[{"id":235796,"title":"Η πολιτική του αναλυτικού προγράμματος της εκπαίδευσης","subtitle":"Διερευνώντας τη ζωή και το έργο των εκπαιδευτικών","description":"H έρευνα του συγγραφέα Ivor Goodson, ενός από τους σημαντικότερους ερευνητές στο πεδίο των αναλυτικών προγραμμάτων, επικεντρώνεται στη ζωή και το έργο των εκπαιδευτικών και διασυνδέεται με την ιστορία, την εκπαιδευτική πολιτική και τη θεωρία των Αναλυτικών Προγραμμάτων. Τα μαθήματα που διδάσκονται, η μεθοδολογία της διδασκαλίας και ο τρόπος αξιολόγησης έχουν τη δική τους κοινωνική και πολιτική ιστορία, την οποία ο συγγραφέας αναδεικνύει μέσα από αφηγήσεις εκπαιδευτικών και αρχειακή έρευνα. Ο συγγραφέας επιδιώκει τη διεύρυνση της έρευνας, ώστε να μη συλλαμβάνει το Αναλυτικό Πρόγραμμα ως ένα τελειωμένο προϊόν, αλλά ως ζωντανές ιστορίες που συνδέονται με το κοινωνικό, πολιτικό και οικονομικό συγκείμενο μιας εποχής, η οποία και πάλι εμπεριέχει και προϋποθέτει τις ιστορίες προγενέστερων εποχών και εκπαιδευτικών προσπαθειών αλλαγής και μεταρρύθμισης. Όπως τονίζει ο συγγραφέας, \"η πρόθεση της βιογραφικής έρευνας είναι η επανατοποθέτηση, μετατόπιση και επανένωση του κόσμου της δράσης με τον κόσμο της θεωρίας\". Το βιβλίο έχει μεταφραστεί σε 20 γλώσσες και με τη μετάφρασή του στα ελληνικά καλύπτει ένα ουσιαστικό κενό στην ελληνική βιβλιογραφία.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b237815.jpg","isbn":"978-960-01-2022-6","isbn13":"978-960-01-2022-6","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":279,"publication_year":2019,"publication_place":"Αθήνα","price":"15.0","price_updated_at":"2019-05-31","cover_type":null,"availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":227,"extra":null,"biblionet_id":237815,"url":"https://bibliography.gr/books/h-politikh-tou-analytikou-programmatos-ths-ekpaideushs.json"},{"id":225864,"title":"Ο φόβος της \"αριστείας\"","subtitle":"Δημοκρατία και εκπαίδευση χαρισματικών","description":"Γιατί η επίσημη εκπαίδευση φοβάται την αριστεία; Γιατί αδυνατούμε ως χώρα να \"εκμεταλλευτούμε\" την ευφυία των πολιτών την εποχή της κοινωνίας της Γνώσης; Μπορούμε να μιλάμε για καινοτομία χωρίς να επενδύσουμε στην εκπαίδευση των χαρισματικών παιδιών; Πώς θα εντοπίσουμε τους χαρισματικούς μαθητές χωρίς να εκθρέψουμε τον ελιτισμό και χωρίς να δημιουργήσουμε κινδύνους για τη δημοκρατία; Μπορεί να θωρακιστεί η δημοκρατία από τον λαϊκισμό αν δεν δύναται να αναδείξει τους άξιους πολίτες της; Σ' αυτόν τον τόμο διακεκριμένοι πανεπιστημιακοί, υπουργοί και πρυτάνεις παίρνουν θέση υπέρ της αριστείας για την Ελλάδα στον 21ο αιώνα.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b228934.jpg","isbn":"978-960-01-1951-0","isbn13":"978-960-01-1951-0","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":193,"publication_year":2018,"publication_place":"Αθήνα","price":"12.0","price_updated_at":"2018-07-03","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":227,"extra":null,"biblionet_id":228934,"url":"https://bibliography.gr/books/o-fobos-ths-aristeias.json"},{"id":148723,"title":"Εκπαίδευση και εθνικισμός στα Βαλκάνια","subtitle":"Η περίπτωση της βορειοδυτικής Μακεδονίας (1870-1904)","description":"Το corpus του αρχειακού υλικού εκδίδεται για πρώτη φορά και καλύπτει ένα μικρό τμήμα του τεράστιου κενού που αντιμετωπίζει σήμερα ο ερευνητής και κάθε φιλίστορας αναγνώστης της ιστορίας της Μακεδονίας από το 2ο μισό του 19ου αιώνα ως την 1η δεκαετία του 20ού. Στα κείμενα αυτά αντιμετωπίζονται όψεις της πολιτικής και κοινωνικής ζωής και ιδεολογίας που μπορούν να αποτελέσουν πρόσφορο υλικό για νέες προσεγγίσεις επίκαιρων και εν πολλοίς ανεξερεύνητων ζητημάτων.\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b151653.jpg","isbn":"978-960-01-1334-1","isbn13":"978-960-01-1334-1","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":352,"publication_year":2010,"publication_place":"Αθήνα","price":"14.0","price_updated_at":"2011-07-13","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":227,"extra":null,"biblionet_id":151653,"url":"https://bibliography.gr/books/ekpaideush-kai-ethnikismos-sta-balkania-07489cef-54e4-4539-92e3-5e8aa054a9cf.json"},{"id":80241,"title":"Έλεγχος μάθησης, αξιολόγηση μαθητικής επίδοσης","subtitle":null,"description":"Η αξιολόγηση είναι μια από τις βασικές αποστολές του εκπαιδευτικού κατά την άσκηση των διδακτικών του καθηκόντων. Απευθυνόμενη η παρούσα γραφή τόσο στο φοιτητή, ήτοι υποψήφιο εκπαιδευτικό, όσο επίσης και στον ήδη ευρισκόμενο στο επάγγελμα εκπαιδευτικό, θέλει να συνεισφέρει σε θεωρητική υποδομή για επιτυχή ανταπόκριση στην εκπλήρωση αυτής της αποστολής. Το βιβλίο επιδιώκει να συμβάλει στην απόκτηση της ικανότητας για οργάνωση κατάλληλων διαδικασιών ελέγχου μάθησης που, μέσα από την επακολουθούσα επεξεργασία των τιμών μέτρησης, ερμηνεία αυτών και συν-θεώρηση των προϋποθέσεων της διδασκαλίας, οδηγούν στην αξιολόγηση. Αξιολόγηση, απαλλαγμένη από τις ελλειματικές πλευρές των παραδοσιακών μορφών ελέγχου μάθησης και δικαιούμενη του χαρακτηρισμού, επιστημονική. Η πληθώρα των παραδειγμάτων πάνω σε διάφορους τύπους ασκήσεων προσφέρει στη διδακτική πράξη ένα ευρύ πεδίο δυνατοτήτων επιλογής του εκάστοτε ανά περίπτωση κατάλληλου τύπου άσκησης για έλεγχο μάθησης. ","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b82269.jpg","isbn":"960-01-0983-4","isbn13":"978-960-01-0983-2","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":653,"name":"Παιδαγωγική Σειρά","books_count":75,"tsearch_vector":"'paidagogikh' 'paidagwgikh' 'pedagwgikh' 'seira' 'sira'","created_at":"2017-04-13T00:56:17.938+03:00","updated_at":"2017-04-13T00:56:17.938+03:00"},"pages":375,"publication_year":2003,"publication_place":"Αθήνα","price":"23.0","price_updated_at":"2011-07-13","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":227,"extra":null,"biblionet_id":82269,"url":"https://bibliography.gr/books/elegxos-mathhshs-aksiologhsh-mathhtikhs-epidoshs.json"},{"id":80216,"title":"Ευρωπαϊκή διάσταση στην εκπαίδευση","subtitle":"Όψεις, θεωρήσεις, προβληματισμοί","description":"[...] Σταδιακά ο όρος \"Ευρωπαϊκή διάσταση στην εκπαίδευση\" δεν ανέδειξε απλώς τον κεντρικής σημασίας ρόλο της εκπαίδευσης στην ενίσχυση και την προώθηση βασικών παραμέτρων της ευρωπαϊκής ολοκλήρωσης (γνώση, ανταγωνιστικότητα, απασχόληση, πολίτης), αλλά συνδέθηκε άμεσα τόσο με τη συζήτηση για τον ιδεολογικό προσανατολισμό του περιεχομένου της ευρωπαϊκής ενοποίησης, όσο και με τον πολιτικό, οικονομικό, κοινωνικό και πολιτισμικό χαρακτήρα του μετασχηματισμού των ευρωπαϊκών κοινωνιών. [...]","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b82244.jpg","isbn":"960-01-0987-7","isbn13":"978-960-01-0987-0","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":2213,"name":"Συγκριτική Παιδαγωγική","books_count":9,"tsearch_vector":"'paidagogikh' 'paidagwgikh' 'pedagwgikh' 'sigkritikh' 'sugkritikh' 'sygkritikh'","created_at":"2017-04-13T01:08:54.617+03:00","updated_at":"2017-04-13T01:08:54.617+03:00"},"pages":443,"publication_year":2003,"publication_place":"Αθήνα","price":"29.0","price_updated_at":"2011-07-13","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":227,"extra":null,"biblionet_id":82244,"url":"https://bibliography.gr/books/eyrwpaikh-diastash-sthn-ekpaideush.json"},{"id":120952,"title":"Εφαρμογές βασικών αρχών της μάθησης στην εκπαίδευση","subtitle":null,"description":"Το βιβλίο αυτό δεν έχει στόχο να παρουσιάσει τις θεωρητικές προσεγγίσεις που σχετίζονται με τα θέματα της μάθησης, αλλά επιθυμεί απλώς: \u003cbr\u003e- να εκθέσει επιγραμματικά τις θεωρητικές απόψεις των Επιστημών της Αγωγής για τον τομέα της μάθησης και, στη συνέχεια, \u003cbr\u003e- να επικεντρωθεί στο να συνδέσει αυτές τις θεωρητικές απόψεις με τη σχολική πράξη. \u003cbr\u003eΈτσι, στο μεγαλύτερο μέρος του βιβλίου, προτείνονται αρκετές ενδεικτικές δραστηριότητες, τις οποίες μπορεί να εφαρμόσει ο εκπαιδευτικός στην τάξη του. \u003cbr\u003eΤα θέματα που έχουν επιλεγεί να θιγούν ενδιαφέρουν άμεσα το φοιτητή, τον υποψήφιο εκπαιδευτικό, αλλά και τον εν ενεργεία εκπαιδευτικό, γιατί, κατά πρώτον, του προτείνουν τρόπους και μέσα που θα εφαρμόσει στην τάξη του προκειμένου να επιτύχει στο εκπαιδευτικό του έργο και, κατά δεύτερον, τον ενημερώνουν, μέσα σε σύντομο χρονικό διάστημα, για τις βασικές αρχές της μάθησης, προκειμένου να ανατρέξει σε κατάλληλες επιστημονικές πηγές και να αντλήσει πολύ περισσότερες θεωρητικές γνώσεις. ","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b123554.jpg","isbn":"978-960-01-1154-5","isbn13":"978-960-01-1154-5","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":173,"publication_year":2007,"publication_place":"Αθήνα","price":"12.0","price_updated_at":"2011-07-13","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":227,"extra":null,"biblionet_id":123554,"url":"https://bibliography.gr/books/efarmoges-basikwn-arxwn-ths-mathhshs-sthn-ekpaideush.json"},{"id":80212,"title":"Από τη διεθνοποίηση των πανεπιστημίων προς την παγκοσμιοποίηση της εκπαίδευσης","subtitle":"Εξελίξεις μιας δεκαπενταετίας: Η περίπτωση της Ελλάδας: Με βάση τα πορίσματα μιας έρευνας του Κέντρου Κοινωνικής Μορφολογίας και Κοινωνικής Πολιτικής (KEKFMOKOP)","description":"Τα κείμενα που περιλαμβάνονται στον τόμο αυτό αποτελούν μέρος του ερευνητικού προγράμματος με θέμα τη \"Διεθνοποίηση της πανεπιστημιακής και περιπανεπιστημιακής εκπαίδευσης και κατάρτισης στην Ελλάδα\" που εκτέλεσε το Κέντρο Κοινωνικής Μορφολογίας και Κοινωνικής Πολιτικής (ΚΕΚΜΟΚΟΠ) του Τμήματος Κοινωνικής Πολιτικής και Κοινωνικής Ανθρωπολογίας του Παντείου Πανεπιστημίου σε συνεργασία με το Κέντρο Διεθνούς και Ευρωπαϊκού Οικονομικού Δικαίου (ΚΔΕΟΔ).\u003cbr\u003eΑφορμή για την έρευνα αυτήν έδωσαν μια σειρά από διαπιστώσεις που οδηγούν στο συμπέρασμα ότι στον τομέα της εκπαίδευσης διατρέχουμε διεθνώς μια έντονα μεταβατική περίοδο με κύριο χαρακτηριστικό της αλλεπάλληλες ανακατατάξεις που διαμορφώνουν ένα συνεχώς ανανεούμενο σκηνικό. Σημειώνεται, πρώτον, μια έντονη τάση προώθησης της τεχνολογικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης. Εμφανίζεται, δεύτερον, μια γενικότερη τάση ανοίγματος του εκπαιδευτικού συστήματος των εθνικών κρατών προς τον έξω κόσμο, που προωθείται σε μεγάλο βαθμό από τους Διεθνείς Οργανισμούς με δύο κυρίως τρόπους: την προώθηση, από την μια μεριά, της διεθνούς συνεργασίας και την διαμόρφωση, από την άλλη, ενός ευρύτερου διεθνούς κλίματος κοινών εκπαιδευτικών προσανατολισμών και στόχων. Παρατηρείται, τρίτον, μια έντονη ροπή προς εμπορευματοποίηση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Η τάση αυτή εκδηλώνεται με δύο, κυρίως, παράλληλες μορφές, την εξαγωγή εκπαιδευτικών προγραμμάτων και την εισαγωγή αλλοδαπών φοιτητών. Διαμορφώνεται έτσι μια έντονα διεθνοποιημένη αγορά εκπαιδευτικών υπηρεσιών που αναπτύσσεται γύρω από, και συχνά σε ανταγωνισμό προς, το επίσημο εκπαιδευτικό σύστημα, το οποίο εξακολουθεί να εμφανίζεται ως αποκλειστικό προνόμιο του εθνικού κράτους.\u003cbr\u003eΟι διαπιστώσεις αυτές οδηγούν στο συμπέρασμα ότι, όσο και αν εξακολουθεί η εκπαίδευση να αποτελεί αποκλειστική ευθύνη και έκφραση της ανεξαρτησίας του κράτους, τα πράγματα δεν εξελίσσονται σε ένα κενό. Η εκπαιδευτική δραστηριότητα ιδιαίτερα στην περίπτωση των χωρών-μελών της Ευρωπαϊκής Ένωσης, δεν μπορεί να λειτουργήσει ικανοποιητικά αν δεν κατευθύνεται από μια συνολική και μακροπρόθεσμη εκπαιδευτική πολιτική, που θα λαμβάνει σοβαρά υπόψη της τόσο το γενικότερο διεθνές εκπαιδευτικό κλίμα όσο και τους κοινούς προσανατολισμούς της εκπαιδευτικής πολιτικής και δράσης της Ένωσης. Μια αποσπασματική και εσωστρεφής εκπαιδευτική πολιτική, η οποία θα εξακολουθεί να παραμένει καθηλωμένη στα οργανωτικά σχήματα που εξυπηρετούσαν της ανάγκες μιας παρωχημένης πια κοινωνικής δομής, θα είναι εντελώς αναποτελεσματική και θα βρίσκεται σε πλήρη αδυναμία να θέσει και να προωθήσει τους εθνικούς εκείνους στόχους που θα εξασφαλίζουν την πρόοδο και την κοινωνική συνοχή των γενεών που θα κληθούν να ζήσουν σε έναν κόσμο ρευστό και ανοικτό από παντού, και για τον λόγο αυτόν γεμάτο προκλήσεις αλλά και δυνατότητες. ","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b82240.jpg","isbn":"960-01-0969-9","isbn13":"978-960-01-0969-6","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":1043,"name":"Βιβλιοθήκη Κοινωνικής Επιστήμης και Κοινωνικής Πολιτικής","books_count":115,"tsearch_vector":"'bibliothhkh' 'bivliothhkh' 'episthmhs' 'episthmis' 'epistimhs' 'kai' 'ke' 'kinwnikhs' 'koinonikhs' 'koinwnikhs' 'politikhs' 'politikis' 'vibliothhkh'","created_at":"2017-04-13T00:58:12.850+03:00","updated_at":"2017-04-13T00:58:12.850+03:00"},"pages":696,"publication_year":2003,"publication_place":"Αθήνα","price":"40.0","price_updated_at":"2011-07-13","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":227,"extra":null,"biblionet_id":82240,"url":"https://bibliography.gr/books/apo-th-diethnopoihsh-twn-panepisthmiwn-pros-thn-pagkosmiopoihsh-ths-ekpaideushs.json"},{"id":80217,"title":"Ο ρόλος του εκπαιδευτικού στο μετανεωτερικό σχολείο: Προσδοκίες, προοπτικές, όρια","subtitle":"Στάσεις και αντιλήψεις των εκπαιδευτικών ως προς τη διδακτική τους ετοιμότητα","description":"Η παρούσα μελέτη επιχειρεί να αναδείξει:\u003cbr\u003e-Πρώτον, το νέο ρόλο του εκπαιδευτικού και τη διδακτική του ετοιμότητα, όπως αυτή προκύπτει από τις απαιτήσεις του μετανεωτερικού σχολείου.\u003cbr\u003e-Δεύτερον, τη στάση των ενεργών εκπαιδευτικών απέναντι στο νέο ρόλο τους, ο οποίος τους καλεί να λειτουργούν ταυτόχρονα σε πλαίσιο νεωτερικού και μετανεωτερικού σχολείου.\u003cbr\u003e-Τρίτον, τη στροφή της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών κυρίως στην αλλαγή της εικόνας που οι εκπαιδευτικοί έχουν για το \"καλό\" μάθημα, τον \"καλό\" εκπαιδευτικό και το \"καλό\" σχολείο. \u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b82245.jpg","isbn":"960-01-0991-5","isbn13":"978-960-01-0991-7","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":653,"name":"Παιδαγωγική Σειρά","books_count":75,"tsearch_vector":"'paidagogikh' 'paidagwgikh' 'pedagwgikh' 'seira' 'sira'","created_at":"2017-04-13T00:56:17.938+03:00","updated_at":"2017-04-13T00:56:17.938+03:00"},"pages":230,"publication_year":2003,"publication_place":"Αθήνα","price":"17.0","price_updated_at":"2011-07-13","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":227,"extra":null,"biblionet_id":82245,"url":"https://bibliography.gr/books/o-rolos-tou-ekpaideutikou-sto-metanewteriko-sxoleio-prosdokies-prooptikes-oria.json"},{"id":234686,"title":"Νόηση και μάθηση υπό το πρίσμα της εννοιολογικής αλλαγής","subtitle":"Σύγχρονες έρευνες και προβληματισμοί","description":"Το πρόβλημα της εννοιολογικής αλλαγής είναι ένας από τους βασικούς λόγους για την τόσο συχνά παρατηρούμενη αποτυχία των μαθητών να κατανοήσουν ποικίλες έννοιες στα πεδία των φυσικών επιστημών και των μαθηματικών. Ποιοι είναι οι γνωστικοί μηχανισμοί που εμπλέκονται σε αυτή τη διαδικασία αλλαγής εννοιών; Τι είδους διδακτικές παρεμβάσεις πρέπει να σχεδιάσουμε προκειμένου να διευκολύνουμε τους μαθητές μας να κατανοήσουν επιστημονικές έννοιες; Πώς μπορούμε να βοηθήσουμε την ανάπτυξη της μάθησης και της επιστημονικής σκέψης των παιδιών; Τα παραπάνω ερωτήματα αναζητούν απαντήσεις μέσα από αυτόν τον συλλογικό τόμο, όπου παρουσιάζονται σημαντικές μελέτες που διεξήχθησαν στο πεδίο της εννοιολογικής αλλαγής τα τελευταία χρόνια στην Ελλάδα και διατυπώνονται κρίσιμοι προβληματισμοί για το μέλλον. Το παρόν έργο αποτελεί ένα χρήσιμο εγχειρίδιο για κάθε εκπαιδευτικό, φοιτητή/φοιτήτρια, μελλοντικούς εκπαιδευτικούς που τους προβληματίζουν ζητήματα γνώσης και μάθησης κατά την παιδική ηλικία.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤα κείμενα γράφουν οι: Στέλλα Βοσνιάδου, Ειρήνη Σκοπελίτη, Χρήστος Ιωαννίδης, Άννα Κουκά, Γεώργιος Τσαπαρλής, Ουρανία Χρ. Γκικοπούλου, Καλλιόπη Εικοσπεντάκη, Ξένια Βαμβακούση, Κωνσταντίνος Π. Χρήστου, Σταματία Σταφυλίδου, Δέσποινα Λεπενιώτη, Μαρία Παπουλάκου, Ειρήνη-Άννα Διακίδου, Νατάσσα Κυριακοπούλου, Δημήτρης Πνευματικός, Νίκος Μακρής, Άννα Χουντάλα.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b236696.jpg","isbn":"978-960-01-2011-0","isbn13":"978-960-01-2011-0","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":333,"publication_year":2019,"publication_place":"Αθήνα","price":"18.0","price_updated_at":"2019-04-24","cover_type":null,"availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":227,"extra":null,"biblionet_id":236696,"url":"https://bibliography.gr/books/nohsh-kai-mathhsh-ypo-to-prisma-ths-ennoiologikhs-allaghs.json"},{"id":236998,"title":"Βιβλία με ιστορίες: Για τον γραμματισμό και την κοινωνική ενδυνάμωση όλων των παιδιών","subtitle":null,"description":"Στο βιβλίο αυτό υποστηρίζεται ότι είναι εξαιρετικά σημαντικό να αναπτύσσονται με τρόπο συνεπή και συστηματικό αλληλεπιδραστικές αναγνώσεις βιβλίων με ιστορίες σε κάθε σχολείο και κάθε τάξη, ξεκινώντας από το νηπιαγωγείο, για την προώθηση του γραμματισμού και της κοινωνικής ενδυνάμωσης όλων των παιδιών. Γιατί τα βιβλία με ιστορίες μπορούν να προσφέρουν διεύρυνση των οριζόντων, κατανοήσεις του εαυτού, των άλλων, της γραπτής γλώσσας και του κόσμου σε όλα τα παιδιά, όποια κι αν είναι η ηλικία, η κοινωνική τους προέλευση, οι προηγούμενες γνώσεις και οι εμπειρίες τους. Κι ακόμη μπορούν σε μια προοπτική να συμβάλουν στην ανάπτυξη της κριτικής τους ικανότητας ως εφόδιο που θα τους επιτρέψει να κατανοούν την ουσία των πραγμάτων και να στέκονται ως πολίτες, με σεβασμό και αποδοχή στον άλλο, σε μια εξαιρετικά σύνθετη παγκοσμιοποιημένη πραγματικότητα και ένα αβέβαιο αύριο.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣε αυτή την προοπτική οι συγγραφείς του βιβλίου, αξιοποιώντας την υπάρχουσα βιβλιογραφία και προσωπικές τους αναζητήσεις, υποστηρίζουν δημιουργικές προσεγγίσεις που αποσκοπούν στην ενεργοποίηση της σκέψης των παιδιών, στην ενίσχυση της εκτίμησης του εαυτού και των άλλων, στην ανάπτυξη της δημιουργικότητας, της φαντασίας και των κοινωνικών αλληλεπιδράσεων, στην ενθάρρυνση της πρωτοβουλίας και της αυτονομίας τους. Γιατί τότε όλα τα παιδιά μαθαίνουν και η γνώση ανοίγει δρόμους.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b239020.jpg","isbn":"978-960-01-2036-3","isbn13":"978-960-01-2036-3","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":284,"publication_year":2019,"publication_place":"Αθήνα","price":"15.0","price_updated_at":"2019-07-10","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":227,"extra":null,"biblionet_id":239020,"url":"https://bibliography.gr/books/biblia-me-istories-gia-ton-grammatismo-kai-thn-koinwnikh-endynamwsh-olwn-twn-paidiwn.json"},{"id":157156,"title":"Τα κίνητρα στην εκπαίδευση","subtitle":null,"description":"Ο ρόλος των κινήτρων στη μάθηση είναι σημαντικός. Τα κίνητρα μπορούν να επηρεάσουν τι, πότε και πώς μαθαίνουμε. Οι μαθητές που κινητοποιούνται προς τη μάθηση ενός διδακτικού αντικειμένου τείνουν να εμπλέκονται σε δραστηριότητες που πιστεύουν ότι θα τους βοηθήσουν, όπως να προσέχουν την ώρα της διδασκαλίας, να οργανώνουν νοητικά και να επαναλαμβάνουν το υλικό που πρέπει να μάθουν, να κρατούν σημειώσεις προκειμένου να διευκολύνουν την περαιτέρω μελέτη τους, να ελέγχουν το επίπεδο κατανόησής τους και να ζητούν βοήθεια όταν δεν κατανοούν το υλικό. Όλες αυτές οι δραστηριότητες βελτιώνουν τη μάθηση.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΑντίθετα, οι μαθητές που δεν κινητοποιούνται προς τη μάθηση, τείνουν να μην προσπαθούν συστηματικά προς την κατεύθυνση αυτή. Μπορεί να μην προσέχουν κατά τη διάρκεια του μαθήματος και να μην οργανώνουν ή να μην επαναλαμβάνουν το υλικό τους. Μπορεί να μη κρατούν σημειώσεις συστηματικά, ή και, καθόλου. Μπορεί να μην ελέγχουν το επίπεδο κατανόησής τους ή να μη ζητούν βοήθεια όταν δεν αντιλαμβάνονται ό,τι διδάσκονται. Δεν υπάρχει αμφιβολία ότι σε αυτές τις περιπτώσεις η μάθηση είναι ελλιπής.\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b160156.jpg","isbn":"978-960-01-1381-5","isbn13":"978-960-01-1381-5","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":32,"name":"Ψυχολογία","books_count":191,"tsearch_vector":"'psixologia' 'psuxologia' 'psyxologia'","created_at":"2017-04-13T00:53:50.247+03:00","updated_at":"2017-04-13T00:53:50.247+03:00"},"pages":839,"publication_year":2010,"publication_place":"Αθήνα","price":"60.0","price_updated_at":"2011-07-13","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":"αγγλικά","original_title":"Motivation in Education: Theory, Research and Applications","publisher_id":227,"extra":null,"biblionet_id":160156,"url":"https://bibliography.gr/books/ta-kinhtra-sthn-ekpaideush-dc671ba8-fd8c-4f32-9591-3c574ff5becb.json"},{"id":216967,"title":"Διεθνής διακυβέρνηση της εκπαίδευσης: Όραμα και πραγματικότητα","subtitle":"Ιστορικοσυγκριτική προσέγγιση","description":"Στο παρόν σύγγραμμα υποστηρίζεται η θέση ότι η υποτιθέμενη \"διεθνής διακυβέρνηση\" είναι εξαιρετικά αδύναμη και υφίσταται υποτυπωδώς, δεδομένου ότι τα κράτη δεν είναι σε θέση να συντονίσουν τις πολιτικές τους ούτε για να λύσουν τα πιο καίρια προβλήματα, από τα οποία θα εξαρτηθεί μακροπρόθεσμα η επιβίωση της ανθρωπότητας. Προηγείται η συζήτηση του υπερκείμενου θέματος \"διεθνής διακυβέρνηση\" και ακολουθεί η συζήτηση του επιμέρους και ειδικότερου θέματος \"διεθνής διακυβέρνηση της εκπαίδευσης\", εστιάζοντας στο ζήτημα του νέου επαγγελματισμού (New professionalism) των εκπαιδευτικών, όπως αυτός προδιαγράφεται στο νέο πλαίσιο της μετεξέλιξης του πανεπιστημίου και της \"προσαρμογής του\" στο Νέο Μοντέλο Οργάνωσης της Δημόσιας Διοίκησης (New Public Management). Σε αυτό το πλαίσιο συζητούνται η αμφιλεγόμενη μεταρρύθμιση της Bologna και επίσης το επίμαχο θέμα της διεθνούς συγκριτικής έρευνας PISA.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b220185.jpg","isbn":"978-960-01-1805-6","isbn13":"978-960-01-1805-6","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":242,"publication_year":2017,"publication_place":"Αθήνα","price":"12.0","price_updated_at":"2017-07-24","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":227,"extra":null,"biblionet_id":220185,"url":"https://bibliography.gr/books/diethnhs-diakybernhsh-ths-ekpaideushs-orama-kai-pragmatikothta.json"},{"id":244973,"title":"Η ενταξιακή εκπαίδευση δεν είναι νεκρή, απλώς μυρίζει περίεργα","subtitle":null,"description":"Σε αυτό το μοναδικό στη μορφή και στο περιεχόμενο βιβλίο, ο Roger Slee αντλεί από τη θεωρία της μουσικής και της τέχνης, από προσωπικά βιώματα και την παγκόσμια εμπειρία, καθώς και από τη σύγχρονη εκπαιδευτική πολιτική και πρακτική για να διατυπώσει τα επιχειρήματά του για τη δημιουργία ενός σχολείου που θα αντιπροσωπεύει το είδος του κόσμου στον οποίο θέλουμε να ζήσουν τα παιδιά μας - έναν κόσμο αυθεντικών και όχι διαχωρισμένων κοινοτήτων.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο βιβλίο \"Η ενταξιακή εκπαίδευση δεν είναι νεκρή, απλώς μυρίζει\" περίεργα αποτελεί μια επίκαιρη συνεισφορά σε ένα διάλογο με παγκόσμια εμβέλεια και απευθύνεται σε όσους ερευνητές, εκπαιδευτικούς, γονείς και επαγγελματίες ενδιαφέρονται για την ενταξιακή εκπαίδευση.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b246877.jpg","isbn":"978-960-01-2110-0","isbn13":"978-960-01-2110-0","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":187,"publication_year":2020,"publication_place":"Αθήνα","price":"10.0","price_updated_at":"2020-05-12","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":"αγγλικά","original_title":null,"publisher_id":227,"extra":null,"biblionet_id":246877,"url":"https://bibliography.gr/books/h-entaksiakh-ekpaideush-den-einai-nekrh-aplws-myrizei-perierga.json"},{"id":8073,"title":"Εκπαίδευση και διαπολιτισμική επικοινωνία","subtitle":"1o διαβαλκανικό συνέδριο, Πάτρα, 3-5 Μαΐου 1996: Πρακτικά","description":"Στον τόμο αυτό δημοσιεύονται τα Πρακτικά του Πρώτου Διαβαλκανικού Συνεδρίου, που έγινε στην Πάτρα από 3-5 Μαΐου 1996, με θέμα την Εκπαίδευση και τη Διαπολιτισμική Επικοινωνία.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b8445.jpg","isbn":"960-01-0685-1","isbn13":"978-960-01-0685-5","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":1044,"name":"Κοινωνικοψυχολογικές Προσεγγίσεις στην Εκπαίδευση - Διαπολιτισμική Αγωγή","books_count":4,"tsearch_vector":"'agogh' 'agvgh' 'agwgh' 'diapolitismikh' 'diapolitismiki' 'ekpaidefsh' 'ekpaideush' 'ekpedeush' 'kinwnikopsyxologikes' 'koinonikopsyxologikes' 'koinwnikopsyxologikes' 'proseggiseis' 'proseggisis' 'prosegiseis' 'sthn' 'stin'","created_at":"2017-04-13T00:58:12.948+03:00","updated_at":"2017-04-13T00:58:12.948+03:00"},"pages":342,"publication_year":1997,"publication_place":"Αθήνα","price":"12.0","price_updated_at":"2011-07-13","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":227,"extra":null,"biblionet_id":8445,"url":"https://bibliography.gr/books/ekpaideush-kai-diapolitismikh-epikoinwnia.json"},{"id":20068,"title":"Ταυτότητες υπό διαπραγμάτευση","subtitle":"Εκπαίδευση με σκοπό την ενδυνάμωση σε μια κοινωνία της ετερότητας","description":"Τα στερεότυπα της χαμηλής επίδοσης μαθητών που προέρχονται από μειονότητες είναι δυνατό να ανατραπούν. Το κλειδί γι' αυτό βρίσκεται στην ενδυνάμωση της ταυτότητας των μαθητών. Η σχέση εκπαιδευτικού/μαθητή αναδεικνύεται ως ο κατεξοχήν χώρος όπου συντελείται μάθηση, η ταυτότητα του δίγλωσσου μαθητή ενδυναμώνεται ως προϊόν διαπραγμάτευσης ανάμεσα στα υποκείμενα. Με τα λόγια του Jim Cummins: \"Αν οι δάσκαλοι δεν μαθαίνουν πολλά από τους δίγλωσσους και πολιτισμικά διαφορετικούς μαθητές, τότε και οι μαθητές είναι πιθανό να μη μαθαίνουν τίποτα απ' αυτούς\". ","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b20696.jpg","isbn":"960-01-0797-1","isbn13":"978-960-01-0797-5","ismn":null,"issn":null,"series":{"id":655,"name":"Διαπολιτισμική Παιδαγωγική","books_count":10,"tsearch_vector":"'diapolitismikh' 'diapolitismiki' 'paidagogikh' 'paidagwgikh' 'pedagwgikh'","created_at":"2017-04-13T00:56:18.144+03:00","updated_at":"2017-04-13T00:56:18.144+03:00"},"pages":359,"publication_year":2003,"publication_place":"Αθήνα","price":"21.0","price_updated_at":"2011-07-13","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":"αγγλικά","original_title":"Negotiating identities: Education for empowerment in a diverse society","publisher_id":227,"extra":null,"biblionet_id":20696,"url":"https://bibliography.gr/books/tautothtes-ypo-diapragmateush.json"}]