[{"id":2137,"title":"Γλώσσα, εκπαίδευση και πολιτική","subtitle":null,"description":"Η συγγραφέας του βιβλίου αυτού παρακολουθεί την εξέλιξη μιας σύγκρουσης, της οποίας το αντικείμενο δεν ήταν απλώς η επιβολή μιας μορφής γλώσσας στον γραπτό λόγο. Ήταν η αναζήτηση ενός γλωσσικού οργάνου προκειμένου να ενοποιηθεί μια κοινωνία και να συγκροτηθεί μια εθνική παιδεία.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b2294.jpg","isbn":"978-960-7169-87-7","isbn13":"978-960-7169-87-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":194,"publication_year":2009,"publication_place":"Αθήνα","price":"15.0","price_updated_at":"2011-06-20","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":76,"extra":null,"biblionet_id":2294,"url":"https://bibliography.gr/books/glwssa-ekpaideush-kai-politikh.json"},{"id":138159,"title":"Ημερολόγιο μιας τάξης","subtitle":null,"description":"Το \"Ημερολόγιο μιας τάξης\" του Σάντρο Ονόφρι είναι ένα βιβλίο για την εκπαίδευση και τους εκπαιδευτικούς, για τα παιδιά, τους γονείς, τη σχολική ζωή και τη σχέση της με την κοινωνική πραγματικότητα και τα προβλήματά της. Καθηγητής σε λύκειο υποβαθμισμένης περιοχής, ο Σάντρο Ονόφρι, καταγράφει σκέψεις που του γεννιούνται από την καθημερινή πραγματικότητα της τάξης.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣκέψεις ίδιες μ' αυτές που γεννιούνται στον καθένα -εκπαιδευτικό, γονιό, μαθητή- που σχετίζεται με την εκπαίδευση και τη νεολαία. Σκέψεις που αφορούν ένα ιταλικό σχολείο δέκα χρόνια πριν, που όμως σ' αυτές μπορούμε να αναγνωρίσουμε καταστάσεις ίδιες με το σημερινό ελληνικό σχολείο. Από την υποβάθμιση και την υποχρηματοδότηση της δημόσιας εκπαίδευσης, μέχρι την αγωνία του εκπαιδευτικού να σταθεί στην τάξη, συνεπής στις αρχές και την ιδεολογία του. Από τα διλήμματα του δασκάλου ανάμεσα στο τυπικό των σχολικών κανονισμών και το ουσιαστικό να \"διαχειρίζεσαι\" ζωές νέων ανθρώπων, μέχρι την αγωνία και την αμηχανία των γονιών μπροστά στην εφηβική ηλικία.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΟι εκδόσεις Α/συνέχεια με αυτό το βιβλίο φιλοδοξούν να επεκτείνουν την εκδοτική τους δραστηριότητα στο τομέα της λογοτεχνίας και παράλληλα να συμβάλλουν στον προβληματισμό για το ρόλο της εκπαίδευσης, που βρίσκεται στο στόχαστρο της νεοφιλελεύθερης επέλασης. Για το ρόλο του σχολείου, των εκπαιδευτικών και των γονιών απέναντι σε μια γενιά που της τα ζητάνε όλα και δεν της δίνουν τίποτα.\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b140837.jpg","isbn":"978-960-6625-11-4","isbn13":"978-960-6625-11-4","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":125,"publication_year":2009,"publication_place":"Αθήνα","price":"10.0","price_updated_at":"2009-03-24","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":"ιταλικά","original_title":"Registro di classe","publisher_id":2040,"extra":null,"biblionet_id":140837,"url":"https://bibliography.gr/books/hmerologio-mias-takshs.json"},{"id":142743,"title":"Νεοελληνική εκπαίδευση","subtitle":"Το πλοίο που βουλιάζει","description":"Περιεχόμενα:\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣυντομογραφίες \u003cbr\u003eΑντί προλόγου\u003cbr\u003e1. Η σημασία της Παιδείας\u003cbr\u003e2. Ο διάλογος: μέσο για αναζήτηση λύσεων (η δοκιμασία των Υπουργών Παιδείας)\u003cbr\u003e3. Απουσία προγραμματισμού (η κατάρα του Έλληνα) \u003cbr\u003e4. Η «μεταρρύθμιση Αρσένη» (μια προεξοφλημένη αποτυχία)\u003cbr\u003ei. Εισαγωγή \u003cbr\u003eii. Η διεθνής εμπειρία \u003cbr\u003eΑ. Η ποικιλία των μοντέλων αναβάθμισης της εκπαίδευσης \u003cbr\u003eΒ. Η διαδικασία της επιτυχημένης αλλαγής \u003cbr\u003eiii. Οι μεταρρυθμίσεις στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα \u003cbr\u003eiv. Η «μεταρρύθμιση Αρσένη» \u003cbr\u003ev. Οι λόγοι της αποτυχίας της μεταρρύθμισης \u003cbr\u003evi. Συμπέρασμα \u003cbr\u003e5. Ο εκπαιδευτικός (το κλειδί της επιτυχίας)\u003cbr\u003ei. Ο σημαντικός ρόλος του εκπαιδευτικού \u003cbr\u003eii. Ο σωστός εκπαιδευτικός \u003cbr\u003eiii. Τα πορίσματα της διεθνούς εμπειρίας \u003cbr\u003eiv. Το έργο του εκπαιδευτικού: επάγγελμα ή λειτούργημα; \u003cbr\u003ev. Η κατάσταση του σύγχρονου Έλληνα εκπαιδευτικού \u003cbr\u003evi. Τι πρέπει να γίνει \u003cbr\u003e6. Η επιλογή των εκπαιδευτικών και ο διαγωνισμός του ΑΣΕΠ (το όνειρο που δεν έγινε πραγματικότητα)\u003cbr\u003ei. Η κατάργηση της Επετηρίδας \u003cbr\u003eii. Ο διαγωνισμός του ΑΣΕΠ \u003cbr\u003eΑ. Χρόνος και τόπος διενέργειας του διαγωνισμού \u003cbr\u003eΒ. Η εξεταζόμενη ύλη \u003cbr\u003eΓ. Τα θέματα των εξετάσεων \u003cbr\u003eΔ. Η αξιολόγηση των γραπτών\u003cbr\u003eiii. Μια πρόταση \u003cbr\u003e7. Η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών (μια ξεχασμένη ιστορία)\u003cbr\u003ei. Η αρχή της αξιοκρατίας \u003cbr\u003eii. Η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών \u003cbr\u003eΑ. Η έννοια της αξιολόγησης \u003cbr\u003eΒ. Η σύγχρονη ελληνική πραγματικότητα \u003cbr\u003eΓ. Η σημασία της αξιολόγησης \u003cbr\u003eΔ. Προβλήματα σχετικά με την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών \u003cbr\u003e8. Η επιμόρφωση των καθηγητών (παράγοντας «εκ των ων ουκ άνευ»)\u003cbr\u003ei. Ορισμός \u003cbr\u003eii. Η εξέλιξη του θεσμού \u003cbr\u003eiii. Η αναγκαιότητα του θεσμού \u003cbr\u003eiv. Τα βασικά προβλήματα σχετικά με την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών \u003cbr\u003eν. Η σημερινή ελληνική πραγματικότητα \u003cbr\u003evi. Μορφές επιμόρφωσης \u003cbr\u003evii. Η διεθνής εμπειρία \u003cbr\u003eviii. Προτάσεις για ένα ορθολογικό και αποτελεσματικό μοντέλο επιμόρφωσης \u003cbr\u003eix. Η αυτοεπιμόρφωση \u003cbr\u003e9. Ο διευθυντής του σχολείου (η ψυχή του σχολείου και το θύμα της εκπαίδευσης)\u003cbr\u003ei. Η σημασία του θεσμού\u003cbr\u003eii. Η εξέλιξη του θεσμού στη χώρα μας \u003cbr\u003eiii. Τα χαρακτηριστικά ενός αποτελεσματικού διευθυντή \u003cbr\u003eiv. Η ελληνική πραγματικότητα \u003cbr\u003eν. Προτάσεις \u003cbr\u003e10. O σχολικός σύμβουλος (ο θησαυρός που έγινε άνθρακας)\u003cbr\u003ei. Η ίδρυση του θεσμού \u003cbr\u003eii. Οι προοπτικές του νέου θεσμού \u003cbr\u003eiii. Η απαξίωση του θεσμού \u003cbr\u003eΑ. Η στάση των εκπαιδευτικών \u003cbr\u003eΒ. Η στάση της Πολιτείας \u003cbr\u003eiv. Η σημερινή πραγματικότητα \u003cbr\u003ev. Προτάσεις «περί του πρακτέου» \u003cbr\u003e11. Τα σχολικά Βιβλία (μια περιπέτεια χωρίς τέλος)\u003cbr\u003ei. Τι σημαίνει «καλό» σχολικό βιβλίο\u003cbr\u003eii. Η κριτική των σχολικών βιβλίων \u003cbr\u003eiii. Η περιπέτεια των νέων σχολικών Βιβλίων \u003cbr\u003eiv. Προβλήματα συναφή με τα υπάρχοντα σχολικά εγχειρίδια.. \u003cbr\u003ev. Συμπεράσματα \u003cbr\u003eΑντί επιλόγου \u003cbr\u003eΣύντομο Βιογραφικό σημείωμα του συγγραφέα.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b145639.jpg","isbn":"978-960-7977-57-1","isbn13":"978-960-7977-57-1","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":301,"publication_year":2009,"publication_place":"Σέρρες","price":"20.0","price_updated_at":"2011-12-15","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":214,"extra":null,"biblionet_id":145639,"url":"https://bibliography.gr/books/neoellhnikh-ekpaideush-edca37b9-a3ef-4960-948b-756e8a631c1a.json"}]