[{"id":201267,"title":"Σχολική βία και παραβατικότητα","subtitle":"Ψυχολογικές, κοινωνιολογικές, παιδαγωγικές διαστάσεις. Ενταξιακές προσεγγίσεις και παρεμβάσεις","description":"Η σχολική βία και παραβατικότητα, και γενικότερα οι διάφορες μορφές, σκόπιμες ή μη, επιθετικών και διαταρακτικών συμπεριφορών συνδέονται με δυσκολίες προσαρμογής και μαθησιακά προβλήματα στο σχολικό πλαίσιο, ενώ παραπέμπουν, συνήθως, σε σοβαρές οικογενειακές και ενδο- ή διαπροσωπικές δυσλειτουργίες.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΟι συμπεριφορές αυτές συνιστούν, διαχρονικά, ένα από τα πιο κρίσιμα ζητήματα της εκπαίδευσης σε όλες τις χώρες. Στην \"Ελλάδα της κρίσης\", στην οποία, σύμφωνα με τα στοιχεία της UNICEF, η παραβατικότητα και οι ψυχοκοινωνικές/σχολικές δυσκολίες των εφήβων έχουν αυξηθεί σημαντικά, γίνονται από τα πλέον επίκαιρα θέματα.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο βιβλίο, στο οποίο γράφουν σημαντικές προσωπικότητες του ακαδημαϊκού χώρου, αναλύει τα προβλήματα συμπεριφοράς και βίας, σε όλη την έκταση και το εύρος εκδήλωσής τους, από τις πιο ήπιες μορφές, στην πρώτη σχολική ηλικία, έως τις πλέον σοβαρές, στην εφηβική περίοδο.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΜέσα από μια πολυπρισματική και διεπιστημονική προσέγγιση (ψυχολογική, παιδαγωγική, νομική-εγκληματολογική, κοινωνιολογική) και μέσα από την παρουσίαση ενός φάσματος πολυεπίπεδων παρεμβάσεων αλλά και προβληματισμών γύρω από τους τρόπους πρόληψης, διαχείρισης και υποστήριξης μαθητών-θυμάτων και μαθητών-θυτών στο πλαίσιο του σχολείου, συμβάλλει σημαντικά στην ευρύτερη κατανόηση του πολύπλοκου αυτού φαινομένου.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΥπόδειγμα πλουραλιστικής προσέγγισης και κατανόησης του ευρύτερου φάσματος της παιδικής-εφηβικής βίας και των προβλημάτων σχολικής και ψυχοκοινωνικής προσαρμογής γίνεται εργαλείο προβληματισμού και κριτικής, μη ομογενοποιημένης σκέψης, για θεωρητικούς ακαδημαϊκούς (ψυχολόγους, κοινωνιολόγους, εγκληματολόγους, παιδαγωγούς), καθώς και επαγγελματίες της ψυχικής υγείας, δασκάλους, γονείς και ειδικούς παιδαγωγούς.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b204464.jpg","isbn":"978-960-499-080-1","isbn13":"978-960-499-080-1","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":416,"publication_year":2013,"publication_place":"Αθήνα","price":"28.0","price_updated_at":"2015-10-07","cover_type":null,"availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":1981,"extra":null,"biblionet_id":204464,"url":"https://bibliography.gr/books/sxolikh-bia-kai-parabatikothta.json"},{"id":132157,"title":"Λεξικό Δημοτικού σχολείου 2: δ-κριάρι","subtitle":"Ερμηνευτικό ορθογραφικό λεξικό της Ελληνικής γλώσσας για παιδιά: Με εικόνες, συνώνυμα, ομόρριζα και αντίθετα","description":"Το ιδανικό λεξικό για τα παιδιά του Δημοτικού. Το πιο πλήρες, εύχρηστο εργαλείο που περιέχει όλες τις απαραίτητες πληροφορίες για το μαθητή. Με 7.500 λήμματα περίπου, περιλαμβάνει όλο το λεξιλόγιο που χρειάζονται οι μαθητές του Δημοτικού. Στο \"Λεξικό Δημοτικού σχολείου\", πέρα από τα σαφή ερμηνεύματα, θα βρείτε ακόμα:\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣυνώνυμα-συγγενικά\u003cbr\u003eΟμόρριζα\u003cbr\u003eΑντίθετα\u003cbr\u003eΠαραδείγματα για την πλήρη κατανόηση και τη σωστή χρήση\u003cbr\u003eΒοηθητικές εικόνες","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b134808.jpg","isbn":"978-960-6760-87-7","isbn13":"978-960-6760-87-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":256,"publication_year":2008,"publication_place":"Αθήνα","price":null,"price_updated_at":null,"cover_type":"Σκληρό εξώφυλλο","availability":"Εξαντλημένο","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":1981,"extra":null,"biblionet_id":134808,"url":"https://bibliography.gr/books/leksiko-dhmotikou-sxoleiou-2-dkriari.json"},{"id":189127,"title":"Έλληνες σκηνοθέτες του 20ού αιώνα","subtitle":null,"description":"Το θέατρο έχει γίνει αναπόσπαστο κομμάτι της ζωής των νεοελλήνων. Το ίδιο η ζωή και η εργασία των σκηνοθετών. Είτε συζητάμε για μεγαλοφυείς και αριστουργηματικές παραστάσεις είτε για παταγώδεις αποτυχίες, ο σκηνοθέτης θεωρείται ο κατ’ εξοχήν πρωταγωνιστής και ο σχεδόν αποκλειστικά υπεύθυνος για την επιτυχία ή την αποτυχία. Θα έλεγε κανείς ότι η \"μοίρα\" του θεάτρου στην Ελλάδα του 20ού αιώνα, είναι συνδεδεμένη με την ύπαρξη των σκηνοθετών. Πασίγνωστοι, απλώς γνωστοί ή άγνωστοι στο ευρύ κοινό, σπουδαγμένοι, με καριέρες συχνά ακαδημαϊκές, ή εμπειροτέχνες, άλλοτε ηθοποιοί που μεταπήδησαν στην σκηνοθεσία, ή παρέμειναν και στον χώρο της υποκριτικής, οι σκηνοθέτες παραμένουν ο θεμέλιος λίθος, που πάνω του οικοδομήθηκε το νεοελληνικό θέατρο.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΟ τόμος \"Έλληνες σκηνοθέτες του 20ού αιώνα\" αποσκοπεί ακριβώς να καλύψει το μεγάλο κενό που υπάρχει στην ελληνική βιβλιογραφία σε σχέση με την καλλιτεχνική και επιστημονική κωδικοποίηση του επαγγέλματος του σκηνοθέτη. Με κείμενα άλλοτε προσωπικά και άλλοτε θεωρητικής υφής, πάντοτε όμως συγκινημένα και τρυφερά, σκηνοθέτες, ηθοποιοί, θεωρητικοί του θεάτρου, επιχειρούν να μας γνωρίσουν δημιουργούς που το χνάρι τους παραμένει τόσο βαθύ όσο το αντίστοιχο ενός συγγραφέα ή ενός ζωγράφου. Με γνώμονα τον στίχο του Γιώργου Σεφέρη \"Δικαιοσύνη. Κανείς δεν τους θυμάται\", ο τόμος \"Έλληνες σκηνοθέτες του 20ού αιώνα\" φιλοδοξεί να αποτελέσει μια κιβωτό. Ώστε μαζί με τα ονόματα και την ύπαρξη γνωστών σκηνοθετών όπως οι Κωνσταντίνος Χρηστομάνος, Φώτος Πολίτης, Κάρολος Κουν, Δημήτρης Ροντήρης, Αλέξης Μινωτής, Αλέξης Σολομός, Μίνως Βολανάκης, Ανδρέας Βουτσινάς, να διασωθούν από τον κατακλυσμό των επερχόμενων καιρών και σκηνοθέτες μικρότερης ενδεχομένως εμβέλειας, αλλά με τεράστιας σημασίας προσφορά. Όλοι μαζί, σκηνοθέτες διάσημοι, απλώς γνωστοί ή άλλοι που ο χρόνος κατέστησε, χωρίς να το αξίζουν, σχεδόν αφανείς, συγκροτούν αυτόν τον ολάνθιστο κήπο, παρηγορία σε μια εποχή που χαρακτηρίζει ορισμένη ξηρασία.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτον τόμο αυτό περιλαμβάνονται κείμενα για τους σκηνοθέτες:\u003cbr\u003eΘωμά Οικονόμου, Κωνσταντίνο Χρηστομάνο, Βασίλη Ρώτα, Φώτο Πολίτη, Λίνο Καρζή, Δημήτρη Ροντήρη, Αλέξη Μινωτή, Κώστα Μουσούρη, Σωκράτη Καραντινό, Πέλο Κατσέλη, Κάρολο Κουν, Δημήτρη Μυράτ, Τάκη Μουζενίδη, Τίτο Φαρμάκη, Γιάννη Τσαρούχη, Μήτσο Λυγίζο, Κυριαζή Χαρατσάρη, Κωστή Μιχαηλίδη, Γιώργο Σεβαστίκογλου, Λυκούργο Καλλέργη, Αλέξη Σολομό, Μάριο Πλωρίτη, Μιχάλη Κακογιάννη, Νίκο Χατζίσκο, Κωστή Λειβαδέα, Χρήστο Βαχλιώτη, Γιώργο Θεοδοσιάδη, Μίνω Βολανάκη, Γιώργο Λαζάνη, Κώστα Μπάκα, Αντρέα Βουτσινά, Μίμη Κουγιουμτζή, Δημήτρη Ποταμίτη, Λευτέρη Βογιατζή.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b192283.jpg","isbn":"978-960-499-088-7","isbn13":"978-960-499-088-7","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":288,"publication_year":2013,"publication_place":"Αθήνα","price":"19.0","price_updated_at":"2013-11-26","cover_type":null,"availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":1981,"extra":null,"biblionet_id":192283,"url":"https://bibliography.gr/books/ellhnes-skhnothetes-tou-20oy-aiwna.json"},{"id":201549,"title":"Προσεχώς εμείς μεγαλώνουμε","subtitle":"Μαρτυρίες εκπαιδευτικών για τη διδασκαλία της λογοτεχνίας στο πλαίσιο του Προγράμματος Εκπαίδευσης Μουσουλμανοπαίδων","description":"Ήταν Ιούνιος του 2014, τέλος της δεύτερης χρονιάς της Πιλοτικής και συγκεκριμένα η μέρα των εξετάσεων στο μάθημα της λογοτεχνίας, όταν μπήκα να δώσω και να εξηγήσω τα θέματα στο τμήμα Β1. Πριν ξεκινήσω να μιλάω, ένας μαθητής είπε αυθόρμητα: \"Καλά, κυρία, τι θα γράψουμε; Αφού όλη τη χρονιά δεν κάναμε μάθημα!\". Στιγμιαία άλλαξα μάλλον πολλά χρώματα. Με κατέκλυσε μια ασυναίσθητη ντροπή και σκέψεις του τύπου \"Τι θα σκεφτεί άραγε ο συνάδελφος επιτηρητής που ακούει;\". Πολύ γρήγορα, ωστόσο, ευτυχώς, βρήκα την ψυχραιμία μου, έβαλα τον συντηρητικό εαυτό μου στη θέση του και, γυρνώντας στον μαθητή με χαμόγελο, του είπα: \"Πολύ χαίρομαι, Γιάννη, που το βλέπεις έτσι!\".\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤην περίοδο 2002-2007 το Πρόγραμμα Εκπαίδευσης Μουσουλμανοπαίδων παρήγαγε εκπαιδευτικά υλικά για τις τρεις τάξεις του Γυμνασίου. Τα υλικά αυτά συνόδευαν μέθοδοι διδασκαλίας που ανατρέπουν την από καθέδρας διδασκαλία, αξιοποιώντας τη διδασκαλία σε ομάδες και τη μέθοδο project. Το 2012 ξεκίνησε η Πιλοτική, δηλαδή η εφαρμογή των υλικών σε περιορισμένο αριθμό σχολείων της Θράκης για τρία χρόνια.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτο βιβλίο αυτό ο λόγος δίνεται στους εκπαιδευτικούς που εφάρμοσαν την Πιλοτική στο μάθημα της λογοτεχνίας. Το μάθημά τους βασίστηκε στη διδασκαλία θεματικών και ειδολογικών ενοτήτων και στην ανάγνωση ολόκληρων βιβλίων (και όχι αποσπασματικών κειμένων), με τελικό σκοπό την ενεργοποίηση των μαθητών και την παραγωγή δικού τους λόγου.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΟι εκπαιδευτικοί καταθέτουν εδώ την εμπειρία τους από τη συμμετοχή τους στο Πρόγραμμα, εστιάζουν στους μαθητές και στις αντιδράσεις τους, αναφέρουν χαρακτηριστικά επεισόδια από τα μαθήματά τους, καταγράφουν τις προσδοκίες, τις ανασφάλειες και τις αγωνίες τους, παρουσιάζουν τα αποτελέσματα της δουλειάς τους. Δεν υπάρχει παρόμοιο προηγούμενο στην ελληνική βιβλιογραφία: να δίνεται ο λόγος στους εκπαιδευτικούς για να παρουσιάσουν με βιωματική μέθοδο τη δουλειά τους στην τάξη. Επιπλέον, οι ιστορίες αυτές υπερβαίνουν το πλαίσιο εφαρμογής ενός προγράμματος καθώς αφορούν ένα ευρύτερο κοινό, πέρα από την εκπαιδευτική κοινότητα: αναδεικνύουν τις \"ατέλειες\" του σύγχρονου εκπαιδευτικού συστήματος και προβάλλουν μια νέα προσέγγιση διδασκαλίας, μια διαφορετική τάξη που οι μαθητές αγαπούν επειδή δίνεται η ευκαιρία τόσο σε αυτούς όσο και στους καθηγητές τους να δημιουργήσουν, να εκφραστούν, να μεγαλώσουν.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΟι συγγραφείς του βιβλίου: Μαρία Αλεξίου, Βενετία Αποστολίδου, Χρήστος Δανιήλ, Αλέξανδρος Δημαράς, Ελπινίκη Μουτίδου, Ζωή Μπάρμπα, Φωτεινή Νεστορίδου, Αντώνης Στεργίου, Έλενα Χατζή, Ελένη Χοντολίδου","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b204746.jpg","isbn":"978-960-499-134-1","isbn13":"978-960-499-134-1","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":224,"publication_year":2015,"publication_place":"Αθήνα","price":"16.0","price_updated_at":"2015-10-19","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":1981,"extra":null,"biblionet_id":204746,"url":"https://bibliography.gr/books/prosexws-emeis-megalwnoume.json"},{"id":201883,"title":"Η απούσα παρουσία του σώματος και του βιώματος στις διαδικασίες εκπαίδευσης, μάθησης και ανάπτυξης","subtitle":null,"description":"Το ζήτημα του σώματος, της σωματοποίησης, και της ενσώματης προοπτικής συζητείται πάνω από 20 χρόνια σε όλα τα πεδία της ανθρώπινης δημιουργίας -φιλοσοφία, τέχνη, επιστήμη- προσφέροντας γόνιμο έδαφος στο διεπιστημονικό, πολυεπιστημονικό και διαεπιστημονικό διάλογο. Ενδιαφέρουσες απόψεις για το ζήτημα της σωματοποίησης έχουν αναπτυχθεί τα τελευταία χρόνια σε πολλά επιστημονικά πεδία, και κυρίως σε αυτό της γνωσιακής επιστήμης, της κοινωνικής ανθρωπολογίας, της κοινωνιολογίας, της ψυχολογίας, της γλωσσολογίας, των νευροεπιστημών, καθώς και των επιστημών υγείας και των νέων τεχνολογιών επικοινωνίας και πληροφορίας. Σε κάθε ένα από τα επιστημονικά αυτά πεδία αναγνωρίζεται όλο και περισσότερο η σημαντικότητα του σώματος στην ανθρώπινη εμπειρία και γνώση και ιδιαίτερα στις διαδικασίες παραγωγής και κατανόησης του νοήματος με τη διεξαγωγή μιας πληθώρας ποικίλων ενδιαφερουσών ερευνών. Το μόνο σχετικά παραμελημένο πεδίο έρευνας όσον αφορά τα ζητήματα του σώματος είναι αυτό της εκπαίδευσης.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΒασικός προβληματισμός στο συλλογικό αυτό βιβλίο είναι οι ποικίλες εκφάνσεις της \"απούσας παρουσίας\" του σώματος και του βιώματος στο πλαίσιο των διαδικασιών επικοινωνίας, εκπαίδευσης, μάθησης και ανάπτυξης. Το βιβλίο οργανωμένο με τη μορφή 20 κεφαλαίων, ομαδοποιημένων σε έξι μέρη, παρουσιάζει ένα ευρύ φάσμα από τη σύγχρονη προβληματική και τα πρόσφατα ερευνητικά πορίσματα.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΒασική θέση του βιβλίου είναι ότι τα σώματά μας και οι πληροφορίες που αυτά κατέχουν, παράγουν και μεταφέρουν διαδραματίζουν θεμελιώδη ρόλο για την κατανόηση της βιωματικής πραγματικότητας που δημιουργείται όταν εμπλεκόμαστε με τις διαδικασίες επικοινωνίας, εκπαίδευσης, μάθησης, ανάπτυξης και απόκτησης γνώσεων μέσω συγκεκριμένων συλλογικών και πλαισιοθετημένων πρακτικών που ακολουθούμε.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο βιβλίο που κρατάτε στα χέρια σας είναι μια εισαγωγή σ' αυτές τις νέες αντιλήψεις και έχει ως στόχο να παρουσιάσει ένα σημαντικό μέρος του διαλόγου που υπάρχει σχετικά με την ενσώματη γνώση και το ρόλο που παίζει το σώμα και το βίωμα στις διαδικασίες επικοινωνίας, εκπαίδευσης, μάθησης και ανάπτυξης.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΓράφουν οι: Μαργαρίτα Γερούκη, Δέσποινα Καλεσοπούλου, Ουρανία Καλούρη, Ειρήνη Καμαράτου, Θανάσης Καράβατος, Αναστασία Παμουκτσόγλου, Τόνια Παντελαίου, Αλεξάνδρα Φ. Περιστεράκη, Μάριος A. Πουρκός, Ιουλία Σγουρομάλλη, Λάζαρος Τεντόμας, Μανόλης Τζανάκης, Βασιλική Τζιμπάζη, Ιωάννης Τσακιράκις, Βασιλική Τσακίρη, Δημήτρης Φωτεινός","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b205080.jpg","isbn":"978-960-499-140-2","isbn13":"978-960-499-140-2","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":720,"publication_year":2015,"publication_place":"Αθήνα","price":"48.0","price_updated_at":"2015-11-04","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":1981,"extra":null,"biblionet_id":205080,"url":"https://bibliography.gr/books/h-apousa-parousia-tou-swmatos-kai-biwmatos-stis-diadikasies-ekpaideushs-mathhshs-anaptykshs.json"},{"id":205377,"title":"Ενδυνάμωση και συνηγορία","subtitle":"Για μια δημοκρατία της ψυχικής υγείας","description":"\"Με πήρανε με χειροπέδες σαν εγκληματία\".\u003cbr\u003eΕ.Κ., άνδρας, 40 ετών, για την εμπειρία της ακούσιας νοσηλείας σε Ψυχιατρικό Νοσοκομείο.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ φωνή των ατόμων που πάσχουν από ψυχικές ασθένειες και των συγγενών τους υπήρξε ιστορικά αδύναμη. Στόχος της ενδυνάμωσης είναι η αύξηση του βαθμού ελέγχου τον οποίο μπορούν να έχουν τα άτομα πάνω στις αποφάσεις που αφορούν στην ψυχική τους υγεία και την ποιότητα ζωής τους, και μακροπρόθεσμα η αλλαγή των σχέσεων ισχύος και εξουσίας ανάμεσα στους εμπλεκόμενους. Η αλλαγή αυτή προϋποθέτει την τεκμηρίωση του κινήματος ενδυνάμωσης και συνηγορίας στην Ελλάδα και την αλλαγή του ψυχιατρικού παραδείγματος του βιοϊατρικού μοντέλου. Οι δράσεις για την ενδυνάμωση ξεκινούν από το ατομικό επίπεδο, αλλά καθώς πρόκειται για ένα σύνθετο κοινωνικό και πολιτικό φαινόμενο, πρέπει, παράλληλα, να αναπτύσσονται στρατηγικές σε κοινοτικό και ευρύτερα κοινωνικό επίπεδο. Γι’ αυτό χρειαζόμαστε προσεγγίσεις που να εξετάζουν τις πολλαπλές διαστάσεις της ενδυνάμωσης σε θεωρητικό επίπεδο με τη σύμπραξη νησίδων καλής πρακτικής αλλά και σε επίπεδο ενεργειών διεκδίκησης με την ενεργό συμμετοχή των ληπτών και των οικογενειών.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣτο βιβλίο αυτό ειδικοί από την Ελλάδα και το εξωτερικό, με εμπειρία μέσα από σημαντικούς θεσμούς, παρουσιάζουν θέματα που αφορούν άμεσα στους λήπτες υπηρεσιών ψυχικής υγείας, όπως: η εργασία, η νοσηλεία, τα δικαιώματα, η αυτοβοήθεια, το πλαίσιο της διαπραγμάτευσης ανάμεσα σε λήπτες, επαγγελματίες και φροντιστές, η θρησκευτικότητα και άλλα.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΗ ενδυνάμωση δεν είναι ένας προορισμός, αλλά ένα ταξίδι. Οφείλουμε να προσφέρουμε όλα τα απαραίτητα εφόδια για το ταξίδι αυτό.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b208579.jpg","isbn":"978-960-499-138-9","isbn13":"978-960-499-138-9","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":272,"publication_year":2016,"publication_place":"Αθήνα","price":"21.0","price_updated_at":"2016-03-23","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":1981,"extra":null,"biblionet_id":208579,"url":"https://bibliography.gr/books/endynamwsh-kai-synhgoria.json"},{"id":230307,"title":"Λεξικό εγκληματολογιάς","subtitle":null,"description":"- Τι είναι έγκληµα;\u003cbr\u003e- Ποιες οι µορφές και οι κατηγορίες του;\u003cbr\u003e- Γιατί οδηγείται κανείς στη διάπραξη ενός εγκλήµατος σύµφωνα µε τις διάφορες θεωρίες που έχουν διατυπωθεί;\u003cbr\u003e- Ποιοι επιστηµονικοί κλάδοι και µε τι µεθοδολογία µελετούν το εγκληµατικό φαινόµενο;\u003cbr\u003e- Πώς µπορεί να αντιµετωπισθεί το έγκληµα αποτελεσµατικά µέσα στο πλαίσιο µιας δικαιοκρατικής κοινωνίας;\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΑυτά είναι µερικά από τα ερωτήµατα στα οποία επιχειρείται να δοθούν απαντήσεις στο \"Λεξικό εγκληµατολογίας\". Έννοιες, όπως αναλογιστική δικαιοσύνη, ακούσια νοσηλεία, ποινική καταστολή, ακρωτηριασµός γυναικείων οργάνων, ηλεκτρονικό έγκληµα, τροµοκρατία, ξέπλυµα χρήµατος, µαφία, σχεδιασµός έρευνας, µετα-ανάλυση, ναρκωτικά, σχιζοφρένεια και έγκληµα, χάος και διακινδύνευση, είναι µερικά από τα 350 εκτενή λήµµατα, γραµµένα από 124 καταξιωµένους εγκληµατολόγους, νοµικούς, ιατρούς, κοινωνικούς επιστήµονες κ.λπ. από την Ελλάδα και το εξωτερικό.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο κάθε λήµµα αποδίδεται στα Αγγλικά, τα Γαλλικά και τα Γερµανικά. Το έργο, εκτός από την ερµηνεία των όρων, περιέχει εννοιολογική ανάλυση, ιστορική επισκόπηση και κριτικές παρατηρήσεις.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο \"Λεξικό εγκληµατολογίας\" συµπληρώνεται µε Αγγλοελληνικό Λεξικό, λεπτοµερές ευρετήριο όρων και εκτενή πίνακα ελληνόγλωσσης και ξενόγλωσσης βιβλιογραφίας, έντυπης και ηλεκτρονικής. Αναµφισβήτητα είναι ένα σύγχρονο, µοναδικό χρηστικό βοήθηµα για κάθε σκεπτόµενο άτοµο που αναζητεί έγκυρη επιστηµονική πληροφόρηση για το έγκληµα και την πρόληψή του.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b233387.jpg","isbn":"978-960-499-266-9","isbn13":"978-960-499-266-9","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":1360,"publication_year":2018,"publication_place":"Αθήνα","price":"64.0","price_updated_at":"2018-12-20","cover_type":null,"availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":1981,"extra":null,"biblionet_id":233387,"url":"https://bibliography.gr/books/leksiko-egklhmatologias.json"},{"id":249572,"title":"Κατακτώντας την ευημερία","subtitle":"Θετικές παρεμβάσεις, τεχνικές και βιωματικές ασκήσεις","description":"- Η κατάκτηση της ευημερίας αποτελεί έναν μακροπρόθεσμο στόχο ζωής, ή έναν καθημερινό τρόπο να ζούμε τη ζωή; Ή μήπως και τα δύο;\r\n- Μπορεί κανείς να μάθει να ευημερεί, ή η ευημερία εξαρτάται αποκλειστικά από εξωγενείς παράγοντες, όπως είναι τα γονίδιά μας, ο τρόπος που μεγαλώσαμε, η κοινωνία στην οποία ζούμε, ή οι οικονομικοί πόροι που διαθέτουμε;\r\n- Κατά τη διάρκεια του βίου μας μπορούμε να έχουμε μόνο στιγμές ευημερίας, ή μπορούμε πλέον στη σύγχρονη εξέλιξη του ανθρώπου να ελπίζουμε ότι διαθέτουμε τους τρόπους να εξευμενίζουμε τους \"δαίμονές\" μας, κατά την έννοια της ευδαιμονίας του Αριστοτέλη, ώστε να ευημερούμε και να αναπτυσσόμαστε τόσο ως άτομα όσο και ως κοινωνίες;\r\n- Η κατάκτηση της ευημερίας προϋποθέτει να έχουμε υγεία, ή μήπως η ευημερία αποτελεί βασική προϋπόθεση για να προάγεται η ψυχική και η σωματική μας υγεία;\r\n\r\nΤα ερωτήματα αυτά επιχειρεί να προσεγγίσει το βιβλίο \"Κατακτώντας την ευημερία: Θετικές παρεμβάσεις, τεχνικές και βιωματικές ασκήσεις\" με τρόπο θεωρητικά και εμπειρικά τεκμηριωμένο, αλλά παράλληλα εύχρηστο και κατανοητό στο ευρύ κοινό. Το βιβλίο αποτελεί μια καινοτομία στην υπάρχουσα βιβλιογραφία για την προαγωγή της ψυχικής υγείας και την προσωπική και συλλογική ανάπτυξη, καθώς συγκεντρώνει πλήθος θετικών παρεμβάσεων, τεχνικών και βιωματικών ασκήσεων που έχουν θεμελιωθεί, εφαρμοστεί και αξιολογηθεί στη διεθνή επιστημονική κοινότητα. Το βιβλίο περιλαμβάνει μια πληθώρα τεχνικών και βιωματικών ασκήσεων με συγκεκριμένες οδηγίες για πρακτική εφαρμογή σε άτομα και σε ομάδες. Επίσης, γίνεται ειδική αναφορά στις θετικές παρεμβάσεις που εφαρμόζονται στον χώρο της υγείας, σε οργανισμούς και χώρους εργασίας, στην εκπαίδευση, την οικογένεια και την κοινότητα. Καθώς η ευημερία είναι τελικά ένα αγαθό που καλλιεργείται διά βίου, το βιβλίο εστιάζει ιδιαίτερα στον ρόλο της θετικής εκπαίδευσης για την προαγωγή της ευημερίας στην ευρύτερη σχολική κοινότητα, σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης.\r\n\r\nΣτόχος του βιβλίου δεν είναι να προτείνει ένα modus operandi, αλλά να προσφέρει στο ευρύ κοινό, στους επαγγελματίες που ασχολούνται με την προαγωγή της ψυχικής υγείας και την προσωπική και συλλογική ανάπτυξη (ψυχολόγους, ψυχιάτρους, κοινωνικούς λειτουργούς, συμβούλους, εκπαιδευτικούς, εργοθεραπευτές κ.ά.), καθώς και σε φοιτητές ανθρωπιστικών και κοινωνικών επιστημών, εκείνα τα πρακτικά εργαλεία που με την κατάλληλη πλαισίωση μπορούν να συμβάλουν στην προαγωγή της ευημερίας, τόσο σε επίπεδο ατομικό όσο και σε επίπεδο θετικών σχέσεων με τους άλλους και λειτουργίας των ομάδων. \r\n\r\nOι συγγραφείς του τόμου: Ελένη Γαστουνιώτου, Βασιλική Γιωτσίδη, Κατερίνα Ζύμνη, Δημήτρης Θεοδοσάκης, Κωνσταντίνος Κανελλάκης, Ειρήνη Καρακασίδου, Αιμίλιος Καραμανλής, Κατερίνα Κοτσώνη, Φανή Κουδιγκέλη, Αγάθη Λακιώτη, Μαρία Μαλικιώση-Λοΐζου, Άννυ Μπενέτου, Αντώνης Τσιρίκος, Άννα Παπαδημητρίου, Χρήστος Πεζηρκιανίδης, Ειρήνη Πετράτου, Χριστίνα Σεργιάννη, Αναστάσιος Σταλίκας, Βίκυ Χαραλάμπους.","image":"https://biblionet.gr/wp-content/uploadsTitleImages/26/b250305.jpg","isbn":"978-960-499-336-9","isbn13":null,"ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":null,"publication_year":2020,"publication_place":"Αθήνα","price":"40.0","price_updated_at":"2020-10-01","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":"","publisher_id":1981,"extra":null,"biblionet_id":250305,"url":"https://bibliography.gr/books/kataktwntas-thn-euhmeria.json"},{"id":250536,"title":"Από την αναστροφή πάνω από τον Ατλαντικό προς τον πολυπολικό κόσμο","subtitle":"Μνήμη Γεβγκένι Πριμακόφ","description":"Ήταν 24 Μαρτίου 1999. Ο πρωθυπουργός της Ρωσίας Γεβγκένι Πριµακόφ πήγαινε στην Ουάσιγκτον για επίσηµη επίσκεψη. Λίγες µέρες πριν ο Αµερικανός αντιπρόεδρος Αλ Γκορ τον διαβεβαίωσε ότι δεν έχει παρθεί οριστική απόφαση για πολεµικές επιχειρήσεις ενάντια στη Γιουγκοσλαβία. Κατά τη διάρκεια της πτήσης, ο Πριµακόφ πληροφορείται την έναρξη των αµερικανικών βοµβαρδισµών και παίρνει την απόφαση να γυρίσει στη Μόσχα.\r\n\r\nΤο γεγονός αυτό δεν ήταν µόνο η απαρχή της νέας εξωτερικής πολιτικής της Ρωσίας, ήταν και η αρχή της µετάβασης από τον µονοπολικό σε έναν πολυπολικό κόσµο τον οποίο ο Πριµακόφ προέβλεψε από την δεκαετία του ‘90.\r\n\r\nΤην ταραχώδη µετάβαση προς τον πολυκεντρικό, πολυπολικό κόσµο τη ζούµε όλο και πιο έντονα. Για να κατανοήσει κανείς όλες τις πλευρές  της χρειάζονται εµπεριστατωµένες έρευνες και µελέτες. Στην κατεύθυνση αυτή συµβάλλουν,  µε τα κείµενά τους στο παρόν βιβλίο, διακεκριµένοι Ρώσοι και Έλληνες καθηγητές και ειδικοί.\r\n\r\n\r\nΟι συγγραφείς του τόμου: \r\nΑνδρέας Ανδριανόπουλος, Βλαντιµίρ Γκουτόροφ - Αλεξάντερ Σιρινιάντς, Κωνσταντίνος Γρίβας, Κώστας  Ήσυχος, Θεόδωρος Ιγνατιάδης,  Γιούρι Κβασνίν, Γιούρι Κοµπαλάντζε,  Αντρέι Κορτούνοφ, Βερονίκα Κρασενίννικοβα, ∆ηµήτρης Κωνσταντακόπουλος, Ιωάννης Μάζης, Κώστας Μελακοπίδης,  Αλεξάντρ Μπορίσοφ, Θέµης Τζίµας, Πάβελ Τσιγκανκόφ.","image":"https://biblionet.gr/wp-content/uploadsTitleImages/26/b251361.jpg","isbn":"978-960-499-344-4","isbn13":null,"ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":192,"publication_year":2020,"publication_place":"Αθήνα","price":"12.0","price_updated_at":"2020-11-10","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":"","publisher_id":1981,"extra":null,"biblionet_id":251361,"url":"https://bibliography.gr/books/apo-thn-anastrofh-panw-ton-atlantiko-pros-polypoliko-kosmo.json"},{"id":131752,"title":"Λεξικό Δημοτικού σχολείου 1: α-γ","subtitle":"Ερμηνευτικό ορθογραφικό λεξικό της Ελληνικής γλώσσας για παιδιά: Με εικόνες, συνώνυμα, ομόρριζα και αντίθετα","description":"Το ιδανικό λεξικό για τα παιδιά του Δημοτικού. Το πιο πλήρες, εύχρηστο εργαλείο που περιέχει όλες τις απαραίτητες πληροφορίες για το μαθητή. Με 7.500 λήμματα περίπου, περιλαμβάνει όλο το λεξιλόγιο που χρειάζονται οι μαθητές του Δημοτικού. Στο \"Λεξικό Δημοτικού σχολείου\", πέρα από τα σαφή ερμηνεύματα, θα βρείτε ακόμα:\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣυνώνυμα-συγγενικά\u003cbr\u003eΟμόρριζα\u003cbr\u003eΑντίθετα\u003cbr\u003eΠαραδείγματα για την πλήρη κατανόηση και τη σωστή χρήση\u003cbr\u003eΒοηθητικές εικόνες","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b134403.jpg","isbn":"978-960-6760-86-0","isbn13":"978-960-6760-86-0","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":256,"publication_year":null,"publication_place":"Αθήνα","price":null,"price_updated_at":null,"cover_type":"Σκληρό εξώφυλλο","availability":"Εξαντλημένο","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":1981,"extra":null,"biblionet_id":134403,"url":"https://bibliography.gr/books/leksiko-dhmotikou-sxoleiou-1-ag.json"},{"id":132240,"title":"Λεξικό δημοτικού σχολείου 3: κριθάρι-π","subtitle":"Ερμηνευτικό ορθογραφικό λεξικό της Ελληνικής γλώσσας για παιδιά: Με εικόνες, συνώνυμα, ομόρριζα και αντίθετα","description":"Το ιδανικό λεξικό για τα παιδιά του Δημοτικού. Το πιο πλήρες, εύχρηστο εργαλείο που περιέχει όλες τις απαραίτητες πληροφορίες για το μαθητή. Με 7.500 λήμματα περίπου, περιλαμβάνει όλο το λεξιλόγιο που χρειάζονται οι μαθητές του Δημοτικού. Στο \"Λεξικό Δημοτικού σχολείου\", πέρα από τα σαφή ερμηνεύματα, θα βρείτε ακόμα:\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣυνώνυμα-συγγενικά\u003cbr\u003eΟμόρριζα\u003cbr\u003eΑντίθετα\u003cbr\u003eΠαραδείγματα για την πλήρη κατανόηση και τη σωστή χρήση\u003cbr\u003eΒοηθητικές εικόνες","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b134891.jpg","isbn":"978-960-6760-88-4","isbn13":"978-960-6760-88-4","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":256,"publication_year":null,"publication_place":"Αθήνα","price":null,"price_updated_at":null,"cover_type":"Σκληρό εξώφυλλο","availability":"Εξαντλημένο","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":1981,"extra":null,"biblionet_id":134891,"url":"https://bibliography.gr/books/leksiko-dhmotikou-sxoleiou-3-kritharip.json"},{"id":132479,"title":"Λεξικό Δημοτικού σχολείου 4: ρ-ω","subtitle":"Ερμηνευτικό ορθογραφικό λεξικό της Ελληνικής γλώσσας για παιδιά: Με εικόνες, συνώνυμα, ομόρριζα και αντίθετα","description":"Το ιδανικό λεξικό για τα παιδιά του Δημοτικού. Το πιο πλήρες, εύχρηστο εργαλείο που περιέχει όλες τις απαραίτητες πληροφορίες για το μαθητή. Με 7.500 λήμματα περίπου, περιλαμβάνει όλο το λεξιλόγιο που χρειάζονται οι μαθητές του Δημοτικού. Στο \"Λεξικό Δημοτικού σχολείου\", πέρα από τα σαφή ερμηνεύματα, θα βρείτε ακόμα:\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣυνώνυμα-συγγενικά\u003cbr\u003eΟμόρριζα\u003cbr\u003eΑντίθετα\u003cbr\u003eΠαραδείγματα για την πλήρη κατανόηση και τη σωστή χρήση\u003cbr\u003eΒοηθητικές εικόνες","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b135130.jpg","isbn":"978-960-6760-89-1","isbn13":"978-960-6760-89-1","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":256,"publication_year":null,"publication_place":"Αθήνα","price":null,"price_updated_at":null,"cover_type":"Σκληρό εξώφυλλο","availability":"Εξαντλημένο","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":1981,"extra":null,"biblionet_id":135130,"url":"https://bibliography.gr/books/leksiko-dhmotikou-sxoleiou-4-rw.json"},{"id":144933,"title":"Παιδική παραβατικότητα και σχολείο","subtitle":"Πρακτικά επιστημονικής ημερίδας: Ωδείο Ρεθύμνου, Τετάρτη 1 Απριλίου 2009","description":"Περιλαμβάνονται οι εισηγήσεις:\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e- Θεόδωρος Θάνος, \"Ποσοτικά και ποιοτικά χαρακτηριστικά της σχολικής παραβατικότητας. Παράγοντες εκδήλωσης, αντιμετώπιση και μεθοδολογικές επιστημάνσεις: Εισαγωγή.\"\u003cbr\u003e- Νίκος Παναγιωτόπουλος, \"Για μια κοπερνίκεια κοινωνιολογία της παραβατικότητας και της εγκληματικότητας\"\u003cbr\u003e- Γιάννης Πανούσης, \"(Ενδο)σχολική βία: Χωρίς όρια και χωρίς ορίζοντα;\"\u003cbr\u003e- Νέστωρ Κουράκης, \"Μορφές σχολικής βίας και δυνατότητες αντιμετώπισής της\"\u003cbr\u003e- Όλγα Θεμελή, \"Μαθησιακές δυσκολίες και παραβατική συμπεριφορά: Αιτιώδης σχέση ή αυθαίρετη σύνδεση;\"\u003cbr\u003e- Νίκος Παναγιωτόπουλος, \"Μορφές νεανικής παραβατικότητας και η κρίση της αναπαραγωγής των λαϊκών τάξεων\"\u003cbr\u003e- Νέστωρ Κουράκης, \"Ο παραβατικός έφηβος\"\u003cbr\u003e- Ηλίας Ε. Κουρκούτας, Θεόδωρος Θάνος, \"Ένταξη εφήβων με αντικοινωνικές και παραβατικές συμπεριφορές στο σχολείο: μακροκοινωνικές και ψυχοκοινωνικές διαστάσεις\"\u003cbr\u003e- Ιάκωβος Φαρσεδάκης, \"Σκέψεις για την πρόληψη του εγκλήματος\"\u003cbr\u003e- Κώστας Χρηστίδης, \"Φαινομενολογία της δημιουργικής έκφρασης. Σημειώσεις με αφορμή τη δημιουργία της αφίσας.\"\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΠαράρτημα\u003cbr\u003e- Θάνος Θεόδωρος, \"Περιπτώσεις μαθητών με παραβατική συμπεριφορά\"\u003cbr\u003e- Κώστα Μαργαρίτης, \"Την άλλη μέρα τα σημάδια ήταν εμφανή αλλά το θύμα συγκάλυπτε την υπόθεση\"\u003cbr\u003e- Ελένη Φραγκιουδάκη, \"Σ' αυτή την προσπάθειά μου κατάλαβα ότι ήμουν μόνη, χωρίς βοήθεια από κανέναν\"\u003cbr\u003e- Νίκος Μιζαντζίδης, \"Τα αγόρια της τάξης του Π. είχαν όλα υποστεί ξυλοδαρμό και πολλά απ' αυτά έφερναν και εμφανή σημάδια\"\u003cbr\u003e- Μαρία Φουρκιώτη, \"Στο τέλος της χρονιάς γράφει ένα γράμμα στη δασκάλα και την ευχαριστεί\"\u003cbr\u003e- Δημήτρης Μπριασούλης, \"Όταν τον ρωτώ τι έπαθε, μου απαντά ότι κάπου έπεσε και αλλάζει συζήτηση\"","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b147838.jpg","isbn":"978-960-6610-98-1","isbn13":"978-960-6610-98-1","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":229,"publication_year":2009,"publication_place":"Αθήνα","price":null,"price_updated_at":null,"cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":1981,"extra":null,"biblionet_id":147838,"url":"https://bibliography.gr/books/paidikh-parabatikothta-kai-sxoleio.json"},{"id":198862,"title":"Κοινωνική εργασία στην εκπαίδευση","subtitle":"Στα θρανία των ετεροτήτων","description":"Πρωταρχικό μέλημα των κοινωνικών λειτουργών που δραστηριοποιούνται στο χώρο της εκπαίδευσης είναι η ισότιμη πρόσβαση, ένταξη και ενεργός συμμετοχή όλων των μαθητών στο σχολείο μέσω της άρσης δομικών, ιδεολογικών, υλικών και ψυχοσυναισθηματικών περιορισμών. Ειδικότερα σε περιόδους οικονομικής και κοινωνικής κρίσης, η δράση των κοινωνικών λειτουργών επικεντρώνεται στην αποτροπή εκδηλώσεων στιγματισμού και απόρριψης καθώς και στην καλλιέργεια πνεύματος συνύπαρξης και αλληλεγγύης.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΤο παρόν συλλογικό έργο περιλαμβάνει πολυδιάστατες οπτικές για την εκτίμηση, πρόληψη, πρώιμη παρέμβαση και αντιμετώπιση προβλημάτων που σχετίζονται με τη σχολική διαρροή, την ασταθή φοίτηση, τη χαμηλή επίδοση και την κοινωνική περιθωριοποίηση μαθητών στη γενική και την ειδική εκπαίδευση. Εστιάζει σε μέσα, μεθόδους και τεχνικές παρέμβασης για την επανάκτηση της λειτουργικότητας των παιδιών και των νέων στο περιβάλλον τους (οικογενειακό, σχολικό και κοινωνικό), καθώς και στην αξιολόγηση των εν λόγω παρεμβάσεων. Περιλαμβάνει καλές πρακτικές για τη συμπερίληψη μαθητών με σύνδρομο Asperger και άλλες αναπηρίες σε μονάδες γενικής εκπαίδευσης, και παρουσιάζει ενδιαφέρουσες παρεμβάσεις που υλοποιήθηκαν με σκοπό τη σχολική ένταξη παιδιών τα οποία προέρχονται από κοινότητες Ρομά και εθνοπολιτισμικές μειονότητες.\u003cbr\u003eΤο βιβλίο απευθύνεται σε επαγγελματίες όλων των ειδικοτήτων που εργάζονται ή επικουρούν το έργο στις μονάδες εκπαίδευσης όλων των βαθμίδων, καθώς και στις υπηρεσίες κοινωνικής προστασίας, συμβουλευτικής και ψυχικής υγείας παιδιών, εφήβων και νεαρών ενηλίκων.\u003cbr\u003e","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b202053.jpg","isbn":"978-960-499-111-2","isbn13":"978-960-499-111-2","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":520,"publication_year":2015,"publication_place":"Αθήνα","price":"33.0","price_updated_at":"2015-05-19","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":1981,"extra":null,"biblionet_id":202053,"url":"https://bibliography.gr/books/koinwnikh-ergasia-sthn-ekpaideush.json"},{"id":212449,"title":"Για το παρόν και το μέλλον της Αριστεράς","subtitle":"Για τον κομμουνισμό και τις επαναστάσεις του 21ου αιώνα","description":"Υπάρχει άραγε άλλος τρόπος θέασης του κόσμου; Υπάρχει άραγε Ιστορία για τους ανθρώπους ή μήπως αυτή τελείωσε το 1989 με την κατάρρευση της ΕΣΣΔ; Πλανιέται ακόμη το φάντασμα του κομμουνισμού πάνω από τον κόσμο; Υπάρχει η δυνατότητα θεμελίωσης μιας ανθρωπότητας όπου οι άνθρωποι από αντικείμενα εκμετάλλευσης θα γίνουν δημιουργοί; Τι μπορούν να κάνουν σήμερα οι ανήσυχοι, προοδευτικοί άνθρωποι; Παραμένει επίκαιρος ο κομμουνισμός στις μέρες μας, κι αν ναι, με ποιο πρόγραμμα και με ποιο κόμμα μπορεί να γίνει το παλιό όνειρο σημερινή κραυγή στον καλπάζοντα 21ο αιώνα;\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eΣε αυτά τα επίκαιρα ερωτήματα, ειδικά μετά την οικονομική κρίση, επιδιώκει να δώσει απαντήσεις το ανα χείρας κείμενο, προϊόν συλλογικής επεξεργασίας, το οποίο υπογράφουν οι: Αναγνωστάκης Αλέκος, Βατικιώτης Λεωνίδας, Γαρδικλής Δηµήτρης, Γάτσιος Βασίλης, Γιαννόπουλος Μιχάλης, Γουρλάς Νίκος, Ιντζεγιάννη Βαγγελιώ, Κατιντσάρος Τάσος, Κοντόσταυλος Αντρέας, Κυπραίος Τάκης, Μανιάτης Γιώργος, Μουρουζίδης Παύλος, Μπαλωµένος Τάκης, Νικολακόπουλος Γιάννης, Σκαµνάκης Θανάσης, Τσίτκανος Μήτσος, Φωτιάδου Ελένη.","image":"http://www.biblionet.gr/images/covers/b215658.jpg","isbn":"978-960-499-216-4","isbn13":"978-960-499-216-4","ismn":null,"issn":null,"series":null,"pages":144,"publication_year":2017,"publication_place":"Αθήνα","price":"7.0","price_updated_at":"2017-02-06","cover_type":"Μαλακό εξώφυλλο","availability":"Κυκλοφορεί - Εκκρεμής εγγραφή","format":"Βιβλίο","original_language":null,"original_title":null,"publisher_id":1981,"extra":null,"biblionet_id":215658,"url":"https://bibliography.gr/books/gia-to-paron-kai-mellon-ths-aristeras.json"}]