[{"id":161435,"title":"Η διδασκαλία του λεξιλογίου στην ελληνική εκπαίδευση","subtitle":"Ιστορική αναδρομή και σύγχρονες εξελίξεις","description":"Η τρέχουσα επιστημονική αντίληψη θεωρεί ότι οι λέξεις αποτελούν τα μέσα με τα οποία η γλωσσική κοινότητα δεν ονομάζει απλώς αλλά συλλαμβάνει και ταξινομεί φαινόμενα και όντα του εξωτερικού κόσμου, βάζοντας με τον τρόπο αυτόν σειρά και τάξη στο άμορφο χάος που τον χαρακτηρίζει. Η δυνατότητα αυτή της ταξινόμησης φαινομένων και της δήλωσης πολύπλοκων σχέσεων καταδεικνύει ότι η λέξη δεν είναι στοιχείο στατικό αλλά λειτουργικό που προσλαμβάνει, κατά περίπτωση, διαφορετικές σημασίες και εντάσσεται σε ποικίλα πεδία και υποσυστήματα, δημιουργώντας διαφόρων ειδών και βαθμών σχέσεις στο πλαίσιο του γλωσσικού συστήματος.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΌμως το λεξιλόγιο, παρά τη σπουδαιότητα που του αποδίδει η εφαρμοσμένη γλωσσολογία, δεν αξιοποιείται στις μέρες μας επαρκώς ούτε διδάσκεται αποτελεσματικά στο σημερινό σχολείο, πράγμα που έχει τις ρίζες του στις γλωσσικές αντιλήψεις και τη διδακτική πρακτική του παρελθόντος.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΜε την παρούσα εργασία τους οι συγγραφείς παραθέτουν, με συστηματικό τρόπο, ένα πλήρες ιστορικό της διδασκαλίας του λεξιλογίου στην ελληνική εκπαίδευση, έτσι ώστε να φαίνονται καθαρά οι αντιλήψεις που διαμορφώθηκαν σταδιακά, η νοοτροπία που επικράτησε, τα κενά, οι παραλείψεις, οι όποιες πρόοδοι σημειώθηκαν στον τομέα αυτόν μέχρι σήμερα, καθώς και η μεθοδολογία που εφαρμόστηκε κατά καιρούς και προτείνουν μια σύγχρονη διδακτική παρέμβαση η οποία, λαμβάνοντας υπόψη τη σχολική πραγματικότητα καθώς επίσης και τα σύγχρονα για το λεξιλόγιο επιστημονικά πορίσματα, είναι δυνατόν να συμβάλει σε ευχερέστερη και επαρκέστερη κατάκτηση της γλώσσας από τους μαθητές.\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b164455.jpg","isbn":"978-960-01-1408-9","isbn13":"978-960-01-1408-9","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":1045,"name":"Γλωσσολογική Βιβλιοθήκη","books_count":19,"tsearch_vector":"'bibliothhkh' 'bivliothhkh' 'glossologikh' 'glvssologikh' 'glwssologikh' 'vibliothhkh'","created_at":"2017-04-13T00:58:14.379+03:00","updated_at":"2017-04-13T00:58:14.379+03:00"},"pages":419,"publication_year":2011,"publication_place":"Αθήνα","price":"25.0","price_updated_at":"2011-10-19","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":227,"extra":null,"biblionet_id":164455,"url":"https://bibliography.gr/books/h-didaskalia-tou-leksilogiou-sthn-ellhnikh-ekpaideush.json"},{"id":164334,"title":"Εφηβικές πρακτικές ψηφιακού γραμματισμού και ταυτότητες","subtitle":null,"description":"Οι πρακτικές των νέων με τα ψηφιακά μέσα είναι ένα πολυσυζητημένο θέμα στον Τύπο και στην καθημερινότητα, αλλά ελάχιστα διευρυμένο επιστημονικά στην Ελλάδα. Το παρόν βιβλίο εξετάζει τη χρήση των ηλεκτρονικών υπολογιστών από παιδιά εφηβικής ηλικίας (14-16 χρόνων) με βάση δεδομένα που προέρχονται από πανελλήνιας εμβέλειας ποσοτική και ποιοτική έρευνα. Από την έρευνα προκύπτει ότι, παρότι η νέα γενιά είναι πλήρως εξοικειωμένη με τα νέα μέσα, ο τρόπος αξιοποίησής τους ποικίλλει με την οικογένεια, το σχολείο και τις ταυτότητες των παιδιών να παίζουν καθοριστικό ρόλο. Προκύπτει επίσης ότι ο τρόπος αξιοποίησης των νέων μέσων από το σημερινό σχολείο συνεισφέρει στο να παίρνουν νέο περιεχόμενο οι ανισότητες στο θέμα του γραμματισμού παρά να εξαλείφονται.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b167369.jpg","isbn":"978-960-7779-49-6","isbn13":"978-960-7779-49-6","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":446,"publication_year":2011,"publication_place":"Θεσσαλονίκη","price":"25.0","price_updated_at":"2011-06-09","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":198,"extra":null,"biblionet_id":167369,"url":"https://bibliography.gr/books/efhbikes-praktikes-pshfiakou-grammatismou-kai-tautothtes.json"},{"id":160918,"title":"Υμνώντας το έθνος","subtitle":"Ο ρόλος των σχολικών γιορτών στην εθνική διαπαιδαγώγηση","description":"Η συγγραφέας εξετάζει τον ρόλο των σχολικών γιορτών στην εθνική και πολιτική διαπαιδαγώγηση των μαθητών του ελληνικού δημοτικού σχολείου.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΌπως χαρακτηριστικά αναφέρει η συγγραφέας: \"Οι σχολικές γιορτές αποτυπώνουν με τον πιο παραστατικό τρόπο το βαθμό εθνοκεντρισμού του εθνικού σχολικού συστήματος, αντανακλώντας τις αναπαραστάσεις με τις οποίες οι κοινωνίες αντιλαμβάνονται τα έθνη. Σ' αυτή τη διάσταση, αποτελούν προνομιακό πεδίο για να ανιχνεύσει κανείς τις αναπαραστάσεις του εθνικού \"εαυτού\", την αποτύπωση οποιασδήποτε αντίθεσης ή σύγκρουσης, τη φιγούρα του \"Έλληνα\", που εμπεριέχει και συνενώνει διαφορετικές ιστορικές πραγματικότητες.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΟ εορτασμός των εθνικών επετείων συμπληρώνει την ιστορική παιδεία των μαθητών και των μαθητριών του ελληνικού δημοτικού σχολείου, διαδραματίζοντας σημαντικό ρόλο στην εθνική διαπαιδαγώγηση. Οι σχολικές εορτές εστιάζουν σε αξίες, στάσεις, πεποιθήσεις και στερεότυπα. Οι μαθητές και οι μαθήτριες κατανοούν την ιστορία ως αλληλουχία παρελθοντικών γεγονότων, που απολήγουν στο παρόν με την έννοια της ανθρώπινης πορείας και ως διαδικασία κατανόησης και εξήγησης αυτής της αλληλουχίας με την έννοια της επιστήμης.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΟι γιορτές στην προσχολική εκπαίδευση αποτελούν επίσης μια από τις μορφές αγωγής του παιδιού. Μεταβάλλουν σε πράξεις και βιώματα τη γνώση, συμβάλλουν στην ανάπτυξη του κοινωνικού συναισθήματος και της κοινωνικής συμμετοχής των νηπίων και αποβλέπουν στην πνευματική και ηθική ανάπτυξη καθώς και στην αισθητική τους αγωγή. Διαφοροποιούνται ανάλογα με το είδος τους και αποτελούν \"ισχυρά κίνητρα διαφέροντος και κέντρα έλξης του νηπίου\".\"","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b163936.jpg","isbn":"978-960-458-296-9","isbn13":"978-960-458-296-9","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":456,"publication_year":2011,"publication_place":"Θεσσαλονίκη","price":"30.0","price_updated_at":"2011-12-06","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":1029,"extra":null,"biblionet_id":163936,"url":"https://bibliography.gr/books/ymnwntas-to-ethnos.json"},{"id":167776,"title":"Θρησκεία, εκπαίδευση, μετανεωτερικότητα","subtitle":"Η θρησκευτική αγωγή στο σύγχρονο σχολείο","description":"\"Η αλλαγή των χιλιετιών είναι μια συναρπαστική εποχή για έρευνα στο πλαίσιο της Θρησκευτικής Αγωγής... Η εμπειρική έρευνα που ξεκινά με σαφώς προσδιορισμένες θεωρητικές βάσεις και συνδυάζει μια ποικιλία ερευνητικών μεθόδων και εργαλείων ανάλυσης μπορεί να προάγει τη συνολική μας αντίληψη για ζητήματα που η Θρησκευτική Αγωγή αντιμετωπίζει στην παγκόσμια και μεταμοντέρνα εποχή.\" \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e(Cohen, E.)\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτην πρωτότυπη αυτή έρευνα παρουσιάζονται οι μεταβολές που έχουν σημειωθεί στις αντιλήψεις των νέων εκκολαπτόμενων εκπαιδευτικών σχετικά με την πίστη και τη θρησκεία, οι οποίες αντικατοπτρίζουν τις γενικότερες εξελίξεις στην ελληνική κοινωνία. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο ενδιαφέρον της εργασίας εστιάζεται στα αποτελέσματα της στατιστικής επεξεργασίας και ανάλυσης μιας σειράς ερωτήσεων που τέθηκαν στους φοιτητές και τις φοιτήτριες των Παιδαγωγικών Τμημάτων επτά ελληνικών πανεπιστημίων με την εφαρμογή των σύγχρονων μεθόδων Πολυδιάστατης Ανάλυσης. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΟι συγγραφείς μελετούν παραμέτρους όπως η θρησκευτικότητα, η πολυπολιτισμικότητα, το περιεχόμενο της Θρησκευτικής Αγωγής και η σχέση της με τα υπόλοιπα μαθήματα του σύγχρονου σχολείου, καθώς και η συμβολή της στην ενσωμάτωση της διαφορετικότητας και στην ανάπτυξη των ανθρωπιστικών αξιών.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b170843.jpg","isbn":"978-960-218-743-2","isbn13":"978-960-218-743-2","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":568,"name":"Επιστημονική Βιβλιοθήκη","books_count":323,"tsearch_vector":"'bibliothhkh' 'bivliothhkh' 'episthmonikh' 'episthmoniki' 'epistimonikh' 'vibliothhkh'","created_at":"2017-04-13T00:56:04.839+03:00","updated_at":"2017-04-13T00:56:04.839+03:00"},"pages":316,"publication_year":2011,"publication_place":"Αθήνα","price":"25.0","price_updated_at":"2011-09-26","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":173,"extra":null,"biblionet_id":170843,"url":"https://bibliography.gr/books/thrhskeia-ekpaideush-metanewterikothta.json"},{"id":168505,"title":"Στο κυνήγι του χρόνου","subtitle":"Εσπερινή εκπαίδευση και κοινωνικός αποκλεισμός","description":"Το παρόν έργο διερευνά το βαθμό που η εκπαίδευση στα εσπερινά σχολεία αποτελεί παράγοντα άμβλυνσης του κοινωνικού αποκλεισμού. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΠολύ συχνά οι πολιτικές αντιμετώπισης του κοινωνικού αποκλεισμού πήραν τη μορφή εκπαιδευτικών παρεμβάσεων. Στο πλαίσιο αυτό, σημαντική φαίνεται να είναι η υπόθεση ότι ο κοινωνικός αποκλεισμός στην Ελλάδα περιορίσθηκε και περιορίζεται αισθητά χάρη στο γεγονός της λειτουργίας νυχτερινών σχολείων. Στο βιβλίο αυτό παρουσιάζεται διεξοδικά η εσπερινή εκπαίδευση στην Ελλάδα, μέσα από την σκιαγράφηση της διαδρομής της από την γέννηση της μέχρι τις μέρες μας, με αναλυτική παρουσίαση των δεδομένων που την περιγράφουν, καθώς και του ρόλου που αυτή έχει διαδραματίσει, και συνεχίζει να διαδραματίζει μέχρι και σήμερα, στο ελληνικό εκπαιδευτικό στερέωμα και στην ελληνική κοινωνία γενικότερα.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ εσπερινή εκπαίδευση αποτελεί ιστορικό θεσμό στην ελληνική εκπαιδευτική πραγματικότητα. Η συμβολή της είναι σημαντική και στην υλοποίηση των προσδοκιών - φιλοδοξιών συνέχισης των σπουδών στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Επιπλέον, αποτελεί σημαντικό παράγοντα πολιτιστικής ευαισθητοποίησης, με τις μεγαλύτερες ηλικιακές ομάδες να απολαμβάνουν μεγαλύτερη ωφέλεια από αυτή.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΔεν λείπουν βέβαια οι δυσχέρειες για όσους αποφασίζουν να παρακολουθήσουν ένα εσπερινό σχολείο. Όπως χαρακτηριστικά αναφέρει στην εισαγωγή του βιβλίου ο Γιώργος Τσιάκαλος \"Το εργαζόμενο άτομο καλείται, μετά τον κόπο για το μεροκάματο, σε καθημερινή βάση να ανασυντάσσει τις όποιες δυνάμεις του απομένουν, προκειμένου, είτε να προλάβει να ρίξει μια κλεφτή ματιά στα ημερήσια σχολικά του καθήκοντα και στη συνέχεια να κατευθυνθεί στο εσπερινό σχολείο είτε - κι' αυτό είναι το συνηθέστερο - να \"κυνηγήσει\" το χρόνο, προκειμένου μετά την εργασία του να είναι στην αίθουσα διδασκαλίας στην ώρα του. Αυτό το \"κυνήγι\" του χρόνου γίνεται κατανοητό, αν συνδυαστεί με το γεγονός της έντονης διασποράς των λίγων εσπερινών λειτουργούντων σχολείων.\"\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b171578.jpg","isbn":"978-960-458-290-7","isbn13":"978-960-458-290-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":504,"publication_year":2011,"publication_place":"Θεσσαλονίκη","price":"28.0","price_updated_at":"2011-10-21","cover_type":null,"availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":1029,"extra":null,"biblionet_id":171578,"url":"https://bibliography.gr/books/sto-kynhgi-tou-xronou.json"}]