία μάθησης και την αλληλεπίδραση δασκάλου-μαθητή. Ο εκπαιδευτικός καλείται, μέσα σε όλες τις άλλες ευθύνες που έχει, να ενεργοποιεί μέσα στη σχολική τάξη εκείνες τις συμπεριφορές του παιδιού που θα το βοηθήσουν να έχει καλύτερη επίδοση στα μαθήματα, αλλά και να επιτύχει στο μέγιστο βαθμό την ομαλή προσαρμογή του και την κοινωνικοποίησή του. Το βιβλίο αυτό αποτελεί ένα πολύτιμο βοήθημα στους φοιτητές των παιδαγωγικών σχολών και συναφών κατευθύνσεων, ενώ θα είναι ιδιαίτερα χρήσιμο σε εκπαιδευτικούς και γονείς. ","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b187626.jpg","isbn":"978-960-9539-37-1","isbn13":"978-960-9539-37-1","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":263,"publication_year":2011,"publication_place":"Αθήνα","price":"18.0","price_updated_at":"2013-04-10","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":3183,"extra":null,"biblionet_id":187626,"url":"https://bibliography.gr/books/h-koinwnikopoihsh-tou-paidiou-sth-sxolikh-taksh-e24a2834-c4ea-4bc7-a7f7-5fa80bdecb61.json"},{"id":16959,"title":"Τώρα που τα παιδιά κοιμούνται","subtitle":"Εμείς και τα παιδιά μας","description":null,"image":null,"isbn":"960-03-0001-1","isbn13":"978-960-03-0001-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":100,"publication_year":1988,"publication_place":"Αθήνα","price":"5.0","price_updated_at":"2008-10-22","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":3,"extra":null,"biblionet_id":17546,"url":"https://bibliography.gr/books/twra-pou-ta-paidia-koimountai.json"},{"id":22187,"title":"Το παιδί στην παραδοσιακή και τη σύγχρονη κοινωνία","subtitle":null,"description":null,"image":null,"isbn":"960-344-180-5","isbn13":"978-960-344-180-9","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":370,"publication_year":1996,"publication_place":"Αθήνα","price":"25.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":17,"extra":null,"biblionet_id":22841,"url":"https://bibliography.gr/books/to-paidi-sthn-paradosiakh-kai-th-sygxronh-koinwnia.json"},{"id":29999,"title":"Οι κοινωνικές και νομικές αντιλήψεις για το παιδί τον πρώτο αιώνα του νεοελληνικού κράτους","subtitle":null,"description":null,"image":null,"isbn":"960-248-507-8","isbn13":"978-960-248-507-1","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":427,"publication_year":1986,"publication_place":"Αθήνα","price":"22.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":11,"extra":null,"biblionet_id":30843,"url":"https://bibliography.gr/books/oi-koinwnikes-kai-nomikes-antilhpseis-gia-to-paidi-ton-prwto-aiwna-tou-neoellhnikou-kratous.json"}]