[{"id":68761,"title":"Μαθησιακές δυσκολίες και οικογένεια","subtitle":"Παιδαγωγική και κοινωνιοψυχολογική προσέγγιση","description":"[...]Οι ταχύτατες αλλαγές που συμβαίνουν σε όλα τα επίπεδα, δεν μπορεί να παραλείψουν και την οικογένεια...\u003cbr\u003eΟι επιδράσεις της οικογένειας πάνω στον αναπτυσσόμενο άνθρωπο είναι ιδιαίτερα σημαντικές και αποφασιστικές για την κοινωνική, ακαδημαϊκή, επαγγελματική και προσωπική πορεία. Το οικογενειακό και γενικότερα κοινωνικό περιβάλλον επιδρά σημαντικά σε όλες τις πλευρές του αναπτυσσόμενου ανθρώπου και δεν είναι υπερβολή να υποστηρίξουμε ότι τα παιδιά φτάνουν στο σχολείο έτοιμα να επιτύχουν ή να αποτύχουν και το σχολείο απλά \"εκπληρώνει την προφητεία\", επικυρώνοντας τους οικογενειακούς προσδιορισμούς...\u003cbr\u003eΤα μη προνομιούχα παιδιά υστερούν λόγω περιβάλλοντος στην εκκίνηση και στην ακαδημαϊκή τους πορεία, επηρεάζονται επιπλέον και από την έλλειψη μέσων και βοήθειας για τις σχολικές εργασίες, αλλά περισσότερο από την έλλειψη γονικής υποστήριξης, πίστης στην εκπαίδευση και προσδοκιών για ακαδημαϊκά επιτεύγματα. Οι μαθητές από τα μη προνομιούχα στρώματα, τις περισσότερες φορές, αδυνατούν να εκμεταλλευτούν επαρκώς τις προσφερόμενες εκπαιδευτικές ευκαιρίες, με αποτέλεσμα την υστέρηση και κατά τη διαδρομή, η οποία συνήθως γίνεται μεγαλύτερη στο τέρμα της εκπαιδευτικής διαδικασίας και ακόμα μεγαλύτερη στη ζωή...\u003cbr\u003eΠολλές φορές το σχολείο αδιαφορεί ή λειτουργεί με άχρωμη ουδετερότητα. Αγνοούνται οι βιολογικές και κοινωνικές ανισότητες, που οδηγούν πολλούς μαθητές σε μαθησιακές δυσκολίες και σχολική αποτυχία. Το σχολείο συνήθως δεν λαμβάνει υπόψη τις ιδιαιτερότητες των μαθητών και αποδεχόμενο την \"ιδεολογία του χαρίσματος\", νομιμοποιεί τα γνωστικά, ψυχολογικά, πολιτιστικά και κοινωνικά προνόμια των \"ευνοημένων\" μαθητών...","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b70647.jpg","isbn":"960-8077-70-2","isbn13":"978-960-8077-70-6","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":213,"publication_year":2002,"publication_place":"Αθήνα","price":"14.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":70647,"url":"https://bibliography.gr/books/mathhsiakes-dyskolies-kai-oikogeneia.json"},{"id":68762,"title":"Ψυχολογία της μάθησης","subtitle":null,"description":"Η μάθηση αποτελεί μια ικανότητα των ανθρώπων, αλλά και των ζώων, η οποία τους επιτρέπει να προσαρμόζονται και να επιβιώνουν στο περιβάλλον τους. Πώς όμως μαθαίνει ο άνθρωπος; Πώς παρακινείται για μάθηση; Πώς λειτουργεί ο εγκέφαλός του, όταν μαθαίνει; Πώς οικοδομεί τις καθημερινές συνήθειές του και τις στάσεις του απέναντι στα πράγματα; Πώς αποκτά και πώς απαλλάσσεται από τους φόβους του; Πώς οικοδομεί τις επιμέρους έννοιες; Πώς συμβολίζει στο μυαλό του τον κόσμο της εξωτερικής αντικειμενικής πραγματικότητας; Πώς λύνει προβλήματα και κάτω από ποιος όρους; Πώς μαθαίνει διαβάζοντας ένα κείμενο; Το βιβλίο αυτό επιχειρεί να δώσει μερικές απαντήσεις, πρώτον, στα επιμέρους αυτά ερωτήματα, μέσα από μια συστηματική παρουσίαση των πιο αντιπροσωπευτικών επιστημονικών αντιλήψεων γύρω από το φαινόμενο της μάθησης και, δεύτερον, σε παρόμοια καθημερινά ερωτήματα των δασκάλων σχετικά με την άσκηση του λειτουργήματός τους στο χώρο του σχολείου, των φοιτητών κατά την πρακτική τους άσκηση, αλλά και του επιστήμονα-ερευνητή που ασχολείται με παρόμοια θέματα μάθησης. Ο συνδυασμός της θεωρίας και της πράξης που συνοδεύουν κάθε επιμέρους κεφάλαιο, καθιστούν το βιβλίο αυτό όχι μόνο ένα διδακτικό εγχειρίδιο, αλλά και ένα βιβλίο που θα μπορούσε να βοηθήσει τον εκπαιδευτικό στην ανάληψη, από την πλευρά του, και νεωτεριστικών παιδαγωγικών δραστηριοτήτων στο σχολείο.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b70648.jpg","isbn":"960-8077-60-5","isbn13":"978-960-8077-60-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":418,"publication_year":2002,"publication_place":"Αθήνα","price":"23.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":70648,"url":"https://bibliography.gr/books/psyxologia-ths-mathhshs.json"},{"id":73393,"title":"Το δημιουργικής επίλυσης πρόβλημα","subtitle":null,"description":"Η παρούσα μελέτη, αξιοποιώντας ως αγωγούς τη δημιουργικότητα γενικότερα, τη δημιουργική σκέψη και μάθηση, το δημιουργικής επίλυσης πρόβλημα ειδικότερα, επιχειρεί να επιδαψιλεύσει το κρίσιμο ερώτημα όρων και σχέσεων που καταγράφουν τους οραματισμούς για τον αυριανό πολίτη με ποιότητες, μεταξύ άλλων, δημιουργικότητας, συμμετοχικότητας, αυτοπραγμάτωσης, μ' ένα ευρύτερο πλαίσιο και υπόβαθρο δράσης: το χώρο της οικογένειας, το χώρο του σχολείου, την κοινότητα, και κατ' επέκταση την παγκοσμιοποιημένη σημερινή κοινωνία της γνώσης.\u003cbr\u003eΤι μαθαίνουν τα άτομα στην οικογένεια; Πώς \"χάνουν το χρόνο τους\" τα παιδιά στο σχολείο; Πώς αντιδρούν τα πανεπιστήμια απέναντι σε ευρύτερα κοινωνικοπολιτικά προβλήματα;\u003cbr\u003eΤο βιβλίο ετούτο απαντά ως ένα βαθμό σ' αυτά τα ερωτήματα. Ο Γυπαετός Χρύσανθος και η παρέα του στο Δάσος της Δαδιάς, ήρωες οι οποίοι μένουν σ' έναν συγκεκριμένο τόπο, έχουν όμως τη διάθεση της περιπέτειας, γιατί μπορούν να πετάξουν, να δουν και να ακούσουν πολλά, αφηγούνται στην ουσία τα σενάρια των προβλημάτων, ενώ οι ατάκες τους στοχεύουν να προβληματίσουν το παιδί - την ομάδα. Η προκείμενη εφαρμογή παραπέμπει στο πλαίσιο της πρωτοσχολικής εκπαίδευσης, εκεί όπου -και όχι μόνο- κατεξοχήν διαπιστώνεται η ανάγκη σφαιρικής καλλιέργειας των τεσσάρων Π που σχετίζονται με την παραγωγική σκέψη: το Πρόσωπο, το Πρόβλημα, την Πορεία-διαδικασία και το Προϊόν που αναμένεται να παράγουν τα νήπια. Ο σχεδιασμός της, ωστόσο, μαζί με το θεωρητικό υπόβαθρο του Μοντέλου Δημιουργικής Μάθησης παραπέμπει με οποιαδήποτε βαθμίδα εκπαίδευσης και οποιονδήποτε ενήλικα-εκπαιδευτικό, γονιό ή πολιτικό- που πιστεύει πως \"τα παιδιά μπορούν και οφείλουν να μάθουν να αντιμετωπίζουν τα προβλήματα ως εναλλακτικές δυνατότητες και όχι ως απειλές\". Αυτή ακριβώς η \"πρόκληση\" συνιστά και το μεθοδολογικό σχήμα που προτείνεται από τις συγγραφείς.\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b75375.jpg","isbn":"960-8325-14-5","isbn13":"978-960-8325-14-2","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":5118,"name":"Δημιουργικότητα","books_count":3,"tsearch_vector":"'dhmiourgikothta' 'dhmioyrgikothta' 'dimiourgikothta'","created_at":"2017-04-13T01:35:19.420+03:00","updated_at":"2017-04-13T01:35:19.420+03:00"},"pages":281,"publication_year":2002,"publication_place":"Αθήνα","price":"30.0","price_updated_at":null,"cover_type":"Σκληρό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":631,"extra":null,"biblionet_id":75375,"url":"https://bibliography.gr/books/to-dhmiourgikhs-epilyshs-problhma.json"}]